(共17张PPT)
写作 口语交际 综合性学习（三）
【活动目标】
⒈感受体育文化和体育精神，激励自我健康成长。 ⒉能够多角度地思考问题，积极发表自己的看法。 ⒊树立积极健康的体育态度，培养热爱体育的情趣。
【重、难点】
⒈感受体育文化和体育精神，激励自我健康成长。 ⒉学习在记叙中议论的写法。
一、情景导入：
中国印镶五环旗 亿万神州迎奥运
北京城纳四海客 八千鲲鲤会龙门
对 联
迎接北京第29届奥运会
奥运会会徽、国际奥林匹克旗，五环标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容，“所有国家—所有民族”的“奥林匹克大家庭”主题。
1、这副对联是写什么的？
2、联中的中国印指什么？
五环旗又指什么？
中
国
印
镶
五
环
旗
亿
万
神
州
迎
奥
运
北京城纳四海客
八千鲲鲤会龙门
北京申奥会徽
北京第29届奥运会会徽
（又名：中国印 舞动的北京）
北京申奥会徽的设计者及象征意义：
北京奥申委全体委员表决确定，由陈绍华、韩美林、勒埭强等三位艺术家共同创作的标志图案成为北京2008年奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间艺术品“中国结”的象形。象征着世界五大洲的团结发展。五星是国家的象征，又是一个打太极拳的人形，表现出中国传统体育文化的精髓。
二、自主合作学习
“中国印 舞动的北京”的设计者及象征意义。
“中国印”的原创者郭春宁，是北京始创国际企划有限公司的创意副总监。他的创作构思是：用篆体造一个新的“京”字，寓意“新北京、新奥运”，再把这个“京”字拟人化，变幻成一个跑动、跳跃甚至舞动的人形，体现更快、更高、更强。他把甲骨文的龙字、汉化石的龙爪都“输入”到这个造型中，主要修改是把印章“开”了口，对人形的双臂和腿部进行了调整，更舒展。最终形成的人形更加奔放。 这个图形是人头蛇身，而我国古代都是用这种造型来表现英雄。奥运会同样是呼唤英雄的盛会。
欣赏漫画
三、讨论交流：
运动员服用兴奋剂对吗？为什么？
我们应当如何看待这种行为？
1、搜集有关体育的名人名言
①思想大门洞开，情绪轻松愉快，锻炼、营养、药物，健康恢复快哉！——臧克家 ②活动有方，五脏自和。——范仲淹 ③理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。——高尔基 ④身体健康者常年轻。——马尔夫特。
四、达标测评
2、以下是中国奥运冠军嵌名联，请说出所嵌冠军名字。
张臂群山小；
一拳天下平
争艳秋花开八月；
垂青女将举千钧
关河飞艇疾；
良将壮心雄
（拳击冠军张小平）
（女子举重冠军陈艳青）
（男子划艇冠军孟关良）
文笔如枪能射虎；
珺花似玉可雕龙
刘氏旋风惊世界 翔龙闪电越巅峰
环环相扣声声入耳人人翘指杜家女 弹弹不虚刻刻欢心处处回眸丽泽花
（雅典奥运射击冠军杜丽）
（女子气手枪冠军郭文珺）
（田径110米跨栏冠军刘翔）
请以“体育与道德“为话题，自选角度，
写一篇600字左右的作文。
参考题目：
《五环旗下的罪恶》
《体育颂》
《小议“友谊第一，比赛第二”》
3、作文
范文欣赏
五环旗下的罪恶
朝鲜男子射击选手金正洙和越南女子体操选手杜施彦尚，当他们的名字出现在2008年北京8月15日国际奥委会上时，兴奋剂历史中有会将出现这两个“光辉”的名字。在反兴奋剂四十周年之际，五环旗下的罪恶还在继续。 兴奋剂原义为"供赛马使用的一种鸦片麻醉混合剂"。是运动员为提高成绩而最早服用的药物，大多属于兴奋剂药物刺激剂类。如今通常所说的兴奋剂实际上是对禁用药物的统称。目前禁用的药物和技术有七大类：刺激剂、麻醉止痛剂、合成代谢类固醇、β-阻滞剂、利尿剂、肽激素及类似物、血液兴奋剂等。 兴奋剂的主要功能是用强加的方法来改变身体的机能，而这种改变必将导致身体的平衡遭到破坏，造成自身原有的功能受到抑制进而形成人体对药物的长期依赖，即这种依赖的不可恢复性，甚至导致瘁死的发生。 奥林匹克精神强调竞技运动的公平与公正，人人平等，才能真正实现更高、更快、更强的理想。在体育运动中，人们学到的不仅仅是比赛，为的不仅仅是金牌和荣誉。服用兴奋剂剂会让使用者在比赛中获得优势，这种违法行为不符合诚实和公平竞争的体育道德。体育运动最强调公平竞争的原则。公平竞争意味着“干净的比赛”、正当的方法和光明磊落的行为。使用兴奋剂既违反体育法规，又有悖于基本的体育道德。使用兴奋剂使体育比赛变得不公平，运动员们不再处于平等的同一起点。使用兴奋剂，也将对人的生理、心理产生极大的危害，严重损害服用者的身心健康。 在本届北京奥运会兴奋剂检查将达4500例，兴奋剂的检测方法有血样检验和尿样检验两种。实施兴奋剂检查需要购置大量高新技术仪器和设备、建立专门的兴奋剂检测实验室、聘用和培训大批掌握检测分析技术的专业人员，耗资巨大。因此，兴奋剂的危害还应包括它给国际奥委会等国际体育组织和各国政府及反兴奋剂机构带来的巨额财政负担，导致的惊人浪费。 兴奋剂是体育运动中的不和谐因素，也是世界友好中不有较好的因素，我们要坚决的与兴奋剂说不！我们在同一个世界，我们拥有同一个梦想！让我们在公平公正的奥林匹克运动会中更高！更快！更强！
体育颂
啊,体育,天神的欢娱,生命的动力.你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,使受难者,激动不已.你像是容光焕发的使者,向暮年人微笑致意.你像高山之巅出现的晨曦,照亮了昏暗的大地.
啊,体育,你就是美丽!你塑造的人体,变的高尚还是卑鄙,要看它是被可耻的欲望引向堕落;还是由健康的力量悉心培育.没有均匀协调,便谈不上什么美丽.你的作用无与伦比,可使二者和谐统一;可使人体运动富有节律;使动作变的优美,柔中含有刚毅.
啊,体育,你就是正义!你体现了社会中追求不到的公平合理 , 任何人不可超过速度一分一秒,逾越高度一分一厘,取得成功的关键, 只能是体力与精神融为一体.
