语文鲁教版七年级上册全册(课件+同步练习+教案35份打包下载）

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《核舟记》同步练习
1．给下列字注音。
罔（ ） 袒（ ） 矫（ ） 髻（ ）
戌（ ） 糁（ ） 髯（ ） 诎（ ）
2．解释下列通假字的含义。
诎：
衡：
简：
有：
3．根据课文内容回答。
（1）写出总写舟尾所刻内容布局的语句。
（2）写出两句其他诗词中与船有关的语句。
[中考巡礼]（2005武汉）
1．下列每组词语中各有一个错别字，请将改正后的字填写在括号里。
①煦暖 相形见拙 拮据 阔绰( )
②恻隐 无遐顾及 逶迤 脊梁( )
③潮汛 不屑置辩 魁梧 祈愿( )
2．与下面的句子衔接最恰当的一句是( )
梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象，它们各有所长： 21世纪教育网
A．梅花没有雪花那么素雅，雪花没有梅花那么芬芳。
B．雪花没有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅。
C．梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅。
D．雪花比梅花素雅，但它没有梅花那么芬芳。21世纪教育网
[综合收敛]
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
1．解释下面的词语。21世纪教育网
(1)峨冠： (2)髯：
(3) 袒： (4) 历历：
2．翻译下面的句子。
佛印绝类弥勒。
3．写出文中描写苏东坡外形特征的句子。
4．写出文中描写佛印外形特征的句子。
21世纪教育网
5．用横线在文中画出这段文字的中心句。
[迁移整合]（2005浙江）[来源:21世纪教育网]
东坡画扇 （宋）何莲21世纪教育网
先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某④家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始踰⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋⑨ 。
【注释】①先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。②陈诉：状告。③负：这里是拖欠的意思。④某：我。⑤姑：暂且。⑥发市：开张。⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。⑧踰：走出。⑨逋（bū）：拖欠。
1．解释下列句中加点的词。
（1）某家以制扇为业 （2）适父死
（3）至懊恨不胜而去
2．对下列句中加点的词理解有错误的一项是（ ）21世纪教育网
A、公呼至询之（指代制扇者） B、非故负之也（故意）21世纪教育网
C、其人抱扇泣谢而出（其中） D、即以付之曰（把）
3．借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。
姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。
4．从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？
核舟记
[发散训练]21世纪教育网
1．略2．略3．（1）舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。（2）略。
[中考巡礼]
1．A．绌B，暇c．汛2． C
[综合收敛]
1、（1）戴着高高的帽子 （2）胡须 （3）露 （4）清清楚楚 2、略 3、峨冠而多髯 4、绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视 5、船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左
[迁移整合]
1．（1）职业 （2）适逢（恰逢、正赶上） （3）离开 2．C 3．暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。4．父亲去世或“适父死”；扇子卖不出去或“所制不售”；在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。[来源:21世纪教育网]
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《向沙漠进军》教案
教学目标：
1， 简介作者；
2， 了解课文中采用的先总说后分说
的说明顺序及分类别，列数字，举例
子的说明方法；
3， 初步学会分析说明文的一般结构；
4， 体会说明文语言的科学性和准确
性；
5， 掌握新的生字及基本词语，如竺，
逞，肆虐，
6，感受在社会主义制度下，加快了改造自然环境的步伐。
一． 导入：同学们，平常大家看中央电视台的《新闻联播》后都有气象预报，那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗？竺可桢。他是我们浙江绍兴人，竺可桢不仅是气象学家，而且还是地理学家，今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。
二． 题目
　　大家首先来看一下这个题目：进军，本意是军队出发向目的地前进。如红军渡过乌江，向川滇边境进军。今天竺可桢老人却响亮地提出了“向沙漠进军”的口号。昨天已经布置大家预习了，你在读了课文后，觉得这个题目中用“进军”，包括了哪几方面意思呢，或者说说明了什么呢？
回答后归纳：
1．标题表明治理沙漠难度很大，因为如果是轻而易举的事，就无需进军了。
2．表明治理沙漠行动规模很大，因为“进军”指的是众多军事人员的行动。
3．这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。
4．标题表明治理沙漠的行动是有计划的。因为“进军”都是有计划的行动。
5．还表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它为人类服务。这就像“进军”的目的是征服敌人一样。
三． 学习课文第一部分：沙漠对人类的危害（由第3点引入课文学习。）
　　刚才有同学说了 “这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。”请同学们打开课本P98，看看沙漠对人 类到底有多大的危害，又是怎样危害人类的，人类该如何治理沙漠，向沙漠进军呢？
我们课文一开头就说：“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”大家划一 下主干会发现是“沙漠是敌人。”因为沙漠是敌人，所以我们要向沙漠进军。一开头就点题。
1） 问：去掉“之一”行不？有何作用？（你能否举个例子？）说明除了沙漠是我们的自然敌人外，还有其他的自然敌人。这体现了说明文语言的准确性。如地震，桑美台风。
2） 问：这个自然敌人作者用了什么词语加以修饰？“最顽强”为什么说 “沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”范读第一自然段，请同学们思考从哪些词语可看出“最顽强的敌人”。（“有史以来”）“不断地斗争”“没有能征服”，（“反而”）“并吞（将别人并入自己）”
小结：这段总说了沙漠是人类最顽强的敌人之一。这段中心句就是这一句。
3） 为了说明沙漠是人类的敌人，作者还采用了什么说明方法来增强说服力？举例子。举了哪几个例子来说明沙漠的危害？请一个同学朗读2，3两段，其他同学用简要的语言来概括一下所举的事例。
明确：A，曾是西方文明摇篮的地中海沿岸两三千年来不断受到风沙的侵占，有些部分逐渐变成荒漠了。（西方文明摇篮——荒漠）B，曾是天然草原区的我国陕西榆林地区由于风沙侵入，关外三十公里变成沙漠。（由天然草原区——沙漠）
小结：为了具体说明沙漠对人类的危害，作者举了“地中海沿岸”和“我国榆林地区”两个例子。这两个例子具有一定的代表性：一个是两三年前古代西方的事例，一个是几百年前中国的例子，时间久远，地域跨度大，充分说明沙漠对人类危害由来已久，处处存在。从而突出了它“最顽强”的特征，唤起人们征服沙漠的紧迫感。
第一部分其实告诉人们为什么要向沙漠进军。
四．学习课文第二部分：如何征服沙漠
　　沙漠既然有如此的危害，那么我们怎样才能防御沙漠侵袭，征服沙漠，向沙漠进军呢？我们要征服沙漠，向沙漠进军，首先必须了解沙漠进行危害的特点，所谓知已知彼，百战不殆，只有了解敌人，才能征服敌人，只有了解了沙漠这个敌人的特点，才能采取针对性的科学方法，征服沙漠，向沙漠进军。
（1） 听课文录音（第4，5，6段），思考沙漠侵袭进攻有什么特点，采用何种武器和方式，作者采用什么样说明方法作具体介绍，人类如何防御风沙侵袭？思考完成下列表格。
沙 漠 侵 袭 人 类 防 御
说明方法： 方 法
武器 进攻方式 特点
明确： 1，沙漠逞强施威所用的“武器”是风和沙。
2，风沙进攻方式主要有两种：“游击战”和“阵地战”。
（ 这里的“武器”“游击战”“阵地战”都用了引号，起什么作用？表示特殊含义。）
3，按风沙不同的进攻形式和造成危害程度定义：
游击战：风沙飞扬袭击禾苗。
特点：沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。
阵地战：狂风移动沙丘埋葬田园。
特点：风推行动沙丘，缓缓前进，造成危害。
问：课文中提到：沙丘的前进并不是整体移动的。如何理解？它是怎样移动的呢？我们用文字结合图示说出狂风推动沙丘前进的过程。 提示：沙丘的移动
1． 客观条件：风速达到每秒5米以上，
2． 沙丘移动部位：迎风面的沙粒
3． 移动的沙粒数量：成批
4． 移动方向：随风移动
5． 移动过程：从底部到顶部，过了顶部，由于风速减弱，在背风面的坡上落下。
小结：沙丘向前移动过程一起来叙述一下。可见这篇说明文语言非常简洁，明晰。沙丘前进不是整体移动，而是波浪式前进。几个沙丘常常联在一起，成为沙丘链。速度虽然不快，但所造成的危害是相当严重的，表现在哪里？森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。 这段文字是怎样安排说明顺序的？先总说后分说。
说明方法：分类别，举例子， 列数字
（2）针对风沙袭击和沙丘进攻这两种沙漠侵袭方式，人们采用不同的方法进行防御。
问：防御风沙袭击可采用什么方法？培植防护林。它的作用是什么，效果怎样？针对风的。那么防护林培植中有什么要求吗？并行排列，两列距离有要求。 除此之外，还可采用什么方法？培植草皮， 它的作用是什么？针对沙的，减少沙的来源。 问：抵御沙丘进攻的方法是什么？植树种草。
课文中有两句话中的“固定”充当什么成分大家必须先理解：1，这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，就可以固定下来。（偏正短语）2，湿水层的水分足够供应固定沙丘的植物的需要。（动宾短语） 由于沙丘可分为固定沙丘和流动沙丘。根据不同特点，区别对待。哪位同学来说一下。 对一部分（已长了草皮和灌木，不再转移阵地的）固定沙丘：妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧。（过度和任意体现了说明文语言的准确性） 对流动沙丘：植树种草。（湿水层的水分足够供应固定沙丘的植物需要） 上述方法的确能防御风沙袭击，固定沙丘阵地。但是用课文中的话来说，还只是采取守势，是被动地防御风沙袭击。我们应该是主动向沙漠进军。那么如何才能真正主动地向沙漠进军，并且使沙漠为我们所用，在向沙漠进军中取得彻底的胜利呢？这是我们下节课要学习的内容。同学们回去后可以思考一下。 如有时间，先朗读课文，后课后练习二中3小题分析。
五． 布置作业：课后练习二三四。
附板书：
向沙漠进军（事理说明文）
竺可桢
一．为什么要向沙漠进军。
沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
最顽强：有史以来，不断斗争，没有能征服，反而并吞
举事例：1，西方文明摇篮变成荒漠。
2，天然草原区变成沙漠。
二．怎样向沙漠进军？
沙 漠 侵 袭 人 类 防 御
说明方法：分类别，列数字，举例子 方 法
武器 进攻方式 特点
1， 培植防护林（减少风的力量）
2， 培植草皮（减少沙粒来源）
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猜一猜 这是哪颗星 有什么成就？
你知道感动中国
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《下棋》同步练习
[主题思想]]
本文以其诙谐幽默的笔法，细致的观察，淋漓尽致地描绘了形形色色的人性百态。写出了作者对人生境界的品味和反思。
[写作手法]
1．使用叙述和描写相结合的表达方式，间或穿插议论；
2．使用比喻的修辞方法，既生动传神又起到画龙点睛的功效；
3．语言平实如谈话，娓娓道来，悦耳动听，神妙至极。
[结构图解]
写下棋时输棋赢棋的不同心态
写下棋之人的几种比较突出的特点21世纪教育网
写观棋之人的情态
写作者对下棋的总的认识和体会
[课文练习]
（一）
①有一种人我最不喜欢和他下棋，那便是太有涵养的人。②杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好象是无关痛痒，使你觉得索然寡味。③当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。④这时节你“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。⑤我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。⑥因此我悟出一点道理，和人下棋的时候，如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极，如果被对方所窘，便努力作出不介意状，因为既然不能积极地给对方以苦痛，只好消极地减少对方的乐趣。
1．结合语境解释词语。
（1）无关痛痒：
（2）索然寡味：
2．下列句子还原到原文中应该在 句前边。
3．在文中划出描写对方受窘事情态的句子，并对这些句子作评析。
4．作者觉得下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人追逐一只野兔”的感觉相似，你觉得还与什么相似呢？
5．作者悟出的下棋之“道”是什么？
6．用形象的语言描述一下你印象最深的对弈者的表情和动作。21世纪教育网
7．你最欣赏文段中的哪个词、句？请说明。
[来源:21世纪教育网]
（二）
自古博弈并称，全是属于赌的一类，而且只是比“饱食终日无所用心”略胜一筹而已。不过弈虽小术，亦可以观人，相传有慢性人，见对方走当头炮，便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方只好拱手认输。是有这样的慢性人，每一着都要考虑，而且是加慢的考虑，我常想这种人如加入龟兔竞赛，也必定可以获胜。也有性急的人，下棋如赛跑，劈劈啪啪，草草了事，这仍旧是饱食终日无所用心的一贯作风。下棋不能无争，争的范围有大有小，有斤斤计较而 A 者，有不拘小节而 B 者，有短兵相接，作生死斗者，有各自为战而 C 者，有赶尽杀绝 D 者，有好勇斗狠 E 者，有一面下棋一面诮骂者，但最不幸的是争的范围超出了棋盘，而拳足交加。有下象棋者，久而无声音，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌子上去了！
1． 结合语境解释词语。
略胜一筹：
剑拔弩张：
2．给下列汉字注音。
闼 阒
诮 鹌鹑
3．把下列词语（一步不让 同归于尽 因小失大 眼关全局 旗鼓相当）填入原文，依次应填的是：
A、 B、
C、 D、
4．文段开始列举的两种下棋人以及他们各自的特点是什么
5．你认为文段中最精彩之处在哪里？请说明理由。
6．划线句子的修辞手法是 。
7．请就本段中的语言特点做一些评析。
笠翁《闲情偶寄》说弈棋不如观棋，因观者无得失心，观棋是有趣的事，如看斗牛、斗鸡、斗蟋蟀一般，但是观棋也有难过处，观棋不语是一种痛苦。喉间硬是痒得出奇，思一吐为快。看见一个人要入陷阱而不作声是几乎不可能的事，如果说得中肯，其中一个人要厌恨你，暗暗地骂你一声“多嘴驴！”另一个人也不感激你，心想“难道我还不晓得这样走！”如果说得不中肯，两个人要一齐嗤之以鼻，“无见识奴！”如果根本不说，憋在心里，受病。所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼“要抽车，要抽车！”
下棋只是为了消遣，其所以能使这样多人嗜此不疲者，是因为它颇合人类好斗的本能，这是一种“斗智不斗力”的游戏。所以瓜棚豆架之下，与世无争的村夫野老不免一枰相对，消此永昼；闹市茶寮之中，常有有闲阶级的人士下棋消遣。下棋全是“剩余精力”的发泄，也是一种追逐。有人下起棋来确实是把性命都可置诸度外。我有两个朋友下棋，警报作，不动声色，俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞，其中棋瘾较小者变色而起，被对方一把拉住：“你走！那就算是你输了。”此公深得棋中之趣。
1．解释下列词语。
中肯：
嗤之以鼻：
2．给下列汉字注音。
枰 寮
3．选文第一段开头提到的《闲情偶寄》的作者是 ， 代 21世纪教育网
家、 家。
4．文段中将观棋的感受写的为妙维肖，请选择一个角度作评析。
5．找出文中写观棋感受的一句近似格言的警句。
6．模仿第二段中划线的句子列举一个下棋的典型细节。
[语言运用]
1．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
阅读自然，欣赏春的清丽，秋的丰（shuò） ⑴ ；阅读社会，（jiàn） ⑵ 　别是非曲直，善恶美丑；阅读人生，感受喜怒哀乐，酸甜苦辣。在阅读中（jí）　 ⑶ 　取丰富的营养，在倾吐中展现你（mǐn）　 ⑷ 　捷的才思。
2．根据下面的语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
人要学会相信别人，也要学会保护自我；学会竞争，也要学会　　⑴　　；学会严格，也要学会　　⑵　　；学会坚持，也要学会　　⑶　　；学会倾听，也要学会表达；学会默默恪守，也要学会分享心灵；学会在挫折中守护理想，在超越中留住平凡。
A、妥协 B、协同 C、宽容
3．下面一段文字有错误，请按要求修改。
①夏令营的每一天，我们都是快乐的。②无论是清晨还是傍晚，我们都亲近自然，倾听万物的身影。③与身边的花儿、(A)鸟儿交流；（B）让疲惫的心灵在美丽的风景中得以休憩。④面对蓝天白云，（C）我们敞开心扉，（D）让年轻的梦想放飞。
（1）第②句是病句，请改正。
（2）第③④句ABCD四处中，标点符号使用错误的是哪一处？指出并订正。
4．仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。
宽容，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰；
宽容，就像一段舒缓的音乐，能抚慰心灵的痛伤；21世纪教育网
宽容， ， 。
5．“果见 坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退……”这段文字出自文学名著《 》，写的是 （故事情节）。
[拓展阅读]
与父亲抬担子
王清铭
①很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说，我能行。父亲说：“小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。”
②不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是“缩”成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说：“我能行。”说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。
③到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，阿铭懂事了，那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。
④工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前。这是怎样的一个背影啊，肩上的骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。背部的肌肉有点松驰，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起皱褶。我们两人一起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行。但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。[来源:21世纪教育网]
⑤父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，就如这脚下的路，根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着……
1．阅读全文，分析加点的三句“我能行”各表现了说话人怎样的情感。
2．第②段划线处，“我”为什么要“装成漫不经心”？[来源:21世纪教育网]
3．第④段从哪几个方面表现出父亲已经年迈苍老？
4．结合全文，说说文章结尾“我跟着父亲稳健地走着……”包含哪些意味。
5．文中说“现实是实在的，无须抒情”，而有人却认为“爱需要表达”，你是怎样认识的？请结合生活实例谈谈你的看法。
[课文练习]
（一）1．无关痛痒：比喻与本身利害无关或无足轻重。 索然寡味：没有意味，没有兴趣的样子。
2．③ 3．头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公。 文章一口气用了七个“或”字，运用了排比的手法，把对方的窘态绘声绘色、惟妙惟肖地列举出来，使人如临其境，如闻其声。 4．略 5．示例：如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极，如果被对方所窘，便努力作出不介意状，因为既然不能积极地给对方以苦痛，只好消极地减少对方的乐趣。（用自己的语言，言之成理即可） 6．略 7．略
（二）1．略胜一筹：比较起来，稍稍强一点 剑拔弩张：剑已出鞘，弓已张开。形容形势紧张一触即发。
2．略 3．A、因小失大 B、眼观全局 C、旗鼓相当 D、一步不让 E、同归于尽 4．慢性人：每一着都要考虑，而且是加慢的考虑 性急的人：下棋如赛跑，劈劈啪啪，草草了事 5．略 6．比喻、对比 7．示例：（1）抓住典型的细节进行漫画式的勾勒。例如写一个人要悔棋，另个人不许悔棋时，他们“在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱”，寥寥数笔，形神毕现，妙趣横生。（2）准确的运用了对比、排比、比喻、顶针等多种修辞手法。
（三）1．中肯：抓住要点，切中要害。 嗤之以鼻：用鼻子出声，表示看不起。 2．píng liáo 3．李渔 清代 戏曲家 小说家 4．示例：描写一个人观棋时怎么也憋不住要说，挨了下棋人的耳光后，“还要抚着热辣辣的嘴巴大呼‘要抽车，要抽车！’”写出了不动声色是万万做不到的，出声也难的两难境地，实在令人忍俊不禁，将观棋的感受描写的极为深刻细腻。 5．观棋不语是一种痛苦。 6．略21世纪教育网
[语言运用] 1．（1）硕 （2）鉴 （3）汲 （4）敏 [来源:21世纪教育网]
2．（1）B （2） C （3）A
3．⑴改为“无论是清晨还是傍晚，我们都亲近自然，倾听万物的声音。”或将“倾听”改成与“身影”搭配的动词。 ⑵ B处 逗号（，）
4．⑴示例：宽容，就像一把神奇的钥匙，能打开心灵的枷锁。宽容，就像一股清新的春风，能驱散心灵的阴霾。
5．《三国演义》、孔明（诸葛亮）抚琴退司马或孔明唱空城计。
[拓展阅读] 1．①“我”虽小，却理解父亲的辛劳，肩嫩不言痛，甘为父亲分担重负。②父亲虽日渐衰老，却为了不让“我”担心他的身体及生活，不影响“我”的学业，年迈不言累，以此来宽慰儿子。③父亲虽已力不从心，但多年来呵护儿子、不辍劳作已称为习惯。（意思对即可）
2．“装成漫不经心”这个细节表明“我”一是怕父亲发现而阻止“我”将重担往自己肩上压，二是维护父亲的自尊心而有意掩饰减轻父亲肩上重担的动作。（意思对即可）
3．直接描写：佝偻成弧形，肌肉松弛的背影；毕竟60多岁了。间接描写：天不热，但很快就大汗淋漓（身体虚弱）；见“我”将担绳捋到“我”这边，不再推让。（可不答“直接描写”和“间接描写”）
4．既指“我”跟着父亲抬着担子稳稳地走在现实的路上；也指“我”跟着父亲的脚步坚实地走在人生的道路上。 [来源:21世纪教育网]
5．观点明确，结合实例谈理由，语言通顺即可。
下 棋
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字
词
句
夹叙夹议
对比
语言
小结
练习
衬托
朗读
白求恩同志是加拿大共产党员，五
十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，
受加拿大共产党和美国共产党的派遣，
不远万里，来到中国。去年春上到延安，
后来到五台山工作，不幸以身殉职。一
个外国人，毫无利己的动机，把中国人
民的解放事业当作他自己的事业，这是
什么精神 这是国际主义的精神，这是
共产主义的精神，每一个中国共产党员
都要学习这种精神。列宁主义认为：资
本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半
殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民
地的无产阶级要拥护资本主义国家的无
产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。
白求恩同志是实践了这一条列宁主义路
线的。我们中国共产党员也要实践这一
条路线。我们要和一切资本主义国家的
无产阶级联合起来，要和日本的、英国
的、美国的、德国的、意大利的以及一
切资本主义国家的无产阶级联合起来，
才能打倒帝国主义，解放我们的民族和
人民，解放世界的民族和人民。这就是
我们的国际主义，这就是我们用以反对
狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主
义。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，
表现在他对工作的极端的负责任，对同
志对人民的极端的热忱。每个共产党员
都要学习他。不少的人对工作不负责任，
拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑
轻的。一事当前，先替自己打算，然后
再替别人打算。出了一点力就觉得了不
起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同
志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，
漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是
共产党员，至少不能算一个纯粹的共产
党员。从前线回来的人说到白求恩，没
有一个不佩服，没有一个不为他的精神
所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受
过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩
医生的工作的，无不为之感动。每一个
共产党员，一定要学习白求恩同志的这
种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生，他以医疗为
职业，对技术精益求精；在整个八路军
医务系统中，他的医术是很高明的。这
对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄
技术工作以为不足道、以为无出路的人，
也是一个极好的教训。
我和白求恩同志只见过一面。后来
他给我来过许多信。可是因为忙，仅回
过他一封信，还不知他收到没有。对于
他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念
他，可见他的精神感人之深。我们大家
要学习他毫无自私自利之心的精神。从
这点出发，就可以变为大有利于人民的
人。一个人能力有大小，但只要有这点
精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的
人，一个有道德的人，一个脱离了低级
趣味的人，一个有益于人民的人。
读准下列加点字的音。
qiǎn
ài
chén
niān
xùn
bǐ
jì
派遣( ) 狭隘( )
满腔热忱( ) 拈轻怕重( )
以身殉职( ) 鄙视( )
晋察冀( )
⑴派遣：
⑵狭隘：
⑶满腔热忱：
⑷漠不关心：
⑸纯粹：
⑹低级趣味：
解释下列词语。
(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
心里充满真诚和热情。忱：情意。
态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
无聊而不高尚的情趣。
请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：
赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第一段重点句：
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：
赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第二段重点句：
第三段重点句：
要点：
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
第四段重点句：
要点：
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
各段内容要点之间的联系是怎样的
这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的
“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
第一段
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
第一层：
第二层：
第三层：
第二段
可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
第三段
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
第四段
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
文章如何运用对比手法的
白求恩
不少人和一些人
不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
极端负责任
对工作
对人民
对技术
极端的热忱
精益求精
鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
说说运用对比手法的好处。
文中哪些话是正面介绍白求恩 哪些话是侧面介绍 侧面介绍有什么作用
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
本文的语言有什么特色
⑴设问句，如：“这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
引起读者的注意。
⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
加强肯定的语气。
⑶排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
小结
⒈心里充满真诚和热情。( )
⒉态度冷淡，毫不关心。( )
⒊看到别的事物就改变原来的主意。
( )
⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
( )
⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 ( )
㈠用成语表达下列几句话的含义。
满腔热忱
漠不关心
见异思迁
拈轻怕重
麻木不仁
㈡《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的( )
A．写作目的与文章主旨
B．文章内容与论述重点
C．写作动机与论述缘由
D．表达方式与论述方式
A
《纪念白求恩》一文中心论点是( )
A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
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《陋室铭》《爱莲说》同步练习
一、解释下列加点词（10分）
斯（ ）是陋室 鸿（ ）儒
无案牍之劳形（ ） 可爱者甚蕃（ ）21世纪教育网
出淤泥而不染（ ） 濯（ ）清涟
不妖（ ） 不蔓不枝（ ）
亭亭净植（ ） 亵玩（ ）
二、辨别下列句中“之”字的用法（5分）
1．水陆草木之花 之：
2．予独爱莲之出淤泥而不染 之：
3．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 之：
4．孔子云：何陋之有 之：
5．渔人甚异之。 之： 21世纪教育网
三、根据诗文内容填空（28分）
1．《陋室铭》选自《 》，作者是 （朝代）著名诗人 。
2、 叫“铭”，后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。例如《陋室铭》用的就是 韵。有 等字在句末做韵脚，读来琅琅上口。
3．《陋室铭》处处紧扣 一句来写，最后画龙点睛的句子是 。
4．有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子是 。
5．《陋室铭》中写景色之雅的句子是 ；写交往之雅的句子是 ；写情趣之雅的句子是 ；
6．《爱莲说》选自《 》，作者 ，是 时著名的 家，“元公”是他的 。
7．《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以 为线索；两个陪衬，即以 为莲的总陪衬，以 和 作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人： 、 、 。
8．《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是 ；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是
；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是 。
9．《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为
。
四、用现代汉语翻译下列句子（10分）
1．斯是陋室，惟吾德馨。
译：
2．苔痕上阶绿，草色入帘青。
译：
3．予独爱莲之出淤泥而不染。
译：
4．中通外直，不蔓不枝。
译：
5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
译：
6、孔子云：何陋之有
译：
五、阅读训练（36分）
㈠课内巩固
（一）（13分）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
1．解释加点的字词。（4分）
（1）名： （2）灵：
（3）德馨： （4）鸿儒：
2．这篇短文的主旨句是： 。（2分）
3．从上文找出3句对偶句。（3分）
（1） （2）
（3）
4．请你试着对对联。（2分）
（1）上联：吉羊辞旧岁 （2）上联：银羊摇尾去
下联： 下联：
（二）（14分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
1．解释加点的字词。（5分）
①妖： ②益： ③植：
④鲜： ⑤宜：
2. ：“淤泥”和“清莲”是写莲花的 ；“中通外直，不蔓不枝”是写莲花的 ；“香远益清”指莲花的香味；“亭亭净直”指莲花的整个形体姿态，“可远观而不可亵玩”是从观赏者的角度说的，写她 。正因为莲花具有不染、不妖、不蔓不枝等的高贵气质，才会惹人喜爱，让人肃然起敬。（3分）
3、你能说出莲与君子有哪些相似之处吗？（3分）
答：
4、本文主要写作者爱莲，为什么还谈到菊花、牡丹，用意何在？（3分）
答：
㈡课外拓展
齐人攫金（9分）
昔齐人有欲金者清旦衣冠而之市适鬻（yù出售）金者之所因攫（jué抢夺）其金而去。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰：“取金之时，不见人，徒见金。”（选自《列子》）
1、解释下列加点的词在文中的意思（2分）
1、清旦（ ） 2、衣冠（ ）而之市
3、适鬻金者之所（ ） 4、徒见金（ ）
2、选出下列加点 “之”字与其他用法不同的一项：（ ）（1分）
A、清旦衣冠而之市 B、适鬻金者之所
C、子攫人之金何 D、取金之时，不见人，徒见金。
3、翻译下列句子（2分）
人皆在焉，子攫人之金何？
译： [来源:21世纪教育网]
4、给文中划线的句子加上标点符号。（2分）
昔齐人有欲金者清旦衣冠而之市适鬻金者之所因攫其金而去
5、从这则故事中，你得到什么启示？（2分）
启示： [21世纪教育网]
六、写作训练
请以“我爱 花”为题，写一篇300字以上的练笔。
21世纪教育网
[来源:21世纪教育网]
参考答案
一、蕃 淤 濯 涟 逸 鲜 亵
二、1、这是简陋的屋子，只是我的品德好（就不感到简陋了）
2、苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。
3、我只爱莲花从污泥里长出来，却不沾染污秽。
4、（莲梗）中间空，外面直，不生藤蔓，不长旁枝。21世纪教育网
三、1、之：助词，取消句子独立性，有舒缓语气，协调音节的作用。
2、之：宾语提前的标志，有强调作用。
四、1、《全唐文》 唐代 刘禹锡
2、名、灵、馨、青、丁、经、形、亭
3、斯是陋室，惟吾德馨 何陋之有
4、水不在深，有龙则灵
5、苔痕上阶绿，草色入帘青； 谈笑有鸿儒，往来无白丁； 可以调素琴，阅金经
6、《周元公集》 周敦颐 北宋 哲学 谥号
7、爱莲 草木之花 菊花 牡丹 隐逸者 富贵者 君子
8、莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
9、托物言志，借物抒情
五、（一）1、（1）名词活用为动词，闻名，出名 （2）灵异
（3）品德高尚 （4）博学的人 21世纪教育网
2、（1）没有嘈杂的音乐扰乱耳朵，没有成堆的公文劳累身心。
（2）孔子说：“有什么简陋的呢？”
3、斯是陋室，惟吾德馨
4、（1）苔痕上阶绿 草色入帘青 （2）谈笑有鸿儒 往来无白丁
（3）南阳诸葛庐 西蜀子云亭
