冀教版三年级上册信息技术 10.珍藏雷锋照片 教案

科目
信息技术
年级
三年级
课时
1
课题
一、珍藏雷锋的照片
研读教材内容
定位教学目标
1.教材呈现的知识点；2.本课内容在单元及教材中所处的位置及前后知识的联系；3.体现与生活联系的内容；4.学生能力的培养点和情感的培养点。
本节课先让学生通过网络搜索（Search），收集雷锋的照片。打开IE浏览器，在地址栏输入http://www.，在文本框中输入“雷锋”或“雷锋的照片”，从而了解常用搜索网站的网址；然后有选择地分类保存，需要先做些准备工作，建立分类文件夹；查看图片的大小，在需要的图片上右击鼠标，保存所需的图片，学会使用快捷菜单中的“图片另存为”命令；保存后还要记录文件名和保存位置，最后进行交流。
教学目标：
知识与技能：1、通过活动了解常用搜索网站的网址；
2、学会运用关键词搜索图片；通过保存所需的图片，学会使用快捷菜单中的“图片另存为”命令；
3、能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动、复制、粘贴、命名等操作。
过程与方法：1、通过搜索网站的浏览，学生掌握搜索图片的方法与图片另存为的方法。
2、培养学生良好的学习方法，随时作笔记。
情感态度与价值观：使学生更多的了解雷锋的事迹，向雷锋学习。
揣摩编者意图
定位教学重点
1.教材的呈现方式，它们之间的联系；2.教材每一部分的编写意图；3.结合所教学科的课程标准和学生的认知规律需要丰富的教学资源。
让学生通过网络搜索（Search），收集雷锋的照片，是为了使学生了解常用搜索网站的网址，掌握网络搜索的方法；然后有选择地分类保存，需要先做些准备工作，建立分类文件夹，使学生知道做一些准备工作；查看图片的大小，使学生更好的了解图片；在需要的图片上右击鼠标，保存所需的图片，学会使用快捷菜单中的“图片另存为”命令。
教学重点：
通过保存所需的图片，学会使用快捷菜单中的“图片另存为”命令。
分析实际学情
定位教学难点
1.学生已有的知识储备和生活经验；2.学生可能存在的兴趣点、质疑点；3.依据学生的年龄特征，教给学生怎样的学习方法。
经过三年级一年的学习，学生对计算机并不陌生，有了一定计算机操作的基础，像新建文件夹这个内容在三年级下半年已经学习过了，但是经过一个假期之后，学生可能有些生疏，所以在此节课中通过学习“图片另存为”的方法，使学生能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动、复制、粘贴、命名等操作，达到每一步操作都有目的性，使学生养成良好的学习习惯。
教学难点：
将所需图片保存到对应的文件夹中。
教学策略的选择
1.整体的教学策略；2.突出重点的策略；3.突破难点的策略。
讲解内容少而精：少而精主要是指根据教学内容和学生的认知水平，在量上少讲，把大量时间留给学生去自学、去思考；在质上精讲，排除学生已经掌握的和通过自己能理解并掌握的知识。重在教学中给学生点明问题的关键，发挥创新思维解决问题的方法，以锻炼其独立探讨问题的思维能力。
学案设计过程
二次备课
一、
导入
说一说心目中的雷锋，引出本课任务——搜索并分类保存雷锋叔叔的照片。
【设计意图：在学生说心目中的雷锋的时候，对学生适当的进行情感教育，树立向雷锋同志学习的思想】
二、
共同学习
1、打开ie浏览器，输入网址：www.
（1）浏览器的默认状态为“网页”形式
在搜索工具条中输入“雷锋”或“雷锋的照片”，比较那个搜索更快？
体会什么是关键字？
（关键字：就是您在输入搜索框中的文字，也就是您命令搜索引擎寻找的东西）
【设计意图：了解关键字的意义，了解常用搜索网站的网址，学会运用关键词搜索图片】
（2）分类搜索：图片形式
图片欣赏完了，下面我想把它保存到我的电脑中去，怎么办呢？
【设计意图：让学生去想办法，把时间与空间交给学生，进而引入新建文件夹的学习中去】
2、新建文件夹
第一件事情就是建立分类保存的文件夹
（1）学生当“老师”来教新建文件夹的方法及注意事项
“新建文件夹”反白时，直接输入文字，并在空白处单击鼠标。
如果文件夹的名字不是反白的，右击文件夹，选择“重命名”
【设计意图：因为在以前学习过新建文件夹的方法，在此又一次提到，所以选择了让学生来当“小老师”的方法，把时间与空间交给学生，更好的学习有关新建文件夹的内容】
3、保存图片
（1）右击图片，选择“图片另存为”，找到图片要保存的位置，并为图片重命名，例如图1，图2
图1
图2
4、记录文件名和保存位置。
【设计意图：使学生养成良好的学习习惯，不动笔墨不读书的精神，虽然是计算机学科，是一个操作性很强的学科，但也少不了记录】
5、交淡
你是怎样把自己搜集的图片按类别珍藏的？
通过雷锋照片的搜集，你了解到了哪些关于雷锋的信息？
三、小结
总结搜索引擎www.
总结保存图片的方法
教学反思
学生在前面三年级的时候就学习过建文件夹的方法了，本节课是让学生养成好习惯进行分类保存，所以我让学生自己建文件夹，但是由于放假刚回来，学生建文件夹的方法会，但是打字速度太慢了，三个文件夹建了很长时间。应该让学生先进行一下练习。在进行图片保存时，有些学生一个劲的查看图片，把学习的任务放在了一边，所以，在今后的教学中，应该对学生的操作提出更加明确的要求，这样，更有利于学生完成任务。