啊,体育,你就是勇气!肌肉用力的全部含义是敢于搏击.若不为此,敏捷,强健有何用 肌肉发达有何益 我们所说的勇气,不是冒险家押上全部赌注似的蛮干,而是经过慎重的深思熟虑.
啊，体育,你就是荣誉!荣誉的赢得要公正无私,反之便毫无意义.有人耍弄见不得人的诡计,以此达到欺骗同伴的目的.他内心深出却受着耻辱的绞缢.有朝一日被人识破,就会落得名声扫地. 啊,体育,你就是乐趣!想起你,内心充满欢喜,血液循环加剧,思路更加开阔,条理愈加清晰.你可使忧伤的人散心解闷,你可使快乐的人生活更加甜蜜. 啊,体育,你就是培育人类的沃地.你通过最直接的途径,增强民族体质,矫正畸形躯体;防病患于未然,使运动员得到启迪:希望后代长的茁壮有力,继往开来,夺取桂冠的胜利. 啊,体育,你就是进步!为人类的日新月异,身体和精神的改善要同时抓起.你规定良好的生活习惯,要求人们度过度行为引起年个警惕.你告诫人们遵守规则,发挥人类最大能力二又无损健康的肌体. 啊,体育,你就是和平!你在各民族间建立愉快的联系.你在有节制,有组织,有技艺的体力较量中产生,使全世界的青年学会相互尊重和学习,使不同民族特制成为高尚而和平竞赛的动力.本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
16 门外观球
一、给加粗的字注音，并解释
千载（ ）难逢：
淋漓尽致：
出其不意：
落花流水：
揣（ ）摩 癫（ ）狂 强悍（ ）
问鼎（ ）：
二、文章整体探究
1．作者是怎样喜爱上足球，又是怎样理解足球的？（请划出文中相关语句）21世纪教育网
2．通过你对文章内容初步把握，你怎样理解文章的题目“门外观球”？21世纪教育网
3．划出表示作者门外观球所引发感悟的语句，并有感情的朗读、体会，进行合作探究，看看作者阐释了足球的那些意蕴？
三、分析文章语言
1．“我无意中……”两个“无意”连用表现什么？
2．第一段中“拒绝”一词连用有什么表达效果？
3．“足球实在是表演艺术，却又有别于表演艺术”一句看似矛盾的话，你怎么理解？
4．“于是千千万万……真实”，使用排比阐释足球的魅力，尤其强调足球的那一份“真实”，“千载难逢”一词表达了作者的情感和独特的理解。
四、拓展练习：
1．“细究起来，大凡你不感兴趣的事情分为两种情况：一种是你尝试过了这事情，觉得毫无兴趣；另一种是你从未尝试过这事情，预先就认定你对它不会有兴趣。我想我的排斥足球便属于后一种。在人生短暂的岁月里，这种预先的认定令我们失去了多少领略美好的机会啊！”
这段议论很精辟。你也一定有过相同的生活体验，请举个例子谈一谈。
2．你最崇拜的体育明星是谁？说说理由。你喜欢哪项体育运动，能说出喜欢的原因吗？能说出自己独特感受吗？借鉴作者的写作方法，写200—300字的短文。
3．铁凝在《门外观球》一文中写到:"大凡你不感兴趣的事情分为两种情况:一种是你尝试过了这事情,觉得毫无兴趣;另一种是你从未尝试过这事情,预先就认定你对它不会有兴趣.我想我的排斥足球便属于后一种.在人生短暂的岁月里,这种预先的认定令我们失去了多少领略美好的机会啊!"这段话议论很精辟,你一定有相同的经历,举出一个例子.(50字左右).21世纪教育网
五、拓展阅读
呼唤英雄
①按《辞海》的解释,英雄是指那些"杰出的人物".这一说法过于轻松,以致没能点透英雄所以成为英雄的原因.说到底,英雄是个沉甸甸的名字,正像亚洲十强赛中发生的故事那样,其实英雄总是处身于困难,险境,逆境,绝境中,浑身布满了征尘甚至创痛,而他们的光荣也正在于此。
②英雄身上总有种大无畏气概.十几年前,在中日围棋擂台赛上,背水一战的聂卫平面对六位日本高手,只说了一个字:"不!"后来他破釜沉舟,以十一连胜的惊人战绩,三次为中国队守擂成功.现在的围棋高手已然涌现不少,但被称为"围棋英雄"的,只有聂卫平一人.无畏气概使他的成功绚丽照人。
③英雄的内心都有种使命感,这种使命感使他们用种忘我的牺牲精神.当郎平飞越太平洋重返女排执教时,她就踏上了一条英雄之路。
④再说中国男排,多年来心理素质薄弱,斗志涣散,但江嘉伟怀着一种使命从日本回国后改变了这些,他积沙成石,把斗士的品格灌输给了球队,不到半年,球队就夺得亚洲锦标赛冠军,开始了18年后中国男排的第二次复兴,与其说这是技战术的胜利,还不如说是一种追求的胜利。21世纪教育网
⑤有些选手是明星,是天才,是幸运儿,但未必是英雄.英雄总是处于极限的挑战之中.邓亚萍是个想对手挑战的乒乓英雄,而她向自身挑战的经历,使她富于传奇色彩.她身材矮小,多年伤病不断,然而她已经走到运动生涯的尽头时,她却一次一次地崭新姿态登上了领奖台。
⑥是英雄,不一定都有"惊天地,泣鬼神"的壮举.还有一种幕后英雄,默默无闻的英雄,也还有一些耕耘着拼搏着的英雄,即使在足球界,也不乏这类英雄.中国女足就多年处在被冷落的境地,但她们不抱怨,不气馁,不断提高着自己的实力,终于赢得人们的厚爱.虽然她们并没有登上冠军的高峰,但也堪称英雄球队.再看中国青年足球队,在世界大学生运动会上失利后,主教练朱广沪颇有勇气地向舆论承担了责任,然后第三次求学巴西.这是一种襟怀.虽然说英雄是那些"杰出的人物",但失败者未必不是真好汉,因为英雄实质上代表了一种信念,一种品格。21世纪教育网
⑦很容易与英雄相混淆的,是所谓的草莽英雄.比如泰森是草莽,而霍利菲尔德则不同,前者骁勇无比,但后者却拥有清醒的头脑和坚定的信念.我们呼唤的英雄,应该是有胆有识,智勇兼备的,这种英雄感是我们真正期待与呼唤的.中国游泳队副总教练周明之所以屡有佳作,关键在其学识,在其智慧,它所创造的价值,与草莽不可同日而语。
⑧英雄就是那些竞技大厦下的拱柱.渴望英雄,呼唤英雄,只能是我们的一种感情,因为英雄不会横空出世.古人说:"乱世出英雄",说明他们须出入风雨,经历磨难,他们需要用武的天地;在如今的竞技运动中,他们还倚仗一种体制,一种中国乒乓球,意大利足球,美国田径那样的长盛不衰,英雄辈出的体制。
⑨沧海横流,只要竞技运动还被视为不见硝烟的战争,只要胜败还涉及国人的尊严,那么对英雄的呼唤,就不会间歇。
1．文章开篇就写道:"说到底,英雄是个沉甸甸的名字",作者为什么这么说 结合上下文分析,用自己的语言概括回答。
2．文章的标题是《呼唤英雄》,作者究竟要呼唤怎样的英雄呢 通读全文,请用简明扼要的语言分条概括出作者所认为英雄应该具有的品质.