5、（1）金猴迎新春 （2）金猴驾云来
（二）1、（1）多 （2）洗涤 （3）沾染（污秽） （4）美丽而不端庄
（5）更加 （6）立 （7）很少 （8）应当21世纪教育网
2、（1）的 （2）它，指明桃花林的奇景 （3）这件事 （4）到，动词
3、莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植
4、（1）只可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。[来源:21世纪教育网]
（2）对于莲花的喜爱，跟我一样的还有什么人呢？
说明：“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”——不与恶浊的世风同流合污（高洁）；“中通外直”——通达事理，行为方正（正直）；“不蔓不枝”——不攀附权贵；“香远益清”——大名远扬；“亭亭净直，可远观而不可亵玩焉”志洁廉行，仪态端正，令人敬重（清高）。
说明：映衬手法的运用是本文的另一个突出物点。在课文中，作者先用众多可爱的花作一般的映衬，再以菊和牡丹作重点映衬。菊，从正面映衬；牡丹，从反面映衬。描写莲是时，浓圈墨彩，工笔细刻，卓然超群的莲的形象，在草木之花的背景上，在菊牡丹二花的陪衬下，在画面上凸现出来，使人心驰神往。另外，本文还用隐逸者、富贵者映衬君子；用菊之爱、牡丹之爱映衬莲之爱，以此表明作者与众不同，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达了自己的思想感情。
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资料简介
罗布泊位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖，因地处塔里木盆地东部“丝绸之路”要冲而著称于世。罗布泊蒙古语中有“汇入多水之湖”之意，历史上罗布泊最大面积为5350平方公里，最后干涸时为450平方公里。
初读课文，自主先学：
带着下列问题朗读课文
(1)用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子（女生完成），现在又变成了什么样子（男生完成）？
(2)找出罗布泊消逝的主要原因。
过去：充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命绿洲
现在：寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死寂的荒漠
①20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；
②盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。
（3）全文表达了作者怎样的感情？
对罗布泊消失的痛惜之情。
作者强烈呼吁：拯救生态环境。
①萧瑟 ② 和煦 ③干涸
④吞噬 ⑤裸露 ⑥戈壁滩
⑦庇护所 ⑧ 近在咫尺
正音：
sè
xù
hé
shì
luǒ
gē
bì
zhǐ
品味语言（14—28节）
文中语句有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，品读一下，体会它们各自的作用。（例句如下）
例句：
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”
运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。
“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情重。”
　　用拟人手法，“黄色沙地深深刺痛着我们的心”，实际写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被破坏的悲剧。
“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”
用拟人手法，形象地描写赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，怎不令人痛心。
反复“站在罗布泊边缘”一句，强化了目睹的惨状，也令人痛心而沉重。
“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”
“盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧。
连用了四个“盲目”，以排比的句式，遗憾之情、谴责之情大大强化了。
“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，
任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400
多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”
一系列数据具体、确凿，充分说明人们是
怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行，造成了罗布泊的荒漠化。
“任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。
“这出悲剧的制造者又是人！”
此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。
“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”
评：
连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。
昔日：
“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”
现在：
“被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪
70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖
的地方。”
对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量。
仙湖罗布泊
蓝天白云
花草摇曳
小鸟儿翻飞
林边牧歌
水如明镜
消失的罗布泊
余辉中的昔日河床
凝固的生命
永恒的眺望
静 默 的 抗 议
盐碱之痛
沙海漫漫
拓展延伸（一）：
（1）如果你是这位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向你的子孙后代或伴随你成长的罗布泊诉说些什么呢？
（2）假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪……你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢？
罗布泊世纪老人热合曼照片
课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子说明悲剧仍在继续，你还知道哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。
拓展延伸（二）：
我国现有荒漠化土地面积267.4万多平方公里，占总面积27.9%，而且每年仍在增加1万多平方公里，18个省的471个县，近4亿人口的耕地和家园正受到不同程度的荒漠化威胁，目前废水排放总量为439.5亿吨，七大江河水系，劣五类水质占40.9%，75%的湖泊出现不同程度的富营养化，600多座城市中有400多座供水不足，其中100多个城市严重缺水，尚有3.6亿农村人口喝不上符合卫生标准的水。(共21张PPT)
——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
学习目标
积累字词基础知识
品味课文优美生动的语言
培养合作探究学习和审美价值观
晨曦中，一只洁白的孔雀飞来了。它时而轻梳羽翅，时而随风起舞，时而漫步溪边，时而俯首畅饮，时而伫立，时而飞旋，一首生命的赞歌就在那一举手，一投足中流淌着。这一白族女子独舞突破传统的物象摹拟，而是抓其神韵，表现的不仅仅是一只圣洁、高雅、美丽的孔雀，而且是一只充满生命和神秘的飞舞的精灵。
正音：
咿哑（yī yā） 粲然（càn）
颦蹙（pín cù） 惆怅（chóu chàng） 静穆（mù） 嗔视（chēn）
褶裙（zhě） 叱咤（chì zhà）
斗薮（ sǒu）
浑身解数（xiè） 端凝（níng）
尽态极妍（yán）
根据拼音写汉字
清yáng 扬 变幻多zī姿
本色当háng 行 离hé 合 悲欢
低回wǎn 婉 转 高视kuò 阔 步 xīxī 息息 相通
冰心:
原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，代表作《繁星》《春水》《寄小读者》等，我们曾学过她的《纸船》。
请大家有感情地朗读课文，感知文章内容——
明确：
作者是、观谁的舞蹈、此文是写给谁的、为什么要送给他们？
请你用一句话准确说出你的感受。
快速阅读课文，思考文章结构：
①惊叹舞蹈：
②描绘舞蹈：
③赞美感谢：
（11－18）
充满活力的苗条灵动的身形
变幻多姿的旋舞
清扬的眉宇和绚丽的服装
轻捷的舞步和细响的铃声
（1－10）
飞动的美（16－18）
（19－22）
赞美卡拉玛姐妹的
舞蹈以及印度文化
小组男女生分角色朗读课文，回答下列问题：
(1)“我”感受到卡拉玛姐妹的舞蹈，具有____的美。
（用文中一个词语概括）
（2）用简洁的语言概括文章的主要内容，展示一下你的独到理解。
运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉马姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
语言美
表现
舞蹈美
神态美
舞姿美
服饰美
外貌美
动作美
精读课文，发现“美”
读课文11—18段，找出卡拉玛姐妹舞蹈中美的细节、美的画面，用波浪线标出来，并将发现的成果结合文章语句表达出来。（提示：可以从服饰、动作、舞姿、神态、外貌等方面去寻找。）
积累
精美的词语
(无限的)哀愁 (无边的)喜乐 (低回婉转的)娇羞 (叱咤风云的)盛怒(细腻妥帖的)梳妆 (铮铮的)弦响 (灵活熟练的)四肢五官 (优美的)诗歌故事 ……
1、品读： “轻云般慢移，旋风般疾转”
“如同一个婴儿”
“她是一只雏凤” ……
2、 仿写训练：
“假如……假如……假如……假如……”
“忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……”
“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……”
读一读，写一写：
作者运用了哪些语言技巧？
1、运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法
2、正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。
3、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。
知识迁移，模仿练笔
每个民族都有自己具有鲜明民族特色的舞蹈。下面，我们来欣赏一些舞蹈图片,然后写一片断。
要求：学习文章的写法，用优美的词语从各个方面来表现自己所看到和所想到的。
印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
品读课文——欣赏舞蹈美
请同学们用“舞蹈真美！‘美’在她们的 ”这一句式来谈谈自己的感受。
再见
生活中不是缺少美，而是缺少
发现美的眼睛。
——罗丹(共12张PPT)
死海
不死
死海不死
教学目标： 1、了解死海的特点、成因及其变化 2、了解文章运用的说明顺序、方法和说明语言的生动与准确
3、学习写作生动准确的说明小品文
读课文，注意下列加横线字的读音
游弋
（yì）
安然无恙
(yàng)
干涸
(hé )
勃然大怒
(bó)
不逊
(xùn )
执迷不悟
(zhí)
展示交流：说明方法
判断下下句子采用了什么样的说明方法：
1、人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋；即使是不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死。
2、据统计，死海水里含有多种矿物质：135.46亿吨氯化钠（食盐）；有63.7亿吨氯化钙；有20亿吨氯化钾；另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23％～25％。
3、 传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。 ……
4、这大概就是“死海”得名的原因吧。
展示交流：引用传说的作用
A、文中两处传说能否删除？
如果删除影响本文所说明内容吗？
为什么？
B、如果让你介绍家乡的愚公山，你会不会也学学本文这一招？
拓展延伸：概括生动的题目
A、结合课文所说明的内容请给本文更换一个题目，试比较哪个更贴切更引人注目？
B、说明文《花儿为什么这样红》、《鸟中诸葛》、《神奇的
细胞》等题目与之有什么相似之处？
C、请结合课文内容给《苏州园林》、《中国石拱桥》等分别
添加修饰成份，使所说明对象的特征一目了然。
拓展延伸：准确的说明语言
思考：“把各种盐分加在一起，占死海全部海水的百分之二十三至二十五。”一句中的数据能否改为24%或者大约24%、24%左右？
“海水平均深度一百四十六米，最深的地方大约有四百米。”
这个数据不科学，既然最深的地方是约数，平均深度怎么会是
个确数？
拓展延伸：科学合理的说明顺序
《从甲骨文到缩微图书》、《人民英雄永垂不朽》和
《花儿为什么这样红》分别按照什么顺序说明的？
本文的说明顺序与上述哪篇文章相同？
口头归纳本文各个自然段所说明的主要内容
逻 特征 “ 死 ” “ 不死”
辑 形成 自然界形成的结果
顺 过去
序 变化 现在
未来
板书
课后检测
根据下面所给材料，写一篇《为鲨鱼伸冤》的文章。 ①在通俗小说中和电影里鲨鱼常常被写成凶猛的人者。 ②没有鲨鱼，海洋会马上变得拥挤，大自然平稳可能被破坏。 ③鲨鱼血液中所含的抗体不公能制服细菌和病毒，还能抗拒若干可能人命的
化学物质。 ④生化专家曾用一种极猛的致癌剂饲养鲨鱼，结果表明：“在将近8 年的时间
里，不曾发现有一条鲨钱长出了肿瘤。” ⑤统计数字表明，每年全世界被鲨所伤者不过100人，死于鲨吻者只有25人，
但每年在海洋中游泳者有上亿人。按比例说，被鲨鱼吃掉的的机会为1／500万； ⑥鲨鱼的感觉器官特别敏锐，鲜血和腐鱼气味溶化水中，那怕冲淡到百万分
之一，它也能嗅到； ⑦鲨鱼有一种第六感官，它能感受到动物肌肉放同的电脉冲。对鲨鱼来说埋
藏在海洋底层中的比目鱼，就你暴露在环礁清流澈的水中一样。 ⑧鲨鱼的许多令人深感举的秘密，上前才刚刚开始被揭露； ⑨鲨鱼的最大敌人是人类，人们每年捕鲨鱼近１亿条。而鲨鱼成长缓慢，产
量不多，这比其它鱼类更容易出现捕捞过度的情况。
习作指导
写作要求：
①题目要概括形象
②材料运用得当（在所给材料中勾选几项） ③注意说明语言的准确与生动 ④只写出说明提纲（注意说明顺序）
提示：
题目：《为鲨鱼伸冤》
顺序：认识过程（逻辑顺序）
内容：①“冤”是什么？②为什么“冤”？
路山中学：兰胜蓝本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《福楼拜家的星期天》同步练习
一、根据拼音写出汉字
1．kuí（ ）梧 2．mèi（ ）力 3．戏xuè（ ）
4．简lòu（ ） 5．suǒ（ ）事 6．滑jī（ ）
7．轮kuò（ ） 8．脚huái（ ）
二、完成下表
三、读下列语句，按要求填空（只填序号）21世纪教育网
①不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。21世纪教育网
②一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。21世纪教育网
③他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。21世纪教育网
④他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上……
⑤他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……
⑥在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。
⑦过了一会儿，当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。
⑧他习惯用手捋着自己的胡子尖。21世纪教育网
上述各句中写福楼拜的是________，写都德的是________，写屠格涅夫的是________，写左拉的是________。
四、阅读课文第七、八、九节，回答问题
1．作者写左拉，突出了他的什么特点？21世纪教育网
________________________________________
2．在对左拉的肖像描写中，哪些句子突出了他的性格特点？
________________________________________
3．第九节中“从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆”一句运用的修辞手法是什么？有什么作用？
________________________________________
五、写作训练
鲁迅对文学青年说：“此后如要创作，第一须观察……”这里的“观察”，即是我们获取写作素材的途径之一。请你认真观察一个自己熟悉的人的讲话情态，用200字左右的文字加以描述。
参考答案
一、1．魁 2．魅 3．谑 4．陋 5．琐 6．稽 7．廓 8．踝
二、
三、③ ④⑤⑧ ① ②⑥⑦
四、1．突出他体质差、不善言语的特点 2．朴质但很固执、聪慧和坚强、坚毅 3．夸张和比喻 更能突出他精神饱满，动作活跃，也使他的形象更生动、鲜明。
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我的梦想
史铁生
　　1951年生于北京； 1967年毕业于清华附中初中； 1969年去延安地区插队落户； 1972年因双腿瘫痪回北京，在街道工厂工作；
　　1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。现为中国作家协会会员。
史铁生简介
田坛飞人卡尔 刘易斯
　
在奥运赛史上四名赢得9枚奥运会金牌的运动员中，卡尔·刘易斯是其中的一个。　　
1984年洛杉矶奥运会上，刘易斯第一次参加奥运比赛，一举获得100米跑、200米跑、跳远和4×100米接力共四枚金牌，被誉为“田坛飞人” 。
1988年汉城奥运会上，在本·约翰逊被剥夺了金牌资格后，刘易斯得到了自己的第二块100米跑金牌。他还在跳远项目中卫冕，并在200米跑中获得第二名。　　
1992年巴塞罗那奥运会上，刘易斯在跳远项目中获得自己的第三块跳远金牌。并且还率领美国接力队打破了世界纪录。1996年他在亚特兰大奥运会上，再次蝉联跳远冠军，第四次获得跳远金牌。
在洛杉矶奥运会卡尔·刘易斯获得胜利后的12年间，他始终是跳远这个项目的奥运会冠军。成为奥运史上三名在同一赛事上获四枚金牌的运动员之一。　　
.
认真阅读课文,想一想:“我的梦想”是什么？这个梦想前后发生了怎样的变化？变化的原因是什么？勾画出文中的相关语句，认真体会作者思想感情和认识的变化。
与课文对话感知内容
与课文对话
概括内容
与课文对话
概括内容
与课文对话
（1）假如你是记者，要去采访史铁生和刘易斯，你最想问哪些问题？
（2）假如你就是史铁生或刘易斯，你将怎样回答记者的问题？
模拟采访深入研读
史铁生到延安地区的清平湾插队时得了一场大病，从此便高位截瘫了。年轻的他坐上了轮椅，永远离开了正常人的生活。一个本是活蹦乱跳的男孩子，突然间不能走路了，只有靠两手摇着轮椅去自己想去的地方。从此，望着北归的大雁，他会突然把眼前的玻璃砸碎；听着甜美的歌声，他会把手头的东西摔向四周的墙壁。痛苦和疾病似乎对他特别青睐，在死亡的边缘与病魔数十年如一日的周旋，除了两条腿，两个肾也坏得差不多了，用史铁生自己的比喻就是：一架飞机，两个起落架和两个发动机全坏了。这是一份多么沉重的苦难！有谁能轻松的经受这种苦难呢？理解了这些，就不难理解这个“全能体育迷”对体育异乎寻常的着迷，对体育项目如数家珍般的热爱，对刘易斯一往情深的喜欢和羡慕。
感受作者心路历程
1、联系上下文，揣摩课后练习二所列语句的含义并交流，从课文中再找些感悟深刻的语句认真品读交流。
2、结合品读内容，探寻一下作者从刘易斯那儿获得了哪些感悟？
与作者对话 探寻原因 感受精神
与作者对话
探寻原因　　感受精神
探寻原因　　感受精神
奥运的口号是“更快、更高、更强”，本文作者认为后面还应该再加两个字：“更美”。他说，“更美”不仅指姿态的优美，而且指精神的美丽，这才是真正的奥运精神。你同意吗？说说你的看法。
与同学对话 丰富自我
丰富自我
丰富自我
丰富自我
丰富自我
丰富自我
联系自己的生活体验，谈谈你学了本文以后，对体育、对心目中的体育明星的内涵有了哪些更深刻的理解？对人生又有哪些深刻感悟？
体验反思
体验反思
体验反思
体验反思
体验反思
体　验　反　思
质疑问难
质疑问难
质疑问难
质疑问难
质疑问难
就到这里吧本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《我打败了男子汉》教案
教学目标：
德育目标：探究人物成功的原因，领略张山大山一样博大的精神内涵。
知识目标：探究本文叙事的特点，领会文中心理描写的特点及作用。
能力目标：提高口头表达能力及组织设计能力。
教学重点：领会文中心理描写的特点及作用，探究人物成功的原因。
教学难点：引领学生领悟体育与生活、人生的关系，提升其对生活的认识。
教学方法：设计表演、圈点批注、讨论探究
教具准备：张山、巴塞罗纳奥运会、双向飞碟射击比赛的资料。 21世纪教育网
课时安排：一课时
教学过程： 21世纪教育网
一、 导入：结合视频、图片资料介绍张山骄人的成绩。 21世纪教育网
二、 整体感知：
21世纪教育网
1、 学生自读课文，了解内容。
2、 学生复述故事情节。
21世纪教育网
3、 设置表演情境：
假如你是一位电视节目主持人，现场直播张山参加的这场射击比赛，你应该如何解说呢？
（提示）用第三人称，不能直接刻画人物心理，可通过神情、语言、动作等描写间接表现人物心理变化。
学生反复朗读课文。
分组合作设计
指定代表解说（反复设计、反复指导、反复表演） [来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]
教师指导：流畅、生动地直播，运用细节描写刻画人物细腻的心理状态，要符合主持人口吻。
三、 局部探究
要求：仔细体会文中心理描写的特点和作用，举例说明。
学生圈点勾画、批注，小组交流，全班讨论。
教师引导：作者巧妙地把景物描写、行动描写和心理描写紧密地结合在一起，细腻逼真，烘托了赛场气氛，表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质，以及“巾帼不让须眉”与“会当凌绝顶，一览众山小”的气概和境界。
[来源:21世纪教育网]
四、 深入探究
问题：你认为张山成功的原因中什么？请结合你对张山的了解，谈谈你从她的经历中学到了什么？
学生谈认识。
五、 布置作业：
1、巩固字词，完成《伴你学》 2、预习《我的梦想》 （基础题） [来源:21世纪教育网]
21世纪教育网
3、回家看一场体育比赛，有深刻认识的同学将探究的感受写下来。（提高题）
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安塞腰鼓
[教学设计A]
创意说明：本文因其独特的句式特点而极具音乐美，同时还有丰富的画面美，以及充塞于全文的力量美。本设计旨在通过不同层次的朗读指导，让学生感受文章之美，并掌握基本的朗读方法。
教学步骤：
一、齐读、正音
1．首先不作任何提示，让学生齐读全文。
2．纠正学生误读的字音。
二、读出音乐美
1．学生自我评议刚才齐读课文时所存在的问题。
2．播放课文的配乐朗诵带。要求学生带着刚才评议的问题去听，并根据录音在文中作一些标记，如节奏、重音等。
3．对比评议：将自己的朗诵与录音带中的朗诵进行比较，发现他人长处。
朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点：本文以短句为主，因而节奏较快：读准节奏以后还要注意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。
4．分节朗读，学习重点：节奏、重音。21世纪教育网
5．齐读全文，注意音准、节奏、重音。
6．跟读：跟录音带齐读全文。
7．学生自由朗读。
三、读出画面美
朗读指导：朗读水平若要向高层次发展，必须深钻课文，才能身临其境，进而读出文章的画面美。
1．寻找本文主体画面的构成因素。
黄土高原(厚实、大气)、一群茂腾腾的后生(热情、充满力量)、腰鼓(灵动而热烈的陕北打击乐器)。
2．分析全文画面的构成。
以打击腰鼓的不同过程为主，穿插一些想象的画面(落日照大旗，马鸣风萧萧等)、陕北农民的生活画面、黄土高原与江南的对比画面等。
3．播放腰鼓表演的录像片段。
4．自由朗读，力求进入课文情景，读出文中的画面美。
5．教师示范。
6．全班齐读。在节奏、重音的基础上，力求读出画面美。
四、读出力量美
1．讨论：本文的主旨。让学生在小组讨论的基础上，各抒己见。尽管本文的主旨不是很容易达到统一，但有些因素却是很明朗的：表现了腰鼓这种民间舞蹈的震撼力，更让我们感受到了蓬勃的生命力量。此外，作者仿佛还向我们暗示了西北这块土地所蕴涵的潜力。
2．播放配乐朗诵带，让学生体会文章的力量美。
3．学生诵读。力求读出本文所特有的阳刚之美。
五、积累
1．将自己喜欢的句、段摘录下来。
2．在摘录的句、段中再作选择，力求背诵下来。
[教学设计B][来源:21世纪教育网]
创意说明：本文的句式和修辞都可以给学生提供许多学习的范例。教学中应培养学生的积累习惯，并教给学生一些积累的方法，并学会做品析式的积累。
教学步骤：
一、朗读课文，整体感知
1．初读正音。通过朗读检查学生的预习情况，解决音准问题。
2．听配乐朗诵(或教师范读)，把握节奏和语音的轻重。
3．自由朗读，练习节奏和语音的轻重。
4．齐读全文，在节奏和语音轻重的基础上，力求读出本文的阳刚之美。
二、局部雕琢，品味语言21世纪教育网
1．分组研读课文，找出本文在句式和修辞方面的特点。
本文短句多、感叹句多、排比句多。这些特点皆因特殊的写作对象所决定，因为安塞腰鼓充满了力量之美，能给人以强烈的震撼。有条件的话，可以播放一段腰鼓表演的录像，对学生理解课文会有所帮助。21世纪教育网
2．语言品析。从句式和修辞的角度各找一处自己最喜欢的例句，并说明自己喜欢的理由。多让一些学生发言，教师只作适当的点拨。若学生品析有困难，教师可作一些示范。语言品析应在学生能够理解和接受的范围内进行，不要随意拔高。
三、分类积累，巩固品析
按照前面学习的品析方法，将课文中有代表性的句子，从不同的角度进行分类摘抄，并力所能及地写一点赏析的文字。可从以下方面去摘录：
美词(含新词汇)、词语排比、句子排比、段落排比、比喻句、对比句、叠词句等。[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]
[教学设计C］
创意说明：读写互动是本设计的特点。在写作实践中，学生可以感知为文之不易，从而刺激理解课文的热情；通过课文的学习，掌握一定的方法，再进行类似题材的写作，学生的作文质量必然会有所突破。
教学步骤：
一、看录像写作文(课前不作任何预习)21世纪教育网
播放一段腰鼓表演的录像(最好是在黄土高原上表演的)，然后让学生进行课堂写作。要求：尽量再现看到的画面；有适当的想象的画面；15--20分钟完成；300字左右。21世纪教育网
二、对比研读
1．学生展示自己的现场作文。
2．听《安塞腰鼓》的配乐朗诵，默读课文。[来源:21世纪教育网]
3．仔细阅读课文，将自己的作文与刘成章的《安塞腰鼓》进行比较。
4．畅谈比较结果。
三、晶《安塞腰鼓》之美
语言美(音乐美)、画面美、力量美等。[来源:21世纪教育网]
四、延伸写作
播放一段其他类型的精彩的舞蹈录像，让学生根据所看录像进行写作，注意借鉴《安塞腰鼓》中的一些写法。
[资料整合平台]
课文扩读材料
{三国演义)第五回(节选)椤贯中
王匡将军马列成阵势，勒马门旗下看时，见吕布出阵：头戴三又束发紫金冠，体挂西川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；弓箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马：果然是“人中吕布，马中赤兔”!王匡回头问曰：“谁敢出战 ”后面一将，纵马挺抢而出。匡视之，乃河内名将方悦。两马相交，无五合，被吕布一戟刺于马下，挺戟直冲过来。匡军大败，四散奔走。布东西冲杀，如入无人之境。幸得乔瑁、袁遗两军皆至，来救王匡，吕布方退。三路诸侯，各折了些人马，退三十里下寨。随后五路军马都至，一处商议，言吕布英雄，无人可敌。
正虑间，小校报来：“吕布搦战。”八路诸侯，一齐上马。军分八队，布在高冈。遥望吕布一簇军马，绣旗招飑，先来冲阵。上党太守张杨部将穆顺，出马挺枪迎战，被吕布手起一戟，刺于马下。众大惊。北海太守孔融部将武安国，使铁锤飞马而出。吕布挥戟拍马来迎。战到十余合，一戟砍断安国手腕，弃锤于地而走。八路军兵齐出，救了武安国。吕布退回去了。众诸侯回寨商议。曹操曰：“吕布英勇无敌，可会十八路诸侯，共议良策。若擒了吕布，董卓易诛耳。”
正议间，吕布复引兵搦战。八路诸侯齐出。公孙瓒挥槊亲战吕布。战不数合，瓒败走。吕布纵赤兔马赶来。那马日行千里，飞走如风。看看赶上，布举画戟望瓒后心便刺。傍边一将，圆睁环眼，倒竖虎须，挺丈八蛇矛，飞马大叫：“三姓家奴休走!燕人张飞在此!”吕布见了，弃了公孙瓒，便战张飞。飞抖擞精神，酣战吕布。连斗五十余合，不分胜负。云长见了，把马一拍，舞八十二斤青龙偃月刀，来夹攻吕布。三匹马丁字儿厮杀。战到三十合，战不倒吕布。刘玄德掣双股剑，骤黄鬃马，刺斜里也来助战。这三个围住吕布，转灯儿般厮杀。八路人马，都看得呆了。吕布架隔遮拦不定，看着玄德面上，虚刺一戟，玄德急闪。吕布荡开阵角，倒拖画戟，飞马便回。三个那里肯舍，拍马赶来。八路军兵，喊声大震，一齐掩杀。吕布军马望关上奔走；玄德、关、张随后赶来……
使用建议：选文与《安塞腰鼓》
皆展示了一个大的场面，但突现的人物却不同。课文学习完毕，可将本段文字作课外阅读材料，与课文进行对比阅读。同样是展现男人的豪气与力量，吕布是纵赤兔举画戟独步天下，陕北后生们则是踏黄土击腰鼓威震山河。试比较两文写法上的异同。
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杜甫诗三首
猜猜看，下面的对联写谁？
“草堂传后世，诗圣著千秋。” ------（朱德）
“世上疮痍，诗中圣哲；
民间疾苦，笔底波澜。”
-------（郭沫若）
杜 甫
杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人。他怀抱“致君尧舜上，在使风俗淳”的理想，但仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映时事，其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。由于他的诗真实的反映了所处的时代，后世称为“诗史”；又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣”。代表作品：《前出塞》 《咏怀五百字》《北征》《兵车行》“三吏”“三别”《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》。
“三吏”：
《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》
“三别”：
《新婚别》《垂老别》《无家别》
望 岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
整体把握：这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今属山东省）去省亲—其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。
泰山简介
泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、为五岳之首。 泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠，形成“一览众山小”和“群峰拱岱”的高旷气势。泰山多松柏，更显其庄严巍峨葱郁；又多溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。缥缈变幻的云雾则使它凭添了几分神秘与深奥。
造化钟神秀
阴阳割昏晓
荡胸生曾云
决眦入归鸟
会当凌绝顶，一览众山小
整体把握
这首诗表达了怎样的思想感情？
热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。
《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此做具体解释。
首联远望，颔联近望，颈联细望，尾联极望。
赏析和积累
诗歌语言精炼，包含哲理，你能赏析吗？
请你再说出几句富有哲理的诗句。
欲穷千里目，更上一层楼。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
射人先射马，擒贼先擒王。
会当凌绝顶，一览众山小。
春
望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
天宝十四载（755）十一月，诗人赴奉先（今陕西蒲城）探亲，未几，安禄山发动叛乱。次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏），诗人闻讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃离长安，历尽千心万苦，终于到达了当时朝廷的所在地—凤翔县。
整体把握
诗歌描写了怎样的社会状况？
战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生
本诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达诗人忧国伤时，
念家悲己的思想感情。
石壕吏
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
整体把握
1、从内容上看，你认为它是叙事诗还是抒情诗，为什么？
2、诗中哪些句子表现了战争的残酷？
3、本诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达诗人对人民饱受战祸的深切同情，
同时也含蓄地揭露了捕吏的凶残。
问题探究
有人说，《石壕吏》中老妇的“致词”全都是吏逼问出来的。你同意这个说法吗？为什么？
作者究竟对这场战争持什么样的态度？请阐述你的理由。
《望岳》
第一层（首联、颔联）：着力写泰山的整体形象。
第二层（颈联、尾联）：也写了泰山景物，但着力表现的是诗人的感受。
《春望》
第一层（首联、颔联）：写春城败象，饱含感叹。
第二层（颈联、尾联）：写心念亲人的离愁，和忧国、伤时、思家的沉痛。
《石壕史》
第一部分（前四句）：写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。
第二部分（五、六句）：写差使的凶横残暴和老妪的痛苦情状。
第三部分（第三段）：写老妪致词。
第四部分（后四句）：尾声，暗示老妪已被差使抓走。
《望岳》：热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人早年的远大抱负。
《春望》：表达诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
《石壕史》：反映了诗人思想上的矛盾：他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神，又写出了老妇一家的悲惨遭遇，表现了他为战争给人民带来巨大灾难而深感悲痛。
《望岳》
1、气象雄伟，意境深远。
2、托物言至，气魄非凡。
《春望》
1、运用自对，产生强烈对比。
2、起承开合，溶于一炉。
《石壕史》
1、构思巧妙，明、暗兼顾。
2、情节生动，动人心魄。
对联欣赏
泰山南天门联：“门辟九霄，仰步三天胜迹；阶崇百级，俯临千嶂奇观。”
祝寿联：福似东海长流水，寿比南山不老翁。
开业联：生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。
结婚联：长天欢翔比翼鸟，大地喜结连理枝。
春联：春光一片连天碧，笑脸千张映日红。
杜甫诗句
随风潜入夜，润物细无声。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
读书破万卷，下笔如有神。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(共49张PPT)
何为
何为
我要紧紧的扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。
－－贝多芬
五英尺左右
1英尺≈0.3米
老年贝多芬
生平略述
贝多芬。（1770——1827），德国作曲家、钢琴家，有欧洲“乐圣”之称。以《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》等交响乐最为出名，小提琴、钢琴协奏曲成绩斐然。一生饱受耳疾折磨。耳疾起于二十八岁，五十岁时全聋，众多登峰造极的作品均是这期间的作品。一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄！没有恋人、没有健康、没有知音、没有家族、没有理解，亦没有财富！但他热爱自然，追求自由，平等、博爱！世界没有给予他欢乐，他却为世界创造欢乐。
中年贝多芬
青年贝多芬
少年贝多芬
狂徒贝多芬
贝多芬对世故人情，疏忽的很，又往往专横独断，藐视一切，表面看来他简直是一个狂徒。所以除了十分理解他，原谅他的人以外，他没有知交的朋友。评论家形容他这专横的性格，有这样一句话：这人不像欧洲的第一音乐家，倒颇像漂流在荒岛上的鲁滨逊。他会为一盆汤做得不好而大动肝火，他会连盆带汤投在旅舍主人的身上。有一次为了动怒，拿起一个开了盖的墨水瓶，投在钢琴的键上。凡此种种暴怒的脾气，均源自于他的聋疾。
从一八零四年到一八一四年之间，肉体蒙受失聪的惨境，但在这十一年的岁月里，他的创作丰富，历史价值史无前例。他写出了人类音乐宝藏中光芒万丈的珍品。一八二三年五月七日，他的「第九号交响曲」首演，将他 的声望又推到新顶点。
此时，他已全聋，只能通过谈话册与人交谈。更不幸的是他在不知不觉中患了肝病，并且日益严重。贝多芬的余生已经不多，单是一八二六年就动了四次手术，但病情未见好转。一八二七年三月二十六日下午，维也纳突然下了一场大风雪，伴着震耳欲聋的春雷，此时贝多芬握紧右拳，咽下了最後一口气。根据古老的记录，贝多芬的葬礼在三月二十九日举行，约有两万名以上的维也纳市民参加了他的追悼会......
