人教版四年级下册音乐 5.1中国功夫 教案

欣赏课《中国功夫》教学设计
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教学目标：
1. 通过《少林魂》短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。
2.通过歌曲的学唱和欣赏，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。
3.了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学重难点：
重点：在学习过程中感受音乐情绪，能够准确的有感情的演唱歌曲。
难点：1.第三段歌词部分：“说唱”的节奏与气势。
2.四个“中华有神功”的演唱区别。
教学过程：
一、新课导入
1.播放短片《少林魂》。（出示课件2） 　　
师：这是今年春晚最震撼的一个节目，你们知道里面表演的是一个什么的运动项目？
生：武术。（中国功夫）
师：对，是武术，武术是我国的传统的体育项目，在我们中国已经流传几千年了。它不仅博大精深，而且流派众多，我们经常看到公园里、广场上晨练的老人，他们有的在打太极拳，有的在舞剑。你们知道武术的主要目的是什么吗？谁来说说。
生：修身养性 ，强身健体。
师：其实武术不但能修身养性，强身健体，而且它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。今天的音乐课上，我们就来学习一首赞颂中华武术的歌曲——《中国功夫》。好，请同学们打开课本42页。
二、歌曲新授
1.初步感受音乐（出示课件3）
师：请同学们一边欣赏这首歌曲一边思考2个问题（出手指2），①你听了这首歌曲后，你有什么样感受？②请你试着为这首歌曲分一分乐段。好，现在请同学们来欣赏这首歌。（放音乐《中国功夫》）（生边听边用手挥拍）
师：好。歌曲我们听完了，哪位同学来说一说你听完歌曲后你的感受是什么呢？来你说说（请生1、2说）
生1：心情非常激动，气势非常雄壮。
师：嗯，好，说说这首歌曲让你产生一种什么样的情感？
生2：感到这首歌歌是豪迈的，让我为我国的功夫感到骄傲。
师：他们回答得真好！你们是不是都有同样的感受吗？（有）
好，那我们来想想第2个问题：你们听了这首歌曲谁来为它分一分乐段呢？你说。
生：我想把它分为4乐段，开头到中华有神功为1乐段，第2乐段是中华有神功，第3乐段是说唱那段，第4乐段最后一段。（你是按什么来划分的呢？）
师：有谁有不同的意见吗？你说说。
师：真好（大拇指）。那么，那些同学同意分成4个乐段的（出示4手指）？
生：举手！
师：我们也是按4个乐段的学习这首歌曲，下面，请同学们看大屏幕。
2.学习第一乐段（出示课件4第1乐段）
①师：这是这首歌曲的第1乐段，请同学们想一想我们说话的时候有问有答，在武术当中中国功夫里我们有出招守招接招，音乐当中有上句和下句。下面老师就用上句出招，看看你们能不能把下句的招接住。来试试……师生唱谱接招
师：真不错，如果我们掌握了音乐中上句和下句之间的关系，可以帮助我们更顺利识谱和记忆音乐的节奏，那现在你们能不能试着用上句来出招，看老师能不能接住。好，你们来……师生唱谱接招
师：那个同学发现老师刚才最后一招和你们的唱的最后一招有什么不同？
生1：（老师的招干净有力……）
师：你们的是2.3 56 17 ︱6----︱，老师的是2.3 56 17 ︱6----︱，区别在哪？你说说。）
生2：区别在音高，一个低音区一个高音区……
师：对，区别在音高，高了八度，老师出的这一招，是不是显得更有力量，更坚定。
②刚才我们唱的是第一乐段，想请你们用一种功夫来给他起个名字，你觉得像什么？（像太极拳）。师唱第一句谱，那我们能不能在这段音乐下表演下太极拳呢？跟着老师来做做，起立。（放1乐段音乐，师生做太极拳）给自己鼓鼓掌，你们真棒！坐下。
③师：刚才，我们在音乐伴奏声中过了把武术的隐，那么我们在演唱这乐段的时候要注意什么？生1、2答：（慢、宽广、连绵不断、坚定）
④对，慢、要坚定，而且要刚柔并进，咬准字。我们试着唱一遍。（放1音乐，师生同唱，生挥拍）
师：真不错。同学们在演唱时候都注意到了刚才大家说的慢、坚定、连贯，但是老师觉得你们还缺少一点武学宗师那种沉稳、坚定、自信样子，那么我们在演唱的时应该把那种沉稳、坚定、自信给唱出来。