⑴
⑵
⑶
3．文章第八自然段的首括句"英雄就是那些竞技大厦下的拱柱."形象生动地概括出了英雄的一种品质.请你结合文章前面的内容,仿照这句话的表现形式再写两个句子,形象生动地表现出英雄的品质.
4．无论是战争年代还是和平岁月,从文化精神的意义而言,可以这样说英雄始终是一个时代精神的象征,读完文章,你认为我们今天这样的时代需要呼唤怎样的英雄呢 请从现实生活中举出与你自己观点相符的实例,且要阐述自己的观点.(回答不得少于50字)
答案[来源:21世纪教育网]
一、略
二、
1．写一个偶然的机会作者结识了足球，而后一发不可收，终于喜欢上了足球。
相关语句：地球上需要足球，因为地球人从足球里能看到一个淋漓尽致的真的自身。[来源:21世纪教育网]
2．文章题目“门外观球”有两层意思，一是作者以一个“足球门外汉”而自居，而是恰恰因为如此，才能从一个崭新的角度看足球，这两层内涵相互关联。
3．展示时让学生感情朗读段落语句，与谈体会相结合。
三、
1．表现了作者完全是不经意间与足球结缘的。[来源:21世纪教育网]
2．起到欲扬先抑的效果，增强了与后文的对比。
3．突出了作者对于足球的理解，就是一切出其不意。
4．“当意大利之夏……奔跑”这一段描写表达了作者已经喜欢上了足球，感悟到了足球的魅力。如“梦方醒”、“单纯”、“美妙滚动”、“真切无比”蕴含了作者的感彩。
四、略
五、
1．因为英雄所处的境遇常常是一般人难以想象的艰难与困苦,人们往往看到英雄前台的辉煌,而忽略了英雄背后的艰辛与磨难.
2．21世纪教育网21世纪教育网
(1)英雄总具有大无畏的气概
(2)英雄总具有一种强烈的使命感
(3)英雄总是在不断挑战极限
3．英雄是民族精神场合的中流砥柱,英雄是默默支撑民族信念大厦的基石.
4．略
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我打败了男子汉
名言俗语
集锦
“自古英雄多磨难”
“台上一分钟，台下十年功”
“人前显贵，背后受累”
“人们最出色的工作往往在处于逆境情况下做出。思想上的压力，甚至肉体上的痛苦，都可能成为精神上的兴奋剂。”
----贝费里
学习目标
1、了解奥运会和作者。
2、学习用心理描写刻画人物的方法。
3、学习运动员乐观自信的品格。
全称是“奥林匹克运动会”。因古代希腊人常在奥林匹亚城举行体育竞技，1894年的国际体育大会决定把世界性的综合运动会叫做奥林匹克运动会。第一届于1896年在希腊雅典举行，以后每四年一次，由所属的会员国的城市申办，国际奥委会考察投票决定举办城市。2004年28届奥运会回故乡举办，2008年将在我国北京举办的是第29届奥运会。
奥运会
2008年北京奥运会会徽
中国印·舞动的北京
以印章为主体表现形式，
将中国传统的印章和书法等
艺术形式与运动特征结合起
来，经过艺术手法夸张变形、
巧妙地幻化成一个向前奔跑、
舞动着迎接胜利的运动人形。
生动地表达出北京张开双臂，
欢迎八方宾客的热情与真诚，
传递着奥林匹克的理念与精
神。
2008年北京奥运会口号
同一个世界，
同一个梦想。
张山是我国著名的飞碟射击
选手。1989年进入国家队，1992
年巴塞罗那奥运会上，张山创造
了女子双向飞碟200发200中的成
绩夺得金牌，把自古以来“百发百
中”的传说变成了事实，成为奥运
史上第一个登上这个项目冠军领
奖台的巾帼英雄，把奥运会这项
纪录推到了不能再破的顶点。
走近张山
运动场上的张山是那么神情专注
夺冠后的张山笑得那么灿烂
1、注意课文中的生字词。
2、作者是什么顺序写的。（找出能表现这种顺序的语句）
3、张山为什么能成功。（用概括内容要点的方法总结）
给红色的字注音：
巾帼不让须眉 稔熟 谶语 鬼使神差
解释下列词语：
窥视：
顾名思义：
稔熟：
鬼使神差：
guó r n chèn chāi
从小孔或缝隙里偷偷地看。
看到名称就联想到他的含义。
熟悉。
好像鬼神暗中差使一个样。形容意外的发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。
射击是技术与心理的完美结合，
作者正是凭借自己完美的心理素质，战胜了众多男子汉。
请找出文中能表现作者心理的
句子，并想一想有什么作用。
自我反思
你从张山身上
学到了什么？
在学习和生活中，在遇到困难的时候，
你是怎样战胜它的？请用自己的语言表达
出来，主要用心理描写的手法。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《我的梦想》教案
教学目标：
德育目标：跟作者一起对体育内涵做深刻认识。
知识目标：解读课文，深刻体会作者情感。
能力目标：培养自主探究能力。 [来源:21世纪教育网]
教学重点：深刻体会一个残疾人对体育的深情向往，对体育内涵的深刻理解，对人生的独到感悟上。
教学难点：体会情感及体育内涵。
教学方法：自读圈点法、摘抄背诵、模拟采访
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教具准备：相关资料
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导入： 21世纪教育网
师生谈话：你最喜欢的体育项目是什么？你最想成为谁一样的体育明星？为什么？
二、 朗读课文：
学生自读课文，思考：本文题目是“我的梦想”，作者的梦想到底是什么？这个梦想前后发生了什么变化？变化的原因是什么？
简要明确 21世纪教育网
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三、 模拟采访：
情境设置：假如你是记者，要去采访史铁生和刘易斯，你最想问哪些问题？
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假如你就是史铁生或刘易斯，你将怎样回答记者的问题？
1、 学生仔细默读课文，设计要问的问题及思考如何回答。
2、 同桌互访。
3、 小组内采访。
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4、 以小组为单位，提出你们认为设计得最有价值的问题，全班讨论回答。
5、 教师参与：
A、 如果我是史铁生，你们最想问什么？如果我是刘易斯，你们最想问什么？（生问师答）
B、 如果你们是史铁生或刘易斯，老师问你们几个问题（参考练习二）
[来源:21世纪教育网]
（教师根据学生的提问情况，有选择地补充几个重点问题）
6、自由朗读，圈点勾画，摘抄背诵。
四、 各抒己见： [来源:21世纪教育网]
1、 讨论“练习三”
2、 说一说：学完本文后，你对体育、对心中的体育名星产生了哪些新的认识或感受？
学生各抒己见
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五、 布置作业：
1、 完成“伴你学”中本课内容。
2、 预习16课。
3、 将本课所得认识与感受写下来。
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脑筋急转弯 围棋和象棋的区别是什么？
想知道答案吗？围棋越下越多，象棋越下越少。哈哈哈
1、 了解作者梁实秋。（预习任务) 2、 掌握文中生字词的形、音、义，做到会读、会写、理解词义。 （预习任务)
3、 赏析细致入微、妙趣横生的棋人棋事。(学习重点） 4、 品味生动而诙谐幽默的语言。 (学习重点） 5、通过学习课文，理解作者“中正平和”的人生态度，并能以棋人棋事为鉴，反观自己的行为，树立良好的个人形象。（学习难点）
给下列加横线字注音并解释词语： 博弈 俏骂 排闼 阒不见人 剑拔弩张 中肯 嗤之以鼻 嗜此不疲 枰 寮
走进文本——感知内容
朗读课文（要求：准确无误,声音洪亮,感情
充沛。）
划出文中写了哪些棋人棋事？请适当地作点批注吧！
批注是一种很好的阅读方法，清人金圣叹批注《水浒》，今人刘心武批注《红楼梦》，都是一批成名的典范。本文知识密度大，可圈可点多，批注法尤其适用，大家不妨用用。选一两处批注即可，批注完成后，找个合作伙伴交流你们的看法，探讨你们的疑问。
不是生活无趣，而是我们没有用心体味；不是我们写不出好文章，而是我们不善于恰当的表达。
善观察 勤动手 巧表达
生活的观察者
学习的有心人
吃相，喝相，哭相，笑相，握手相，排队相，理发相，谦让相，男人相，女人相，炸活鱼相等等，这些芸芸众生相，梁实秋都曾细细地描写过，我们不妨也来说说，三分钟准备，小组推荐发言。