贝多芬如此伟大令我们感慨万千，但我们的巨人有没有我们平凡人的一些情绪呢？下面自由朗读全文，找找看。
掌握字词 了解大意
重荷 深邃 踌躇
巴望 磐石 杂乱无章
整体研读
1.从女佣角度——初识贝多芬
2.陌生人角度----再现贝多芬的形象
（访问贝多芬全过程中写的几件事：参观工作室，会面和忆最后一次指挥音乐会的情形。）
3.从贝多芬的角度
——袒露内心世界
默读课文思考：
文字一经人们的组合，就有了思想，有了生命。同学们，用心灵去感受一下这篇文章，你们将会发现有一位巨人正迈着沉重的步伐从中缓缓走出。提问：
客人是如何一步一步地了解贝多芬的？
客人眼里的贝多芬是个怎样的人？
文章用什么手法来表现贝多芬的性格特征的？
跳读全文
勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。
两肩极宽
能挑起整个生命的重荷及命运的担子
衣服不整、助听器
浪漫不拘小节（艺术家性格）
神情、脸、头发、鼻子、嘴
无比生的意志（刚毅、顽强、执着）
有力的大手
弹出不朽之作
贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐，他也会孤独、苦闷、烦躁、甚至绝望。当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他会表现出不耐烦。面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。
独立骄傲，沉郁坚强
严肃善良，热爱自然
追求自由，献身音乐
塑造人物形象的方法
语言描写 外貌描写
心理描写 动作描写 神态描写
一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
……
音乐巨人贝多芬
“我的好灵魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零零地坐着，写我的音符我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”
音乐巨人贝多芬
“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!” ……
音乐巨人贝多芬
“你可能想到－－一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”
音乐巨人贝多芬
问题研究
1.“你们胆敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？
比喻，贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。
2.为什么贝多芬说“一
株树也比一个人好”？
一方面。耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。
3.“你可能想到我——一座已倒落的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思？
问题研究
贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现他与不幸命运做斗争的决心。
4.他诚然孤独，可是有“永恒”为伴，
这里的“永恒”是指的什么？
永恒指作为心灵载体的音乐艺术。这句话是说，贝多芬虽然因为耳聋，与人的交流和沟通发生困难，但是这中局限有使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛。音乐成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友回离去，回误解他，但音乐不会，音乐回永远陪伴他。
5. “听听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话是什么意思？
贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”。
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的痛苦来铸成欢乐。耳聋，对平常人是一部分世界的死亡，对音乐家则是整个世界的死亡，整个世界都死亡了，贝多芬不曾死，他是生活的巨人，音乐的巨人。 －－罗曼罗兰
贝多芬是伟大的，不 仅因为他是一个音乐家，更因为他是一位能勇于与命运作斗争的人！
——罗曼·罗兰
文章按照访问的顺序，首先从女佣--贝多芬日常生活见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，袒露他的内心世界，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。这样既让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬，也让我们看到了一个现实生活中平凡的贝多芬。 今天我们要学习贝多芬那生命不息，战斗不止的顽强精神。因为生活不会总是一帆风顺的，会有许多挫折与不幸等着我们去面对，我们只有以贝多芬那样顽强的精神才能战胜他们
总结存储：
提示：其他遇到不幸的人通过坚强的意志和与世抗争的精神获得成功的例子
我来说说
奥斯特洛夫斯基
（1904～1936）苏联作家。出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11岁便开始当童工。1919年加入共青团，随即参加国内战争。1923年到1924年担任乌克兰边境地区共青团的领导工作，1924年加入共产党。由于他长期参加艰苦斗争，健康受到严重损害，到1927年，健康情况急剧恶化，但他毫不屈服，以惊人的毅力同病魔作斗争。同年底，他着手创作一篇关于科托夫斯基师团的“历史抒情英雄故事”（即《暴风雨所诞生的》）。不幸的是，唯一一份手稿在寄给朋友们审读时被邮局弄丢了。这一残酷的打击并没有挫败他的坚强意志，反而使他更加顽强地同疾病作斗争。 1929年，他全身瘫痪，双目失明。1930年，他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说获得了巨大成功，受到同时代人的真诚而热烈的称赞。1934年，被吸收为苏联作家协会会员。1935年底，苏联政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造性劳动和卓越的贡献。1936年12月22日，病逝。
海伦·凯勒(1880--1968)
美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的困难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。
在他３４那年，双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。
１９５０年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳
演奏录音，此时阿炳已完全荒弃音乐达三年之久，经过三天的练习，分两
次录音，共留下《二泉映月》《听松》《寒春风曲》三首二胡作品和
《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》三首琵琶作品。后《二泉映月》、
《大浪淘沙》获二十世纪华人经典音乐作品奖。
阿炳(１８９３－１９５０)：原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。
阿炳简介
生命永远，微笑永远
——桑兰
19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。——马克·吐温
她叫王峥，中国第一位盲人女大学生；她叫周婷婷，中国第一位聋人少年女大学生。二人同时被保送到辽宁师范大学，之后，你成了我的眼睛，我成了你的耳朵，携手组成“海伦·凯勒号联合舰队”。
你叫“海伦”，我叫“凯勒”
迎新联欢会结束后，余兴未消的周婷婷对王峥说：“很小的时候，爸爸就给我起了一个英文名字，叫海伦，他希望我像美国残疾人作家、教育家海伦·凯勒那样自强不息。”“海伦’这个名字好哇。我也起一个英文名字，就叫‘凯勒’吧。”“海伦·凯勒也是王峥多年崇拜的偶像，她兴奋地抓住了婷婷的手，说：“我们就合二为一，做中国的‘海伦·凯勒’吧”。
中国的海伦·凯勒
我在头脑中探索黑洞，进入宇宙最遥远的地方。
霍 金
像诗一样生活
——张海迪
小结：
音乐巨人贝多芬
巨人：顽强抗争着不幸的命运，永不妥协屈服。
热爱自然，追求自由。
献身音乐，用心灵谱写命运交响曲。
我将扼住命运的咽喉，而不会被命运所征 服。 —— 贝多芬
常人：痛苦，孤独，软弱
六、我口说我心
读以下两则材料，结合本课内容和自身实际谈谈你的感受。
材料一：
荆楚在线消息 15岁女中学生刘某学习成绩一直不错，经常得到老师表扬，但近来成绩却直线下降。因为考试再次考砸被老师责备了几句，竟喝下农药……
材料二：
清华大学第１５食堂的张立勇师傅来自赣南山区。高二时为减轻家庭负担中断学业，外出打工。96年到清华大学第１５食堂当了一名切菜工。９７年开始自学英语。经过艰苦努力，2003年首次考托福，得分６３０，被称为清华的“馒头神”。
感悟：你觉得今后自己应该怎样生活？
贝多芬是一面旗帜，永远飘扬在身处逆境的人们心头；
贝多芬是一支路标，永远耸立在歧路迷茫的人生旅途！
一个人很坚强，但是如果他一帆风顺，他坚强的神经就不会被触动。因此不幸往往能激发坚强。遇到不幸的人们啊，不要悲伤、不要消沉，不幸往往能造就成功，愿天下不幸的人在不幸中找到自信。
我们不希望遇到“不幸”，但当“不幸”真的不幸地降临到我们头上时，我们一定要抬起头，勇敢地面对“不幸”，像贝多芬那样，用肩膀扛起“不幸”，尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔。
三分钟人物速写(选取同班同学，模仿文中人物描写方法（语言、肖像等），然后通过你的描述与提示，其他同学猜一猜，你写的是谁？
作业
写一篇读后感，200－300字左右。
1、 推荐阅读罗曼罗兰的《约翰克里斯朵夫》.
2、 推荐欣赏曲目《英雄》、《田园》、《欢乐颂》等.
3、阅读《贝多芬传》。
钢琴王子克莱德曼(共28张PPT)
地球的北极，面积约四千多万平方公里
人口却只有二百多万
点
终年冰雪覆盖，最低气温零下70多度
众多的北极动物
此地无老虎，
我才是大王
与这些霸主，绅士相比，我们旅鼠实在貌不惊人。但我们延续生命的能力，为了种族生存的惊天动地的壮举，在北极动物圈内，谁能与我们相比？
国家地震局地质研究所研究员，享受政府特殊津贴的有突出贡献的科学家。
1998年，位梦华第六次进入北极考察，成为第一位在北极越冬的中国科学家
筛选信息：归纳北极旅鼠的奥秘
提示：（文中标志性的文句）
“这还只是旅鼠的第一大奥秘”
“这就是旅鼠的第二个难解之迷”
“这就是旅鼠的第三大奥秘”
旅鼠是北极所有动物中繁殖力最强的，也许只有细菌的分裂才能与之争锋。
第一个奥秘：繁殖能力惊人，成为世界之最，一对一年就有近百万的后代
如果一对旅鼠从3月份开始生育。假使它们一年生7胎，每胎12只，一共就是84只，这是它们的第二代，再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢 一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。你看看，从3月份的两只，到8月底9月初就会变成967118只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌等原因中途死掉一半，也几乎还有50万只。
第二个奥秘：一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌
当旅鼠的数量急剧地膨胀，达到一定的密度，例如一公顷有几百只之后，奇怪的现象就发生了：几乎所有的旅鼠一下子都变得焦躁不安起来，它们东跑西颠，吵吵嚷嚷，停止进食，似乎是大难临头，世界末日就要到来似的。不再胆小怕事，见人就跑，而是恰恰相反，在任何天敌面前它们都显得勇敢异常，无所畏惧，具有明显的挑衅性，有时甚至会主动进攻，真是有点天不怕地不怕的样子。更加难以解释的是，这时候，连它们的肤色也会发生明显的变化，由灰黑变成鲜艳的桔红，使其变得特别突出。所有这些奇怪的现象加在一起，唯一可能而且合理的解释是，它们为了干方百计地吸引猫头鹰、贼鸥、灰黑色海鸥、粗腿秃鹰、北极狐狸甚至北极熊等天敌的注意，以便多多地来吞食消耗它们。
来吃我吧！！！
第三个奥秘：“死亡大迁移”，数百万的旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
我经常思考这样一个重大的问题：如果人类照我们这样繁殖，结果会怎样呢？？？
美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！……看来很明显，如果目前的趋势持续下去……将造成不可估量的恶果。”
我还想：当人类数量急剧膨胀，威胁到人类生存的时候，你们能像我们这样大规模地视死如归，舍生取义吗
学习本文你获得了什么启示？
大自然还有很多
奥秘人类无法解释，
你知道一些
什么奥秘呢？
能告诉大家吗？本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《大雁归来》教学设计
知识目标
1．积累词语，掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音，字形并学会运用。[21世纪教育网]
2．通过学习了解大雁的生活习性。
能力目标
1．朗读课文，归纳要点，训练概括、理解能力。
2．品读课文，揣摩句子表达的情感和文章的写作特色，提高文学鉴赏能力、培养语言表达能力。
情感目标
感受作者的爱鸟情怀，珍爱野生动物。
教学重点
感受文章浓郁的抒彩，理解作者的环境保护意识。
教学难点
理解文章中含蓄的句子。
教学设计思路
资料展播，朗读课文，积累词语，初步感知文意；合作研讨，深层探究，整体把握文意，理解文章的主旨；品读课文，把握独特的写法，感受作品浓郁的抒彩；学生自由质疑问难，理解难句，增强语感；延伸拓展，阅读相关课外文章，沟通课堂内外。
课时安排
1课时
教学步骤
一、导语设计
每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行相交，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二、资料展播
学生交流各自收集的有关雁的各种资料，各组选择较有价值的资料，提交教师利用投影显示给大家，全班共同欣赏。
三、朗读课文，整体感知文意，理解文章主旨
1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，感受文意。
教师提示需要积累的词语，[来源:21世纪教育网]
多媒体显示：
缄默(jiān)：闭口不说话。窥探(kuī)：暗中察看。狩猎(shòu)：打猎。凋零(diāo)：草木凋谢零落。
2．学生默读课文，概括要点，把握文意。
提问：作者对大雁作了哪些描写 这些描写突出了大雁哪些个性特点 21世纪教育网
学生快速筛选相关信息，概括段意，归纳要点。
明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。21世纪教育网
3．领悟文章的主旨。
(1)(多媒体显示)[来源:21世纪教育网]
作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”
提问：阅读上面的材料，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西” 21世纪教育网
学生明确：找到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。[来源:21世纪教育网]
(2)学生齐读课文最后三段。
提问：如何理解这三段话的深刻含意
学生思考，明确：大雁具有联合的观念，全球一体化，这是人类所不及的；大雁的迁徙活动是富有诗意的，对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。
(3)请同学们概括文章的主旨。
明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应保护野生动物，珍爱野生动物。
四、品读课文，体会本文独特的写法，感受浓郁的抒彩
1．大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有，较钝的栉状突起。雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。大雁群居水边，往往千百成成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春风后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。摘自《辞海》
提问：把这一段文字与课文进行比较，两文的写法有什么不同
学生明确：这一段文字，重说明。客观介绍有关大雁的科学知识，如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行线路、聚合性等。
课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。课文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路线、雁队的数字分析等科学知识，但侧重点并不在于介绍知识。
2．教师点拨：本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重，形象性、抒情性是本文最明显的特征。请同学们自主选例评析。
(1)品味形象性
明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好；觅食前后鸣叫，似乎先有一场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言、激烈的辩论、深沉的总结、稀疏的谈论。形象的描写，让人如见其形，如闻其声。
另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。
(2)感受抒情性
教师引导学生感受作品浓郁的抒彩。
(多媒体显示)
仔细体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。(1)一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。(2)一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。(3)在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。(4)这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。(5)每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。(6)在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
学生自由发言，任选一句来谈自己的感受。
明确：
(1)这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。
(2)归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
(3)这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。
(4)作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。
(5)大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
(6)春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北方，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
教师总结：浓郁的抒彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁。归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。
学生选择文中的片断，涵泳体味作者的满腔深情。
五、学生自由质疑问难，合作研讨，释疑存疑
1．以小组为单位讨论交流，要求人人发言，提出一个最急于解决的问题。如有小组成员不能解答的疑难问题，以纸条形式向教师提问。
2．教师选择较有价值的共性的问题，组织全班同学研讨解决。21世纪教育网
代表性的问题有：
(1)如何理解“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念”
(2)“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢
(3)作者周末就到农场度假，用心观察大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解
明确：21世纪教育网
(1)课文是译作，理解起来有困难。联系上文，“坚定信念”是指经过迁徙到达目的地之日，准是春回大地之时。迁徙之前，远在千里之外，而且要把迁徙的时间计算在内，它们就能断定目的地的季节，所以说“先知”。“切断了其后路”，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它们一旦迁徙，“要想撤回去可就不那么容易了”，是有进无退的。
(2)联系下文，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
(3)在作者的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们有家庭结构，也有亲情，人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。况且大雁有不少为人类所不及的品性，它们向来有联合的观念，它们对人类有益而无损。人类回归自然，可以从自然中获得无穷乐趣，而这是高度物质文明所不能代替的。到自然中去，与动物为伴，这是一种回归自然的趋势。
存疑：对有损无益、损益兼有的动物，我们也要与它们和谐共处吗
教师不必急于给予回答，引导他们课后自己查阅资料，作为“研究性课题”布置下去，两周以后上交研究性报告。
六、课堂小结
《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省。一种平静的较高的“生活水准”是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价 曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本真的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。
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解释下列加点的词语
1. 陈康肃公善射 善射：_______________ 2. 公亦以此自矜 自矜：_______________ 3. 尝射于家圃 尝：__________ 家圃：_______________ 4. 有卖油翁释担而立，睨之，久而不去 释：_______睨：________ 　　久：_________去：_________ 5. 但微颔之 但：________ 颔：________
★ 中国古代“六艺”
1、礼、乐、射、御、书、数。
礼——礼节 乐——音乐
射——射箭 御——驾车
书——识字 数——算术
2、《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
★ 欧阳修其人
欧阳修（1007-1072）
北宋文学家、史学家。北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。
字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。谥号文忠。
吉州永安人。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
韩愈、柳宗元
欧阳修
王安石、曾巩
苏洵、苏轼、苏辙
★ 课文朗读理解
陈康肃公善射，当世无双，
公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，
睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
擅长
凭
夸耀
曾经
在
pǔ
放下
表顺承
斜眼看
表修饰
离开
只是
不译
jīn
★ 课文朗读理解
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
翁曰：“无他，但手熟尔。”
康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
翁曰：“以我酌油知之。”
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，
自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
康肃笑而遣之。
提示：可在原文下方直接输入词义解释
★ 在读课文，畅谈感受
1、正视自己的长处，扬长避短
2、正视自己的缺点，知错能改
3、谦虚使人进步，骄傲使人落后
4、人应有一技之长
5、自信是走向成功的第一步
6、强中更有强中手，一山还比一山高
7、艺无止境
8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视
10、智者超然物外
★品读课文，展示交流
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。
2、从这个故事中你懂得了什么道理？
文章在写作上具有以下特点：一是用事实说理。按一般写法，说理离不了议论。而本文却是通过记事来说理。“事实胜于雄辩”，这样写能把道理说明具体明白，令人信服。二是重点突出。本文说明“熟能生巧”这个道理，主要通过酌油来表现的，所以对酌油写得较详；而写射箭则只用了“十中八九”四字。三是情节曲折，富有冲突。先写陈尧咨的射箭和卖油翁的观射，陈尧咨的自负与卖油翁反应产生了矛盾；接着写两人的初次对话，矛盾有所发展；继而写卖油翁酌油，陈尧咨认输，矛盾得到解决。四是运用对比刻画人物，形象鲜明。
★ 课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？
★ 名言警句
人外有人，天外有天。
取人之长，补己之短。
自满人十事九空，虚心人万事可成。
谦受益，满招损。
三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。
—— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。
—— 屈原
★ 课堂练习
1、课文主要写了 和 两个场面。
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是 ，
，表现了他对陈尧咨的射技的 的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 ，
这句话所包含的道理是 。
2、陈尧咨看待自己射技的句子是 、
、 这些句子表现了陈尧咨 的态度。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？
射箭
酌油
公亦以此自矜
吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
自矜（或骄傲）
睨之
但微颔之
轻视（或轻蔑）
无他
但手熟尔
熟能生巧(共9张PPT)
闻一多先生的说和做
臧克家
设计理念
1、开展形式多样的自主、合作、探究学习，把“接受型教学”转变为“自主合作探究型学习”
2、让学生用自己的眼光去审视美的世界，真正成为教学舞台上的主角 ，基础知识和基本技能依然是构筑教学大厦的重要材料
3、在初读的基础上，通过四个环节来完成本节课的教学任务
闻一多先生
讲演片断
学术著作
典型形象
闻一多是一个 的人，我从 这里可以看出。
闻一多先生是一位＿＿＿＿＿的学者，一位＿＿＿＿＿＿＿的民主战士
治学严谨、谦逊，默默奉献、成就卓越
言行一致、爱憎分明、视死如归
形象描写
1、炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园 。
2、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙” 。
3、要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路” 。
4、“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”
有关说和做的座右铭
故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。 —— 王阳明
不要做语言的巨人，行动的矮子
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之
闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《口技》教案
一、学习目标：
1、把握课文内容，惊叹我过古代口技艺术的成就，培养学生的民族自豪感。[来源:21世纪教育网]
2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。
3、培养学生对文言文的积累、认读、理解、鉴赏与评价等能力
二、教学设想21世纪教育网
1、本文虽是一篇文言文，但是在掌握了重点词语的前提上，借助注释学生不难通读全文，而且较容易被口技艺人带入奇妙的声音世界。
2、通过自读→讨论→点拨式的教学方法，抓住重点问题：即正面描写与侧面描写的区别与各自的作用。
3、运用表演的方法进一步了解民间艺人的高超技艺。
二：教学过程
1、导入：
“醒木一响，老师上场”（教师可以利用教学用具黑板擦演示一下，以引起学会的注意）同学们，在自己的记忆中搜索一下，一般是什么人会用到这种醒木？……升堂断案的县官，那叫惊堂木。古代艺人表演用到的开场道具，例如说书的，还有我们今天要来认识的这位——京中善口技者。
2、交流预习所得。
（1）字
（2）词：归纳一下文中表示“一会儿”的时间副词
（3）全文内容摘要[来源:21世纪教育网]
描写一场精彩的口技表演，表现了三个场面：
一家四口人由梦而醒 （第2自然段）21世纪教育网
一家人由醒而梦 （第3自然段）
火起后众人的惊乱惶恐 （第4自然段）
（4）一句话说出你读后感受
为口技艺术的魅力所折服
惊叹表演者高超的技艺21世纪教育网
3、梳理课文
紧接着预习交流环节的第4进行提问：21世纪教育网
作者是怎样表现口技者高超技艺的？21世纪教育网
请同学们自读课文，边读边找出技艺高超的证据来（三分钟）
找出以后，小组讨论，看看自己找出来的是正面描写还是侧面描写。讨论以后，交流结果：
（1）第一段中“京中有善口技者”这一句交代口技表演者技艺高（正面）如果我们采用一种简单的方法，找出其中一个字来说明技艺高，应该是哪个字？
明确：“善”，统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。
四个“一“，极力渲染道具之简单，以衬托后面所介绍的艺人技艺之高超。
（2）第二段中：第一阶段的表演（正面描写——“遥闻……众妙必备”
“遥闻”，说明声音之远，“欠伸”、“呓语”则在近前，表明了声音由远及近，由外到内，由小到大，由少到多，表现了事情发生在深夜，人们熟睡之后，“犬吠”烘托了夜深人静的气氛，也成为一家人醒来的缘由。接着便写一家四口人逐次醒来，孩子哭闹，大人喂奶，呵斥的声音，摹写了由一种声音的表演转到几种声音的混合表演，掀起了表演的第一次高潮，排比句式“当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发”摹写五种声音，造成一种奇妙的效果。
（3）第三段中：表演本身（正面描写）“夫鼾声起……梦中咳嗽”21世纪教育网
写一家人醒后又入睡的过程，把听众由喧闹声引入夜深人静的境界。这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满生活气息，又有情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现，表演效果（从侧面表现）：宾客意少舒，稍稍正坐。
（4）第四段中：全文高潮（正面描写）
前两句先写起火和一家人的初步反应，接着便把声音由卧室引到室外，由一家人变成众多人，表现了火势发展之迅猛，然而又对火场中的声音作了集中的描写。“中间”“又夹”说明了许多声音相互搀杂。
观众表现（侧面）“于是……几欲先走”
（5）第五段中：观众表现，五个“一”连用，与开头照应（侧面描写）
4、假若把文中这些侧面描写的部分去掉，同学们看，好不好？
侧面描写的衬托作用，使文章的表现手法富于变化，增强感染力。
5、文中的这些侧面描写又有什么样的特点呢？
文中的侧面描写包括两个方面：
一是场面表演中观众的反应 “伸颈”“侧目”，听得入神，被表演吸引
“微笑”“默叹”对表演者的赞赏，进入情境[来源:21世纪教育网]
“意少舒”“稍稍正坐”几个字说明观众融入情境
“无不变色离席……”“几欲先走”已完全进入情境[来源:21世纪教育网]
失去了自持能力。
二是首尾两段对道具和气氛的描写。
6、拓展训练
（1）你会模仿小动物（如鸟、猫、鸡、鸭子等）、乐器或其他事物的声音吗？
7、作业：练笔：运用正面描写和侧面描写相结合的方法写一篇200字的小文章，描写你所看过的一段精彩演出。
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《纪念白求恩》同步练习
积累运用
1.给加点的字注音
殉职（ ） 狭隘（ ） 晋察冀（ ） 鄙薄（ ）
2.解释加点的词语
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家。21世纪教育网
拈轻怕重： 21世纪教育网
白求恩对技术精益求精。
精益求精：
这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路的人，也是一个极好的教训。
见异思迁：
鄙薄：
不足道：
理解分析
1.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
这段话中，“这种精神”指的是 。这五个“人”中，“高尚”、“纯粹”、“有道德”各是从那一方面议论的。
2.一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
这种精神指什么精神？为什么？
感悟探究
①白求恩同志毫不利己的专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清请，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的人民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩是个医生，他以医疗为职业，对技术的精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
1.第一段文字中，正面介绍白求恩同志的语句是第 句，侧面介绍白求恩同志的语句是第 句。（只填写序号即可）
2. “叙”和“议”是两种不同的表达方式，第一段文字夹叙加议的特点十分明显，这段文字中“议”的句子是第 句。（只填写序号即可）
3. “无不为之感动”中加点的“为”可换用的一个词是 ，“之”指代的是 ；“这对于一班见异思迁的人”中的“这”指代的是 。
4.第二段文字中，作者将 与 进行了对比，运用对比方法的好处是 。
5.白求恩毫不利己，专门利人的精神时刻在鞭策着我们，现实生活中具有白求恩这种精神的人是很多的。请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。（要求：先叙后议，60字以内）
拓展迁移
要学会关心自己[来源:21世纪教育网]
初看这个题目你也许会觉得奇怪：关心自己？谁不关心自己呢？其实你错了。也许正如你所说，每一个人都关心自己，但不一定人人都会关心自己，其间难免有人走入误区，所以今天我强调：要学会关心自己。
关心自己的道理其实浅显易懂，但如果仅仅是从“身体发肤，受之父母”的角度来考虑的话，未免肤浅。的确，关心自己的身体健康是很必要的，“身体是革命的本钱”嘛。但一个人的思想、道德、智力、学识、文化以及在社会上的地位、对社会的贡献等等，这些难道不值得关心吗？如果对这些问题都不关心，而只关心自己的身体健康，一个人又怎么能全面成长呢？可见，学会关心自己的确十分必要。
要学会关心自己首先要了解自己。了解自己除了要知道自己需要什么，还要知道自己“欠缺”什么。这里的欠缺不仅是指在物质生活方面的匮乏，还有精神生活、道德品质、为人处世、学识文化等等各个方面的欠缺。一个人不可能十全十美，每个人欠缺的也各不相同，因此只有了解自己真正需要和欠缺的是什么，才能有的放矢地培养自己、完善自己。要知道“药到病除”的前提是“对症下药”。只是真正地了解自己，从自己的实际出发，才能说的上是关心自己，你对自己的关心才会有效果。
要学会关心自己还要注意客观地评价自己，有褒有贬。如果只看到自己的优点而看不到自己的缺点和不足，就会过高地估价自己，盲目自满，丧失进取的动力。反之，如果只看到自己的缺点和不足，就会过低地估价自己，妄自菲薄，动摇进取的信心。关心自己的目的是要使自己在不断地自我发现和反省中驱恶扬善，不断进步，而不是在孤芳自赏中不断后退。
同时，我们必须懂得学会关心自己和学会关心别人这两者之间的辨证关系。学会关心自己决不是自私自利，只关心自己，不关心别人。社会是个大家庭，是由许许多多的人组成的。我们要在社会上形成一个“我为人人，人人为我”的好风气，这样，我们的社会才能成为一个温暖、可亲的大家庭。目前，在市场经济大潮的冲击下，人际关系似乎比以前“冷”了，这就更应提倡多关心别人，而我以为要关心别人首先要学会关心自己。我们不能设想一个连自己怎么关心自己都不懂的人会很好地关心别人。因此，我们要学会关心自己，才能更好地学会关心别人。
现在你明白关心自己并不是每个人与生俱来的能力了吧。当然要学会也并不是一件难事，只要你不断改正缺点，完善自己，使自己各方面都能得到健康的发展，那么你的人生道路一定会变得更加宽广，更加有意义。
1.解释第四段中的两个成语在文中的含义。
妄自菲薄：
孤芳自赏： 21世纪教育网
2.本文的中心论点是什么？
3.第二段中加点的“这些问题”所指代的具体内容是什么？
4.一个人怎样才能学会关心自己？21世纪教育网
5.文章第四段运用的论证方法是什么？有什么表达作用？
6.第六段划线句子在全文中的作用是什么？[21世纪教育网
7.学会关心自己与学会关心他人这两者之间是否矛盾？请谈谈你的看法。
中考链接（2002年 广西）
十几年前，记得好像是女作家（），在一篇谈环保的文章里，把杜诗“国破山河在”改成“国在山河破”，沉痛极了。
所谓“国破”，无非皇帝、军阀来了又去了，而山河犹在，人们所赖以生存的自然环境犹在，只要社会秩序稳定下来，还是可以提供衣食之资；草木深深，也许因无人而一时显得荒凉，但毕竟没有变成不毛之地，生态并没有严重破坏。
而我们的“国在山河破”就不同了。中华人民共和国“在”着，无产阶级专政或称人民民主专政“在”着，社会主义初级阶段的政治体制和共产党的领导“在”着，全都没有“破”，只是放眼山河，就不那么乐观了。全国水土流失面积已占国土总面积的三分之一以上，土地沙化、石漠化仍在加大，草原也大面积退化。长江不但上游山体滑坡时有所闻，下游挖沙却没有制止。新疆的塔里木河已近消失，洞庭湖面积日渐缩小。神农架1957年时因有三千伐木工无处安置，就只得继续砍伐，直到2000年据说停止砍伐了，这时另行安置的伐木工已六千人；十几年间，不知有多少树木从那里“成材”了。这是地上的，还有地下的，从京（）附近到“老少边穷”地区，滥开小矿山，破坏资源，污染水源….就这样无视环境保护，无视生态保护，这样糟蹋，祸害，以至疯狂掠夺。我们的大好河山，真是已经满目疮痍，伤病奄奄！
我永远记得周恩来总理在1961年视察西双版纳时说的一席话：
印度的恒河和埃及的尼罗河，是古代人类文化的发源地。当初土地肥沃，农业昌盛。但是不合理的开发，破坏了森林，后来都成了沙漠。我们敦煌一带，恐怕也是这样的一种结果。21世纪教育网
西双版纳傣族自治州正是处在回归沙漠带上……这里是富饶美丽之乡。如果破坏了森林，将来也会变成沙漠。我们共产党人也就成了历史的罪人，后代就会责骂我们。
整整四十年过去了，言犹在。西双版纳的原始森林还在，甚堪告慰。不过周恩来的话，也不要理解为只是针对西双版纳的吧。
1.对这篇文章理解不正确的是（ ）
A.这是一篇以环保问题为议论中心的文章，其中心论点是：“国在山河破”。这个论点是由杜甫“国破山河在”引出来的。
B. “国破山河在”的含义是：皇帝被赶走了，而山河犹在，人们赖以生存的自然环境犹在。
C. “国在山河破”的含义是：国家政权巩固，山河却满目疮痍。人们赖以生存的自然环境遭到了严重的破坏。
D.作者最后引用周恩来总理的话作结的目的是表达对总理深切的怀念。
2.第三段主要运用了 的论证方法，用触目惊心的 证明了“山河破”的严重程度；第五、六段运用了 的论证方法，引用 有力地证明我们共产党人如果不注意保护人类赖以生存的环境，将成为历史的罪人。
3.对文中“我们的大好河山，真是满面疮痍，伤病奄奄”这一说法，你是否赞同？请说明理由。[来源:21世纪教育网]
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答案
积累运用1.xùn xiá ài jì bǐ 2.拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈：用两三个手指夹取东西。 精益求精：好了好要求更好。益：更。 见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁：变动。 鄙薄：轻视。 不足道：不值得一提。
理解分析
1.这种精神指白求恩毫无自私自利之心的精神。 人格 品质 修养 2.这种精神指共产主义精神。因为共产主义精神包括国际主义精神。共产主义精神是国际主义精神的升华。
感悟探究
1.① ⑧⑨ 2.②⑦⑩ 3.被白求恩（或白求恩的精神） 白求恩对技术精益求精，且医术高明 4.白求恩同志 那些见异思迁，鄙薄技术工作的人 使白求恩对技术精益求精的精神更加突出，更难能可贵，更令人敬佩 5.略
拓展迁移
1.妄自菲薄：过分的看轻自己。 孤芳自赏：比喻自命清高，自我欣赏。 2.要学会关心自己。 3.一个人的思想、道德、智力、学识、文化以及在社会上的地位、对社会的贡献等等。 4. 要学会关心自己首先要了解自己，还要注意客观地评价自己，有褒有贬，懂得学会关心自己和学会关心别人这两者之间的辨证关系。5.对比论证 6.照应文章开头，使全文首尾呼应，结构严谨。 7.言之有理即可。
中考链接
1.D 2.举例论证 事实（数据） 道理论证 周恩来总理的话 3. 开放性试题，言之有理即可。
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16 门外观球
一、给加粗的字注音，并解释
千载（ ）难逢：
淋漓尽致：
出其不意：
落花流水：
揣（ ）摩 癫（ ）狂 强悍（ ）
问鼎（ ）：
二、文章整体探究
1．作者是怎样喜爱上足球，又是怎样理解足球的？（请划出文中相关语句）21世纪教育网
2．通过你对文章内容初步把握，你怎样理解文章的题目“门外观球”？21世纪教育网
3．划出表示作者门外观球所引发感悟的语句，并有感情的朗读、体会，进行合作探究，看看作者阐释了足球的那些意蕴？
三、分析文章语言
1．“我无意中……”两个“无意”连用表现什么？
2．第一段中“拒绝”一词连用有什么表达效果？
3．“足球实在是表演艺术，却又有别于表演艺术”一句看似矛盾的话，你怎么理解？
4．“于是千千万万……真实”，使用排比阐释足球的魅力，尤其强调足球的那一份“真实”，“千载难逢”一词表达了作者的情感和独特的理解。
四、拓展练习：
1．“细究起来，大凡你不感兴趣的事情分为两种情况：一种是你尝试过了这事情，觉得毫无兴趣；另一种是你从未尝试过这事情，预先就认定你对它不会有兴趣。我想我的排斥足球便属于后一种。在人生短暂的岁月里，这种预先的认定令我们失去了多少领略美好的机会啊！”
这段议论很精辟。你也一定有过相同的生活体验，请举个例子谈一谈。
2．你最崇拜的体育明星是谁？说说理由。你喜欢哪项体育运动，能说出喜欢的原因吗？能说出自己独特感受吗？借鉴作者的写作方法，写200—300字的短文。
3．铁凝在《门外观球》一文中写到:"大凡你不感兴趣的事情分为两种情况:一种是你尝试过了这事情,觉得毫无兴趣;另一种是你从未尝试过这事情,预先就认定你对它不会有兴趣.我想我的排斥足球便属于后一种.在人生短暂的岁月里,这种预先的认定令我们失去了多少领略美好的机会啊!"这段话议论很精辟,你一定有相同的经历,举出一个例子.(50字左右).21世纪教育网
五、拓展阅读
呼唤英雄
①按《辞海》的解释,英雄是指那些"杰出的人物".这一说法过于轻松,以致没能点透英雄所以成为英雄的原因.说到底,英雄是个沉甸甸的名字,正像亚洲十强赛中发生的故事那样,其实英雄总是处身于困难,险境,逆境,绝境中,浑身布满了征尘甚至创痛,而他们的光荣也正在于此。
②英雄身上总有种大无畏气概.十几年前,在中日围棋擂台赛上,背水一战的聂卫平面对六位日本高手,只说了一个字:"不!"后来他破釜沉舟,以十一连胜的惊人战绩,三次为中国队守擂成功.现在的围棋高手已然涌现不少,但被称为"围棋英雄"的,只有聂卫平一人.无畏气概使他的成功绚丽照人。
③英雄的内心都有种使命感,这种使命感使他们用种忘我的牺牲精神.当郎平飞越太平洋重返女排执教时,她就踏上了一条英雄之路。
④再说中国男排,多年来心理素质薄弱,斗志涣散,但江嘉伟怀着一种使命从日本回国后改变了这些,他积沙成石,把斗士的品格灌输给了球队,不到半年,球队就夺得亚洲锦标赛冠军,开始了18年后中国男排的第二次复兴,与其说这是技战术的胜利,还不如说是一种追求的胜利。21世纪教育网
⑤有些选手是明星,是天才,是幸运儿,但未必是英雄.英雄总是处于极限的挑战之中.邓亚萍是个想对手挑战的乒乓英雄,而她向自身挑战的经历,使她富于传奇色彩.她身材矮小,多年伤病不断,然而她已经走到运动生涯的尽头时,她却一次一次地崭新姿态登上了领奖台。
⑥是英雄,不一定都有"惊天地,泣鬼神"的壮举.还有一种幕后英雄,默默无闻的英雄,也还有一些耕耘着拼搏着的英雄,即使在足球界,也不乏这类英雄.中国女足就多年处在被冷落的境地,但她们不抱怨,不气馁,不断提高着自己的实力,终于赢得人们的厚爱.虽然她们并没有登上冠军的高峰,但也堪称英雄球队.再看中国青年足球队,在世界大学生运动会上失利后,主教练朱广沪颇有勇气地向舆论承担了责任,然后第三次求学巴西.这是一种襟怀.虽然说英雄是那些"杰出的人物",但失败者未必不是真好汉,因为英雄实质上代表了一种信念,一种品格。21世纪教育网
⑦很容易与英雄相混淆的,是所谓的草莽英雄.比如泰森是草莽,而霍利菲尔德则不同,前者骁勇无比,但后者却拥有清醒的头脑和坚定的信念.我们呼唤的英雄,应该是有胆有识,智勇兼备的,这种英雄感是我们真正期待与呼唤的.中国游泳队副总教练周明之所以屡有佳作,关键在其学识,在其智慧,它所创造的价值,与草莽不可同日而语。
⑧英雄就是那些竞技大厦下的拱柱.渴望英雄,呼唤英雄,只能是我们的一种感情,因为英雄不会横空出世.古人说:"乱世出英雄",说明他们须出入风雨,经历磨难,他们需要用武的天地;在如今的竞技运动中,他们还倚仗一种体制,一种中国乒乓球,意大利足球,美国田径那样的长盛不衰,英雄辈出的体制。
⑨沧海横流,只要竞技运动还被视为不见硝烟的战争,只要胜败还涉及国人的尊严,那么对英雄的呼唤,就不会间歇。
1．文章开篇就写道:"说到底,英雄是个沉甸甸的名字",作者为什么这么说 结合上下文分析,用自己的语言概括回答。
2．文章的标题是《呼唤英雄》,作者究竟要呼唤怎样的英雄呢 通读全文,请用简明扼要的语言分条概括出作者所认为英雄应该具有的品质.