⑤起立，再唱一遍（放1音乐）真好！请同学们坐下。
3.学习第二乐段（出示课件5第2乐段）
①现在呢请同学们来看第二乐段，在我们和别人较量功夫的时候，除了我们的动作，招式要特别厉害，还可以用什么方法去震慑你的对手，让他害怕。（生1 2 答，用声音来震慑），在电视里他们都会发出什么样声音？嘿 哈试2次
②师清唱词生接嘿哈2次，（加上冲拳的动作）这次觉得怎样？有没有自信？（有）一下子就变得有自信了。
③这一段用一种中国功夫来给它取个名字，你们认为它像什么？（生1、2八卦连环掌）
④像八卦连环掌，我们来比划比划，中国功夫的掌法是四指并拢，拇指收回去，然后把它先拽为拳头，来一个马步，为甚要做马步，把你的重心降低，这样站得最稳（师生作马步），然后出掌，嘿哈1次；然后配上音乐来一遍，准备好。（放音乐2段）鼓掌。
⑤（出示A和B段的乐谱课件6）请同学们看到大屏幕上的乐谱，红笔的是第一乐段的乐谱，蓝笔的是第二乐段的乐谱。同学们看一看，并在心里唱一唱，然后呢，大家来说说两个乐谱有有什么联系吗？请生1（压缩）
师：压缩了，给人一种什么样的感觉？（生2紧密、紧凑），我们在唱歌的时候，我们用什么方法来演唱，就能给人这种紧密、紧凑的感觉？（生3有气势、音变短）（生4快、坚定、气魄）那么，我们能不能在唱的时候给表现出来呢？好，我们来试着唱一遍第2乐段，师生坐唱，（出示乐谱课件7放音乐）
⑥有一个地方老师提醒大家，“中华有神功和走路一阵风”的一样吗？有什么区别？（生1、2答低和高的区别）
⑦现在呢老师想分成2组来表演唱（1组挥拍唱词、1组表演嘿哈）放音乐（站立）
⑧音乐知识（出示音乐知识课件8）
师：在第二乐段中，出现了一个新的知识点：X.附点八分音符。一个_é?????_等于延长_???è??__é?????_的二分之一音符的时间，如果_??????_是_??????é?????_那么这个附点的时值就是一个_?????????é?????_。
问题：请同学们找一找歌曲中一共有几处附点八分音符？（8处）
4.学习第三乐段（出示第3乐段节奏型9）①刚才我们在分段的时候，已经提到歌曲的第三乐段没有旋律，只有节奏的，对吗？像这样的音乐呢，我们把它叫做说唱音乐。这是一种新的演唱形式──叫说唱，所谓的说唱音乐就是：有节奏地说话的特殊唱歌形式。
②好，我们一起来把第3乐段按节奏读一遍好吗？“棍扫一大片”（师生齐读）
（老师要提醒有一个地方念得不是很准确，“四方水土养育了我们中华武术魂”来一遍）
③在我们中国有一种特有的乐器，专门是用来鼓舞士气的，你们知道是什么乐器吗？（鼓）；现在老师用鼓来给你们鼓鼓士气，让我们把歌词念得更加坚定有力。好，一二，开始。（生齐读词，师打鼓）。
⑤师：我们是不是也来较量一下，看哪组念歌词念得更整齐，更有力量，好不好？但是，老师要提醒大家的是：我们在互相比赛的时候，我们要比的是谁的声音整齐，更坚定有力。不是谁喊得大声。好，1-2位一组，3-4为二组，谁来给他们擂鼓助威，（两生），我们分组接龙读词把第3段乐说唱一遍。（生接龙读词）
师：真棒，给自己鼓鼓掌。（生鼓掌）两位鼓手怎样？（好）把我们的劲都给敲出来了，也给他们鼓鼓掌，感谢他们。
5.学习第四乐段（出示第4乐段10）
①现在，我们来看看歌曲的第4乐段。我们安静地听一听，和刚才我们第1乐段进行对比，那些地方是和第一乐段是一样的，他们又有什么不同？（放音乐）生1.2说（旋律、有力、有气势、速度放慢、宏伟、宽广、最后一句饱满）
②那么，我们在演唱是应该注意点什么？你说（渐慢）。好，那我们把第4乐段唱一唱。（放音乐）（注意最后一句）
③师：唱得真的很有气势。我们还可以怎样让它更有气势、更有气魄呢？（加上鼓，请生擂鼓）（放音乐）师生同唱第4乐段。
6.完整地演唱歌曲
师：唱得真好！这首歌曲，我们已经学完了，下面我们来完整地演唱一遍。在演唱的时候，要注意各乐段之间的区别，有请两位鼓手。（出示课件11）（放音乐）唱得真好，给自己鼓鼓掌。
三、课堂小结（出示课件12）
师：通过这节音乐课，我们学习了什么东西，知道了哪些知识？
生：歌曲、武术的名称、附点八分音符……
师：中国武术源远流长，博大精深，希望同学们要学习中国武术自强不息的顽强精神，热爱武术，强身健体，健康快乐的成长，并把我们博大精深的中华文化传承下去。这节课我们就上到这里，同学们再见！