A、 找出自己最喜欢的语句（段），进一步充实批注内容（可以从语言特点、句、段、写作手法等方面入手）。
B、 默写本文中的生字词。
与文本对话——探究赏析
交流批注，小组讨论
从文中找出你认为写得最
精彩的地方？并说明理由。
（要求：四人一组，讨论交流，可采取多种方式，如有感情地朗读，品味字词，上台表演等。）
梁实秋先生最喜欢哪一类棋手呢？
争而有度的弈棋观
中正平和的人生观
梁实秋：“一个地道的中国人，大概就是儒道 佛三教合流的产物”
儒家：忘我之境
杜甫——“穷年忧黎元，叹息肠内热”的济世情怀，待 人接物主张不偏不倚、折中求和的中庸之道
道家：有我之境
李白——“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自我张扬
佛家：无我之境
王维——“深林人不知，明月来相照”的超然世外
写法：神态、语言、动作描写
写法：修辞格的运用
道理：争而有度的弈棋观
中正平和的人生观
1、 课外阅读梁实秋的一篇散文，做好读书笔记，同学之间进行交流。 2、 课外搜集一则关于下棋的有趣片段，与大家分享。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《最出色的球员》教案
（一） 设计理念：
本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。这是作者的肺腑之言，来源与自己的篮球生涯，又 融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对文章的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。
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（二） 学习目标：
（1） 学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2） 整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
（3） 通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
（三） 学习重点，难点：
（1） 学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2） 整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
（四）教学时间 两课时
（五）教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片。
（六）教学过程
第一课时
（一） 检查预习，导入新课：
1：生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。
2：导入新课：2004年8月的雅典成了全世界瞩目的焦点，对体育运动的热爱和关注已跨国界，“更高，更快，更强”这是人类自我挑战极限的一种展示。今天，让我们走进20世纪最出色的球星迈克尔，乔丹的心灵世界探寻其辉煌背后的秘密，感悟其独具魅力的内涵。
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3：交流搜集的有关资料，并筛选有价值的部分。
（二） 阅读课文，整体感知：
1：速读课文，粗知内容大概：学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么，作者走向辉煌的背后是什么，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说的内容进行分析分类汇总，求同存异。
师生共同归纳，参考：
作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4） 懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。21世纪教育网
整篇文章焕发着伟大球星的独特的自信和个性的光彩21世纪教育网
2：再读课文，理清文章层次，加深整体感知 ，学生有目的的速度课文并思考：作者如何将自己的观点一步一步阐释清楚的，读后谈看法，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。
师生共同归纳。以下参考：
第一层：（1——4—）最出色的球员应该在任何时候任何位置擅长进攻，又精于防守。
[来源:21世纪教育网]
第二层：（5——10）最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
第三层：（11——13）最出色的球员应该懂得真正的幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。
3：朗读课文，加深感知内容，体会感情。
（1） 教师有表情的朗读课文，学生投入的听并作好以下工作：把你认为最能表现作者观点或表达作者感情的片段画出来；
（2） 学生听读课文后交流，教师进行启发，点拨，并进行鼓励性评价，求同存异；
（3） 学生自主读自己喜欢的片段，感受作者对生活的感悟及作者对生活的感悟及作者要表达的思想感情。
（三） 反思，总结
学生谈这节课的收获，或者是从文中受到启发，或者是从老师，同学的发言交流中受到的启示，都可以说出来和大家享受。
第二课时
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（一） 方法探究
作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出事例加以体会。采用同组合合作，异组竞争，同台辩论加深理解。
师：1：通过我和 皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。
2：通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3：通过我和科比，布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展：学会体验成功。
（二） 个性语言品位
1：学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明，教师进行鼓励性评价，求同存异。
2：联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中包含的作者的观点和感情。
（1） 都过去了，珍惜后面的机会。
（2） 还没投，干吗就担心投不中呢？
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（3） 一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4） 一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
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（5） 学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
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（三） 独特精神和品质熏陶
深情的读，反复的读作者对最出色的球员的独到之处的透析，以求进入作者个性的心灵世界，重温伟大球星独特的自信和个性的风采，让自己的心灵受到伟大球星武士般的胆魂和艺术家的造诣和熏陶。
（四） 推荐作业：
1：用一周的时间阅读《为了我深爱的运动——乔丹自转》
l 2：学完这篇课文，谈谈自己的感受，文体不限，字数不限。
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最出色的球员
迈克尔.乔丹
生于1963年。1984年NBA选秀大会第一轮被芝加哥公牛队选中，1991-1993年率公牛完成NBA总冠军“三连冠”霸业。随后宣布退休，转而投身美国职业棒球联赛，加盟芝加哥白袜队。但篮球天才并非放之四海而皆准，棒球生涯受挫的乔丹于1995年3月19日重返NBA.