⑴
⑵
⑶
3．文章第八自然段的首括句"英雄就是那些竞技大厦下的拱柱."形象生动地概括出了英雄的一种品质.请你结合文章前面的内容,仿照这句话的表现形式再写两个句子,形象生动地表现出英雄的品质.
4．无论是战争年代还是和平岁月,从文化精神的意义而言,可以这样说英雄始终是一个时代精神的象征,读完文章,你认为我们今天这样的时代需要呼唤怎样的英雄呢 请从现实生活中举出与你自己观点相符的实例,且要阐述自己的观点.(回答不得少于50字)
答案[来源:21世纪教育网]
一、略
二、
1．写一个偶然的机会作者结识了足球，而后一发不可收，终于喜欢上了足球。
相关语句：地球上需要足球，因为地球人从足球里能看到一个淋漓尽致的真的自身。[来源:21世纪教育网]
2．文章题目“门外观球”有两层意思，一是作者以一个“足球门外汉”而自居，而是恰恰因为如此，才能从一个崭新的角度看足球，这两层内涵相互关联。
3．展示时让学生感情朗读段落语句，与谈体会相结合。
三、
1．表现了作者完全是不经意间与足球结缘的。[来源:21世纪教育网]
2．起到欲扬先抑的效果，增强了与后文的对比。
3．突出了作者对于足球的理解，就是一切出其不意。
4．“当意大利之夏……奔跑”这一段描写表达了作者已经喜欢上了足球，感悟到了足球的魅力。如“梦方醒”、“单纯”、“美妙滚动”、“真切无比”蕴含了作者的感彩。
四、略
五、
1．因为英雄所处的境遇常常是一般人难以想象的艰难与困苦,人们往往看到英雄前台的辉煌,而忽略了英雄背后的艰辛与磨难.
2．21世纪教育网21世纪教育网
(1)英雄总具有大无畏的气概
(2)英雄总具有一种强烈的使命感
(3)英雄总是在不断挑战极限
3．英雄是民族精神场合的中流砥柱,英雄是默默支撑民族信念大厦的基石.
4．略
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《竹影》同步练习
一、将各句中的加点字注出拼音，或根据拼音写出汉字。
1、我和弟弟就搬了téng（ ）椅子，到屋后的院子里去乘（ ）凉。21世纪教育网
2．唉，你们qiè( )意得很！
3、大家dūn（ ）下去，用木炭在水门汀（ ）上参参（ ）差差（ ）
地描出许多竹叶来。
4、我学他的口头chán （ ）喊他：“对起，对起，给我也带一支来！”
5、用绿颜料撇（ ）竹叶，不更像吗？
二、指出下列词语的同义词。
1、渐渐（ ） 2、挽救（ ） 3、摇动（ ）
4、相信（ ） 5、理解（ ） 6、姿态（ ）
三、文学常识。
《竹影》选自 ，作者是 ，原名是 ，浙江崇德人，现代 家、
家。本文写了“我”和小伙伴看 、看 、看 、看 。充满童趣。
四、找出与下列例句的修辞手法相同的一项（ ）
例：“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。”
A、他约莫20岁，像多数跳伞运动员一样，长得比一般美国军人颀长些。
B、人生就是建筑历史上的一块砖石。
C、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
D、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
五、简答题。
①“爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：‘谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。’”此句中加点的“立刻”能否去掉，为什么？
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②“我”的爸爸在文中实际对“我们”起到了什么作用？
③课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你觉得哪些描写最为生动？为什么？
六、阅读课文①—③自然段，回答文后问题。
1.从记叙的角度看，这几段文字主要通过 的生动描写，来表现艺术和美往往就蕴含在孩子的童趣活动中这一现象。
2.第①段中加点词“一跳一跳”写出霞光什么特点？
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3.“院子里的光影已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。”这个句子运用了什么修辞手法？写出了院子里怎样的光景？
4.分析以下语句，说说华明有怎样的性格特点。
①门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。来的是弟弟的同学华明。
②“唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。
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5.请在原文中找出与“描好了，立刻来一看，真像一只青蛙，”相呼应的句子。
6.文中第三自然段描写了“我”和小伙伴看月影的情景，充满了情趣。请用自己的语言描绘这月光下的竹影，感受其是否写出了国画的神韵。[来源:21世纪教育网]
七、阅读下列语段，回答文后问题。
我的父亲丰子恺，平时作画，喜欢从人民的日常生活中取材，记得抗战前在故乡时，
他曾画过一个人牵着几只羊，每只羊的颈上都系着一根绳子。画好了挂在墙上，正好被帮
我家挑水的青年农民看到了。他笑着说：“牵羊的时候．不论几只．只要用一根绳子系住带头的那一只，其余的都跟上来了。”父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。他
重画了一张之后就把那故事讲给我们听。他说从前有个杜处士，珍藏着一幅“斗牛图”，
是唐朝名画家戴嵩的作品。有一天他把画拿出来挂在门上晒，一个过路的牧童看到了，说21世纪教育网
“画错了！画错了！”杜处士听了心里想，一个乡下小儿竟敢批评起名画家来了，这还了得，便很不以为然地问错在哪里。那牧童说，两牛相斗，牛最用力的是两只角，尾巴总是21世纪教育网
紧紧地夹在两股中间的；画上的两只牛，尾巴都翘了起来，这不是画错了吗？父亲在结束
故事时感慨地说：“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种
各样的人请教。”父亲说到做到。有一次为了画一幅背纤图，他事先特地到河边去进行实
地观察，发现来往货船走在最前面的纤夫大多是倒走的，经过了解，才知道倒走能够掌握
航船的动向，可以随时通知其他的纤夫改变纤法。他便按观察所得画了这幅背纤图。21世纪教育网
⒈用“ ”在文中画出能表现这篇文章中心意思的句子。
⒉文中记了三件事，根据记叙要素的知识，你认为第一件事的结果是什么？选出正确的答案。 （ ）
A．父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。
B．父亲画的画被青年农民看到。
C．父亲想起了杜处士的故事，把那故事讲给我们听。
D．父亲接受了青年农民的意见，重画了一张。
⒊第二件事和第三件事之间有一个过渡句，找出来．写在下面。
过渡句是
⒋用简要的语言概括第二件事和第三件事的内容。
第二件事：
第三件事：
⒌丰子恺先生对子女说：“应该多向各种各样的人请教”，这句话强调了什么？结合课文内容，谈谈你的理解。21世纪教育网
[来源:21世纪教育网]
答案
一、1、藤 chéng 2、惬 3、蹲 tīng cén cī 4、禅 5、piě 二、1慢慢 2、拯救 3、晃动、摇撼 4、信任 5、了解、体谅 6、姿势 三、《丰子恺文集（艺术卷）》 丰子恺 丰润 画 散文 天 月 人影 竹影 四、D 五、①不能去掉。“立即”是马上的意思，形容时间极短。说明爸爸很快就了解华明的举动，去掉后就不能表达这个意思了。②领路人的作用。爸爸给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。③（略）六、1、看天、看月、看人影、看竹影 2、用拟人的修辞手法，形象地写出霞光将消失时的动态。3、用比喻的修辞手法，生动形象地写出院子里的光影越来越暗，由夕阳的金黄变得暗淡了，色泽也由宽广明亮变得越来越阴暗。4、①活泼、好动、调皮。②不拘小节、活泼、淘气。5、“门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳过来。” 6、（略）七、1、“看来要画好画，不能光凭想象，必须仔细观察事物，还应该多向各种各样的人请教。” 2、A 3、父亲说到做到。 4、父亲讲述“斗牛图”的故事，得出结论：要画好画，不能光凭想像，必须仔细观察事物，还应多向各种各样的人请教。画背纤图就是经过实地观察而画成的。 5、强调了要有虚心求学的态度。 自己的理解应该从虚心求学出发。
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你喜欢足球吗？请同学们谈一谈观看足球比赛的一些体会。
导入：
门外观球
铁凝
1、赏析文章精美的语言。
2、感悟作者对足球的独特体会。
学习目标
癫狂 凝神 屏息 狰狞
问鼎 强悍 嚎啕 揣摩
注音
diān níng bǐng zhēng
dǐng hàn háo táo chuǎi
千载难逢
出其不意
淋漓尽致
落花流水
解释词语
铁凝，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县1975年开始发表作品，1982年发表短篇小说《哦，香雪》，同年，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖，1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。《麦秸垛》获1986～1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖。 1986年和1988年先后发表两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着铁凝步入一个新的文学创作时 期。1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》。现为中国作协副主席、河北省作协主席。
铁凝
朗读课文，用简练的语言概括课文的内容。
整体感知
（1）再读课文，画出作者门外观球所引起感悟的语句。
合作探究
（2）作者阐释了足球的那些意蕴？
合作探究
语言品味
文中那些词语使用准确恰当、生动形象？那些语句写得好？谈谈自己的理解。
1、从小就对足球不感兴趣，以为那纯粹是男孩子的事。长大之后我仍然拒绝对足球产生兴趣，并坦率地向迷恋足球的朋友们承认我的这种拒绝。
2、我无意中走进了客厅，并无意地扫了一眼电视。
3、足球实在是表演艺术，却又有别于表演艺术。
4、於是千千万万的观众涌进足球场，除了寻找进攻的愉快、防守的惊险、射门时刹那间的窒息感……还有足球明星们在竞争中的那一分世上千载难逢的真实。
5、当意大利之夏终告结束时，球场的看客如梦方醒。和足球在一起的生活使人们一时间变的单纯了许多，眼前尽是如茵的绿草，黑白相间的足球的美妙滚动和球星们真切无比的奔跑。
请你说说你喜欢哪个足球（体育）明星，为什么喜欢他 ？
拓展延伸
布置作业
你喜欢那一项体育运动，结合自己的切身体验写一篇300字的作文。(共11张PPT)
为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。
——
吟 安 一 个 字 , 捻 断 数 茎 须 。
——卢延让
两 句 三 年 得， 一 吟 双 泪 流。
知 音 如 不 赏， 归 卧 故 山 秋。
——贾岛
推 敲
胡 仔
教学要求：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
教学重点：
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
直接导入：
1、今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。
2、 课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）
细读第2-7自然段
1、快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。
（1）贾岛去（　　 　），不巧（　　　 ），结果留下（ ）。
（2）返回长安途中，他对诗中（ ）这个字犹豫不决，不知不觉（　 　　）。
（3）结果他冲撞了（　 　），和（　 　）商量了起来。
（4）韩愈认为还是用（　　）好，理由有三：一：（ ）二：（ ）三：
1.岛初赴举京师
2.始欲着“推”字
3.时韩愈吏部权京兆
4.岛具对所得诗句云云
比一比，看谁掌握得好
读课文
创造性的复述或表演故事
比一比
看谁的技艺高超
小组合作
“炼字”就是在写作时斟酌字词,使语言简洁优美.
1、本文中“僧敲月下门”一句,韩愈说“作‘敲’字佳”。这样说有什么根据？你同意韩愈的说法吗？
2、运用炼字的方法,说一说下面诗句里的红体字能不能用括号里的字代替。
春风又绿江南岸（到)
随风潜入夜，润物细无声（忽、竟）
从你的日记中，选出一篇文章，运用炼字的方法修改，并说一说修改的理由。
让我来 “推敲”
拓展提高
1、王安石“推敲”的故事——春风又绿江南岸
2、练一练
（1）他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。“摸”换成“找”行吗？为什么？
（2）贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了依仗队中。“闯”换成“走”行吗？为什么？
五、课外探究
1、将故事完整地演一演，师提供剧本。
2、探究一下《题李凝幽居》的诗意。
再 会本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《卖油翁》教案
一、 教学目标：
1、 认识“熟能生巧”的道理。
2、 体会作者用词的准确和传神。]
3、 掌握实词：矜 颔 释 徐 以 但等。
二、 教学过程21世纪教育网
（一）导入
俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。（板书课题）21世纪教育网
（二）检查预习，熟悉课文。
1、结合注释，了解作者情况。
2、学生交流预习中解决的字词读音：
矜 圃 睨 矢 颔 忿 酌[来源:21世纪教育网]
3、指名学生试读后全班齐读。
要求：读准字音，注意句读。
（三）疏通文章，了解课文内容。
1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。[来源:21世纪教育网]
2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。21世纪教育网
（四）细读课文，体会作者用词的准确性。
1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？
2、讨论交流
明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。21世纪教育网
板书： 自矜
↓21世纪教育网
不满而质问
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、卖油翁的过人之处又有哪些？
明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。
4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？
5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。
6、概括课文内容，揭示文章主旨。
（五）总结课文
1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？21世纪教育网
明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。
2、在今天的生活中，我们应该 怎样看待熟能生巧？
（六）作业
1、背诵课文
2、积累整理文言实词
3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。
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《观舞记》同步练习
基础知识训练
1．给加点的字注音。
咿（ ）哑 颦（ ）蹙（ ） 嗔（ ）视
叱（ ）咤（ ）风云 尽态极妍（ ）
2．解释下面的词语。
变幻多姿：
浑身解数：
息息相通：
尽态极妍：
3．从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。（至少三处）
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4．为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”
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5．说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的
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6．课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话
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7．《观舞记》的《安塞腰鼓》同是写舞的，这两种舞蹈在风格上有什么不同？
8．这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。请你各找出两例，并体会其作用。
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三新精英园
（一）
到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。但觉得那人气味倒还沉静，出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下，慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。后来弹了一支大调，也不知道叫什么牌子；只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。
停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个 髻，戴了一 银耳环，穿了一 蓝布外褂儿，一 蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分．洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了弦子，铮铮锹锹弹起。这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓棰子，凝神听那弦子的节奏。忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。
旁坐有两人，其一人低声问那人道：“此想必是白妞了罢 ”其一人道：“不是。这人叫黑妞，是白妞的妹子。他的调门儿都是白妞教的，若比白妞，还不晓得差多远呢!他的好处人说得出，白妞的好处人说不出。他的好处人学得到，白妞的好处人学不到。你想，这几年来，好顽耍的谁不学他们的调儿呢 只是顶多有一两句到黑妞的地步，若白妞的好处，从没有一个人能及他十分里的一分的。”说着的时候，黑妞早唱完，后面去了。这时满园子里的人，谈心的谈心，说．笑的说笑。卖瓜子、落花生、山里红、核桃仁的，高声喊叫着卖，满园子里听来都是人声。
9．在文中横线上填入适当的量词。
10．给下面的字注音。
弦（ ） 铮（ ） 遽（ ）
11．结合文意解释词语。
①抑扬顿挫：
②不绝于耳：
③新莺出谷：
12．第二段文字写黑妞及其表演是从 的角度来写的，从描写方法上看运用了 描写。
13．第二段文字描写其声音的词语有 ；描写其声音时运用了 的修辞手法。
14．根据上下文，试简洁地概括琴师、黑妞形象特征。
琴师：
黑妞：
15．写琴师、黑妞的表演运用了什么手法？有什么作用？21世纪教育网
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16．为什么重点写黑妞的外貌，再重点写她的演唱？21世纪教育网
17．为什么要极力渲染黑妞歌喉之美 是不是有点喧宾夺主
18．写观众议论与描写白妞有没有关系 你是怎样理解的
（二）种一片太阳花
⑴差不多没有人不喜欢花，但谙于花道、又长于种花的人并不多。我就是个只爱花，而不会养花的人。
⑵这原因也许是多方面的，幼年时，生养我的家乡，是个草木落地生根的地方，常年四季，所到之处都有鲜花开放。成年以后在北方的山野为民，虽然寒冷的气候和瘠薄的土地，都不利于绿色生命的繁衍，但出门是田地，举目是山坡，夏花秋叶还是比比皆是。
⑶来到机关后，山川和土地远了。机关的四合院，构筑方整，屋舍俨然。半世纪前，据说曾经是大军阀的公馆。为了舒适，也为了阔气，室内的地用木板镶了，室外的地用青砖铺了，偌大的一个院子里，竟难找到五谷和花草赖以生长的泥土。21世纪教育网
⑷春天，别处的草青了，树绿了，这里，映进眼帘的却是一片单调的砖瓦色。夏天，烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。此情此景，使人强烈地生起对于色彩的渴望。渴望郁郁郁葱葱的树，斑澜多姿的花。
⑸有这念头的似乎还不止我。于是大家动手，揭掉砖头，垒起花墙，收拾起一块长方形的花圃。
⑹种什么呢？我和同事们面对一方泥土，七嘴八舌地讨论起来，认定不能太娇，也不能太雅，太娇太雅都不是我们侍养得了的，末了，一致地想到太阳花。
⑺银粒儿般的种子撒下去以后，天天有人俯身子瞅它，盼它，可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。有人说种早了，有人说埋深了。正在各种判断莫衷一是时，它破土而出了。
⑻新出的芽儿，细得 ，红得 ，几天之内，就抽出很圆的秆，红圆的叶，叶和秆都饱和着碧绿的汁液，嫩得不敢碰。很快地，叶叶秆秆密密麻麻地连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。
⑼当案头的文稿看得双目昏花时，走到院子来，看一看这绿茵可爱的太阳花，对于困倦的眼睛，是一种极好的休息。
⑽一天清早，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花， 那么艳丽， 那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
⑾三朵花是信号，号音一起，跟在后面的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成五彩斑澜的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前，欣赏起来。
⑿从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们以为，这经久不衰的原因，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受烈日的考验。不错，是这样的：在夏日曝烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹，也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽烈，它开得愈加热情，愈加兴盛。
⒀但看得多了，才注意到，作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时间这么短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严整整，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来似的徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人的注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来。这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的、成熟了的花蕾。
⒁这新旧交替是多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开花的时候，朵朵都是那样精神充沛、不遗余力。尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿、生机勃勃。
⒂人们还注意到，开完的太阳花并不消沉，并不意懒。它们将腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是无数的新芽。
⒃太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、合理的、公平的世界。它们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛的啊！
⒄太阳花给予的启迪，无疑是有益的。
⒅为了这，我们院里的劳动者说，来年春暖时分，还要种一片太阳花。
19．将下列词语依次填入第⑻和第⑽段的横线上
像彩霞 像宝石 像针 像土
20．用“||”将这篇文章分为三个部分。
⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂⒃⒄⒅
21．第⑿段中画线部分运用了 的表现手法，表现了太阳花 的特征。
22．在第⑿—⒂段中，作者认为太阳花经久不衰的原因有哪三个方面？
（1）
（2）
（3）
23．这篇文章写了太阳花的播种、发芽、开花的过程，其中详写的是 ，略写的是 ，详写的目的是 。
参考答案
1．略 2．略 3．如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。 4．卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 5．身体、服饰、神态、心灵等方面。 6．艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。 7．安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。 8．略 9．略 10．略 11． 12．视觉 听觉 肖像 动作 13．字字清脆 声声婉转 如新莺出谷 乳燕归巢 百变不穷 比喻 排比 14．琴师：丑陋的外貌，高超的五谷丰登技 黑妞：漂亮、朴素、歌美 15．抑扬法 为白妞出场作铺垫 16．为后面黑妞的出场作准备 17．把黑妞演唱写到叹为观目的地步，更有力地烘托白妞演唱的高超。 18．有关系。观众的评论，使文章波澜起伏。 19．像针 像土 像彩霞 像宝石 20．⑴⑵⑶⑷⑸⑹||⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁⒂⒃||⒄⒅ 21．对比 喜爱阳光，特别能经受住烈日的考验 22．（1）喜爱阳光，特别能经受住烈日的考验 （2）尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿、生机勃勃（3）开完的太阳花并不消沉，并不意懒 23．开花 播种、发芽 为了表现作者对太阳花的认识
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《音乐巨人贝多芬》同步练习
1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。21世纪教育网
重荷 深邃 踌躇 磐石 门槛 为难
流氓 下颏 模仿 头颅 喧嚣 惹人注目
3、理解下面词语的意思。
重荷： 深邃：
踌躇： 磐石：21世纪教育网
愁苦： 巴望：21世纪教育网
锁闭： 喧嚣21世纪教育网
惹人注目：
杂乱无章：
不见天日：
4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习
1、按时间顺序划分课文的结构层次，有好几种不同的结果。请根据下面的概括进行划分。然后讨论一下，还有哪些不同的划分。
第一部分：（第 自然段——第 自然段）写客人敲开贝多芬的家门，来到贝多芬工作的房子，以及女佣对贝多芬的介绍。
第二部分：（第 自然段——第 自然段）写客人见到了贝多芬。21世纪教育网
第三部分：（第 自然段——第 自然段）写贝多芬下楼以及他和客人的交谈。
第四部分：（第 自然段——第 自然段）写贝多芬和客人共进晚餐以及他对往事的回忆。
2、文章不管是在对贝多芬的外貌描写上，还是在对他的语言描写上，都表现了他对不幸遭遇的抗争精神。请从课文中找出一些具体的例子进行分析。
答：
21世纪教育网
[来源:21世纪教育网]
3、品味下面的句子，说说它们表达了什么意思。
⑴“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”
答：
⑵“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”
答；21世纪教育网
21世纪教育网
4、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。
参考答案
1、1—5 6—9 10—24 25—27 2、“两肩极宽阔，……及命运的担子”，“深邃的眼睛略带灰色，……生的意志。”这些外貌描写都显示了他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志；“一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”这句话表现了贝多芬在遭到失聪的打击后不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现了他与不幸命运做斗争的决心。 3、⑴这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。这句话显示了贝多芬幽默，也间接地表现了他渴望被人了解的的心情。 ⑵贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在他的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬“心里的音乐”。这句话揭示了贝多芬视音乐为生命的感情。
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《杜甫诗三首》同步练习
1．给下列加粗的字注音。
老妇出门看（ ） 老妪（ ）力虽衰（ ） 如闻泣幽咽（ ）
不胜簪（ ） 决眦（ ）
2．填空。
①《望岳》选自《________》。作者________，其《望岳》共有三首，分咏东岳________、西岳________、南岳________。
②《石壕吏》按体裁分，为________古风，按表达方式分，是________诗。
3．下列句子中加粗的词解释错误的一项是[来源:21世纪教育网]
（ ）
A．造化钟神秀（聚集）
B．家书抵万金（值，相当）
C．浑欲不胜簪（混乱）
D．二男新战死（最近）
4．下列对诗句分析有误的一项是
（ ）
A．“国破”就其字面来讲，一般指首都的沦陷，此处将“国破”与山河在”联系在一起，其含义便有了较广阔的内容。
B．“城春草木深”描绘了春色满城，令人引起对往日京都风月繁华的怀念，也暗示眼前的国破只是暂时的；春到深处一切又将生机勃勃。C．“烽火连三月，家书抵万金”，可以让我们看见，诗人因国事而忧家，更因家事而忧国，家与国的命运在他心中已融为一体。[来源:21世纪教育网]
D．“白头搔更短，浑欲不胜簪”不明写忧思愁绪的深重而言白发难簪，使诗意更浓，而且把一个未老先衰，忧国忧民的悲怆形象立于纸面。

（一）语段点将
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1．这首诗的作者是________朝诗人________。
2．“烽火连三月”中的“烽火”原指古代边境地区设置烽火台，发现敌情，常烧柴禾升起烟火作为警报，这里借指________________________。
3．“国破山河在，城春草木深”，渲染了一种怎样的景象？
答：________________________________________________。
4．解释“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，说说你的理解。
答：________________________________________________。
（二）迁移过关
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
1．这首诗的体裁是________。
2．这首诗中最能体现早春景色特点的诗句是________________。21世纪教育网
3．这首诗将早春细雨下的景色与烟柳满街的景色作________，突出了________________________________________________________。21世纪教育网
4．最能表现这首诗的意境的一项是21世纪教育网
（ ）21世纪教育网
A．清新自然 B．壮阔雄奇[来源:21世纪教育网]
C．含蓄蕴藉 D．慷慨悲凉
21世纪教育网
21世纪教育网21世纪教育网
答案：
1．kān yù shuāi zàn zì 2．①杜工部集 杜甫 泰山华山 衡山 ②五言 叙事 3．C 4．B
（一）1．唐 杜甫 2．战争 3．残破凄凉 4．见“要点详析”
（二）1．七言绝句 2．草色遥看近却无 3．对比 早春郊野景色的美丽迷人4．A
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语文
七年级上
雄鹰，你为什么还不展翅高飞？
美丽的凤凰啊，你聚精会神地在看什么呢？
金丝猴，你要跑到哪儿去？
佛祖啊，请你保佑这世上善良的人！
你在这儿睡了多久啊？
外型样式及材料、尺寸：汽船型、牛角冻石；3.9CM*2.05CM
微刻内容、字数、刻写面积：魏学咿《核舟记》；543字
魏学洢
字
词
朗读
段落
多义词
同义词
通假字
虚词
数量词
理解
大苏泛赤壁
练习
⒊给下列句子用“／”划出朗诵节奏。
⑴虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻。
⑵中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。
⑶明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远。
／
／
／
／
／
／
／
／
／
读准下列字的音。
罔（ ） 贻（ ）
八分有奇（ ） 黍（ ）
糁（ ） 髯（ ）
褶（ ） 膝（ ）
楫（ ） 篆（ ）
狭（ ）
wǎng
yí
jī
shǔ
sǎn
rán
zhě
xī
jí
zhuàn
xiá
⒉解释下列划线的词。
⑴明有奇巧人曰王叔远（ ）
⑵能以径寸之木（ ）
⑶高可二黍许（ ）
⑷中轩敞者为舱（ ）
⑸雕栏相望焉（ ）
⑹佛印绝类弥勒（ ）
⑺珠可历历数也（ ）
⑻钩画了了（ ）
⑼诎右臂支船（ ）
⑽其船背稍夷（ ）
罕见
直径
大约
高起而宽敞
左右相对
非常像
清清楚楚
清清楚楚
同“屈”，弯曲
平
学以致用，理解文章：
〖能以径寸之木〗
〖为之〗
〖罔不〗
〖因势象形〗
〖情态〗
〖尝〗
〖贻〗
〖盖〗
能用直径一寸的木头。
以：用。
（wéi）动词，做。这里指雕刻。
罔：无。罔不，无不，都。
顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状。
神情姿态。
曾经。
（yí）赠送。
表示推测的句首语气词。
〖可〗
〖启窗〗
〖闭之〗
〖峨冠〗
〖隐〗
〖诎〗
〖倚〗
〖楫〗
〖篆章〗
