人教版体育与健康三年级 5.2《啦啦操》教学设计

体育：水平二 （四年级）
《啦啦操》教学设计
温江区东大街第二小学 许宗玉
一、教材分析
啦啦操是健美操的一种，但它又区别于徒手健美操，是利用花球这种色彩鲜艳的道具来进行表演的一项新兴体育项目，它深受少年儿童喜爱。本次课是《健美操》单元计划中的第三课时，主要是在前两次课学过健美操基本步伐和上肢动作的基础上进行复习提高，并进一步拓展。
二、学情分析
这节课拟在四年级四班教学。该班共四十五人。
1、学生思维活跃，活泼好动；好奇心强，模仿能力强，喜欢得到老师的表扬。
2、注意力易转移，自我约束能力和合作意识较为薄弱。
三、教学目标
通过复习健美操上、下肢动作，学生能进一步了解健美操技术特点。通过对啦啦操的创编和练习，学生能初步了解啦啦操的创编原则和基本方法，发展其协调性、柔韧性等身体素质，提高创编能力。通过游戏，培养学生民族自尊心和自豪感以及在活动中建立良好的协作意识、竞争意识、规则意识和集体荣誉感。
四、教学重难点
重点：用学过的健美操的上、下肢动作进行有效组合，利用花球进行演练提高.
难点：上下肢动作的合理编排
五、教学准备：录音机一台，花球92个。
六、教学设想：
本课以《体育课程标准》和人教版《体育》三～四年级教科书为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以教师为主导，学生为主体，学生全面发展为主线，循序渐进为教学原则，“情境教学”为主要策略，以“自主学练”、“合作交流”、“探究体会”为主要方法，借助花球这一道具，充分调动学生参与学习的积极性，激发学生的创新意识，培养其拓展学习的能力，为学生终身体育奠定基础。
七、教学流程：
课的结构 教学内容 教学组织与实施 设计意图

教师活动 学生活动
启发导入 1、课堂常规
2、设疑，导出课的内容 1、整队，清点人数，师生问好。
2、教师以场地中的两条彩虹和一个五环旗，来进行设疑。 1、集合，师生问好。
2、学生通过解疑，来导出今天课的内容。 激发生的学习欲望，使其课伊始，趣已生
热身 激
趣 1、热身活动：
节奏操。
2、教师展示。 1、、随音乐带领学生做节奏操，
语言提示。
2、设疑，激趣导入。教师展示。 1、做节奏操。要求：学生动作舒展、优美；注意力集中。2、学生认真观看，仔细揣摩，师生互动。组织：如图一 让他们以轻松愉悦的心理，较好的身心进入学习状态。
复习巩固
复习健美操的上、下肢动作
1、教师巡视指导学生展示上次课所学的上、下肢动作。并及时给予表扬和鼓励。
2、设疑：怎样做才有健美操的感觉？
3、教师指导学生，按照正确的动作方法，再次练习健美操的上、下肢动作。 1、学生认真展示，仔细揣摩。展开自评和互评。
2、积极思考问题，找出答案。
3、学生自主体会并模仿练习。 让学生熟练掌握健美操的上肢和下肢动作，为后面的创编练习打下良好的基础。
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自主尝试 1、简单创编上下肢协调配合动作。
2、组内展示交流创编成果。
3、小组长带领尝试创编出动作组合。
1、教师巡视指导学生自主练习。
2、指导学生在组内展示练习成果。
3、教师结合练习情况进行激励性的评价。
4、指导学生进行组合动作的创编。
1、探究练习，尝试体会，健美操的上、下肢配合的练习方法。
2、在组内，个人展示交流练习成果。
3、组长带领，在小组内进行健美操动作组合的创编。 1、学生的创新意识和集体荣誉感。
2、满足学生的表演欲望，增强学生的自尊和自信心。
演练提高
利用花球创编啦啦操。并分小组展示。 1、引导学生利用花球进行啦啦操的创编，并展示。
2、在分组展示中，评出最佳创编奖、最佳表演奖、最佳人气奖 1、利用花球进行探究练习。进行短套路啦啦操的创编2、各组展示交流练习成果。
3、组织如图二 让学生进一步熟练创编动作。并在流展示中，体验成功的乐趣。
拓 展
延
伸
游戏：喜迎奥运会