1996-1998年带领公牛队又3次夺得NBA总冠军。1999年1月13日，乔丹宣布正式退役，他的23号球衣也在联合中心体育馆永久退役。2000年1月19日开始担任华盛顿奇才队执行总裁。乔丹的妻子叫胡安尼塔，生有三个孩子。
活动任务
1.有感情地朗读——体会作者的感情
2.准确地表述 ——品味哲理语言
感受体育精神
与课文面对面 —— 概括内容
要求:
1.速读课文（不动唇，不指读）
2.用一句话概述这篇文章主要写了什么
任务：
1.朗读: 准确无误,声音洪亮,感情充沛。
2.听读: 圈点勾画,哪些语句能体现最出色球 员的优秀品质。
3.品读: 关键语段、语句,理解文章的内涵 。
与作者面对面 —— 感受精神
与作者面对面——感受精神
品读要求：
1.读三至五行有关的语句,并体会揭示了最出色球员什么样的精神和品质
2.结合自己的生活,谈一谈你们组对关键语句的理解和认识。
与同学面对面 —— 丰富自我
球场上，乔丹是篮球的灵魂；生活中，乔丹是那样的乐观；而在文学世界里，他不是著名作家，对他的这篇文章你想做如何评价？
我聆听着人们对我的称赞, 我享受着成功带来的喜悦, 我知道自己追求的是什么, 但是我从来没有停止过向更高境迈进的脚步。
与同学面对面 —— 丰富自我
力与美的象征
人类自我完善的伟大创造(共15张PPT)
纪昌学射
教学目标：
1、熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词。
2、学习运用现代汉语翻译文言句子。 提高文言文的自主学习能力。
3、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。
教学重点：
熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词，学习运用现代汉语翻译文言句子。
课堂导入
达·芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作成为文学巨匠，爱迪生经过无数次的实验终于研制出钨丝灯泡。由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
作者简介
列御寇，战国时郑国人。《列子》，道家著作。相传为列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。如“愚公移山”、“歧路亡羊”、“杞人忧天”、“齐人攫金”等，对今人仍有启发和教育作用。本课选自《列子·汤问》
朗读课文，理解文意
1、掌握课文中中生字的读音
gòu shùn yǎn zhuī zì máo shī yǒu fǔ yīng
彀 瞬 偃 锥 眦 牦 虱 牖 拊 膺
2、根据注释，疏通文意
善：名词用作动词，擅长。 彀弓：张开弓、拉开弓。 过：超过。 瞬：眨眼
偃卧：仰卧。 承：这里是由下向上注视的意思。 虽：即使。 眦：眼眶。
亚：次，再。 微：微小。 南面：面向南。 旬日：十日。 浸：渐渐。
贯：穿透。 绝：断。 拊：拍。 得之：掌握了（射箭）的要领。
纪昌向飞卫请教（ ），飞卫让他先（ ）。一是练（ ），二是练（ ）。后来，纪昌成了（ ）的射箭能手。
纪昌向飞卫请教（射箭），飞卫让他先（练眼力）。一是练（ 用眼睛牢牢
地盯住一个目标，不能眨眼。），二是练（能够把极小的东西，看成一件很大的东西）。后来，纪昌成了（百发百中）的射箭能手。
分析课文，理清文章思路，根据所给表格填充纪昌学射过程。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，
睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，
睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，
把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁
边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天
天大起来，练到后来，大得竟然像车
轮一样。
深入理解课文，回答下列问题。
（1）飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？
（2）读了这个故事，你懂得了什么道理？
（3）你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
（4）你认为当前的学习生活中最重要的是什么？
巩固练习，翻译下列句子。
偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
尔先学不瞬，而后可言射矣。
亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。
昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
课堂作业 解释词语
彀弓而兽伏鸟下 而巧过其师
尔先学不瞬 以目承牵挺
虽锥未倒眦而不瞬 视微如著
昌以牦悬虱于牖 南面而望之
贯虱之心而悬不绝
作业
1、背诵课文，巩固本课内容
2、完成同步训练内容。
你想要学射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。
虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！
成功=（）+（）+……本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
纪昌学射
列子
教学目标：
1、熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词。
2、学习运用现代汉语翻译文言句子。 提高文言文的自主学习能力。
3、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。
教学重点：
熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词，学习运用现代汉语翻译文言句子。
课时分配：一课时
教学过程
一 课堂导入
达·芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作成为文学巨匠，爱迪生经过无数次的实验终于研制出钨丝灯泡。由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二 作者简介
列御寇，战国时郑国人。《列子》，道家著作。相传为列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。如“愚公移山”、“歧路亡羊”、“杞人忧天”、“齐人攫金”等，对今人仍有启发和教育作用。本课选自《列子·汤问》
三 朗读课文，理解文意
1、掌握课文中中生字的读音
gòu shùn yǎn zhuī zì máo shī yǒu fǔ yīng
彀 瞬 偃 锥 眦 牦 虱 牖 拊 膺
2、根据注释，疏通文意
善：名词用作动词，擅长。 彀弓：张开弓、拉开弓。 过：超过。 瞬：眨眼
偃卧：仰卧。 承：这里是由下向上注视的意思。 虽：即使。 眦：眼眶。
亚：次，再。 微：微小。 南面：面向南。 旬日：十日。 浸：渐渐。
贯：穿透。 绝：断。 拊：拍。 得之：掌握了（射箭）的要领。
指名几为学生朗读，根据课下注释及提供注释用现代汉语翻译课文，教师点拨。