大约。
打开窗户。
关上窗户。
（戴着）高高的帽子。
隐藏。
（qū）同“屈”，弯曲。
（yǐ）靠。
（jí）船桨。
篆字图章。
一词多义
奇
有
为
明有奇巧人曰王叔远
奇异、罕见。
舟首尾长约八分有奇
零数。
明有奇巧人曰王叔远
有。
舟首尾长约八分有奇
通“又”。
为宫室、器皿、人物
雕刻成。
中轩敞者为舱
是。
同义词
约——可
历历——了了
状——然
大约
清清楚楚
……的样子
通假字
“有”通“又”，连接整数和零数。
舟首尾长约八分有奇
“诎”通“屈”，弯曲。
诎右臂支船
“衡”通“横”，横。
左手倚一衡木
“简”通“拣”，挑选。
盖简桃核修狭者为之
虚词
中峨冠而多髯者为东坡
启窗而观
而计其长，曾不盈寸
径寸之木
盖简桃核修狭者为之
其两膝相比者
其人视端容寂
表示并列，
并且、而且。
表示承接，不译。
表示转折，却、但是。
而
助词，的。
代词，这。
之
其
他们的。
那。
数量词的用法。
①文言文中省略的量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
一（ ）手卷 一（ ）人
一（ ）桌 一（ ）椅
一（ ）扇 一（ ）抚尺
篆章一（ ） 一（ ）舟
为人五（ ） 为窗八（ ）
幅
个
张
把
把
块
枚
条
个
扇
本文的说明对象是什么 它有多大？
这个工艺品是用什么作成的
雕刻者是谁
工艺品核舟的主题是什么
这么小的核舟上雕刻了多少人和物呢
作者是怎样称赞他的雕刻技术的
全文共6段。
第一段为文章的第一部分，简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出核舟的主题。
第2～5段为文章的第二部分，介绍了核舟的结构、舟上的人物和题名，是文章的主体部分。
第6段为文章的第三部分，总计核舟的人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞叹收束全文。
文章思路：
结构图示
核
舟
记
概说核舟之奇巧，点明主题。
详述核舟之精妙
船体设计的大小和格局
总括核舟，发出赞叹。
船中人物的神态和动作
船背技师的题款和着色
总
总
分
主体部分的说明顺序是怎样安排的？
整体 局部
作者为什么要先从船舱写起？
先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。
课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？
说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。
题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”？
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。
作业：
你一定也有自己特别喜欢的小东西，请向我们介绍一下吧。
按空间顺序介绍一件你喜欢的物品，要求思路清晰，层次分明，重点突出。
将下面句子译成现代汉语。
⑴罔不因势象形，各具情态。
⑵其人视端容寂，若听茶声然。
没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。
那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。
对下面一句朗读时音节停顿正确的是：（ ）
A.虞山／王毅叔／远甫／刻
B.虞山／王毅／叔远甫／刻
C.虞山／王毅／叔远／甫刻
D.虞山／王毅叔／远甫刻
B
对下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（ ）
①中轩敞者为舱，箬篷覆之。
②闭之，则右刻清风徐来……
③石青糁之
④左臂挂念珠倚之
A.舱 雕栏 小窗 舟身
B.舱顶 小窗 刻的字 左膝盖
C.舱顶 小窗 雕栏 佛印
D.舱顶 刻的字 小窗 左膝盖
B
舱顶
小窗
刻的字
左膝盖
翻译下面两句：
⑴启窗而望，雕栏相望焉。
⑵盖简桃核修狭者为之。
推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。
原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
大苏泛赤壁
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
船从头到尾大约八分多长，
两粒黄米左右高。
盖简一桃核修狭者为之。
挑选了一个狭长的桃核刻成的。
虞山王毅叔远甫
常熟人王毅字叔远
嘻，技亦灵怪矣哉！
啊，技巧真是奇妙极了！
大苏泛赤壁
盖大苏泛赤壁云。
刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬蓬，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
总计在一条船上，刻了五个人，八扇窗；刻了竹蓬、船橹、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共有三十四个。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
23 死海不死
一、选择题
(1）选出下列词语中加点字的正确含义。
①安然无恙（）A．事，B出事 C病 D危险
②漂砾（）A瓦片 B碎石 C．石头 D．花岗岩
③臭名昭著（） A．特殊 B十分 C．耀眼 D，显著
④肆虐（） A虐待 B侵犯 C．残暴 O．侵占
⑤不毛之地（） A．草木已毛发 C．皮毛区粗糙21世纪教育网
（2）注音完全正确的一项是（）。
A肆虐（ying2) 轻盈（yiny2）点缀（zhui4)月晕（yun4）21世纪教育网
B葱笼（long2）粼波（lin2）丘墟（xu1）侵袭（qin1）
c．干涸（he2)弥漫（ni2）游弋（yi4) 趋势（qu1)
D痉挛（jing1 luan2）黏膜（nian1）麻痹（bi4)水俣湾（yu3）
（3）找出下列有错别字的一项（）。
A开垦 威胁 绫纱 屡次21世纪教育网
8家眷 沉淀 衰竭 铁锹
C．汲水 蹬口 覆盖 岩隙
D．充沛 青苔 塌陷 勃然大恕
（4）“赞扬、吹嘘、吹捧”是一组同义词，但感彩不同，下列几组词语的感彩依次与之相似的是（）。
A。保护 庇护 袒护B成果 结果 后果
C．团结 结合 勾结D谨慎 慎重 拘谨
（5）衔接最恰当的一项是（）
狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。＿＿＿＿＿＿
A狄社以为奴隶们受神灵保佑，屡俺不死，大惊失色，只好将他们全部释放。
B狄杜大惊失色，只好下令将他们全部释放，因为他以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死。
C．奴隶们屡俺不死，狄社以为奴隶们受神灵保佑，大惊失色，只好下令将他们全部释放。
D狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
二、写出下列句子所用的说明方法
（1）风沙的进攻主要有两种方式＿种可以称为“游击战”。…一种可以称为“阵地战”．就是风推动沙丘，缓缓前进。（）
（2）但是，谁能想到，如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生？（）
（3）它的南北长75公里，东西宽5至16公里，海水平均深度146米，最深的地方大约有10米。（）
三、课内阅读21世纪教育网
（－）阅读课文《死海不死》第6自然段。
其实，死海是一个咸水湖，它的形成是自然界变化的结果。死海地处约旦和巴勒斯坦之间南北走向的大裂谷的中段，它的南北长75公里①，东西宽5至16公里②，海水平均深度146米③，最深的地凸方大约有400米④。死海的源头[[主要]]是约旦河，河水含有很多的矿物质。河水流入死海，不断蒸发，矿物质沉淀下来，经年累月，越积越多，便形成了今天世界上最咸的咸水湖——死海。
（1）这段文字的中心句是_________句，主要说明了_________。
（2）文中运用了列数字的说明方法，所列的四个数字有确数和约数两种。其中运用确数的是句_________和_________句，运用约数的是_________句和_________句。
（3）死海的形成原因可以归纳为三个方面：①是_________；②是_________；③是_________。
（4）这段文字除了运用列数字的说明方法外，还运用了_________的说明方法。
（5）说明文的语言特别注重准确性，文中加“凸”的词语就体现了这一特点。
“东西宽 5至 16公里的”的“至”能否改成“或”？
“死海的源头主要是约旦河。”“主要”删去后意思发生了什么变化？
四、拓展阅读
（一）长江水患与流域人口超载21世纪教育网
①去年长江水灾的重要原因，除了直接的气象原因外，还应看到沿江严重的人口超载。目前 长江流域人口量已大大超过亚马逊河、尼罗河与密西西比河世界三大江河流域人口的总和，而那三条河的径流总量是长江的5倍，流域面积超过长江的7倍。过多的人口势必向环境过度索取资源，比如森林的砍伐量远远大于生长量，植被覆盖率显著下降。据资料记载，1957年长江流域 森林覆盖率为22％，水土流失面积占流域总面积的20．2％；1986年，森林覆盖率 a____10％，水 土流失面积却上升到长江流域总面积的41％。目前的长江已经变成了第二条黄河，甚至后来者 居上了。正是流域生态的破坏b_____了水患，去年长江洪峰流量虽大，但并非最大。以宜昌水文站记录资料为例，去年最大洪峰流量为56400立方米每秒，而历史？已载的最大洪峰流量超过6万 立方米每秒的C____有23次，去年洪峰流量虽不是最大，但却连续创下新的水位历史记录。这一现象只能用上游森林面积的d_____减少这一原因来解释。据水利专家调查、研究与测算，1万亩森林的蓄水能力相当于一座蓄水量为100万立方米的水库。
②比植被破坏更为严重的是人与湖争地，导致湖泊蓄水面积大大减少，湖群消失。长江中下游发育着我国最大的淡水湖群。这一湖群_________。据统计记载：19世纪初，洞庭湖面积广达6000多平方公里。若干年来，因国湖造田，泥沙淤积，使洞庭湖的面积下降到1984年的2145平方公里，历史上的九百里洞庭湖于是把第一大淡水湖（gui4）冠让给了部阳湖。然而，都阳湖同样是（e4）运难逃，40年中湖水面积缩小了 1／5以上。
③洞庭湖、都阳湖与江汉湖群，5O年代以来丧失淡水贮量350亿立方米以上，超过了两座正建的三峡水库防洪库容。严重的水土流失，已使长江流域塘堰容量被泥沙淤积了一半以上，中小水库淤积减少库容1／4～1／6。长江干流河道的不断淤泥，造成了荆江段的\'悬河\'。每到洪期，洪水全靠大堤（xie2)持，洪水水位高出两岸数米到十几米。
④可见，人口问题，尤其是目前我国很多地区人口超载的情况下，确实是一个牵一发而动全身的大问题。在灾后重建家园的过程中，必须将这一因素考虑在内，不可重走人口失控--生态破坏--灾难加剧的老路子。
（1）按②③段括号中的拼音写出相应的汉字。 21世纪教育网
gui4（）e4（）运难逃 xie2（）持
（2）在第①段中a．b．c．d处依次应填入的词语，正确的一项是（）。
A．加剧 急剧 仅有 至少 B仅有 加剧 至少 急剧
C急剧 至少 仅有 加剧D．至少 加剧 急剧 仅有
（3）请用简洁的语言概括第①段的内容。
（4）按文章在第②段空白处应填入的句子的顺序正确的一项是（）
（I）调节洪峰（II）与长江形成一个和谐的整体（III）容纳百川
A．（I）（II）（III）B（II）（III）（I）
C（III）（I）（II） D．（1）（III）（II）
（5）为什么说人与湖争地是造成长江水患的原因之一？
（6）列举本文所使用的三种主要的说明方法。
（7）下列说法不符合文中意思的一项是（）
A．长江流域的人口比亚马逊河、尼罗河与密西西比河世界三大河流域人口的总和还多出许多。
B1986年，长江流域水土流失的面积比1957年增加了20．8％。
C．去年长江宜昌洪峰流量不是最大，但是宜昌水位比历史上的最高水位还要高。
D．洞庭湖的面积，1984年比19世纪初减少了3855多平方公里。
（二）、昆明为什么会四季如春呢 （这是由昆明的地理位置和地形特点决定的。昆明处在北纬30°以南的地区，终年接受太阳光热较多，而且均匀。夏季受西南风和东南风的暖湿气流影响，阴雨天多，日照少，地面温度不易上升；加上地处海拔1000多米的云贵高原，气温随高度而降低，所以夏季温度不会很高。冬季昆明等地上空盛行西风。这股______的气流把附近印度半岛的干暖空气引导过来。另外，昆明地处云南东部，云南北部和东部的高大山脉又能_______北方冷空气南下，因而晴天多，空气干燥，日照充足，气温较高。）夏季不热，冬季不冷，四季的气温也就比较均匀了。
1. 依次为文中空白处选择最恰当的词语，将它的字母写在括号内。（ ）
A. 强劲 阻塞 B. 强健 阻挡
C. 强劲 阻挡 D. 强健 阻塞
2. 能准确概括本文说明内容的是下列哪一项 选择答案，将它的字母写在括号内。（ ）
A. 昆明四季如春。 B. 昆明夏季不热，冬季不冷。
C. 昆明的地理位置和地形特点。 D. 昆明四季如春的原因。21世纪教育网
3. 文中昆明“地处海拔1000多米的云贵高原”这句话运用了_______的说明方法，目的是为了说明昆_________。
4. 昆明的什么地形特点使得这个地方冬季不冷 在文中用横线画出。21世纪教育网
5. 文中画括号部分的说明顺序是下列哪一项 选择答案，将它的字母写在括号内。 （ ）
A. 从主要到次要 B. 从概括到具体
C. 从本质到现象 D. 从部分到整体
6. 从内容看，本文属于哪一类说明文 选择答案，将它的字母写在括号内。（ ）[来源:21世纪教育网]
A. 事物说明文 B.事理说明文
答案：
一、（1）①C②B③D④C⑤A （2）B（3）D（4）A（5）C
二、（1）分类别（2）举例子（3）列数据
三、课内阅读
（1）第一死海形成的原因（2）①③ ②④ （3）地形物理变化化学变化（4）作比较 （5）不能，\'至\'字能准确表达出死海宽度的范围。 \'主要\'删去后改变了句子的意思。
四、拓展阅读
（一）
（1）桂厄 挟（2）B （3）人口超载，过度索取森林资源，造成长江流域 森林覆盖下降，生态环境被破坏，加剧了水患。 （4）C （5）因为围湖造田，泥沙淤积使湖群消失，湖泊蓄水面积大大减小。 （6）列数字、作比较、举例子。（7）B
（二）21世纪教育网
1. C 2. D 3. 列数字 夏季温度不会很高的一个原因
4. 昆明地处云南东部，云南北部和东部的高大山脉又能阻挡北方冷空气南下
5. B 6. B
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爱莲说
周敦颐
解释下列字的意思：
⑴可爱者甚蕃　　蕃： ⑵濯清涟而不妖　濯： ⑶不蔓不枝　　　蔓： ⑷亭亭净植　　　植： ⑸陶后鲜有闻　　鲜： ⑹宜乎众矣　　　宜： 7①水陆草木之花　　　　　　之： 　②予独爱莲之出淤泥而不染　之： 　③无丝竹之乱耳　　　　　　之：　 　④何陋之有　　　　　　　　之：
要求：注意节奏、语调与感情，读出韵味
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——宋、杨万里
清水出芙蓉，天然去雕饰。
——李白
采莲南塘秋，莲花过人头。
——乐府民歌
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开
---唐、王昌龄
留得残荷听雨声
---唐、李商隐
读莲
正确朗读课文,说出你的感受
读懂文中字词句意
爱 莲 说
周敦颐（范读）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
爱 莲 说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
品莲
.作者从哪些方面描写莲花的？赋予莲花哪些品格？
.作者意在写莲为什么还要写菊和牡丹呢？
莲
出 淤 泥 而 不 染
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩
濯清涟而不妖
莲
出 淤 泥 而 不 染
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩
濯清涟而不妖
生长环境
体态香气
风度气质
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡）
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕）
臣心一片磁针石，不指南方誓不休。（文天祥）
落红不是无情物，化做春泥更护花。（龚自珍）
学习作者托物言志的写法，以“周敦颐爱莲，因为莲的——我爱——因为——”句式说一段话，抓住事物特征，力求说出新意。
说莲
正衬
反衬
陶渊明
予
世人
爱
爱
爱
傲霜斗雪
品格高洁
雍容华贵
象征富贵
隐逸者
君子
富贵者
鲜有闻
何人
众矣
语言特点
一．语言凝练传神
二．骈散结合。
对偶句和排比句为骈句，
此外为散句。
托物言志：洁身自好不慕富贵
检测;
试着将适才的发言进行扩展，写成一篇约300字的短文。(共31张PPT)
大雁归来 利奥波德
小鸥
(国家一级保护动物)
我国濒临灭绝的野生动物
黄嘴天鹅
(国家一级保护动物)
我国濒临灭绝的野生动物
《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。在这种清新的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
认知目标：学习并掌握下列词语：缄默 窥探 狩猎 顾忌 滑翔 目空一切
了解作家作品 。了解有关大雁的科学知识。
能力目标：品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句,体会句子表达的思想感情，增强语感，培养语言表达能力。
情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。
你注意过天空中飞过的大雁吗？你了解大雁吗？（学生回答：大雁排成“一”字和“人”字）你知道大雁为什么会排成这整齐的雁阵吗
检查预习情况
迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探 缄(jiān)默
狩(shòu)猎 凋(diāo)零 滑翔(xiáng) 顾忌(jì)
作者对大雁作了哪些描写？
表达了他怎样的感情？
速读课文，整体感知内容:
南飞的大雁
冬季的大雁
归来的大雁
春天觅食过程中鸣叫的大雁
孤独的大雁
四月夜间群居的大雁
字里行间注满爱鸟之情。
快速浏览课文，理清文章脉络。
第一部分（1—4）大雁归来的情景。
第二部分（5—12）大雁归来的日常生活。
第三部分（13段）赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。
请同学们阅读课本，找出文中描写大雁的句子，概括作者笔下的大雁有哪些特点？
（1）来的季节是三月春天。
（2）飞行的路线是笔直的。
（3）三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
（4）十一月份的大雁一声不吭。
（5）爱寻食玉米粒。
（6）常六只列队飞。
“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”应如何理解？
大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀小雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
品味语言
仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
1．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
2．一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
明确： 第一句写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。 第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。 第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
四、小结
本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 ·
作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。
五、保护野生动物，珍爱野生动物，是全文的主旨。
图片欣赏
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
——王维
长风万里送秋雁，
对此可以酣高楼。
李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云
塞下秋来风景异,
衡阳雁去无留意.
乡书何处达,归雁洛阳边.(共19张PPT)
社 戏
鲁迅（第一课时）
五“读”俱全
【一读文章】认真读文章，推荐你认为重要的生字词（字形、字音）。
五“读”俱全
【二读文章】速读文章，用一句话文章概括文章内容
文章讲了哪几件事？
五“读”俱全
【三读文章】 细读文章，找出标注你最喜欢的人物及故事并仔细研读，简要说说你为什么喜欢他。
五“读”俱全
【四读文章】文中所写的社戏并不好看，但作者在文章结尾却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了 ”
　你怎样理解这段话？
五“读”俱全
【五读文章】找出文中精彩的景物描写的语句，体味其中蕴含的思想情感，并反复朗读，用自己的声音把作者的情感展示出来。
思维碰撞
1、同学间互相交流自己的观点。
2、互相检查生字词的掌握情况
知识拓展
仔细阅读相关资料，了解当时作者的写作初衷 ，推荐同学们课余精读鲁迅的《朝花夕拾》《呐喊》，了解大师，亲近经典。
　　
社 戏
鲁迅（第二课时）
在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
环节一：读与感
1．你能用简练的语言概括《社戏》的主要内容吗？
2．文章描写了一件看社戏的故事，你觉得那出社戏好看吗？
小说塑造了一系列人物形象，请为他们起一个绰号，并从文中找出相应的依据。
（友情提示：可从人物的相貌、性格、身份、职业等方面思考。）
环节二：赏与评
环节三：品与析
找出文章中景物描写的段落，读出景物之美，景中之美。
环节四：辨与思
你认为还原后的小说《社戏》一文除了表达对故乡纯朴民风和优美景色的怀念，还表达了怎样的情感？
我的收获
静思三分钟，总结本节课自己的收获。
　
千米画卷有社戏，
万般风骨存呐喊。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《最出色的球员》教案
（一） 设计理念：
本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。这是作者的肺腑之言，来源与自己的篮球生涯，又 融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对文章的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。
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（二） 学习目标：
（1） 学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2） 整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
（3） 通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
（三） 学习重点，难点：
（1） 学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2） 整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
（四）教学时间 两课时
（五）教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片。
（六）教学过程
第一课时
（一） 检查预习，导入新课：
1：生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。
2：导入新课：2004年8月的雅典成了全世界瞩目的焦点，对体育运动的热爱和关注已跨国界，“更高，更快，更强”这是人类自我挑战极限的一种展示。今天，让我们走进20世纪最出色的球星迈克尔，乔丹的心灵世界探寻其辉煌背后的秘密，感悟其独具魅力的内涵。
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3：交流搜集的有关资料，并筛选有价值的部分。
（二） 阅读课文，整体感知：
1：速读课文，粗知内容大概：学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么，作者走向辉煌的背后是什么，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说的内容进行分析分类汇总，求同存异。
师生共同归纳，参考：
作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4） 懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。21世纪教育网
整篇文章焕发着伟大球星的独特的自信和个性的光彩21世纪教育网
2：再读课文，理清文章层次，加深整体感知 ，学生有目的的速度课文并思考：作者如何将自己的观点一步一步阐释清楚的，读后谈看法，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。
师生共同归纳。以下参考：
第一层：（1——4—）最出色的球员应该在任何时候任何位置擅长进攻，又精于防守。
[来源:21世纪教育网]
第二层：（5——10）最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
第三层：（11——13）最出色的球员应该懂得真正的幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。
3：朗读课文，加深感知内容，体会感情。
（1） 教师有表情的朗读课文，学生投入的听并作好以下工作：把你认为最能表现作者观点或表达作者感情的片段画出来；
（2） 学生听读课文后交流，教师进行启发，点拨，并进行鼓励性评价，求同存异；
（3） 学生自主读自己喜欢的片段，感受作者对生活的感悟及作者对生活的感悟及作者要表达的思想感情。
（三） 反思，总结
学生谈这节课的收获，或者是从文中受到启发，或者是从老师，同学的发言交流中受到的启示，都可以说出来和大家享受。
第二课时
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（一） 方法探究
作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出事例加以体会。采用同组合合作，异组竞争，同台辩论加深理解。
师：1：通过我和 皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。
2：通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3：通过我和科比，布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展：学会体验成功。
（二） 个性语言品位
1：学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明，教师进行鼓励性评价，求同存异。
2：联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中包含的作者的观点和感情。
（1） 都过去了，珍惜后面的机会。
（2） 还没投，干吗就担心投不中呢？
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（3） 一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4） 一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
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（5） 学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
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（三） 独特精神和品质熏陶
深情的读，反复的读作者对最出色的球员的独到之处的透析，以求进入作者个性的心灵世界，重温伟大球星独特的自信和个性的风采，让自己的心灵受到伟大球星武士般的胆魂和艺术家的造诣和熏陶。
（四） 推荐作业：
1：用一周的时间阅读《为了我深爱的运动——乔丹自转》
l 2：学完这篇课文，谈谈自己的感受，文体不限，字数不限。
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《桃花源记》同步练习
［基础知识训练］
1．《桃花源记》作者 ， （朝代）著名诗人。21世纪教育网
2．文中描写桃源美好的自然环境的句子是 ；体现祥和安乐的社会环境的句子是 。
3．解释下列句中加点的字
①渔人甚异之 （ ） ②具答之（ ）21世纪教育网
③复前行，欲穷其林（ ） ④欣然规往（ ）
⑤诣太守 （ ） ⑥未果，寻病终（ ）
4．写出下列句中加点词的古义和今义[来源:21世纪教育网]
1率妻子邑人来此绝境 古义： 今义：
古义： 今义：
2阡陌交通，鸡犬相闻 古义： 今义：
3乃不知有汉，无论魏晋 古义： 今义：
阅读语段，答文后题。
　 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
5．解释文中加点的词语。
①缘：
②俨然：
6．用现代汉语翻译文段中画线的语句。21世纪教育网
①渔人甚异之：
②林尽水源：
③有良田美池桑竹之属：
7．指出这段文字中的三个成语
1 2 3
8．末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（ ）
A 比喻 B 夸张 C 借代 D 对比
9．第２段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？
10．这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？
［探究拓展训练］
五柳先生传
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先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退， 曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
　　赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”21世纪教育网
11．解释下列语句中加点词的意义。
1亦不详其姓字 详：__________ 2既醉而退 既：__________
12．下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是( )
A．亦不详其姓字 其言，兹若人之俦乎 B．因以为号焉 以乐其志
C．或置酒而招之 无怀氏之民欤 D．或置酒而招之 既醉而退[来源:21世纪教育网]
13．“传文”中的“ ， ”体现了五柳先生的思想性格，“ ”，“ ”体现了五柳先生的生活爱好，“ ， ”体现了五柳先生居室的简陋。
14．请联系五柳先生的《桃花源记》、《归园田居》(其三)和《饮酒》，说说“常著文章自娱，颇示己志”中的“志”是什么。
15．翻译句子：好读书，不求甚解。
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参考答案
桃花源记
1、陶渊明 东晋 2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 黄发垂髫并怡然自乐 3、①感到诧异 ②详细 ③走尽 ④计划 ⑤到、谒见 ⑥实现 4、①古：妻子儿女 今：妻子；古：与世隔绝的地方 今：无出路的境地 ②古：交错连通 今：邮电和运输业的总称 ③古：更不必说 今：表条件的连词 5、①沿着 ②整齐的样子 6、①渔人对此感到很奇怪 ②桃林在溪水发源的地方就没有了 ③有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类 7、①豁然开朗②鸡犬相闻 ③怡然自乐 8、C 9、活动、穿戴、心情 10、着重写桃花源美好的生活环境，由此表现了作者对理想社会的追求和对现实生活的不满。 11、①知道，详细地知道 ②已经 12、D 闲静少言 不慕荣利 好读书 性嗜酒 环境箫然 不蔽风日 14、“志”是洁身自好，淡泊名利，不与世俗同流合污。 15、爱好读书，（只求领会要旨）不要求理解（一字一句的意思）
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莲文化的魅力
莲文化的魅力
袅娜可爱的茎叶
娇嫩雅致的花朵
沁人心脾的清香
……

猜谜语：
小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。
泥里一条龙，头顶一个蓬，身体一节节，满肚小窟窿。
池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。
莲花知识问答：
1莲是一种古老的植物。它的原产地在哪里？有多少年的历史了？
2出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（至少说出三个）
3列举以荷花为“市花” 的名城都市
4歇后语
映日荷花别样红 我国著名赏荷胜地：
谈起赏荷，首推“浓妆淡抹总相宜”的杭州西湖。这里荷花早在唐宋就很有名，白居易、苏东坡、柳永、杨万里都写有赞美荷花的名句，如白居易有“绕廓荷花三十里”之咏。夏日不管你倚偎在放鹤亭，还是泛舟三潭印月一带，放眼望去，都是俊逸飘渺、独领风骚的绿荷含苞待放，正如唐诗所咏：“六月西湖锦绣乡，千层翠盖万红妆。”如今，经过精心设计的“曲院风荷”公园，可见红蕖万朵、翠盖层叠，呈现一派“万杆高荷映镜光”的迷人景色。
大明湖荷花是山东济南市的市花。这座“家家泉水、户户垂杨”的泉城，风景迷人处是盛产荷花的大明湖。湖上的翠绿荷叶、鲜艳荷花，倒映在碧水之中，与婆娑垂杨交相辉映，组成一幅迷人的赏荷图，令人驻足流连，思绪万千。古往今来，多少文人墨客为这里的荷花吟诗赋词，清代小说家刘鹗在《老残游记》中赞道：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”
洪湖湖北洪湖的荷花久负盛名，成了中外游人争相游玩的胜地，每到夏令，百里洪湖烟波浩渺，荷流香波，花吐莲蓬，艳丽妩媚。远看，一片片荷叶如翻滚绿波，花若红云；近看，叶如伞状，有的浮于水面，有的凌于碧波之上，相互簇拥，花有白的、桃红的、粉红的，朵朵绽开在绿叶丛中。清风徐徐，泛舟湖上，恍若置身于如诗美景中，真有“粉尖花色叶中开，荷气衣香水上来”的感受。
诗风雅韵——
莲文化的重要标志：咏莲诗词
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
一剪梅 李清照
采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。------西洲曲(南朝乐府民歌)
清水出芙蓉，天然去雕饰。------（李白《书怀赠江夏韦太守良宰》）
