湘美版二年级美术下册 15. 四格画 教案

《四格画》
课程：美术
课题：四格画（1课时）
教学目标：
知识与技能：学生认识、知道四格画，了解四格画的内容，培养学生的想象力与创新能力。
过程与方法：通过赏析与教师示范，学生能将自己感兴趣的事物用四格画表现出来，在思考和讨论中培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：学生体验创作连环故事的乐趣。
教学重难点：
教学重点：将自己感兴趣的事物用四格画表现出来
教学难点：抓住关键点，要求故事要有连续性。
教学准备：
教师准备：常规美术用具、范画、板书用具等。
学生准备：素描纸，常规美术用具等。
教学过程：
组织教学：检查教具、学具，师生问好。
情境导入：
师：今天跟老师一起走进咱们班级的还有另外的小伙伴。（展示漫画书）
师：漫画书这么好看，我们一起来画漫画好不好？
师：翻开书本15课《四格画》。哦！有点小朋友说不是画漫画吗，怎么变成了四格画？其实漫画最早的形式就是四格画，它画面简单而有趣，我们要不要做个小小漫画家，一起画一画四格画呢？
师：好，那请同学们仔细观察四格画，它有什么特点（跟我们平常的绘画有什么不同呢）一分钟之后说说你的答案。（贴课题）
（三）看一看：
师：1、四格画有什么不同？（展示四格画与
单幅绘画对比图）
2、总结学生答案，板书出特点：四幅画
组成、一个过程。
3、什么是过程呢？(就是一个连续的故事，
事物发生的动态形式）
（四）试一试：
师：请一位小朋友上台表演一个过程。（吃橘
子的过程）小朋友讲解。
师：教师展示示范画，吃橘子的过程（7幅画）
这7幅都是吃橘子的过程吗？第一张不是。
小结：过程是由开头、发展、高潮、结尾组成。
（五）想一想：
师：那还剩6幅，四格画有几幅？四格画变现
的过程是最精彩最关键的四幅，那是哪四
幅呢？
师：我们现在来看看《我的成长》四格画里，
哪四幅才是最关键、最精彩的呢？
师：展示《蜘蛛的杰作》第三幅应该选哪一
个？为什么？
小结：四格画选取最精彩、最关键、最合适的
四幅画。
师：我们按照之前的分组，讨论四格画《吃橘
子》应该选取哪四张，每组选取一人将答
案写在黑板对应的位置。
师：讲解答案，总结四格画每一幅画之间都有
联系。
师：展示优秀作品，讲解其联系与精彩之处。
（六）做一做：
绘画：随着美妙的音乐，用四格画表现自己
感兴趣的事物。
要求：抓住关键点，要求故事要有连续性。
15分钟的时间完成。
（七）评一评：
互评：老师发现几个小朋友完成的很快，你们
看一看哪一个你更喜欢呢？
师评：从连续性，精彩等地方评价。
拓展：我们运用古代的习惯从右向左来观察大
屏幕上的作品《捣练图》，一千多年前的
盛唐画家张萱、运用连环画的方式绘制了
这幅捣练、制绢的过程。与现在我们的四
格画、漫画有着千丝万缕的联系，我们要
多去观察和学习历史。
（九）小结：我们今天学习了绘制有趣的四格画，让
每一个过程都变活了起来，以后在我们的
生活中我们要学会多观察事物，学会有一
双发现美的眼睛。同学们表现的都非常棒，
今天的课就到这里，下课。
板书设计
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示范画
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2、最关键