3、分析课文，理清文章思路，根据所给表格填充纪昌学射过程。
（1）理清文章思路
第一部分介绍飞卫，起衬托作用。
第二部分纪昌学射的经过。
第三部分飞卫对纪昌的称赞。
（2.）根据所给表格填充纪昌学射过程。
教学过程 教学结果
飞卫教射 纪昌学射 所学成果 所用时间
先学不瞬 偃卧其妻之机下，以目承牵挺 虽锥末倒眦而不瞬也 2年
必学视而后可。视小如大，视微如著 以牦悬虱于牖，南面而望之 以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝 3年
4、深入理解课文，回答下列问题。
（1）飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？
（2）读了这个故事，你懂得了什么道理？
（3）你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
（4）你认为当前的学习生活中最重要的是什么？
四 巩固练习，翻译下列句子。
1. 偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
2. 尔先学不瞬，而后可言射矣。
3. 亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。
4. 昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
五 课堂作业 解释词语
彀弓而兽伏鸟下 而巧过其师
尔先学不瞬 以目承牵挺
虽锥未倒眦而不瞬 视微如著
昌以牦悬虱于牖 南面而望之
贯虱之心而悬不绝
六 作业
1、背诵课文，巩固本课内容
2、完成同步训练内容。
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你喜欢足球吗？请同学们谈一谈观看足球比赛的一些体会。
导入：
门外观球
铁凝
1、赏析文章精美的语言。
2、感悟作者对足球的独特体会。
学习目标
癫狂 凝神 屏息 狰狞
问鼎 强悍 嚎啕 揣摩
注音
diān níng bǐng zhēng
dǐng hàn háo táo chuǎi
千载难逢
出其不意
淋漓尽致
落花流水
解释词语
铁凝，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县1975年开始发表作品，1982年发表短篇小说《哦，香雪》，同年，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖，1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。《麦秸垛》获1986～1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖。 1986年和1988年先后发表两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着铁凝步入一个新的文学创作时 期。1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》。现为中国作协副主席、河北省作协主席。
铁凝
朗读课文，用简练的语言概括课文的内容。
整体感知
（1）再读课文，画出作者门外观球所引起感悟的语句。
合作探究
（2）作者阐释了足球的那些意蕴？
合作探究
语言品味
文中那些词语使用准确恰当、生动形象？那些语句写得好？谈谈自己的理解。
1、从小就对足球不感兴趣，以为那纯粹是男孩子的事。长大之后我仍然拒绝对足球产生兴趣，并坦率地向迷恋足球的朋友们承认我的这种拒绝。
2、我无意中走进了客厅，并无意地扫了一眼电视。
3、足球实在是表演艺术，却又有别于表演艺术。
4、於是千千万万的观众涌进足球场，除了寻找进攻的愉快、防守的惊险、射门时刹那间的窒息感……还有足球明星们在竞争中的那一分世上千载难逢的真实。
5、当意大利之夏终告结束时，球场的看客如梦方醒。和足球在一起的生活使人们一时间变的单纯了许多，眼前尽是如茵的绿草，黑白相间的足球的美妙滚动和球星们真切无比的奔跑。
请你说说你喜欢哪个足球（体育）明星，为什么喜欢他 ？
拓展延伸
布置作业
你喜欢那一项体育运动，结合自己的切身体验写一篇300字的作文。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《我打败了男子汉》教案
教学目标：
德育目标：探究人物成功的原因，领略张山大山一样博大的精神内涵。
知识目标：探究本文叙事的特点，领会文中心理描写的特点及作用。
能力目标：提高口头表达能力及组织设计能力。
教学重点：领会文中心理描写的特点及作用，探究人物成功的原因。
教学难点：引领学生领悟体育与生活、人生的关系，提升其对生活的认识。
教学方法：设计表演、圈点批注、讨论探究
教具准备：张山、巴塞罗纳奥运会、双向飞碟射击比赛的资料。 21世纪教育网
课时安排：一课时
教学过程： 21世纪教育网
一、 导入：结合视频、图片资料介绍张山骄人的成绩。 21世纪教育网
二、 整体感知：
21世纪教育网
1、 学生自读课文，了解内容。
2、 学生复述故事情节。
21世纪教育网
3、 设置表演情境：
假如你是一位电视节目主持人，现场直播张山参加的这场射击比赛，你应该如何解说呢？
（提示）用第三人称，不能直接刻画人物心理，可通过神情、语言、动作等描写间接表现人物心理变化。
学生反复朗读课文。
分组合作设计
指定代表解说（反复设计、反复指导、反复表演） [来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]
教师指导：流畅、生动地直播，运用细节描写刻画人物细腻的心理状态，要符合主持人口吻。
三、 局部探究
要求：仔细体会文中心理描写的特点和作用，举例说明。
学生圈点勾画、批注，小组交流，全班讨论。
教师引导：作者巧妙地把景物描写、行动描写和心理描写紧密地结合在一起，细腻逼真，烘托了赛场气氛，表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质，以及“巾帼不让须眉”与“会当凌绝顶，一览众山小”的气概和境界。
[来源:21世纪教育网]
四、 深入探究
问题：你认为张山成功的原因中什么？请结合你对张山的了解，谈谈你从她的经历中学到了什么？
学生谈认识。
五、 布置作业：
1、巩固字词，完成《伴你学》 2、预习《我的梦想》 （基础题） [来源:21世纪教育网]
21世纪教育网
3、回家看一场体育比赛，有深刻认识的同学将探究的感受写下来。（提高题）
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《下棋》同步练习
[主题思想]]
本文以其诙谐幽默的笔法，细致的观察，淋漓尽致地描绘了形形色色的人性百态。写出了作者对人生境界的品味和反思。
[写作手法]
1．使用叙述和描写相结合的表达方式，间或穿插议论；
2．使用比喻的修辞方法，既生动传神又起到画龙点睛的功效；
3．语言平实如谈话，娓娓道来，悦耳动听，神妙至极。
[结构图解]
写下棋时输棋赢棋的不同心态
写下棋之人的几种比较突出的特点21世纪教育网
写观棋之人的情态
写作者对下棋的总的认识和体会
[课文练习]
（一）