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。-----（唐 王昌龄《采莲曲》）
（提示并回忆）小学学过：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。-----（宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
看图想到：（投影）
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-----（宋 杨万里《小池》）
上学期学过宋代词人李清照的：（投影）
兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。-------（李清照《如梦令》）
讨论会：
观点一、“出淤泥而不染”
观点二、“近朱者赤，近墨者黑”
喜欢荷，喜欢她的淡淡清香，
喜欢它的淡淡粉红，喜欢她的亭亭
玉立，喜欢它的濯清莲而不妖，喜
欢它的柔情似水……
通过探究，你体会到了什么？写一份活动报告。
探究莲文化的魅力还有很多很多——本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《旅鼠之谜》同步测试
●基础巩固题
1． 给加点的字注音。
媲美（　　） 挑衅（　　） 笃信（　　） 啮齿（　　）　 迷惘（　　）
2.写出下列形近的字读音并组词。
账（ ） 胎（ ） 楠( )
胀（ ） 殆（ ） 喃( )
3．解词。
鼠目寸光：
吵吵嚷嚷：
前赴后继：
相辅相承：[来源:21世纪教育网]
4．补写出下列成语的空缺部分。
（1）____________，渔翁得利。
（2）鞠躬尽瘁____________。
（3）桃李不言，____________
（4）____________，不为瓦全。
（5）____________，金石为开。
（6）一言既出，____________。
●强化提高题
阅读课文相关段落，回答问题。
“让我们算笔帐你就知道了。”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。你看看，从三月份的2只，到八月底九月初就会变成967118只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有50万只！天哪，这简直像是一个天文数字！”他把推算的结果摆在我的面前，用手指着那些数字说。
我迟疑地接过他的本子，看着那密密麻麻的数字，内心深表怀疑。于是自己动手，重新推算了一遍，所得的结果竟然和他的完全一致。“是的，”我喃喃地说，“这实在是一个可怕的数字。”
“正因为如此，所以，在如此广阔的北极草原上，有时候，它们的密度竟能达到每公顷有250只之多！这还只是旅鼠的第一大奥秘。”看着我惊讶的表情，他显得有点得意。
1.所选文段介绍了北极旅鼠的什么特点？
2.作者是怎样把这一特点说清楚的？
3.除了这一特点，文章中还介绍了北极旅鼠的哪些特点？
4.文章结尾说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你认为这样说对吗？谈谈理由。
5、旅鼠的奥秘之间有什么联系？
6、读完本文后，你有哪些启示？
●课外延伸题
奇特的年轮
①人们所熟知的年轮，是树木的年轮。一棵树被锯倒了，数一数树墩上有多少圈条纹，人们就知道这棵树有多大年龄了。另外，树木的年轮里，还储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息。因此，科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料。
②植物中不仅树木有年轮，水仙花也有年轮，它的年轮在它的“蒜头”上，有一个年轮的，开花期短；有三个年轮的，开花期长。因此，有经验的育花者，往往选取年轮多的水仙头，以便使花期长些。
③不仅植物有年轮，动物亦有年轮。鲤鱼等鱼类的年轮是其鳞片上的宽窄分界的条纹。令人不解的是，并非所有的鱼的年轮都在鳞片上，大马哈鱼的年轮在它们的背鳍上，大、小黄鱼的年轮却在它们的耳石上。
④牛、羊的年轮在它们的犄角上，所以又称为“角轮”。龟、鳖的年轮在它们的背甲上。蚌、贝和螺的年轮在它们的壳上。
⑤腔肠动物珊瑚虫的年轮是它们表壁上有粗细之分的规则形条纹。珊瑚虫不仅有它们的年轮，而且还有它们的“日轮”。一年为365日，那么它们便在自己的体壁上划下365条环纹。
⑥兔子和黄鼠狼这样的动物也有年轮，年轮在它们的骨头上，不过，要借助显微镜才能观察到。
⑦有些鸟也有年轮：据说，美国科罗拉多州的一位山地生物实验室工作人员捉住一只熊蜂鸟，发现近爪处腿皮上有环圈，根据环圈判断，这只鸟已有11岁了，从而否定了一般认为熊蜂鸟的寿命只有8年的说法。
⑧日本科学家最先发现人也有年轮，是在人的头颅里面，通过声波可以检测出一个人的实际年龄。如果检测器的声波频率与被检测人的实际年龄相符，人体便会做出反应，从而在荧屏上显示出来。目前，这一先进的科学技术已应用于实际生活中，如用它来检测大型运动会参赛人员的实际年龄，或是应用到刑事案件的侦破中，用以检测涉嫌人员或罪犯的实际年龄，从而为破案提供重要的线索和有力的证据。
⑨按理说，一切生物都应该有它们各自的年龄，只不过是有的已经被发现，更多的没有被发现罢了。科学家们正努力探索生物年轮的奥秘，以便有更多的发现，进而造福于人类。
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1.本文介绍年轮，为什么先从树木的年轮说起？
2.科学家为什么十分重视从树木的年轮里获取科学信息？
3.填空：
本文在介绍各种动植物的年轮时，一般是先介绍年轮的____________，再介绍年轮的____________，有的略去了对后者的介绍。这样使文章显得____________。
4.本文的说明方法有哪些？请写出两种。
5.本文以“奇特的年轮”为题，年轮的奇特表现在哪些方面？
6.给本文划分层次。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
7.你还知道哪些动物的奇异现象？请根据你的观察和了解，写一段说明性的文字，介绍某种动物的奇异表现及原因。(100字左右)
●中考模拟题
一．古诗文默写。
1．《岳阳楼记》中，表达作者远大的政治抱
负的句子：___________________________，
___________________________。
2．《醉翁亭记》中作者直抒胸臆的句子：21世纪教育网
___________________________，
___________________________。
3．《水调歌头》中表达美好祝愿的语句：__________________，21世纪教育网
__________________。
4．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子：
__________________ ，
__________________ 。
5．白居易《钱塘湖春行》一诗中描写了“莺歌燕舞”的初春景色的诗句是 ， 。
二．阅读下文，完成文后试题。
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藏羚羊跪拜
①这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
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②那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。
③当时， 经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发、留着浓密大胡子、脚穿长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他的身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝圣的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑、平安无事。
④杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿“扑通”一声跪下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗话：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。21世纪教育网
⑤那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他久久也难以入眠，双手一直颤抖着……
⑥次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀“咣当”一声掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪。
⑦天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
⑧老猎人的开膛破腹半途而停。
⑨当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪……
从此，这个老猎人……
1.整体感知全文，用一句话概括本文的主要内容。
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2.第④段中的画线句在全文结构上起什么作用？请根据原文，谈谈你对这句话的理解。21世纪教育网
3.第④段中写到藏羚羊“前腿‘扑通’一声跪了下来”，眼里“两行长泪”也“流了出来”，其原因是什么呢？
4.第⑨段中写老猎人在掩埋藏羚羊的同时，为什么也埋掉了他的杈子枪？
5.读了本文，你认为我们人类应该怎样正确处理人与动物的关系？
6.请展开合理的想象，为故事写一个合理的结尾。（60字左右）
参考答案
基础巩固题 1、略 2、略
3、鼠目寸光：比喻眼光狭小，见识短浅。
　 吵吵嚷嚷：乱哄哄的争吵。
前赴后继：前面的人倒下了，后面的人紧跟上来。
　 相辅相承：辅，帮助，补充。相互补充，相互促成。指互相依赖对方而存在，缺一不可。
4、（1）鹬蚌相争 （2）死而后已 （3）下自成蹊 （4）宁为玉碎 （5）精诚所至
（6）驷马难追
强化提高题
1.繁殖能力惊人
2.运用数字说明，一对旅鼠，一年有七代子孙，作者一代一代说下来，写法是逐步展开，有详有略。第几代第几代一一交代明白，让人觉得烦而不乱。
3.还有两个特点，一是旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的；二是死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
4.提示：本题是开放性的。可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这一点谈，只要言之有理即可。5、旅鼠的奥秘主要有三点，第一个奥秘是前提，三大旅鼠一个比较一个更神秘莫测。6、略
课外延伸题
1.人们对树的年轮较为熟悉，先介绍它，再介绍人们较陌生的，便于人们理解接受，符合人的认识规律。
2.①根据树的年轮可推知树龄； ②从树木年轮里可以发现储存其中的有关当地气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息。[来源:21世纪教育网]
3.位置 功用 条理清晰
4.举例子、列数字、作诠释等
5.不仅树有年轮，植物中如水仙花等也有，甚至动物也有年轮，并且这种动植物的年轮位置、大小各异，功用也神奇。
6.①②/③④⑤⑥⑦/⑧/⑨
7.提示：主要写清楚这种动物的奇异表现及其原因。
中考模拟题
一1、先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 2、醉翁之意不在酒 在乎山水之间也
3、但愿人长久，千里共婵娟 4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 5、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
二、1.一个老猎人枪杀了一只怀孕的藏羚羊。（或：藏羚羊为保护孩子向老猎人下跪但仍被枪杀）
2.承上启下（或过渡）；他在猎杀藏羚羊时心软、手松、闭眼，但还是开了枪，他把猎获的皮卖的钱一部分供自己消费，更多的是用来救济路遇的朝圣者。
3.乞求猎人留下自己孩子的一条命
4.在神圣的母爱面前，老猎人的良心受到谴责，他内疚、悔恨，决心从此不再猎杀无辜的生命。
5.应该认识到，野生动物也是自然中的一员，它们也有生存的权利；人类有保护野生动物的权利，与它们和谐相处；保护野生动物，就是保护人类自己。
6.提示：只要合情合理即可。
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口技，是杂技的一种。演员运用口 腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。” 这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。
作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年（公元1649年）中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。《口技》就是节选自《铁声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一），文字稍有删改。
少顷（ ） 犬吠（ ）
呓语（ ） 夫叱大儿声（ ）　
夫齁声起（ ）意少舒 （ ）　
中间（ ） 几欲先走（ ）
曳（ ）屋许许（ ）声
shǎo
fèi
yì
chì
hōu
shāo
jiàn
hǔ
jī
yè
明确：全文可分三个部分：
第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。
第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。
第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。
（1）2、3、4段描写了几个场面？
（2）三个场面声音的变化有何特点？
（3）课文第3段的描写可否省略？这一段有何作用？
三个场面：
①一家四口人由梦而醒。
②一家人醒而梦。
③火起后众人的慌乱惊恐
声音的变化总的来说是按“小～大（第一个场面）～小（第二个场面）～大（第三个场面）”的顺序来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音，由远到近，由外到内；第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场面更是写得有生有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音有的是单独相继而出，有的是同时发出。
不能省去。
这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息，又有情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。
1、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？
这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。
2、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？
不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。
1．课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请—一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？
2．比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。
侧面描写包括两个方面：
一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。
第2段中听众的反应是：“伸颈”、“侧目” 说明听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表明对表演者的赞赏，观众初入情境，尚能自持；第3段中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了；第4段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。
1．课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？
2．课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？
3、课文主旨
课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？
“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。
课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？
准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。
主 旨
通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。
迁移拓展，写作训练
模仿文章的写法，运用正面描写与侧面烘托相结合的手法刻画一个人物或描写一幕场景，不超过100字。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《卖油翁》同步练习
1．给加粗字注音。
（1）咨（　　　 ）
（2）自矜（　　　 ）
（3）睨（　　　 ）
（4）忿然（　　　 ）
（5）酌油（　　　 ）
（6）杓（　　　 ）21世纪教育网
2．下列各组词中都有一个错别字，把它找出来并在括号内订正。
A．遣送　 邀请　 假寐　 闲遐（　　　 ）
B．盘盂　 懿德　 拾遗　 家浦（　　　 ）21世纪教育网
C．廉者　 惭色　 范晔　 复盖（　　　 ）
D．排闼　 踌躇　 忌讳　 擦拭（　　　 ）
3．解释加粗词。
A．公亦以此自矜（　　　 ）
B．但微颔之（　　　 ）
C．尔安敢轻吾射（　　　 ）
D．（油）自钱孔人（　　　 ）
E．惟手熟尔（　　　 ）
F．笑而遣之（　　　 ）
4．判断下列各句翻译的正误。对的打“×”，错的打“×”。
A．见其发矢十中八九。（卖油翁）看见他射出了十支箭中的八九支。
（　　　 ）
B．汝亦知射乎？吾射不亦精乎？你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道尚不算出色吗？21世纪教育网
（　　　 ）
C．尔安敢轻吾射！你怎么敢轻视我射箭的本领！
（　　　 ）
D．徐以杓酌油沥之。用勺子舀油倒入葫芦。
（　　　 ）
5．《卖油翁》选自________，作者是________谥号________，是我国________朝著名________。
　
能力提高
　
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油翁释担而睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
1．对下面句子中加粗字解释有误的一项是
[　　　 ]
A．公亦以此自矜　 （夸耀）
B．尝射于家圃　 （菜园，指场地）
C．释担而立睨之　 （瞪眼睛）
D．徐以杓酌油沥之　 （慢慢地）
2．翻译下面句子。
①以我酌油知之________　 ②无他，但手熟尔________
3．下面句子全部表现陈尧咨骄傲自满的一项是
①公亦以此自矜②但微颔之③尔安敢轻吾射④我射不亦精乎⑤康肃笑而遣之21世纪教育网
[　　　 ]
A．①②③　　　　　　　　　　　　　　　　 B．②④⑤
C．②④③　　　　　　　　　　　　　　　　 D．①③④
4．写出两句勤奋成才的名言警句。________
　
延伸拓展
　
郑人有欲买履者，先自度①其足，而置之其坐②。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度③。”反④归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”21世纪教育网
选自《韩非子》
1．解释下列的词。
①度________　 ②坐________
③度________　 ④反________
2．下面句子中的“之”意义和用法不同于其他三项的一项是
[　　　 ]
A．先自度其足，而置之其坐
B．至之市
C．而忘操之
D．反归取之
3．翻译下列句子。[来源:21世纪教育网]
①何不试之以足？________
②宁信度，无自信也。________
4．“郑人买履”这则寓言故事讽刺了________的人。
[来源:21世纪教育网]
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参考答案
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（一）知识掌握
1．（1）z9（2）j9n（3）n@（4）f8n（5）zhu$（6）sh2o
2．A．通—暇　 B．浦—圃　 C．复—覆　 D．试—拭
3．A．夸耀　 B．点头　 C．怎么　 D．从　 E．罢了　 F．打发
4．A．×　 B．√　 C．√ D．×
5．略
（二）能力提高
1．C
2．（1）凭我酌油的经验知道这个道理（2）没有什么，只不过手熟罢了
3．D
4．略
（三）延伸拓展
1．（1）动词，量（2）同“座”，座位（3）名词，尺码（4）同“返”，回家
2．B（提示：A、C．D项“之”均为代词，代“尺码”，B项为动词，“到”）
3．（1）为什么不用脚来试鞋呢？（2）宁可相信尺码，也不要相信自己的脚呀！
4．固守教条，脱离实际，头脑僵化，不知变通。
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桃 花 源 记
陶渊明
学习目标：
1、正确、流利地朗读、背诵课文； 2、积累常用文言词语的用法（古今异义、一词多义）； 3、整体把握文章内容。 4、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。代表作有诗《饮酒》、《归园田居》，散文《归去来兮辞》等。
《桃花源诗并记》寄托了诗人自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序。
注意读音
豁(huò)然开朗 俨(yǎn)然
阡(qiān)陌 垂髫(tiáo) 便要（yāo ）还家
间(jiàn )隔 语(yù )云
诣(yì)太守 刘子骥(jì)

晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂数，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。

初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。
后遂无问津者。
缘溪行　　 芳草鲜美
落英缤纷 渔人甚异之　　
欲穷其林 仿佛若有光 便舍船　　 才通人　　
豁然开朗　　 俨然　　
有良田美池桑竹之属 阡陌交通　　 悉如外人　　
黄发垂髫并怡然自乐 问所从来　　 具答之 便要还家 咸来问讯　　
率妻子邑人来此绝境　　
乃不知有汉　　 无论魏晋　　
此人一一为具言所闻　　 延至其家
辞去 此中人语云 不足为外人道也 　 既出　 便扶向路　　 处处志之　　
诣太守 寻向所志　　
欣然规往，未果　　 寻病终
沿着
芳香的青草鲜嫩美丽
隐隐约约 好象
舍弃
仅仅
类
老人和小孩 都 高高兴兴，自得其乐
地方，处所
通“俱”，完全，详尽
都 打听（消息）
妻子和儿女 同乡 与世隔绝的地方
竟
更不用说
给 同“俱”，详细
告辞 离开
不值得 说
原来的，先前的
动词，做标记
名词，标记
打算 实现
不久
已经，以后
练习二： 请你辨别下列加点词在句子中的不同意思 一词多义
1、舍 便舍船 屋舍俨然 2、扶 扶向路 出郭相扶将
3、寻 寻向所志 寻病终
4、为 捕鱼为业 不足为外人道
5、向 寻向所志 眈眈相向
6、 志 处处志之 寻向所志
近义词 你能从课文中找出同一意思的词语吗？
1、沿着
2、说
3、都
4、邀请
缘溪行 便扶向路
舍弃 房子
寻找 不久
以前 对着
做标记 标记
沿着 搀扶
作为 对，向
不足道，自云，具言
悉如外人 并怡然自乐 咸来问讯 皆出酒食
便要还家 延至其家
古今异义： 交通 古：交错相通 今：运输和邮电事业的总称
不足 古：不值得 今：不够
绝境 古：与世隔绝的地方 今：走投无路的境地
妻子 古：妻子儿女 今：男子的配偶
鲜美 古：鲜艳美丽 今：味道好
无论 古：不要说，更不必说 今：表条件关系的连词
翻译句子 留、删、补、调，注意古古今异义、一词多义
1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2、 （ ）复前行，欲穷其林。
3、林尽（ ）水源
4、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
5、阡陌交通，鸡犬相闻。
6、黄发垂髫，并怡然自乐。
7、 （　　　）见渔人，乃大惊，问（　　　）所从来。（　　　）具答之。（　　　）便要（　　　）还家，设酒杀鸡作食。
8、（ ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
9、（ ）问（ ）今是何世，（ ）乃不知有汉，无论魏晋。
10、此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。
渔人
于
土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，幽美的池塘，和桑园竹林之类。
桃源人 渔人 渔人
桃源人 渔人
桃源人
桃源人 渔人 桃源人
桃源人自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和同乡人，来到这与世隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。
他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
桃源人 桃源人
这个渔人一一地为桃花源中的人详细地说出他所知道的，他们听了都很惊叹。
11、 此中人语（ ）云：“（ ）不足为外人道也。 ”
12、（ ）既出，得其船，便扶向路，处处志之。
13、（ ）及郡下，诣太守，说如此。
14、（ ）寻向所志，遂迷，不复得路。
15、 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
渔人 桃花源
渔人
渔人出了山洞以后，找到他的船，就沿着先前的路回去，一路上处处标上记号。
渔人
渔人
是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。
没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再有探访桃花源的人了。
从课文题目中，你能联想到一个什么成语？
世外桃源
-----现指不受外界干扰的理想处所或与世隔绝的幻想世界。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
风景优美
环境平和、宁静、淡远
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
余人各复延至其家，皆出酒食。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
余人各复延至其家，皆出酒食
生活和平、安宁、幸福
民风淳朴，热情好客
与世隔绝,与世无争
。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
思考：
1、桃花源人为什么要躲进桃花源？
“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出
焉，遂于外人间隔。”
2、他们对外面世界了解吗？
3、“渔人一一为具言所闻”，渔人可能会对他们说些什么？
4、为什么桃花源人对渔人说桃花源“不足为外人道也”？
外面的世界战乱频繁，人民生活于苦难之中
桃花源的人不希望也不屑与世俗交往，不愿意宁静的生活被打破，同时也为渔人出而复寻“不复得路”埋下伏笔。
缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……
……寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
为什么后人寻而不得？
种种描写为桃花源增添了神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，暗示了桃花源只是作者虚构的一种美好理想境界，寄托了作者对现实生活的不满、对理想生活的向往。
课文中的桃花源是一个
宁静安乐、虚无缥缈的理想社会
嬴氏乱天纪，贤者避其世。
黄绮之商山，伊人亦云逝。
往迹浸复湮，来径遂芜废。
相命肆农耕，日入从所憩。
桑竹垂馀荫，菽稷随时艺；
春蚕收长丝，秋熟靡王税。
荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。
俎豆独古法，衣裳无新制。
童孺纵行歌，班白欢游诣。
草荣识节和，木衰知风厉。
虽无纪历志，四时自成岁。
怡然有馀乐，于何荣智慧！
奇踪隐五百，一朝敞神界。
淳薄既异源，旋复还幽蔽。
借问游方士，焉测尘嚣外。
愿言蹑清风，高举寻吾契。(共17张PPT)
写作 口语交际 综合性学习（三）
【活动目标】
⒈感受体育文化和体育精神，激励自我健康成长。 ⒉能够多角度地思考问题，积极发表自己的看法。 ⒊树立积极健康的体育态度，培养热爱体育的情趣。
【重、难点】
⒈感受体育文化和体育精神，激励自我健康成长。 ⒉学习在记叙中议论的写法。
一、情景导入：
中国印镶五环旗 亿万神州迎奥运
北京城纳四海客 八千鲲鲤会龙门
对 联
迎接北京第29届奥运会
奥运会会徽、国际奥林匹克旗，五环标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容，“所有国家—所有民族”的“奥林匹克大家庭”主题。
1、这副对联是写什么的？
2、联中的中国印指什么？
五环旗又指什么？
中
国
印
镶
五
环
旗
亿
万
神
州
迎
奥
运
北京城纳四海客
八千鲲鲤会龙门
北京申奥会徽
北京第29届奥运会会徽
（又名：中国印 舞动的北京）
北京申奥会徽的设计者及象征意义：
北京奥申委全体委员表决确定，由陈绍华、韩美林、勒埭强等三位艺术家共同创作的标志图案成为北京2008年奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间艺术品“中国结”的象形。象征着世界五大洲的团结发展。五星是国家的象征，又是一个打太极拳的人形，表现出中国传统体育文化的精髓。
二、自主合作学习
“中国印 舞动的北京”的设计者及象征意义。
“中国印”的原创者郭春宁，是北京始创国际企划有限公司的创意副总监。他的创作构思是：用篆体造一个新的“京”字，寓意“新北京、新奥运”，再把这个“京”字拟人化，变幻成一个跑动、跳跃甚至舞动的人形，体现更快、更高、更强。他把甲骨文的龙字、汉化石的龙爪都“输入”到这个造型中，主要修改是把印章“开”了口，对人形的双臂和腿部进行了调整，更舒展。最终形成的人形更加奔放。　这个图形是人头蛇身，而我国古代都是用这种造型来表现英雄。奥运会同样是呼唤英雄的盛会。
欣赏漫画
三、讨论交流：
运动员服用兴奋剂对吗？为什么？
我们应当如何看待这种行为？
1、搜集有关体育的名人名言
①思想大门洞开，情绪轻松愉快，锻炼、营养、药物，健康恢复快哉！——臧克家 ②活动有方，五脏自和。——范仲淹 ③理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。——高尔基 ④身体健康者常年轻。——马尔夫特。
四、达标测评
2、以下是中国奥运冠军嵌名联，请说出所嵌冠军名字。
张臂群山小；
一拳天下平
争艳秋花开八月；
垂青女将举千钧
关河飞艇疾；
良将壮心雄
（拳击冠军张小平）
（女子举重冠军陈艳青）
（男子划艇冠军孟关良）
文笔如枪能射虎；
珺花似玉可雕龙
刘氏旋风惊世界 翔龙闪电越巅峰
环环相扣声声入耳人人翘指杜家女 弹弹不虚刻刻欢心处处回眸丽泽花
（雅典奥运射击冠军杜丽）
（女子气手枪冠军郭文珺）
（田径110米跨栏冠军刘翔）
请以“体育与道德“为话题，自选角度，
写一篇600字左右的作文。
参考题目：
《五环旗下的罪恶》
《体育颂》
《小议“友谊第一，比赛第二”》
3、作文
范文欣赏
五环旗下的罪恶
朝鲜男子射击选手金正洙和越南女子体操选手杜施彦尚，当他们的名字出现在2008年北京8月15日国际奥委会上时，兴奋剂历史中有会将出现这两个“光辉”的名字。在反兴奋剂四十周年之际，五环旗下的罪恶还在继续。 　　兴奋剂原义为"供赛马使用的一种鸦片麻醉混合剂"。是运动员为提高成绩而最早服用的药物，大多属于兴奋剂药物刺激剂类。如今通常所说的兴奋剂实际上是对禁用药物的统称。目前禁用的药物和技术有七大类：刺激剂、麻醉止痛剂、合成代谢类固醇、β-阻滞剂、利尿剂、肽激素及类似物、血液兴奋剂等。 　　兴奋剂的主要功能是用强加的方法来改变身体的机能，而这种改变必将导致身体的平衡遭到破坏，造成自身原有的功能受到抑制进而形成人体对药物的长期依赖，即这种依赖的不可恢复性，甚至导致瘁死的发生。 　　奥林匹克精神强调竞技运动的公平与公正，人人平等，才能真正实现更高、更快、更强的理想。在体育运动中，人们学到的不仅仅是比赛，为的不仅仅是金牌和荣誉。服用兴奋剂剂会让使用者在比赛中获得优势，这种违法行为不符合诚实和公平竞争的体育道德。体育运动最强调公平竞争的原则。公平竞争意味着“干净的比赛”、正当的方法和光明磊落的行为。使用兴奋剂既违反体育法规，又有悖于基本的体育道德。使用兴奋剂使体育比赛变得不公平，运动员们不再处于平等的同一起点。使用兴奋剂，也将对人的生理、心理产生极大的危害，严重损害服用者的身心健康。 　　在本届北京奥运会兴奋剂检查将达4500例，兴奋剂的检测方法有血样检验和尿样检验两种。实施兴奋剂检查需要购置大量高新技术仪器和设备、建立专门的兴奋剂检测实验室、聘用和培训大批掌握检测分析技术的专业人员，耗资巨大。因此，兴奋剂的危害还应包括它给国际奥委会等国际体育组织和各国政府及反兴奋剂机构带来的巨额财政负担，导致的惊人浪费。 　　兴奋剂是体育运动中的不和谐因素，也是世界友好中不有较好的因素，我们要坚决的与兴奋剂说不！我们在同一个世界，我们拥有同一个梦想！让我们在公平公正的奥林匹克运动会中更高！更快！更强！
体育颂
啊,体育,天神的欢娱,生命的动力.你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,使受难者,激动不已.你像是容光焕发的使者,向暮年人微笑致意.你像高山之巅出现的晨曦,照亮了昏暗的大地. 　 　　
啊,体育,你就是美丽!你塑造的人体,变的高尚还是卑鄙,要看它是被可耻的欲望引向堕落;还是由健康的力量悉心培育.没有均匀协调,便谈不上什么美丽.你的作用无与伦比,可使二者和谐统一;可使人体运动富有节律;使动作变的优美,柔中含有刚毅. 　 　　
啊,体育,你就是正义!你体现了社会中追求不到的公平合理 , 任何人不可超过速度一分一秒,逾越高度一分一厘,取得成功的关键, 只能是体力与精神融为一体. 　 　　
啊,体育,你就是勇气!肌肉用力的全部含义是敢于搏击.若不为此,敏捷,强健有何用 肌肉发达有何益 我们所说的勇气,不是冒险家押上全部赌注似的蛮干,而是经过慎重的深思熟虑. 　 　　
