冀教版四年级上册信息技术 2.我的小简历 教案

我的小简历教学设计
基本信息 名称 我的小简历
执教者 课时 1
所属教材目录 冀教版四年级信息技术
教材分析 《我的小简历》是让别人了解自己、介绍自己、展示自己的一个窗口；通过制作个人简历，让学生学会如何对表格进行拆分、合并，调整行高、列宽，修饰文字等，学会运用表格表达信息。在设计的过程中学生进一步掌握了word 软件中编辑表格的技能，更重要的是培养学生获取信息，处理信息，应用信息的能力，让学生体会到信息技术在日常生活中的工具性作用。
学情分析 教学对象是农村四年级学生，他们具有比较独立的思维能力，对问题有自己的见解，对动画人物很熟悉。
教学目标 知识与能力目标 掌握合并、居中单元格置。
过程与方法目标 培养学生的想象力，创造能力，审美观，动手能力和合作能力。
情感态度与价值观目标 通过设计自己的简历，使学生全面认识自己，培养学生的美感。
教学重难点 重点 合并单元格，拆分单元格。
难点 拆分单元格。
教学策略与 设计说明 教学过程当中，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
(一) 创设情景，引入新课（5分钟） （二）分析问题、解决问题（20分钟）
（三）、交流作品（12分钟） 1、 上课前让大家看一段视频放松一下。猜一猜你看到的是谁。（视频出示人物）
2、师：大家都认识光头强，那你知道他哪些信息呢？
师：你们还想知道更多的信息吗？（课件出示光头强简历。）
师：现在谁再来说说你知道了他的哪些资料？
师：同学们观察的真仔细，知道了光头强的姓名、年龄、出生日期、身高。那么刚才老师给大家看的这些资料是以什么样的方式呈现出来的呢？
师：那你们知道这个以表格呈现的资料叫什么吗？
师：那你们知道什么是简历吗？老师来告诉大家。简历是一种自我介绍的文稿，通常要介绍姓名，性别，出生日期和籍贯等资料。还可以介绍兴趣，爱好，特长等资料。那你们想不想自己做一份介绍自己的简历，让老师更多的了解你呢？今天我们就来学习制作小简历。
1、在做简历前，大家想一想你要做的简历要介绍哪些内容？需要几行几列？
2、请根据你的需要插入一个表格。
3、让学生拿出桌面上老师课前准备的小简历，和自己插入的表格比较一下有什么不同。
4、有时候根据实际需要我们需要把两个或者两个以上的单元格合并成一个单元格，这就需要用到我们今天要学习的新内容。
5、自己动手修改单元格。遇到麻烦，参考桌面上的小帮手。
6、出示一个错误的表格，让学生交流后修改。通过学生的演示操作
7、继续完善表格。
哪位同学愿意向大家介绍一下你自己。 生：光头强
生：回答有关光头强的信息
生：表格
生：个人简历
学生根据老师提示，互相讨论，自己动手完成表格的制作。
学生轮流展示自己的作品 用猜大家熟悉喜爱的人物照片调动学生的情绪，学生参与的热情会很高
通过提问资料的出现方式，提醒学生注意表格的形式，为下一步的制作简历打下基础。
通过给学生观察比较，让学生从观察中发现问题，这样学生自己根据需要有了学习的动机。
引导学生发现问题，解决问题。并通过老师课前准备的操作方法介绍来帮助学生自学，培养学生自主学习的能力。
通过修改错误表格，让学生汇报自学成果。并进一步巩固操作过程。
学生对他人的作品进行点评，培养学生的作品鉴赏能力以及语言表达能力。
课堂小结 2分钟 通过今天的学习，你收获了什么呢？
学生谈学习的收获与体会。
布置作业 1分钟 课下同学们搜集整理更多的资料，来进一步丰富自己的简历。下节课我们要比一比、赛一赛看谁的简历做的最棒！
板书设计 我的小简历
合并单元格：——选中——合并
拆分单元格：右击—拆分
行高 列宽
教学反思 本节课总体来说进行的比较顺利，基本上达到了预期的效果，比较满意.满意的地方就是在导入的时候首先是出示光头强的图片，来引起学生的兴趣，因为学生对动画人物的熟悉程度是非常高的。以此来引导学生说出光头强的一些信息，从而让学生知道什么简历，制作简历都需要哪些内容。学生通过本节课的学习基本上达到了预期的目的，掌握了合并、拆分单元格的方法。但由于学生的文字输入速度有点慢，使得学生的简历内容不够丰富。如果重新上这节课，我想就我校学生来说重要的是让学生提前做好准备工作，如：把自己的信息制作成Word文档等。