①有一种人我最不喜欢和他下棋，那便是太有涵养的人。②杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好象是无关痛痒，使你觉得索然寡味。③当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。④这时节你“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。⑤我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。⑥因此我悟出一点道理，和人下棋的时候，如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极，如果被对方所窘，便努力作出不介意状，因为既然不能积极地给对方以苦痛，只好消极地减少对方的乐趣。
1．结合语境解释词语。
（1）无关痛痒：
（2）索然寡味：
2．下列句子还原到原文中应该在 句前边。
3．在文中划出描写对方受窘事情态的句子，并对这些句子作评析。
4．作者觉得下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人追逐一只野兔”的感觉相似，你觉得还与什么相似呢？
5．作者悟出的下棋之“道”是什么？
6．用形象的语言描述一下你印象最深的对弈者的表情和动作。21世纪教育网
7．你最欣赏文段中的哪个词、句？请说明。
[来源:21世纪教育网]
（二）
自古博弈并称，全是属于赌的一类，而且只是比“饱食终日无所用心”略胜一筹而已。不过弈虽小术，亦可以观人，相传有慢性人，见对方走当头炮，便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方只好拱手认输。是有这样的慢性人，每一着都要考虑，而且是加慢的考虑，我常想这种人如加入龟兔竞赛，也必定可以获胜。也有性急的人，下棋如赛跑，劈劈啪啪，草草了事，这仍旧是饱食终日无所用心的一贯作风。下棋不能无争，争的范围有大有小，有斤斤计较而 A 者，有不拘小节而 B 者，有短兵相接，作生死斗者，有各自为战而 C 者，有赶尽杀绝 D 者，有好勇斗狠 E 者，有一面下棋一面诮骂者，但最不幸的是争的范围超出了棋盘，而拳足交加。有下象棋者，久而无声音，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌子上去了！
1． 结合语境解释词语。
略胜一筹：
剑拔弩张：
2．给下列汉字注音。
闼 阒
诮 鹌鹑
3．把下列词语（一步不让 同归于尽 因小失大 眼关全局 旗鼓相当）填入原文，依次应填的是：
A、 B、
C、 D、
4．文段开始列举的两种下棋人以及他们各自的特点是什么
5．你认为文段中最精彩之处在哪里？请说明理由。
6．划线句子的修辞手法是 。
7．请就本段中的语言特点做一些评析。
笠翁《闲情偶寄》说弈棋不如观棋，因观者无得失心，观棋是有趣的事，如看斗牛、斗鸡、斗蟋蟀一般，但是观棋也有难过处，观棋不语是一种痛苦。喉间硬是痒得出奇，思一吐为快。看见一个人要入陷阱而不作声是几乎不可能的事，如果说得中肯，其中一个人要厌恨你，暗暗地骂你一声“多嘴驴！”另一个人也不感激你，心想“难道我还不晓得这样走！”如果说得不中肯，两个人要一齐嗤之以鼻，“无见识奴！”如果根本不说，憋在心里，受病。所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼“要抽车，要抽车！”
下棋只是为了消遣，其所以能使这样多人嗜此不疲者，是因为它颇合人类好斗的本能，这是一种“斗智不斗力”的游戏。所以瓜棚豆架之下，与世无争的村夫野老不免一枰相对，消此永昼；闹市茶寮之中，常有有闲阶级的人士下棋消遣。下棋全是“剩余精力”的发泄，也是一种追逐。有人下起棋来确实是把性命都可置诸度外。我有两个朋友下棋，警报作，不动声色，俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞，其中棋瘾较小者变色而起，被对方一把拉住：“你走！那就算是你输了。”此公深得棋中之趣。
1．解释下列词语。
中肯：
嗤之以鼻：
2．给下列汉字注音。
枰 寮
3．选文第一段开头提到的《闲情偶寄》的作者是 ， 代 21世纪教育网
家、 家。
4．文段中将观棋的感受写的为妙维肖，请选择一个角度作评析。
5．找出文中写观棋感受的一句近似格言的警句。
6．模仿第二段中划线的句子列举一个下棋的典型细节。
[语言运用]
1．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
阅读自然，欣赏春的清丽，秋的丰（shuò） ⑴ ；阅读社会，（jiàn） ⑵ 别是非曲直，善恶美丑；阅读人生，感受喜怒哀乐，酸甜苦辣。在阅读中（jí） ⑶ 取丰富的营养，在倾吐中展现你（mǐn） ⑷ 捷的才思。
2．根据下面的语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
人要学会相信别人，也要学会保护自我；学会竞争，也要学会 ⑴ ；学会严格，也要学会 ⑵ ；学会坚持，也要学会 ⑶ ；学会倾听，也要学会表达；学会默默恪守，也要学会分享心灵；学会在挫折中守护理想，在超越中留住平凡。
A、妥协 B、协同 C、宽容
3．下面一段文字有错误，请按要求修改。
①夏令营的每一天，我们都是快乐的。②无论是清晨还是傍晚，我们都亲近自然，倾听万物的身影。③与身边的花儿、(A)鸟儿交流；（B）让疲惫的心灵在美丽的风景中得以休憩。④面对蓝天白云，（C）我们敞开心扉，（D）让年轻的梦想放飞。
（1）第②句是病句，请改正。
（2）第③④句ABCD四处中，标点符号使用错误的是哪一处？指出并订正。
4．仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。
宽容，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰；
宽容，就像一段舒缓的音乐，能抚慰心灵的痛伤；21世纪教育网
宽容， ， 。
5．“果见 坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退……”这段文字出自文学名著《 》，写的是 （故事情节）。
[拓展阅读]
与父亲抬担子
王清铭
①很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行。父亲说：“小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。”
②不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说：“我能行。”说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。
③到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了，那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。
④工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前。这是怎样的一个背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。背部的肌肉有点松驰，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起皱褶。我们两人一起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行。但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。[来源:21世纪教育网]