教师讲解游戏规则，并做示范。
2、指导学生开展游戏并进行比赛，评出冠军、亚军、季军。 观察、了解规则和方法。
2、遵守游戏规则，积极进行游戏和比赛。
3、主动参与自评、互评。
4、组织如图三 1、培养学生团结协作的集体主义精神。
体验比赛的乐趣。
恢复 评价
1、放松活动
2、、课的小结和评价
1、教师领带学生进行形体放松
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师点评。
4、布置课后练习。
1、学生全身心投入，
进行放松练习。
2、积极参与评价。
3、体验成功的喜悦。
组织：自由组合站位。 让学生充分放松身心并通过评价活动将教材延伸到课外
负荷预计 练习密度：35－40％； 运动强度：中等
图一：
注： “▲”表示教师
“☆” 表示女生
“○” 表示男生 图二：
○○○○


○○○○
图三：
教学反思：本节课的教学思路清晰，教学环节流畅，教学目标明确，重难点突出，教学方法灵活多样。 课的开始，教师组织学生在课前以“花球”为教具布置的两条彩虹和一个五环旗的场地前面集合整队，通过师生互问与互答，教师鼓励每个小朋友力争都能成为一名啦啦队员，去为中国队加油，为奥运喝彩！啦啦操这一主题便成了啦啦队员（学生）向往学习的内容，以此，激发了学生的学习欲望，使其课伊始，趣已生。
热身激趣部分，教师组织1、3和2、4排的学生依次沿着两条彩虹跑成两条弧线后，在节奏欢快的音乐伴奏下，师生共同跳起我们学校自编的节奏操，通过热身活动，让他们以轻松愉悦的心理，较好的身心进入学习状态。为进一步激发学生学习本课主教材——创编啦啦操的热情，教师还安排了一个由教师自编的啦啦操完整动作的展示环节，教师对啦啦完整动作的展示，其目的是为了让学生创编啦啦操建立正确动作概念，并让其明白应怎样去创编啦啦操以及创编的原则和方法。
复习巩固这一环节，教师首先通过学生展示，检查学生前两次课之后的练习掌握情况，教师有针对性的组织学生进行健美操的基本步伐和上肢动作的复习巩固，以此让学生熟练掌握其基本动作，为后面的创编和练习打下良好的基础。
自主尝试这一环节， 当学生自主创编有一定成效后，教师组织学生，在小组长的带领下进行组内交流，展示各自的创编成果。教师和本组同学用掌声或助威声给予肯定的评价，让每一位同学在交流展示中获取成功的喜悦。通过自主尝试这一环节，使学生在“自学我能行、合作大家行”的学习氛围中轻松解决教学难点。
演练提高部分教师引导学生，在小组长的带领下借助花球，结合本组已创编出的徒手健美操动作组合，进行啦啦操的演练提高，教师巡回指导，并根据学生的练习情况进行参与、鼓励、纠正、强调。
在复习巩固、自主尝试、演练提高这三个环节中，让学生遵循了循序渐进的教学原则，由易到难地去学习创编，在实践中找出创编啦啦操的基本方法让学生从中体验成功的乐趣。顺利地解决本次课的教学重点。
拓展延伸部分：这一环节选择了游戏：《喜迎奥运会》这一辅助教材，游戏开始前教师设置了“冠亚季军组”、“最佳啦啦队”、“最佳摆放组”、等奖项，其目的是充分调动学生的参与热情和爱国热情，培养学生的竞争意识、规则意识和集体荣誉感。游戏结束，在教师的引导下，通过自评、互评和师评，评出各种奖项。在课的结束部分，老师和学生围着奥运五环图随着舒缓的音乐翩翩起舞，通过形体放松使学生由高度的兴奋状态逐步过渡到相对平稳的状态，达到恢复身心的目的。最后采用小组长和教师点评的形式对本课进行小结，结束本课。
但由于上课时间有限，留给学生发展个性的时间与空间不够，少数学习困难的学生没能根据自己的条件自主选择练习，教师应重点帮助他们诱发创新思维，使他们找到适合自己的练习方法。