啊，体育,你就是荣誉!荣誉的赢得要公正无私,反之便毫无意义.有人耍弄见不得人的诡计,以此达到欺骗同伴的目的.他内心深出却受着耻辱的绞缢.有朝一日被人识破,就会落得名声扫地. 　 　　啊,体育,你就是乐趣!想起你,内心充满欢喜,血液循环加剧,思路更加开阔,条理愈加清晰.你可使忧伤的人散心解闷,你可使快乐的人生活更加甜蜜. 　 　　啊,体育,你就是培育人类的沃地.你通过最直接的途径,增强民族体质,矫正畸形躯体;防病患于未然,使运动员得到启迪:希望后代长的茁壮有力,继往开来,夺取桂冠的胜利. 　 　　啊,体育,你就是进步!为人类的日新月异,身体和精神的改善要同时抓起.你规定良好的生活习惯,要求人们度过度行为引起年个警惕.你告诫人们遵守规则,发挥人类最大能力二又无损健康的肌体. 　 　　啊,体育,你就是和平!你在各民族间建立愉快的联系.你在有节制,有组织,有技艺的体力较量中产生,使全世界的青年学会相互尊重和学习,使不同民族特制成为高尚而和平竞赛的动力.本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《枯叶蝴蝶》教案
教学目标：
1、朗读课文，体会文中所蕴含的深刻哲理。
2、联系生活，对学生进行情感熏陶。
教学重点难点： 21世纪教育网
朗读课文，体会本文所蕴含的哲理，认识到
装假作伪的危害性。
教学方法：对话式教学 21世纪教育网
教具准备：
《枯叶蝴蝶》教学课件、课文朗读带、录音机
时间安排：1课时
教学过程：
（二）创设情景导入新课
师：看，蝴蝶，你能用语言描述一下你眼中的蝴蝶吗？
生：美丽的
生：五颜六色的
生：五彩斑斓的
生：漂亮的
师：这是我们同学眼中的蝴蝶，下面请同学再看一幅图片，你能快速的告诉我这上面有几只蝴蝶吗？
生：5只
生：7只
师：其实，这上面一共是7只蝴蝶，一种像枯叶一样的蝴蝶
（二）枯叶蝴蝶档案
师：那么，对于枯叶蝴蝶你了解多少？你预习课文的时候都查到哪些资料？
生：读自己所查的资料
师：同学们查的比老师还多，老师也查到了一些有关于枯叶蝴蝶的资料，请同学们集体读读（大屏幕显示）
师：在我们的印象里，蝴蝶都是美丽的，可是它为什么看起来形似枯叶呢？同学们想不想更多的了解这种蝴蝶？
生：想
师：那么，今天就和老师一起走进当代作家徐迟的哲理散文《枯叶蝴蝶》（板书课题） [来源:21世纪教育网]
（三）初读课文 整体感知
师：这篇文章不长，老师很想给大家读一下，大家想不想听？ 21世纪教育网
生：想
师：老师有3个要求。1、标上段号2、思考为什么它形似枯叶？3、它为什么会濒临灭绝？
（师朗读完课文学生回答 ）
（四）读中品语言，品中读道理
师：朗读课文，背你最欣赏的语句段落，谈谈自己喜欢的理由。可采用下列方式展开交流：
1、我喜欢的句子是（ ），因为它写出了（ ）。
2、我最欣赏课文的（ ）句话，（ ）词用的好，好在（ ）。
3、我觉得（ ）写的好，告诉我们（ ）。
（五）合作探讨 小组释疑
师：下面请大家跳读课文，找出难以理解的句子，小组内解决，解决不了的将问题记在卡片上。如：
（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。
（2）但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。
（六）让情感在对话的天空升华
师：通过同学们组内积极的合作、激烈的争论，我们对课文有了更深刻的理解，那么，枯叶蝴蝶、人类、作者徐迟这三者到底是怎么想的呢，下面请同学看一段采访：
教师拟定采访稿：
（1）枯叶蝴蝶，你很美丽，尤其是张开翅膀的时候，可是，为什么要阖上翅膀？
（2）你知道吗？这种做法非但没有保护到你，还加重了你的灭亡？
（3）人类，枯叶蝴蝶越来越少了，你为什么视法律不顾仍执迷不误？
（4）徐迟先生，您写这篇文章的意图是什么？枯叶蝴蝶的灭绝究竟是什么原因造成的？
教师总结：
是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天！正如孔子那句话：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。
（七）心灵对话的舞台
师：此时此刻，你想对枯叶蝴蝶、捕蝶者、作者徐迟说什么？（一句最简洁的、最真诚的话语表达心声）可采用以下方式进行交流：
（1）枯叶蝴蝶，我想对你说：“--------------------。”
（2）人类，我想对你说：“------------------------。”
（3）徐迟先生，我希望您：“----------------------。”
（八）放飞想象的翅膀
师：由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么？写出来，与同学共同探讨。
（提示：可多角度立意，可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危动物的重要性，谈及人类与自然的和谐相处等方面。 ）
（九）谈谈本节课的收获 [来源:21世纪教育网]
（十）布置作业
作业：假如我是最后一只枯叶蝴蝶…….. [来源:21世纪教育网]21世纪教育网
我是一只寂寞的蝴蝶
秋风里 阖上我的翅膀
如同一片飘落的枯叶
我是那一只枯叶蝴蝶
并不想有人留意我的存在
我想逃开那些关注的目光
我向往着自由
向往着肆意的快乐
于是将我所有的美丽
换取了一身憔悴 枯萎
没有娇艳的容颜 [21世纪教育网]
没有柔曼的舞姿
也没有轻如鲛纱的美丽翅翼
只有一个形象的 如蝶般凄美的名字
我以为这样刻意伪装
便会逃开所有猎射的眼神
以为和我周围的世界 浑然一色
便可以去自由的飞舞 但我
逃不脱被捕捉的命运
不是因为我的美丽
而是用来隐蔽美丽的枯槁与憔悴
我要我的翅膀两面都光彩夺目 [来源:21世纪教育网]
我愿这个自然界的一切都显出
他们的真相。
教学反思
《枯叶蝴蝶》是著名作家徐迟写的一篇哲理散文，内涵丰富、耐人寻味，文章不仅语言美，而且哲理美。本文运用托物言志的写作方法，写了美丽而善于隐蔽的枯叶蝶由于人类的滥捕而濒临灭绝，提醒人们抢救自然资源的窠臼，从而由伪装作假更导致绝灭这一角度，论及“美，更要真”的重要，抒写了对虚伪作假的憎恶和对真善美的追求。
文章中，作者用鲜明的对比，既有枯叶蝶在阖起两张翅膀时的憔悴和张开翅膀时的美丽形成鲜明对比，又有枯叶蝶和其它不伪装的美丽蝴蝶的对比，充分说明了枯叶蝶伪装得彻底，但它并没有因此而逃脱人类的捕捉。从而说明装假作伪的行径瞒不过聪明的人。因此，我们做人要踏踏实实，你想想那些贪污受贿的官员、那些偷盗抢的罪犯、那些阿谀奉承的小人，虽然曾经过着消遣的生活，可到最后他们的下场又是什么？是穷困潦倒？是监狱？还是下地狱？而那些为民服务的忠臣，那些为国为民做贡献、老老实实赚钱过日子的工人，那些富有爱心、善良的人们，他们虽然生活不是很富裕，但他们受到人们的爱戴和尊重，他们活得更有价值。所以，做人要真。
最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心迹，表现出犀利的解剖功夫和可贵的社会责任感，从中有隐含着做人要表里如一，不需要伪装的道理。对于这一小生灵的命运，作者另辟蹊径，表现出独到的感悟。让人读了之后，能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。 21世纪教育网
在执教这篇课文的过程中，我采用“对话式”的教学方式，坚持在语文课中要品读语言，让学生在品读中悟哲理，以达到教书育人的目的，反思这节课，在朗读的过程中，我加强了朗读指导，让朗读声贯穿整个课堂，教学生朗读要注意语气、语调、语速、停顿，在朗读中品味语言，学习作者在语言上的写作特点，在不停的朗读中感悟文章所蕴含的哲理，当然课堂不能仅仅局限于老师的“教”，还需要学生自主的“学”，“学贵在质疑”嘛，因此，在设计本节课的过程中，我增设了“质疑解疑”这一过程，给学生一个“问”的平台，让思想在这里得到碰撞，本节课我对“对话式课堂”进行了尝试，学生在这一节课中，发散思维，张扬个性，学生与课文对话，与作者对话、与捕蝶者对话（与全人类对话），当然也有师生对话，生生对话，在对话的天空里，情感得到升华，在对话的天空里，联系生活中人和事，感受徐迟《枯叶蝴蝶》所含哲理。本节课的末尾，让学生畅谈自己所得收获，在这个环节我写了一篇下水文《假如我是最后一只枯叶蝴蝶》，本来是配乐读，结果没有播放出来，是因为自己事先没有调试好，工作上不够严谨，下水文（这首小诗）是为了让学生在读的过程中感受课文，感悟哲理，本节课在这里得到升华，学生读中学写，起到一个借鉴的作用，但由于自己的拖沓，加上本节课的容量过大，导致拖堂，这是在教学中最忌讳的错误，今后在设计教学任务的时候我一定会联系学生的实际情况设计教学环节，把教学任务安排到位，把时间利用好。
当然在本节课中，我还存在很多不足，在今后的教学中一定要向老教师学习，向老教师请教，学习他们驾驭课堂的能力，学习他们好的教学方法，以便改善自己的课堂，促进自己在教学能力上的提高。
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叶君健
检查预习
整体感知
理清情节
学习目标
重点赏析
研读课文
质疑问难
回顾小结
激励学习
退出
拓展提高
学习目标
理解材料的详略取决于表达中心意思的需要。
2.揣摩描写声音的技巧。
3.理解富有表现力的词语。
4.培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情，
提高艺术修养。
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读一读，记一记
( kēng qiāng)
铿 锵
继续
（ē nuó）
婀 娜
（shèn）
蜃 楼
（liǎn）
收 敛
（ yì）
屹 立
(pín)
颦
金碧辉煌：
忠心耿耿：
鸦雀无声：
形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
形容非常忠诚。
形容非常静。
梅兰芳简介
梅兰芳（1894—1961），京剧表
演艺术家。出身京剧世家，8岁学戏，
11岁登台。代表剧目有《贵妃醉酒》、
《天女散花》、《宇宙锋》、《打渔
杀家》、《霸王别姬》等，在长期的
舞台实践中，形成独特的艺术风格，
世称“梅派”，影响很大。他与程砚秋、
尚小云、荀慧生并称“四大名旦”。
继续
背景资料
《穆桂英挂帅》
《穆桂英挂帅》根据《杨家将》改编。故事发生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告急，宋王下旨比武选帅。穆桂英的女儿杨金花、儿子杨文广参加比武。刀劈王伦，夺得帅印。宋王见他俩年幼，就命令穆桂英挂帅。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再为朝廷出力，反责文广不该夺印。佘太君劝她以御外侮为重。为了保卫祖国，穆桂英捐弃私嫌，挂帅出征，充分表现了杨家满门的爱国精神。京剧《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。
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整体感知，理清情节
通过大家的充分预习，了解了背景、剧情，那课文以“看戏”为
记叙中心，可分为几部分？每部分都写了什么？
第一段（1-2）交代了演出的时间地点和演出前的全场盛况。
第二段（3-6）描写梅兰芳的精彩表演和观众的热烈反应。
第三段（7） 点明中心。提示艺术家身份。
返回
重点赏析
《穆桂英挂帅》是梅兰芳先生的晚年杰作。下面就让我们来感受他
精湛的表演技艺。课文主要抓住艺术家的“表演”来描写的。指名朗
读相关的段落，并标画出关键词。
正是因为演员的出色表演，因此才有了我们热情的观众。那本文
又是如何来表现“热情”的观众的。
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质疑问难
“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的水中，
从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”（学生集体朗读）
1、歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒的滚下来”
2、四个标画的词语用得十分精当，能否互换？为什么？
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拓
展
提
高
“老师一声令下，放暑假了！整个校园都沸腾了”
动手实践你对此场景声音的描写吧
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本文通过“看戏”，赞美了“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。并且文章根据中心的需要适当剪裁，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。通过本节课的学习，掌握生动形象地比喻，化无形为有形。学习抓住中心，详略得当的写作方法。
回顾拓展，激励学习(共34张PPT)
同学们，为了保护国防科技的安全，我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄，他们长年与亲人分离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献，谱写了一曲曲动人的乐章。他们是我们人民的英雄，国家的骄傲。下面就让我们展开课本，随着杨振宁先生去认识一位为祖国的强大做出巨大贡献、长期以来鲜为人知的科学家——被誉为“两弹”元勋的科学家邓稼先。
一、创设情境，课文导入：
1964年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。
背景说明
关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 　　
杨振宁
邓稼先
杨振宁简介
杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。
教学目标：
1、快速阅读课文，感知内容，理清思路。
2、了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。
3、学习本文通过比较来表现人物的写作方法。
4、学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
教学重点、难点：
1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容
2、本文通过对比表现人物的写作方法
二、阅读发现，整体感悟
要求：1、请同学们快速阅读课文，把你认为比较精美的句子画出来，并谈谈你选择的理由。
2、并给划横线的字注音。
可歌可泣 元勋 彷徨 马革裹尸 燕然勒功 鞠躬尽瘁，死而后已 筹划 仰慕 鲜为人知 鲜红 锋芒毕露 妇孺皆知 殷红 殷切 铤而走险 风悲日曛
3、课文按小标题可分六个部分，请同学们根据标题在自主合作的基础上概括各部分大意。
附：生字答案
可歌可泣（qì） 元勋（xūn） 彷徨（páng huáng） 马革裹尸（guǒ） 燕然勒功（yān lè） 鞠躬尽瘁，死而后已（jū gōng cuì） 筹划（chóu） 仰慕（yǎng） 鲜为人知（xiǎn） 鲜红(xiān) 锋芒毕露（bì）妇孺皆知（rú） 殷红（yān） 殷切（yīn）铤而走险（tǐng） 风悲日曛（xūn）
附：各段大意
第一部分，展示背景。通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。
第二部分，简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。
第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白的品格。
第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。
第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益，不计个人生命的献身精神。
第六部分，以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。
这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻，献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁，死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。这正体现了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特点。
三、自主探究、合作学习
请同学们默读课文，在独立思考的基础上，分组讨论并解决以下问题：
1、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史 可否去掉？
2、第三部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写
3、文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？
要求：各学习小组推荐一人对以上问题（每组只限回答一个问题）进行展示，其他小组成员可进行补充。
四、成果展示，汇报交流
1、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史 可否去掉？
讨论明确：先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。
一部分从百年屈辱入手来写，似乎与邓稼先关系不大。其实，这一段的用意是在创设一种广阔的社会背景。在广阔的社会背景和历史背景中去衡量他，才更能显出其伟大之处来的。正是他领导中国知识分子追赶世界科技势头，提高国家科技水平，保证中国坚强地站立起来。所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。
2、第三部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写
讨论明确：课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人。他们的共同成就表明他们同样都是学术非凡的人。但是两个国家，两种社会背景，又造就了他们不同的性格特征。但是站在中国人的民族性格基础上考虑，我们更钦佩邓稼先，更接受他为国忘我、为科研忘我的伟大精神。作者也正是要通过在国家大背景下的对比，来进一步突出邓稼先的高尚品格。
3、文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？
讨论明确：文中引用唐代的《吊古战场文》和“五四”时代的《中国男儿歌》更增加了邓稼先精神的悲壮色彩，赞颂了邓稼先就是只手撑天空的响当当的中国男儿。
五、精彩赏析：
要求：
1、找出文中直接赞美邓稼先的语句，并赏析其作用，学习小组之间展示交流。
例⑴“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
赏析：这里是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默是截然不同的，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
⑵“邓稼先是中国共产党的理想党员。”
赏析：这里是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。
⑶“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”
赏析：为中华民族的崛起，为广大人民的利益奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走过这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说如果邓稼先再次选择他的人生，他还会这么走。这两句话写出了邓稼先的伟大之处。
2、请同学们采用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言。
例如
我发现“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先”这一句美妙，它的美妙在于这句话在本部分的末尾，显得突出、醒目。作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上，运用蒙太奇手法，逐步把邓稼先的特写镜头推到读者面前，形象地表明了对“中国人站起来了”这一人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变做出巨大贡献的人就是邓稼先，指明了核心人物，突出了写作的中心，开启下文。
请同学们根据示例的形式总结
自己所找到的内容。
示例二
⑵我发现“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪 还是为了稼先而感到骄傲 ——我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。
示例三
⑶我发现“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”这两段写得美妙，它的美妙在于这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两句，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。
3、同学们肯定还有许多发现，诸如在修辞手法上、结构安排上、描写方法上等，请加以概括陈述。
写作特色
⑴长短句交错使用，不仅使文气活跃，而且更易表现情感。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。读来朗朗上口，整齐紧凑，有音乐的跳跃感，并蕴含着深厚的感情
有的句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。
⑵修辞手法的运用，大大增强了文章的表现力。
排比的运用，节奏鲜明，增强了语言气势；
对比的运用，使人物形象更加突出；
小结：本文是一篇回忆性传记，运用了如此富于变化的语言，不同于一般传记客观平淡的语言，作者是有目的的，作者借语言的变化，表达深厚的感情，告诉读者，这不是一般的传记，是功臣的赞歌。
六、归纳总结，提升拓展
1、归纳总结：
本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。
2、提升拓展：
要求：邓稼先，“‘两弹’元勋”，“两弹一星”功勋奖章获得者。这是一个“大写的人”！我们做人就是要做这样的人！请结合美国同伊拉克战争中使用大规模杀伤性武器这一事实，以中国青年一代的名义美国总统写一封信，表明中国对战争的立场，表达对和平的呼吁。（可写到周记中，在阅读课中展示。）
附：板书设计
邓 稼 先
一、从“任人宰割”到“站起来了”→交代背景，全文的“引子”
二、“两弹”元勋→人物简介（生平和贡献）
三、邓稼先与奥本海默→突出人物，探求形成原因
（第二部分的补充、拓展、延伸）
四、民族感情？友情？→一件事（贡献大，还是第二 部分的扩展）
五、“我不能走”→一句话（意志、信念、献身精神）
六、永恒的骄傲→全文的总结
谢谢大家！
淄博十中 孙晋(共15张PPT)
最出色的球员
迈克尔.乔丹
生于1963年。1984年NBA选秀大会第一轮被芝加哥公牛队选中，1991-1993年率公牛完成NBA总冠军“三连冠”霸业。随后宣布退休，转而投身美国职业棒球联赛，加盟芝加哥白袜队。但篮球天才并非放之四海而皆准，棒球生涯受挫的乔丹于1995年3月19日重返NBA.
1996-1998年带领公牛队又3次夺得NBA总冠军。1999年1月13日，乔丹宣布正式退役，他的23号球衣也在联合中心体育馆永久退役。2000年1月19日开始担任华盛顿奇才队执行总裁。乔丹的妻子叫胡安尼塔，生有三个孩子。
活动任务
1.有感情地朗读——体会作者的感情
2.准确地表述 ——品味哲理语言
感受体育精神
与课文面对面 —— 概括内容
要求:
1.速读课文（不动唇，不指读）
2.用一句话概述这篇文章主要写了什么
任务：
1.朗读: 准确无误,声音洪亮,感情充沛。
2.听读: 圈点勾画,哪些语句能体现最出色球 员的优秀品质。
3.品读: 关键语段、语句,理解文章的内涵 。
与作者面对面 —— 感受精神
与作者面对面——感受精神
品读要求：
1.读三至五行有关的语句,并体会揭示了最出色球员什么样的精神和品质
2.结合自己的生活,谈一谈你们组对关键语句的理解和认识。
与同学面对面 —— 丰富自我
球场上，乔丹是篮球的灵魂；生活中，乔丹是那样的乐观；而在文学世界里，他不是著名作家，对他的这篇文章你想做如何评价？
我聆听着人们对我的称赞, 我享受着成功带来的喜悦, 我知道自己追求的是什么, 但是我从来没有停止过向更高境迈进的脚步。
与同学面对面 —— 丰富自我
力与美的象征
人类自我完善的伟大创造本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《邓稼先》同步练习
1．下列加粗字注音全对的一项是[　　　 ]
A．鲜为人知（xin）　　　 开拓者（tuò）21世纪教育网
B．鞠躬尽瘁（cuì）　　　　　 难堪（kān）
C．热泪盈眶（kuàng）　　 说服（shua）21世纪教育网
D．徬徨（huáng）　　　　　　 挚友（chì）[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]
2．在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是
①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。
②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。
④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物。
[　　　 ]
A．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓
B．①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣21世纪教育网
C．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻刻晓⑤可歌可泣
D．①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧
3．下列句子中加粗词语的解释有误的一项是
[　　　 ]
A．奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
仰慕：敬仰思慕。21世纪教育网
B．“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。[21世纪教育网]
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。
C．张爱萍将军称他为“两弹元勋”。
元勋：最高领导人。
D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨，没有矛盾。
徬徨：徘徊；犹豫不决
参考答案与提示
1．B
2．A
3．C
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网(共29张PPT)
莫泊桑
给下列红色字注音
简陋 白皙
滑稽 轮廓
捋胡子 头颅
脚踝 荒谬
义愤填膺
xī
kuò
lú
miù
yīng
迸发
lòu
jī
luō
huái
bèng
义愤填膺：
声情并茂：
博学多识：
胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。
声音和感情都很优美。
学问博、见识广。
词语积累：
一打拍子就合上了曲子的节奏。比喻双方很容易一致。
一拍即合：
白净。皙，人的皮肤白。
白皙：
由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
忘乎所以：
（1850—1893）十九世纪法国著名现实主义作家。受教于福楼拜，1880年发表短篇小说《羊脂球》，一跃登上法国文坛，从此专门从事创作。被誉为“短篇小说巨匠”，对世界文学影响很大；主要作品有短篇小说《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等，长篇小说《俊友》、《一生》等。
莫泊桑
听一听
浏览课文，找出故事发生的时间、地点、核心人物、依次出场的人物以及出场的标志性词语。
福楼拜
都 德
左 拉
屠格涅夫
快速浏览全文，你能找出文中出现了哪几位作家吗？
你知道他们的确切身份和主要作品吗？
猜想
从外貌、语言、行动描写中把握人物内心世界
猜想
福楼拜
屠格涅夫
都德
左拉
这几位人物的人物描写，为什么有不同的侧重呢？
福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的动作；屠格涅夫博学多识，主要写他的语言；都德生性健谈，因此描写时是肖像、语言并重；左拉沉默寡言，重在描写他的肖像和动作。
示例：莫泊桑一副严肃而又慈祥的面庞，一对浓黑的眉毛微锁着，像是在思索着什么问题，又像是对现实充满了不满，一对大而有神的眼睛发出尖锐的目光，厚厚的嘴唇上两撇浓浓的八字胡微微向上翘着，他的脸总是沉着，看起来严肃认真而又和蔼可亲。
布置作业：四位作家的思想性格特征我们现在都已经掌握了，假设此时四位大作家正在谈论着文学方面的事情，这时门铃响了，来者不是别人，正是莫泊桑，请你抓住这四位作家的不同的性格特征来想像一下此时这四位作家会用什么样的表情、语言和动作来迎接莫泊桑的到来呢 请你试着作描写。
描写莫泊桑的肖像
欢迎多提宝贵意见
其余程序请按ESC键
退出!
我们根据什么认出了他们？
屠格涅夫（仰坐）
都德（浓密卷发，卷曲的胡须）
左拉（歪在沙发上，压着一条腿，发达的脑门上竖立着很短的头发，修得很短的胡须）
福楼拜（大胡须，大幅度动作，衣裤鼓起来）
你认为作者为什么能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生？
议一议
1、抓住了四位作家不同的特 点，从肖像、语言、行动等方面进行了细致的描写。
2、和以往的纯客观描写不同，作者在记叙、描写的中加入了自己的主观感受，插入了恰切的议论和抒情
（1821—1880）十九世纪法国著名批判现实主义作家。青年时代遵父命到巴黎学习法律，但他毫无兴趣，结识了雨果，决定从事文学创作。三十六岁时第一部长篇小说《包法利夫人》出版，这使他名声大振。他的作品大多暴露巴黎上层社会的虚伪和堕落；主要作品有《包法利夫人》、《情感教育》等。
福楼拜
（1818—1883）十九世纪俄
国著名现实主义作家。1838
年留学德国，研究历史、语文、
哲学和古典文学，游历大部分
欧洲。他的主要作品有长篇小
说《父与子》、《前夜》等，
中篇小说《木木》，短篇小说
集《猎人笔记》。
屠格涅夫
（1867—1942）十九世纪法
国著名现实主义作家。他的
短篇小说《最后一课》、
《柏林之围》都是表现爱国主
义思想的世界名篇。主要作品
有长篇小说《小东西》、
《富豪》等；短篇小说有
《磨坊文札》等。
都德
（1840—1902）十九世纪
法国著名自然主义作家。二
十五岁时出版了第一部长篇
小说《克洛德的忏悔》，其
作品多以自然主义手法揭露
资产阶级的荒淫无耻；主要
作品有《小酒店》、《萌
芽》、《卢贡——马卡尔家
族》等。
左拉
“每到星期天，从中午一点到七点他一直都有客人来”，这说明什么问题呢
可见福楼拜朋友特别多，与他的交往都很密切。 这也可以看出他在欧洲文坛上的地位很高。
肖像描写 语言描写 行动描写
“蓝色的大眼睛”
“古高卢斗士式的大胡须”
“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”
“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”
博学睿智、善辩
“门铃一响……他总是亲自去开门。”
“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜做着 大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他衣裤鼓起 来，像一条渔船上的风帆。” “最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，单独讲一小 会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……”
热情好客、开朗豪放
容易激动、和蔼可亲
肖像描写 语言描写 行动描写
“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。”可见屠格涅夫与福楼拜的关系怎么样
那么他们深厚友谊的基础是什么呢 哪些语句可以体现出这一点呢
他们相同的思想、哲学观点和才能；共同的趣味、生活和梦想；相同的文学主张、狂热的理想，共同鉴赏能力与博学多识使他们两个常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地 感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”
“白的脸”
“用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着；但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味……谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常还来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。”
“仰坐在一个沙发上”
博学多识、 深沉持重、
怀有狂热的理想，醉心文学事业
肖像描写 语言描写 行动描写
他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上,与卷曲的胡须连成一片。
他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。
一来就谈起巴黎的事情，讲述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。他只用几句话，就勾勒出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的具有南方风味和吸引人的讽刺语气口吻谈论着一切的事物和一切人……
他习惯用手捋
着自己的胡子尖。
他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。
生性活跃、健谈、厌恶腐朽的生活方式
肖像描写 语言描写 行动描写
中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探索的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。
很少讲话。不时发出几声：”可是……可是……“当福楼拜激情冲动过后之后，他就不慌不忙地开说话，声音是很平静，句子也很温和。
爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心的听大家讲。
温和寡言
坚毅聪慧
福楼拜
屠格涅夫
都德
左拉
博学善辩
热情好客 开朗豪放
与福楼拜关系不一般
（第一个来）
（主人）
博学多识
友谊深厚
开朗活泼 幽默健谈
沉默寡言 坚毅聪慧
动作
语言
肖像 语言
肖像 动作
为什么我们在读完课文之后就能说出四位作家不同的性格特征呢
动作
语言
肖像 语言
肖像 动作
小结
人物描写
肖像
动作
语言
神态
心理
突 出
习惯性
代表性
抓住特征
充满个性
表现
人物性格
人物描写的方法和一般要求
请大家用在记叙、描写中插入议论、抒情的写法对莫泊桑作一下肖像描写
莫泊桑一副严肃而又慈祥的面容，一对浓黑的眉毛微锁着，像是在思索着什么问题，又像是对现实充满了不满，一对大而有神的眼睛发出尖锐的目光，厚厚的嘴唇上两撇浓浓的八字胡微微向上翘着，他的脸总是沉着，看起来严肃认真而又和蔼可亲。
写一段文字，通过肖像、语言、行动描写表现班级里一位同学的思 想性格特征。
作 业(共14张PPT)
鲁教版七年级上册第四单元综合性学习
淄川区城南一中 王玲
什么是科学？
达尔文曾经给科学下过一个定义：“科学就是整理事实，从中发现规律，作出结论。” 一般说来，科学包括两个方面：事实和规律。英国科学家戴维发现钾、钠；居里夫人发现镭等，这都是发现了事实，也就是科学。

爱因斯坦
牛顿
霍金
阿尔伯特·爱因斯坦
　　阿尔伯特·爱因斯坦（１８７９～１９５５）是当代最伟大的物理学家。他所创立的相对论和所揭示的辐射的粒子性，随后被发展到微观客体的波粒二象性，奠定了现代物理学的理论基础，对唯物论哲学的发展也具有重大意义。 　 他一生最为重要的科学贡献是相对论。１９０５年他发表了题为《论动体的电力学》的论文，提出了狭义相对性原理和光速不变原理，建立了狭义相对论。他又在１９１５年，建立了广义相对论，进一步提示了四维空时同物质的这一关系 。１９１７年，在当时的天文观测中还没有看到星系的分离运动，为了说明天体在空间中静止的分布，他以引力场方程为依据，提出一个有限无边的静止的宇宙模型 .