⑤父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，就如这脚下的路，根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着……
1．阅读全文，分析加点的三句“我能行”各表现了说话人怎样的情感。
2．第②段划线处，“我”为什么要“装成漫不经心”？[来源:21世纪教育网]
3．第④段从哪几个方面表现出父亲已经年迈苍老？
4．结合全文，说说文章结尾“我跟着父亲稳健地走着……”包含哪些意味。
5．文中说“现实是实在的，无须抒情”，而有人却认为“爱需要表达”，你是怎样认识的？请结合生活实例谈谈你的看法。
[课文练习]
（一）1．无关痛痒：比喻与本身利害无关或无足轻重。 索然寡味：没有意味，没有兴趣的样子。
2．③ 3．头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公。 文章一口气用了七个“或”字，运用了排比的手法，把对方的窘态绘声绘色、惟妙惟肖地列举出来，使人如临其境，如闻其声。 4．略 5．示例：如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极，如果被对方所窘，便努力作出不介意状，因为既然不能积极地给对方以苦痛，只好消极地减少对方的乐趣。（用自己的语言，言之成理即可） 6．略 7．略
（二）1．略胜一筹：比较起来，稍稍强一点 剑拔弩张：剑已出鞘，弓已张开。形容形势紧张一触即发。
2．略 3．A、因小失大 B、眼观全局 C、旗鼓相当 D、一步不让 E、同归于尽 4．慢性人：每一着都要考虑，而且是加慢的考虑 性急的人：下棋如赛跑，劈劈啪啪，草草了事 5．略 6．比喻、对比 7．示例：（1）抓住典型的细节进行漫画式的勾勒。例如写一个人要悔棋，另个人不许悔棋时，他们“在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱”，寥寥数笔，形神毕现，妙趣横生。（2）准确的运用了对比、排比、比喻、顶针等多种修辞手法。
（三）1．中肯：抓住要点，切中要害。 嗤之以鼻：用鼻子出声，表示看不起。 2．píng liáo 3．李渔 清代 戏曲家 小说家 4．示例：描写一个人观棋时怎么也憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，“还要抚着热辣辣的嘴巴大呼‘要抽车，要抽车！’”写出了不动声色是万万做不到的，出声也难的两难境地，实在令人忍俊不禁，将观棋的感受描写的极为深刻细腻。 5．观棋不语是一种痛苦。 6．略21世纪教育网
[语言运用] 1．（1）硕 （2）鉴 （3）汲 （4）敏 [来源:21世纪教育网]
2．（1）B （2） C （3）A
3．⑴改为“无论是清晨还是傍晚，我们都亲近自然，倾听万物的声音。”或将“倾听”改成与“身影”搭配的动词。 ⑵ B处 逗号（，）
4．⑴示例：宽容，就像一把神奇的钥匙，能打开心灵的枷锁。宽容，就像一股清新的春风，能驱散心灵的阴霾。
5．《三国演义》、孔明（诸葛亮）抚琴退司马或孔明唱空城计。
[拓展阅读] 1．①“我”虽小，却理解父亲的辛劳，肩嫩不言痛，甘为父亲分担重负。②父亲虽日渐衰老，却为了不让“我”担心他的身体及生活，不影响“我”的学业，年迈不言累，以此来宽慰儿子。③父亲虽已力不从心，但多年来呵护儿子、不辍劳作已称为习惯。（意思对即可）
2．“装成漫不经心”这个细节表明“我”一是怕父亲发现而阻止“我”将重担往自己肩上压，二是维护父亲的自尊心而有意掩饰减轻父亲肩上重担的动作。（意思对即可）
3．直接描写：佝偻成弧形，肌肉松弛的背影；毕竟60多岁了。间接描写：天不热，但很快就大汗淋漓（身体虚弱）；见“我”将担绳捋到“我”这边，不再推让。（可不答“直接描写”和“间接描写”）
4．既指“我”跟着父亲抬着担子稳稳地走在现实的路上；也指“我”跟着父亲的脚步坚实地走在人生的道路上。 [来源:21世纪教育网]
5．观点明确，结合实例谈理由，语言通顺即可。
下 棋
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我的梦想
史铁生
1951年生于北京； 1967年毕业于清华附中初中； 1969年去延安地区插队落户； 1972年因双腿瘫痪回北京，在街道工厂工作；
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。现为中国作家协会会员。
史铁生简介
田坛飞人卡尔 刘易斯
在奥运赛史上四名赢得9枚奥运会金牌的运动员中，卡尔·刘易斯是其中的一个。
1984年洛杉矶奥运会上，刘易斯第一次参加奥运比赛，一举获得100米跑、200米跑、跳远和4×100米接力共四枚金牌，被誉为“田坛飞人” 。
1988年汉城奥运会上，在本·约翰逊被剥夺了金牌资格后，刘易斯得到了自己的第二块100米跑金牌。他还在跳远项目中卫冕，并在200米跑中获得第二名。
1992年巴塞罗那奥运会上，刘易斯在跳远项目中获得自己的第三块跳远金牌。并且还率领美国接力队打破了世界纪录。1996年他在亚特兰大奥运会上，再次蝉联跳远冠军，第四次获得跳远金牌。
在洛杉矶奥运会卡尔·刘易斯获得胜利后的12年间，他始终是跳远这个项目的奥运会冠军。成为奥运史上三名在同一赛事上获四枚金牌的运动员之一。
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认真阅读课文,想一想:“我的梦想”是什么？这个梦想前后发生了怎样的变化？变化的原因是什么？勾画出文中的相关语句，认真体会作者思想感情和认识的变化。
与课文对话感知内容
与课文对话
概括内容
与课文对话
概括内容
与课文对话
（1）假如你是记者，要去采访史铁生和刘易斯，你最想问哪些问题？
（2）假如你就是史铁生或刘易斯，你将怎样回答记者的问题？
模拟采访深入研读
史铁生到延安地区的清平湾插队时得了一场大病，从此便高位截瘫了。年轻的他坐上了轮椅，永远离开了正常人的生活。一个本是活蹦乱跳的男孩子，突然间不能走路了，只有靠两手摇着轮椅去自己想去的地方。从此，望着北归的大雁，他会突然把眼前的玻璃砸碎；听着甜美的歌声，他会把手头的东西摔向四周的墙壁。痛苦和疾病似乎对他特别青睐，在死亡的边缘与病魔数十年如一日的周旋，除了两条腿，两个肾也坏得差不多了，用史铁生自己的比喻就是：一架飞机，两个起落架和两个发动机全坏了。这是一份多么沉重的苦难！有谁能轻松的经受这种苦难呢？理解了这些，就不难理解这个“全能体育迷”对体育异乎寻常的着迷，对体育项目如数家珍般的热爱，对刘易斯一往情深的喜欢和羡慕。
感受作者心路历程
1、联系上下文，揣摩课后练习二所列语句的含义并交流，从课文中再找些感悟深刻的语句认真品读交流。
2、结合品读内容，探寻一下作者从刘易斯那儿获得了哪些感悟？
与作者对话 探寻原因 感受精神
与作者对话
探寻原因 感受精神
探寻原因 感受精神
奥运的口号是“更快、更高、更强”，本文作者认为后面还应该再加两个字：“更美”。他说，“更美”不仅指姿态的优美，而且指精神的美丽，这才是真正的奥运精神。你同意吗？说说你的看法。
与同学对话 丰富自我
丰富自我
丰富自我
丰富自我
丰富自我
丰富自我
联系自己的生活体验，谈谈你学了本文以后，对体育、对心目中的体育明星的内涵有了哪些更深刻的理解？对人生又有哪些深刻感悟？
体验反思
体验反思
体验反思
体验反思
体验反思
体 验 反 思
质疑问难
质疑问难
质疑问难
质疑问难
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