《卖油翁》教案
一、 教学目标：
1、 认识“熟能生巧”的道理。
2、 体会作者用词的准确和传神。]
3、 掌握实词：矜 颔 释 徐 以 但等。
二、 教学过程21世纪教育网
（一）导入
俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。（板书课题）21世纪教育网
（二）检查预习，熟悉课文。
1、结合注释，了解作者情况。
2、学生交流预习中解决的字词读音：
矜 圃 睨 矢 颔 忿 酌[来源:21世纪教育网]
3、指名学生试读后全班齐读。
要求：读准字音，注意句读。
（三）疏通文章，了解课文内容。
1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。[来源:21世纪教育网]
2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。21世纪教育网
（四）细读课文，体会作者用词的准确性。
1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？
2、讨论交流
明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。21世纪教育网
板书： 自矜
↓21世纪教育网
不满而质问
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、卖油翁的过人之处又有哪些？
明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。
4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？
5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。
6、概括课文内容，揭示文章主旨。
（五）总结课文
1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？21世纪教育网
明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。
2、在今天的生活中，我们应该 怎样看待熟能生巧？
（六）作业
1、背诵课文
2、积累整理文言实词
3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。(共13张PPT)
解释下列加点的词语
1. 陈康肃公善射 善射：_______________ 2. 公亦以此自矜 自矜：_______________ 3. 尝射于家圃 尝：__________ 家圃：_______________ 4. 有卖油翁释担而立，睨之，久而不去 释：_______睨：________ 久：_________去：_________ 5. 但微颔之 但：________ 颔：________
★ 中国古代“六艺”
1、礼、乐、射、御、书、数。
礼——礼节 乐——音乐
射——射箭 御——驾车
书——识字 数——算术
2、《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
★ 欧阳修其人
欧阳修（1007-1072）
北宋文学家、史学家。北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。
字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。谥号文忠。
吉州永安人。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
韩愈、柳宗元
欧阳修
王安石、曾巩
苏洵、苏轼、苏辙
★ 课文朗读理解
陈康肃公善射，当世无双，
公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，
睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
擅长
凭
夸耀
曾经
在
pǔ
放下
表顺承
斜眼看
表修饰
离开
只是
不译
jīn
★ 课文朗读理解
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
翁曰：“无他，但手熟尔。”
康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
翁曰：“以我酌油知之。”
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，
自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
康肃笑而遣之。
提示：可在原文下方直接输入词义解释
★ 在读课文，畅谈感受
1、正视自己的长处，扬长避短
2、正视自己的缺点，知错能改
3、谦虚使人进步，骄傲使人落后
4、人应有一技之长
5、自信是走向成功的第一步
6、强中更有强中手，一山还比一山高
7、艺无止境
8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视
10、智者超然物外
★品读课文，展示交流
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。
2、从这个故事中你懂得了什么道理？
