课题1水的组成（教案3)

第三单元 自然界的水
课题1 水的组成
一、 教学设计思路：
通过激趣导入，引起学生的注意；通过身边收集的化学知识，让学生体会到化学来于生活而又用于生活；通过实验探究，既可激发兴趣，又可加深知识的掌握；通过猜谜语，帮助学生记忆；通过比较教学，加深学生对概念的理解；通过学生自己的小结，让学生明白学到了什么知识；通过适当的练习，进一步巩固所学知识。
二、 教案
课题 水的组成 授课人 学校
教学目标 知识与技能：了解水的组成，初步了解氢气，了解化合物与单质的区别与联系。过程与方法：通过水电解实验探究水的组成，通过比较区别单质和化合物。情感态度和价值观：通过实验，培养我们的观察能力，要严格按规则办事，注意实验的安全性。
重点 水的电解实验。
难点 单质和化合物的理解，单质与化合物的比较。
教学方法 启发探究
仪器、用品 水电解器（霍夫曼电解器）、6V低压直流电源、用氧气饱和的5％～15％氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液）、木条、火柴、简易氢气发生装置（含试剂）、尖嘴导管、盛氧气的干燥集气瓶、蒸馏水一瓶。
教师活动 学生活动 设计意图
〔激趣导入〕展示一杯水提问：知道这是什么吗？ 观察思考 直接入题引起学生的注意。
提问：1、有谁知道自然界中那些物体中含有水？2、又有谁知道水大约占地球表面积的几分之几？3、你知道水有那些用途吗？4、水和铁谁硬？我说水能切割铁你相信吗？5、既然这么多的水，又那么重要，而且我们天天都离不开水，那么你知道水的组成吗？6、板书：水的组成 思考回答问题 通过思考使学生了解化学由身边而来。
教师讲解：正如同学们一样，科学家们在了解水的组成中经过了一个漫长的过程，直到18世纪末，拉瓦锡在前人探索的基础上通过对水的生成和分解实验的研究，才确认水不是一种元素。 听讲 让学生知道科学发现的不易。
实验：水的电解并在黑板上画表（见板书设计） 观察并帮助填表 培养学生的观察和分析能力。
小结：谜语：父亲正痒，亲儿抑痒。谜底是什么？ 学生思考 帮助学生记忆，加深印象。
交换两极产生混合气体再点燃 观察 了解混合气体燃烧的危险性。
提问：水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？ 思考回答问题 进一步复习化学变化的定义。
板书：水氢气（H2）+氧气（O2）
提问：物质世界可分为哪两类？水算哪一类？（板书：物质的分类） 思考回答 引出混合物和纯净物。
讲解：化合物和单质的定义。并板书定义及举例。 听讲 让学生抓住定义的要领，便于区分。
实验：氢气在干燥的氧气中燃烧的现象。 观察 进一步认识水的组成。
板书：氢气（H2）+氧气（O2） 水 比较 认识水的分解和合成的可逆性。
小结： 提问：学习本课题你知道了什么？ 学生自己小结 培养学生之间进行讨论交流的能力。
练习：指定学生学案上的练习作反馈；最后总结并布置作业。 反馈矫正，强化认识本课学习的重点。 进一步巩固所学知识。
板书设计: 第三单元 自然界的水 课题1 水的组成一、水的电解通电时的现象生成气体多少及比例检验及现象气体名称正极负极谜语：父亲正痒，亲儿抑痒。水（H2O）氢气（H2）+氧气（O2）氢气（H2）+氧气（O2） 水（H2O） 二、物质的分类（略）
三、学案
名师导学：
例：下列物质中，那些是纯净物？那些是混合物？哪些是单质？哪些是化合物？
净化后的空气 2、食盐水 3、液态氧 4、蒸馏水 5、澄清的石灰水 6、硫磺
7、碳在氧气中充分燃烧后的产物 8、二氧化锰 9、冰水混合物 10、雪碧饮料
分析：解分类试题，不能只看名称，要认真分析各物质的组成，还要比较概念的区别，防止单质与纯净物，化合物与混合物混为一谈。解此类题的技巧是先找出混合物，然后在纯净物例里再分单质和混合物，做好后仔细检查，不易漏，不重选。
解答：混合物：1、2、5、10 纯净物：3、4、6、7、8、9 单质：3、6 化合物：4、7、8、9
双基练习：
人体是一座元素的“仓库”，地壳中天然存在的化学元素，大多数能在人体中找到，人体中含量最高的元素是
A、氢 B、碳 C、氧 D、钙
2、关于水的叙述正确的是
①具有可燃性 ②单质 ③化合物 ④无色无味 ⑤凝固点是0℃ ⑥纯净物
A、②④⑤⑥ B、 ①②③⑥ C、③④⑤⑥ D、①③④⑥
3、下列反应的生成物都是单质的是
A、电解水 B、分解过氧化氢 C、加热高锰酸钾 D、硫在氧气中燃烧
4、下列物质中，一定由一种元素组成的是
A、单质 B、氧化物 C、化合物 D、混合物
5、电解水时，与电源政绩相连的玻璃管内得到的气体能使 复燃，与电源负极相连的 玻璃管内得到的气体可以被点燃。但水蒸汽不具备上述两种气体的性质，由此推断：
电解水生成的 和 两种气体是不同于水的新物质，电解水属于 变化；
该实验证明水是由 元素和 元素组成的，属于 物；
水变成水蒸汽是因为水分子间的空隙变 （填大或小），该变化属于 变化。
点击中考：
6、下列关于水的组成、结构、类别的说法不正确的是
A、水是氢元素和氧元素组成的 B、水分子是由氢原子和氧原子构成的
C、水是纯净物、化合物、氧化物 D、水里含有氢分子和氧分子
科学探究：
7、酒精是一种清洁燃料。萧名在一次吃火锅时，看到服务员添加酒精燃料，突然想到一个问题：酒精燃烧后变成什么物质？于是他和同学们一起展开了探究：
收集资料：①酒精是一种纯净物，又叫乙醇，其化学符号为C2H5OH.
②酒精可以燃烧，且燃烧需要氧气。
③一切化学变化前后元素种类不变。
提出猜想：酒精燃烧后的生成物可能有二氧化碳和水；他猜想的依据是 。
实验验证：
步骤 现象 结论
点燃酒精，将干冷的烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁有 证明酒精燃烧后生成了水
迅速倒转烧杯，注入 证明酒精燃烧后生成了二氧化碳
获取结论：酒精燃烧后生成了 。
联想应用：天然气是家庭燃料，它燃烧后生成二氧化碳和水，那么，天然气中一定含有的元素有 。