文章在写作上具有以下特点：一是用事实说理。按一般写法，说理离不了议论。而本文却是通过记事来说理。“事实胜于雄辩”，这样写能把道理说明具体明白，令人信服。二是重点突出。本文说明“熟能生巧”这个道理，主要通过酌油来表现的，所以对酌油写得较详；而写射箭则只用了“十中八九”四字。三是情节曲折，富有冲突。先写陈尧咨的射箭和卖油翁的观射，陈尧咨的自负与卖油翁反应产生了矛盾；接着写两人的初次对话，矛盾有所发展；继而写卖油翁酌油，陈尧咨认输，矛盾得到解决。四是运用对比刻画人物，形象鲜明。
★ 课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？
★ 名言警句
人外有人，天外有天。
取人之长，补己之短。
自满人十事九空，虚心人万事可成。
谦受益，满招损。
三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。
—— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。
—— 屈原
★ 课堂练习
1、课文主要写了 和 两个场面。
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是 ，
，表现了他对陈尧咨的射技的 的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 ，
这句话所包含的道理是 。
2、陈尧咨看待自己射技的句子是 、
、 这些句子表现了陈尧咨 的态度。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？
射箭
酌油
公亦以此自矜
吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
自矜（或骄傲）
睨之
但微颔之
轻视（或轻蔑）
无他
但手熟尔
熟能生巧《卖油翁》同步练习
1．给加粗字注音。
（1）咨（ ）
（2）自矜（ ）
（3）睨（ ）
（4）忿然（ ）
（5）酌油（ ）
（6）杓（ ）21世纪教育网
2．下列各组词中都有一个错别字，把它找出来并在括号内订正。
A．遣送 邀请 假寐 闲遐（ ）
B．盘盂 懿德 拾遗 家浦（ ）21世纪教育网
C．廉者 惭色 范晔 复盖（ ）
D．排闼 踌躇 忌讳 擦拭（ ）
3．解释加粗词。
A．公亦以此自矜（ ）
B．但微颔之（ ）
C．尔安敢轻吾射（ ）
D．（油）自钱孔人（ ）
E．惟手熟尔（ ）
F．笑而遣之（ ）
4．判断下列各句翻译的正误。对的打“×”，错的打“×”。
A．见其发矢十中八九。（卖油翁）看见他射出了十支箭中的八九支。
（ ）
B．汝亦知射乎？吾射不亦精乎？你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道尚不算出色吗？21世纪教育网
（ ）
C．尔安敢轻吾射！你怎么敢轻视我射箭的本领！
（ ）
D．徐以杓酌油沥之。用勺子舀油倒入葫芦。
（ ）
5．《卖油翁》选自________，作者是________谥号________，是我国________朝著名________。
能力提高
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油翁释担而睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1．对下面句子中加粗字解释有误的一项是
[ ]
A．公亦以此自矜 （夸耀）
B．尝射于家圃 （菜园，指场地）
C．释担而立睨之 （瞪眼睛）
D．徐以杓酌油沥之 （慢慢地）
2．翻译下面句子。
①以我酌油知之________ ②无他，但手熟尔________
3．下面句子全部表现陈尧咨骄傲自满的一项是
①公亦以此自矜②但微颔之③尔安敢轻吾射④我射不亦精乎⑤康肃笑而遣之21世纪教育网
[ ]
A．①②③ B．②④⑤
C．②④③ D．①③④
4．写出两句勤奋成才的名言警句。________
延伸拓展
郑人有欲买履者，先自度①其足，而置之其坐②。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度③。”反④归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”21世纪教育网
选自《韩非子》
1．解释下列的词。
①度________ ②坐________
③度________ ④反________
2．下面句子中的“之”意义和用法不同于其他三项的一项是
[ ]
A．先自度其足，而置之其坐
B．至之市
C．而忘操之
D．反归取之
3．翻译下列句子。[来源:21世纪教育网]
①何不试之以足？________
②宁信度，无自信也。________
4．“郑人买履”这则寓言故事讽刺了________的人。
[来源:21世纪教育网]
[来源:21世纪教育网]
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参考答案
21世纪教育网
（一）知识掌握
1．（1）z9（2）j9n（3）n@（4）f8n（5）zhu$（6）sh2o
2．A．通—暇 B．浦—圃 C．复—覆 D．试—拭
3．A．夸耀 B．点头 C．怎么 D．从 E．罢了 F．打发
4．A．× B．√ C．√ D．×
5．略
（二）能力提高
1．C
2．（1）凭我酌油的经验知道这个道理（2）没有什么，只不过手熟罢了
3．D
4．略
（三）延伸拓展
1．（1）动词，量（2）同“座”，座位（3）名词，尺码（4）同“返”，回家
2．B（提示：A、C．D项“之”均为代词，代“尺码”，B项为动词，“到”）
3．（1）为什么不用脚来试鞋呢？（2）宁可相信尺码，也不要相信自己的脚呀！
4．固守教条，脱离实际，头脑僵化，不知变通。