霍金的成名始于对黑洞的研究成果。在爱因斯坦之后融合了２０世纪另一个伟大理论──量子理论，他认为，宇宙是有限的，但无法找到边际，这如同地球表面有限但无法找到边际一样；时间也是有开始的，大约始于１５０亿到２００亿年前。１９８８年获沃尔夫物理学奖。 １９８８年写成科普著作《时间简史 》。


本报讯 可以让盲人伸手感知世界的视觉手套，是英国“接触视觉”小组新发明的一个手套式装置，该小组由4位剑桥大学学生组成。“视觉手套”的工作原理与倒车雷达相似，它由两部分组成。带在手上的看似金属手套的东西，是一个超声波传感器，当感应到周围有障碍物时，就会通过一个无线接收器把信息传送到盲人所佩戴的震动器上，从而起到指引作用。在近日摩纳哥举行的“下一代企业家论坛”竞赛中，“视觉手套”战胜了来自世界各地的其他5个团队，摘得桂冠，并获得1万欧元的商业启动资金。 　　“接触视觉”小组成员之一的皮特·戴维斯表示，他和同学们设计这一产品的初衷，不仅是为了给盲人提供更便宜、更轻便的导盲工具；同时他们还觉得，无论是经过改进的新型盲杖还是忠实可靠的导盲犬，都会让人一眼看出来使用者是有视力障碍的人，如果带上“导盲手套”的话，也许就不用再为这个问题担心了。这对一些比较自卑的盲人来说，是个不错的选择。在通过手套感应周围环境的同时，佩戴者也可以不受限制地做出任何动作，这无疑解放了原本必须牵住导盲犬或握住导盲杖的手，将让使用者的生活更便利。 　　皮特·戴维斯说，“我们小组正在积极进行下一步工作，计划将产品引入市场———我们会制作更多的模型，保护我们的知识产权，积极与零售渠道合作，以保证产品能够上市。” （李禾）

1、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点． ——德．马克思 2、天才只有和科学相结合，才能结出最大的果实． 　——英．斯宾塞
3、人的身上，最值钱的东西，是脑袋里的知识． ——中．袁隆平
4、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。 ——达尔文
5、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。——布鲁诺
6、科学需要人的全部生命。——巴甫洛夫
7、在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ——马克思
8、优秀的科学家必定是某种程度的狂人。 ——卡皮察
9、科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把；但学者属于祖国。 ——巴斯德
10、科学的灵感，决不是坐待可以等来的．如果说，科学上的发现有什么“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人。　　——中．华罗庚
创新写作 ： 只要是与科学有关的故事、道理皆可入
文。可以放飞想象，写科技发明童话、科幻小说，
也可以写某科技发明的制作说明，还可以查阅资
料，针对某事物或某现象写科学小品文。总之，形
式不拘，语言要有科学的严密性，又要活泼生动。
一项项科技成果使我们更清醒的认识到：科学技术是人类理
性精神的最高成就，它揭开了一个个自然之迷，把古人美好
的梦想变成了现实。今天，我们九天揽月，五洋猎奇，追逐
星光，敲击原子，以地球人的身份向地外文明传递信息，无
一不是科技的熠熠光辉，无一不是科技成果的骄人展示，请
以我们的纯真和热情，来关注科技吧。也许，未来的科技世
界正因为有了我们，才变得更加绚丽多彩。(共15张PPT)
纪昌学射
教学目标：
1、熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词。
2、学习运用现代汉语翻译文言句子。 提高文言文的自主学习能力。
3、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。
教学重点：
熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词，学习运用现代汉语翻译文言句子。
课堂导入
达·芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作成为文学巨匠，爱迪生经过无数次的实验终于研制出钨丝灯泡。由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
作者简介
列御寇，战国时郑国人。《列子》，道家著作。相传为列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。如“愚公移山”、“歧路亡羊”、“杞人忧天”、“齐人攫金”等，对今人仍有启发和教育作用。本课选自《列子·汤问》
朗读课文，理解文意
1、掌握课文中中生字的读音
gòu shùn yǎn zhuī zì máo shī yǒu fǔ yīng
彀 瞬 偃 锥 眦 牦 虱 牖 拊 膺
2、根据注释，疏通文意
善：名词用作动词，擅长。 彀弓：张开弓、拉开弓。 过：超过。 瞬：眨眼
偃卧：仰卧。 承：这里是由下向上注视的意思。 虽：即使。 眦：眼眶。
亚：次，再。 微：微小。 南面：面向南。 旬日：十日。 浸：渐渐。
贯：穿透。 绝：断。 拊：拍。 得之：掌握了（射箭）的要领。
纪昌向飞卫请教（ ），飞卫让他先（ ）。一是练（ ），二是练（ ）。后来，纪昌成了（ ）的射箭能手。
纪昌向飞卫请教（射箭），飞卫让他先（练眼力）。一是练（ 用眼睛牢牢
地盯住一个目标，不能眨眼。），二是练（能够把极小的东西，看成一件很大的东西）。后来，纪昌成了（百发百中）的射箭能手。
分析课文，理清文章思路，根据所给表格填充纪昌学射过程。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，
睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，
睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，
把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁
边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天
天大起来，练到后来，大得竟然像车
轮一样。
深入理解课文，回答下列问题。
（1）飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？
（2）读了这个故事，你懂得了什么道理？
（3）你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
（4）你认为当前的学习生活中最重要的是什么？
巩固练习，翻译下列句子。
偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
尔先学不瞬，而后可言射矣。
亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。
昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
课堂作业 解释词语
彀弓而兽伏鸟下 而巧过其师
尔先学不瞬 以目承牵挺
虽锥未倒眦而不瞬 视微如著
昌以牦悬虱于牖 南面而望之
贯虱之心而悬不绝
作业
1、背诵课文，巩固本课内容
2、完成同步训练内容。
你想要学射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。
虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！
成功=（）+（）+……本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《闻一多先生的说和做》教案

一、教学目标：
知识与技能： 1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。21世纪教育网
2、了解臧克家、闻一多。
3、整体把握课文，领会文章的思想内容。
4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
过程与方法： 1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。
情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
二、教学重点： 品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。21世纪教育网
三、教学难点： 联系时代背景体会含义深刻的句子。
四、教学准备： 多媒体课件、录音机、示范朗读带。
五、课时安排： 一课时
六、教学步骤： [来源:21世纪教育网]
第一课时

教师活动 学生活动 环节反思
一、 导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。（板书课题）课件出示闻一多画像。 二、 初读感知播放示范录音。 三、 检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。四、 研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。21世纪教育网（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢 讲：注意这里有过渡，找出来。（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。（解决课文的教学难点） 五、 质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。 六、 评议总结本课文字不多，却浓缩了闻一多先生的一生，他的言行一致体现在他严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神和澎湃执著的爱国热情上。而当今，言行一致、爱国守法正是我们中学生明理诚信的基本要求所在。希望闻先生的高尚品格能够指引我们今后做人的方向。七、 布置作业1、课下搜集闻一多先生的作品。、，可以举办“闻一多先生作品展”。2、完成《三导》。 根据资料简单介绍闻一多。21世纪教育网（考察学生搜集资料的能力） 听读，初步感知文章，注意正音。 一组同学开火车领读后全班齐读两遍。 齐读全文，进一步感知课文。思考后自由作答。（说自己的感受即可，也可以参照原文。） 思考后自由抢答问题。（考查学生快速概括课文主要内容的能力）。 快速读课文，思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。）[21世纪教育网] [来源:21世纪教育网] 找到过渡段，并分析、理解其作用。 思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。学习小组汇报结果。（汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。） 21世纪教育网提出问题，解决问题。 回顾学习内容，自己小结学习收获，自评参与的主动程度。 [来源:21世纪教育网]
七、教学板书设计：
闻一多先生的说和做
学者→{做了再说 做了不说}→优秀的学者。
↘口的巨人
↘
革命家→{说了再做}→大勇的革命家。 ↗行的高标
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你有我有他也有，
黑身黑腿黑黑头，
灯前月下跟你走，
就是从来不开口。
你猜，你猜，
　　　　你猜、猜、猜
（打一物）
一、谜语激趣，导入新课
丰
子
恺
教学目标：
1、体会本文所表现的天真烂漫的童真、童趣 ；
2、领会本文蕴涵在童稚活动中的艺术和美；
3、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
丰子恺简介
　　丰子恺(1898～1975)，浙江桐乡人。自幼爱好美术, 是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺，走进《竹影》。
二、作者介绍
1.看看这些词语你会读吗？
惬意 口头禅 参差不齐(能说出其它读音吗)
蘸（给它组个词） 蕴含
2. 有一个成语是由画竹子的故事由来的，你知道这个成语吗？
qiè chán cēn cī
zhàn yùn
胸有成竹
三、基础知识检查
　回答问题：用一句简洁的话概括课文内容。可参照以下形式：叙述……（一件什么事）从中引出……（对什么的思考）
四、自由朗读，整体感知
　明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
　　　童心是天真浪漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来，有感情的朗读。
五、品味朗读，体验童趣
　　一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
六、合作交流
中国画
西洋画
　　 欣赏下面的西洋画和中国画，你能不能用最恰当的话来概括这两者的不同？
—符号
—照相
（神似）
（形似）
中国画
西洋画
　　我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……观察下面两幅画，看看他们在干什么？你有过类似的经历吗？
七、拓展延伸，口语交流
　　艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。 　　一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
八、课堂小结
　２．人们常说童年是金色的，因为它充满着幻想。你的童年是金色的吗？请以“童年记趣”为内容，写一个充满童稚情怀的作文片段。字数300字左右。
九、课堂反馈及作业
　１．＜＜同步练习＞＞本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《孙权劝学》同步练习
【基础积累与运用】
1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。
①卿（ ）②涉（ ）③邪（ ）④孰（ ）⑤遂（ ）⑥岂（ ） 21世纪教育网
2．依据课文，解释下列词语的意思。
①当涂掌事： ②涉猎：
③才略： ④大兄：
3．朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。
①孤岂欲卿治经为博士邪！ 答：
②但当涉猎，见往事耳。 答：
③大兄何见事之晚乎！ 答：
4．下列句子中，没有人称代词的一组是（ ）
A．卿今当涂掌事
B．孤常读书
C．蒙辞以军中多务
D．自以为大有所益
5．（1）《孙权劝学》选自《 》，《 》是 （朝代） 主持编纂的一部 通史，记载了从 到五代1362年间史事。 21世纪教育网
（2）文中“治经”中的“经”指《 》《诗》《 》《 》《春秋》等书。
6．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。
（1）比喻人学识尚浅。（ ）
（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）
另写的一段文字：
7．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：
力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
这首诗运用了 修辞格，表达的意思是： 。而《孙权劝学》则以 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。
【精段阅读】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎
B．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益 21世纪教育网
C．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎
2．对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：
3．在课文中找出古今异义的词语，仿照下列语段中划线句子， 再写两句句式相同的句子
文言文中有许多词语与现代汉语相比，发生了很大的变化，或扩大，或缩小，或改变，或消失等。这类词在形体上与现代汉语相同，但在意义上却有明显的不同，如，文中的“博士”，在这里是“当时专掌经学传授的官”，而在现代汉语中是“学位的最高一级”的意思；
；
。我们将这些文言词，叫做古今异义词。
4．人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。
（1）卿今当涂掌事,不可不学!
答： 21世纪教育网
(2)卿言多务,孰若孤
答：
5．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
6．本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？
答：
【拓展阅读】
鲁肃过蒙屯下
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞 ”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定 ”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。（《三国志·吕蒙传》节选）
1．解释文中加点词语的意思。
（1）过： （2）诣： （3）就： （4）悉： 21世纪教育网21世纪教育网
2．用“/”给下列句子断句。
于是又为择师使辅导之其操心率如此
3．句子翻译 21世纪教育网
（1）将何计略以备不虞
译文：
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
译文：
4．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？
答：
5．联系课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。 21世纪教育网
答：
参考答案：
【基础积累与运用】
1．卿qīng 涉shè 邪yé 孰shú 遂suì 岂qǐ 2．①当官掌权，②浏览群书但不作深入研究，③军事方面或政治方面的才能和谋略，④即长兄,这里是对同辈年长者的称呼。3．①邪：表示疑问的语气，②耳：用在陈述句尾，表“只有如此而已”、“罢了”的语气。③乎：表示感叹的语气，同“啊”。4．C 5．（1）《资治通鉴》 《资治通鉴》 北宋 司马光 编年体 战国 （2）《易》 《书》 《礼》 6．（1）吴下阿蒙（2）刮目相待 参考答案：刚从大学毕业的张老师，由于业务知识不熟，教学经验少，在教学中常常捉襟见肘，但是，他勤奋好学，不久，在教学中取得了令人刮目相待的成绩。人们谈起他时，都喜滋滋地说：“张老师已不是以前的吴下阿蒙啦！”7．比喻 勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获。对话。
【精段阅读】 21世纪教育网21世纪教育网
1．C（A 动词，掌握/能源动词，应当；B介词，用/动词，认为；C动词，了解、认清。） 2．我经常读书，自认为有很大的益处（或“好处”）。3．文中的“往事”在这里是“历史”，而在现代汉语中是“过去的事情”的意思；文中的“但”在这里是“只”，而在现代汉语中是表示转折关系的连词。4．（1）语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。（2）神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。5．B（正面）6．参考答案：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。
【拓展阅读】
1．（1）经过，（2）到，（3）走近，（4）全、都。2．于是又为择师/使辅导之/其操心率如此3．（1）（你）打算用什么计策来防备意外情况呢？（2）我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。4．鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服，于是，与他“结友”而别。5．此题为开放性题目。（1）勤奋好学；（2）勇而有谋略，识军计。（此答案仅在参考，只要说的有理即可。）
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《推敲》教学设计
教学要求：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。21世纪教育网
２、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
教学重点：
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学过程：
一、直接导入：
1、今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。
2、 课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）
二、细读第2-7自然段[来源:21世纪教育网]
1、快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。
（1）贾岛去（　　 　），不巧（　　　 ），结果留下（ ）。
（2）返回长安途中，他对诗中（ ）这个字犹豫不决，不知不觉（　 　　）。
（3）结果他冲撞了（　 　），和（　 　）商量了起来。
（4）韩愈认为还是用（　　）好，理由有三：一：（ ）二：（ ）三：
（ ）
2、回答题（1）
（1）指名回答。
（2）出示插图，说说图意。文中哪句话描写了图上的内容。（用“——”画出来）指名读句子。感受到了什么？
（3）出示全诗，读一读。
（4）小结：深夜访友不曾遇，以诗赠友情谊深。这是故事的发生。
3、回答题（2）
（1）指名回答。犹豫什么？
（2）出示插图，用自己的话形容一下贾岛。
（3）看看哪句话是描写这幅图的，（用“——”画出来）指名读句子。
（4）演一演。
指导：贾岛会说些什么话？做些什么动作？21世纪教育网[来源:21世纪教育网]
指名当导演，当贾岛，当群众。
演后评议。
（5）小结板书：贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的发展。
4、回答题（3）
（1）指名回答。[来源:21世纪教育网]
（2）介绍韩愈：唐朝著名的大诗人。
（3）出示课文，小组分角色朗读。
（4）小结：韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。
（5）演一演
指导：韩愈说什么？怎么说？21世纪教育网
贾岛说什么？怎么说？21世纪教育网
演后评议。
（6）同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好？
5、回答题（4）
（1）指名回答。（表明有礼貌；衬托出宁静；响亮）
（2）出示课文，齐读。
（3）小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。
三、学习第八小节
1、说说对贾岛的印象。
2、什么是推敲？
3、总结推敲的含义。
四、拓展提高
1、王安石“推敲”的故事——春风又绿江南岸
2、练一练21世纪教育网
（1）他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。“摸”换成“找”行吗？为什么？
（2）贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了依仗队中。“闯”换成“走”行吗？为什么？
五、课外探究21世纪教育网
1、将故事完整地演一演，师提供剧本。
2、探究一下《题李凝幽居》的诗意。
[来源:21世纪教育网]
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走进戏曲大舞台
知识竞赛
由安徽的徽调和湖北的汉调及昆曲、秦腔的糅合发展而来。
2、戏曲的角色分为哪四大行当？
你对戏剧了解多少？
1、 京剧是由哪种剧种发展而来的？
“生 旦 净 丑”
3、我国戏曲讲究哪四种艺术手段来表现人物？
4、我国戏曲讲究哪五种技术方法来表现人物？
5、哪种戏曲有“中国戏曲之母”的雅称？
6、哪种戏曲有东方歌剧的美誉？
7、我国著名的京剧大师是谁？
8、京剧旦角四大流派分别是：
“唱” “念” “做” “打”
“手” “眼” “身” “法” “步”
昆剧
京剧
梅派：由梅兰芳创立 程派：由程砚秋创立
荀派：由荀慧生创立 ?尚派：由尚小云创立
梅兰芳
戏曲脸谱
红 脸含有褒义，代表
忠勇。如关公。
黑 脸为中性，代表猛
智。如张飞。
蓝脸
绿脸
蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄
金银脸金脸和银脸
是神秘，代表神妖。
名家名段欣赏
唱段一：黄梅戏《天仙配》选段
树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜，
从今再不受那奴役苦，夫妻双双把家还。
你耕田来我织布，我挑水来你浇园，
寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜，
从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。
你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。
唱段二：京剧《玉堂春》选段：
苏三离了洪洞县 将身来在大街前 未曾开言心内惨 过往的君子听我言 哪一位去往南京转 与我那三郎把信传 就说苏三把命断 来生变犬马
我当报还
唱段三、豫剧《花木兰》选段
刘大哥讲的话理太偏 谁说女子享清闲 男子打仗到边关 女子纺织在家园 白天去种地 夜晚来纺棉 不分昼夜辛勤把活干 将士们才能有这吃和穿 你要不相信哪 请往这身上看 咱们的鞋和袜 还有衣和衫 这千针万线都是她们连哪 许多女英雄 也把功劳建
为国杀敌 是代代出英贤 这女子们 哪一点儿不如儿男
才艺展示
1、唱一段戏曲
2、模仿几个戏曲动作
3、讲一个戏曲故事
4、画一个戏曲脸谱
根据自己的爱好、特长任选一项
通过这次语文综合实践活
动，你有何收获？
戏 剧 论 坛
写 作(共14张PPT)
我打败了男子汉
名言俗语
集锦
“自古英雄多磨难”
“台上一分钟，台下十年功”
“人前显贵，背后受累”
“人们最出色的工作往往在处于逆境情况下做出。思想上的压力，甚至肉体上的痛苦，都可能成为精神上的兴奋剂。”
----贝费里
学习目标
1、了解奥运会和作者。
2、学习用心理描写刻画人物的方法。
3、学习运动员乐观自信的品格。
全称是“奥林匹克运动会”。因古代希腊人常在奥林匹亚城举行体育竞技，1894年的国际体育大会决定把世界性的综合运动会叫做奥林匹克运动会。第一届于1896年在希腊雅典举行，以后每四年一次，由所属的会员国的城市申办，国际奥委会考察投票决定举办城市。2004年28届奥运会回故乡举办，2008年将在我国北京举办的是第29届奥运会。
奥运会
2008年北京奥运会会徽
中国印·舞动的北京
以印章为主体表现形式，
将中国传统的印章和书法等
艺术形式与运动特征结合起
来，经过艺术手法夸张变形、
巧妙地幻化成一个向前奔跑、
舞动着迎接胜利的运动人形。
生动地表达出北京张开双臂，
欢迎八方宾客的热情与真诚，
传递着奥林匹克的理念与精
神。
2008年北京奥运会口号
同一个世界，
同一个梦想。
张山是我国著名的飞碟射击
选手。1989年进入国家队，1992
年巴塞罗那奥运会上，张山创造
了女子双向飞碟200发200中的成
绩夺得金牌，把自古以来“百发百
中”的传说变成了事实，成为奥运
史上第一个登上这个项目冠军领
奖台的巾帼英雄，把奥运会这项
纪录推到了不能再破的顶点。
走近张山
运动场上的张山是那么神情专注
夺冠后的张山笑得那么灿烂
1、注意课文中的生字词。
2、作者是什么顺序写的。（找出能表现这种顺序的语句）
3、张山为什么能成功。（用概括内容要点的方法总结）
给红色的字注音：
巾帼不让须眉 稔熟 谶语 鬼使神差
解释下列词语：
窥视：
顾名思义：
稔熟：
鬼使神差：
guó r n chèn chāi
从小孔或缝隙里偷偷地看。
看到名称就联想到他的含义。
熟悉。
好像鬼神暗中差使一个样。形容意外的发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。
　　射击是技术与心理的完美结合，
作者正是凭借自己完美的心理素质，战胜了众多男子汉。
　　请找出文中能表现作者心理的
句子，并想一想有什么作用。
自我反思
你从张山身上
学到了什么？
在学习和生活中，在遇到困难的时候，
你是怎样战胜它的？请用自己的语言表达
出来，主要用心理描写的手法。(共22张PPT)
--《资治通鉴》
教学目的
1．了解《资治通鉴》及司马光。 2．学习一些文言词语的用法。 3.通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩人物神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 4．学习运用“吴下阿蒙”“士别三日， 刮目相待”等成语。 5．理解本文开卷有益的主旨。
1、了解作者司马光及《资治通鉴 》
2、分析故事情节，掌握纪传体文学
的写作手法。
3、分析文章塑造人物性格的方法，
归纳人物性格特征。
学习重点
《资治通鉴 》
中国古代史学巨著。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。
鉴于往事，有资于治道
朗读欣赏
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
解释下列语句
1.治经 2.博士 3.涉猎
4.见往事5.乃就学
6.及鲁肃过寻阳
7.及更刮目相待8.权谓吕蒙
孤岂欲卿治经为博士邪
但当涉猎，见往事耳。
初，权谓吕蒙曰(谓……曰：对……说)：“卿今当涂掌事(掌管国家大事)，不可不学！”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，不能不学习！”
思考讨论①“不可不学!”写出了怎样的口气 表现了怎样的心理
用双重否定的形式，语气坚决果断，语重心长，谆谆告诫，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，严厉中又可见关心、厚望，希望吕蒙能胜大任。
孙权
权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”表示反问语气，译为“吗”） ！但（只不过）当涉猎（广泛浏览群书，不作深入探究），见往事耳。卿言多务，孰若（与……相比如何）孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学（指从师学习）。
（译文）孙权说：“我哪里是要你攻读经书成为博士呢！只不过应当浏览一些书籍，了解过去的历史。你说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙从此开始读书。
讨论②“孤岂欲卿治经为博士邪 ”这句话的作用是什么 想一想孙权说此话时的神态
反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专门传授经学的学官，而是别有目的。联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备、恼怒的意味。
从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。 ——说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀、爱护之心。
③ “卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：“你现在的才略，已经不是过去的吴下阿蒙了呀！”
(4)思考：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。
思考(5)吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有 是怎样表明的
没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语中侧面表明的。
讨论(6)“卿今者……阿蒙”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理 说明了什么
十分惊奇的神态。吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，情不自禁地发出赞叹，惊异、赞许之态呼之欲见。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
思考讨论(7)鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”
因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。）
吕蒙说：“士人离别三天，就应当以新的眼光来看待，老兄怎么发现情况这么晚呢？"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。
鲁肃
蒙曰：“士别三日，即更(gēng重新)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。“乎” 相当于“啊”，表感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。
思考讨论(8)“大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情
(9)思考：为什么“士别三日，即更刮目相待”？
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。
成语学习与运用:
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
孙权 → 吕蒙 ← 鲁肃
(善) ↘ (听) ↓ (证) ↙
劝
文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。
发愤识遍天下字
立志读尽人间书
--苏东坡门楹
身 居 陋 室(共11张PPT)
枯 叶 蝴 蝶
徐 迟
预习练习：
1、 积累的字词。 （4分）
开阖（ ） 逸出（ ） 枯槁 （ ） qiáo cuì （ ）
收 （ ） liǎn
2、 选出没有语病的一项。 （ ）（2分）
A、学习委员猜测，新来的语文老师大概是二十三四岁左右。
B、是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。
C、中学生是学习的重要阶段。
D、我们要注意找出并改正作文中的错别字。
3、仿照下面的句式和内容补写句子。(4分)
没有一本书的家，是没有一朵花的花园，
是没有
是没有 。
一·初读课文，自主先学
了解枯叶蝴蝶
了解作者徐迟
枯叶蝴蝶又名木叶蝶或枯叶蛱蝶。鳞翅目蛱科蝶类的一种。一种形似树叶状的蝴蝶，在生物学中经常作为拟态与保护色的著名例证,为世界拟态著名实例。体长约30毫米，翅展不过65毫米。前翅最宽处是在肘脉处，而顶角向上斜伸成尖；后翅与前翅同宽，臀角具一尾突。其特殊翅形，使前后翅相连而组成叶片形状。在中国，枯叶蝶产于一些南方省区，四川峨嵋山较多。在日本、缅甸、泰国、印度也有分布.幼虫生活在卫蓝和蓼等植物上。
关于枯叶蝴蝶
走　进　作　者
徐迟（1914-1996），浙江吴兴（今湖州）人,当代作家。1934年肄业于东吴大学。早年从事文学编辑工作。建国后曾任英文版《人民中国》编辑、《诗刊》副主编、作协武汉分会主席、湖北省文联副主席。20世纪30年代开始诗歌创作，后亦创作散文，并从事文学翻译工作。60年代起创作《祁连山下》、《地质之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之树常绿》等报告文学作品，歌颂优秀知识分子的献身精神，影响广泛。
*
二·走进课文
１.请同学们快速阅读课文，谈谈你对课文的感受或理解．
２.枯叶蝴蝶的伪装目的是什么？结果又是怎样呢？
三·活读课文，拓展延伸
小组探究
１.本文通过枯叶蝶的悲惨命运，作者阐明了一个哲理．请大家听读课文，找出说明哲理的句子．
２.与同学讨论一下，想想作者写枯叶蝶，主要表现哪些意思？
３.作者用哪些词来描写枯叶蝶？哪些用的最好？为什么？
*
深入理解课会文，体下列句子．
１.不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴．
２.国家禁止更增加了它的身价．枯叶蝶是因此而要绝对地灭绝了．
３.我要我的翅膀两面都光彩夺目．
有一种生物比它还聪明,这种生物的特技之一是装假作伪,因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物-----人的.
这里的两个装假作伪意义一样吗 这句话表达了什么
课后检测：
选择正确答案的序号填在括号里。（2分）
（1）峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴
蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。”
说它“最珍贵”是因为：（ ）
A它美丽 B它像枯叶C它美丽，阖起翅膀像枯叶。
（2）“殊不知它这样做更教人去搜捕它。”这句话在这一段中的作用是：（ ）
A．承接上文 B．启示下文 C．承上启下
枯叶蝶的命运是悲惨的，由此你想到了什么？你还能举几个像枯叶蝶一样有悲惨命运的例子吗 人与动物又该怎样相处呢？（把你的感想写下来）（4分）
谢　谢　大　家
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纪昌学射
列子
教学目标：
1、熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词。
2、学习运用现代汉语翻译文言句子。 提高文言文的自主学习能力。
3、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。
教学重点：
熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词，学习运用现代汉语翻译文言句子。
课时分配：一课时
教学过程
一 课堂导入
达·芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作成为文学巨匠，爱迪生经过无数次的实验终于研制出钨丝灯泡。由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二 作者简介
列御寇，战国时郑国人。《列子》，道家著作。相传为列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。如“愚公移山”、“歧路亡羊”、“杞人忧天”、“齐人攫金”等，对今人仍有启发和教育作用。本课选自《列子·汤问》
三 朗读课文，理解文意
1、掌握课文中中生字的读音
gòu shùn yǎn zhuī zì máo shī yǒu fǔ yīng
彀 瞬 偃 锥 眦 牦 虱 牖 拊 膺
2、根据注释，疏通文意
善：名词用作动词，擅长。 彀弓：张开弓、拉开弓。 过：超过。 瞬：眨眼
偃卧：仰卧。 承：这里是由下向上注视的意思。 虽：即使。 眦：眼眶。
亚：次，再。 微：微小。 南面：面向南。 旬日：十日。 浸：渐渐。
贯：穿透。 绝：断。 拊：拍。 得之：掌握了（射箭）的要领。
指名几为学生朗读，根据课下注释及提供注释用现代汉语翻译课文，教师点拨。
3、分析课文，理清文章思路，根据所给表格填充纪昌学射过程。
（1）理清文章思路
第一部分介绍飞卫，起衬托作用。
第二部分纪昌学射的经过。
第三部分飞卫对纪昌的称赞。
（2.）根据所给表格填充纪昌学射过程。
教学过程 教学结果
飞卫教射 纪昌学射 所学成果 所用时间
先学不瞬 偃卧其妻之机下，以目承牵挺 虽锥末倒眦而不瞬也 2年
必学视而后可。视小如大，视微如著 以牦悬虱于牖，南面而望之 以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝 3年
4、深入理解课文，回答下列问题。
（1）飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？
（2）读了这个故事，你懂得了什么道理？
（3）你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
（4）你认为当前的学习生活中最重要的是什么？
四 巩固练习，翻译下列句子。
1. 偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
2. 尔先学不瞬，而后可言射矣。
3. 亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。
4. 昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
五 课堂作业 解释词语
彀弓而兽伏鸟下 而巧过其师
尔先学不瞬 以目承牵挺
虽锥未倒眦而不瞬 视微如著
昌以牦悬虱于牖 南面而望之
贯虱之心而悬不绝
六 作业
1、背诵课文，巩固本课内容
2、完成同步训练内容。
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《看戏》教案
一教学目标
1．知识教学：了解通过观察表现总体印象的记叙方法。掌握屹、露、耿、穆、谗等5个字。
2．能力训练；初步学会分析记叙文章中的材料取舍和详略安排，注意学习和运用描写场面的词语。
3．思想情感教育：感受艺术家热爱人民和人民爱戴艺术家的动人情景。
二教学重点、难点
1．教学重点；这篇课文的教学重点，是材料的取舍和详略的安排。记叙要围绕中心，这个道理不难理解，但同学们往往不懂得记的中心一定要通过文章的材料取舍和详略安排才能得到落实，体现。忽视了材料取舍和详略安排，记叙的中心就有可能被芜杂的内容，繁冗的语句所掩役或冲淡。恰当地根据记叙的中心处理好详略是本单元的教学重点。
2。教学难点：
材料为什么这样取舍，详略为什么这样安排，这一点又是教学的难点。
三、教学时间：共3课时
第一课时
（一）教学目标
l．明确本单元教学重点。
2．检查预习字词掌握情况释词正音
3 据预习题切入课文，理解内容，掌握教学重点。 21世纪教育网
（二）教学过程
1 启发提问： 21世纪教育网
（1）已学过的二个记叙文单元，这两个单元的侧重点是什么？（记叙的中心；记叙的顺序。）
（2）记叙的中心与材料的关系如何？
（无论是记人叙事，还是写景状物，都是对现实生活的反 映，都表达了作者对生活的一定看法。文章所反映的生活和作者 对生活的理解、感受，就是记叙的中心，也叫中心思想。中心思 想是依靠人、事、景、物这些材料来表现的，因此，记叙文的材
料必须为中心思想服务，做到记叙的中心明确、集中。）
（3）记叙的顺序一般有哪些？
（记叙文的写作顺序，一般有顺叙、倒叙、插叙。）
上述三个问题要求学生回答时各举～例。
2 指导学生学习单元说明并思考。 [来源:21世纪教育网]
（1）处理记叙的材料详与略的依据是什么？
3．检查课前字词掌握情观．释词正音
（l）检查
（2）出示小黑板，释词正音：
屹 凝 蜃 谗 耿 穆 沛 屏
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。
好谗：好险的，挑拨离间的人。
圆润：饱满而润泽。
铿锵：这里形容声音有节奏而响亮。
充沛：充足而旺盛。
4导人新课。
同学们看过戏吗，假如老师要你写一篇关于看戏的记叙文你想写那些较合适 21世纪教育网
肯定种种构思。并和课文比较，引起学生对课文的兴趣＾
5 听课文录音．了解内容
要求学生通读课文
明确 谁看戏？什么地方看戏？看社么戏？谁演？ 演的什么戏？要求学生用一句话概括。
简介梅兰芳。
6精读课文，理解内容。 21世纪教育网
结合预习题2．（1）分段。（2）写出文章中心
全文可分为三部分。
组一部分（第1－2段）启幕前氛围。
第二部分（第3－6段）写看演出的情景
名各三部分（第7段），写现后的感受。
文章按时间顺序记叙，因而看戏有三个阶段：看戏前一看戏中一看戏后。
（Z）中心是什么？结合练习题（三），应选择B。 [来源:21世纪教育网]21世纪教育网
（3），哪些内容详写？为什么这些内容要详写？ 21世纪教育网
条合练习题（二），讨论。小结： 2、 4、 5、属于详写，因为这些内容正是直接体现中心思想的内容。
（4）归纳中心与记叙材料的一些规律？ 21世纪教育网
值得注意的是材料取舍和详略安排。本文详细描述了观众在演出前、演出中、演出后的感受和激情。而正是这些材料表现文章的中心。可见儿能充分表达中心的材料应样写。反之则应写。总结归纳串讲分析学生作文详略处理上存在的问题。
7．课堂练习。理解掌握“记叙的详略”有关概念；掌握有关字词。
8作业：朗读课文。完成作业本练习一、二、三、四、五。
第二课时
（一）教学目标
了解本文对材料的取舍和详略的安排。
（二）教学过程
一、听写字词。
二、1．朗读课文第一节。问：第一节与写看戏有什么联系？先简洁交代了看戏的时间和地点。并以两个“没有”、三个“静静地”着意渲染了露天剧场的静溢气氛。
2．学生朗读第二节，要求学生找一句比喻句？“这简直像一个人海”“这”指代什么？这里以整段文字写观众之“多”（像 一个人悔），写场内天气热” ：（如“他们所发散出来的热力和 空气中的暑气凝结在一起”）写观众之“静”（如“海在屏住呼 吸”）
3．这样写有什么作用？
写剧场里人多、天热、人静，这种异乎寻常的情景预示这次看戏非同一般。从而激起读者的悬念。
4学生个别朗读第2部分（3－6段）
思考：（1）“人海”随着剧情的变化有哪些变化？在课文中找出有关语句。
（平静——膨胀——平静——膨胀）
（2）介绍剧情的重点在哪里？
课文以四个“有…··，也有……”的排比句简介演员所表演的 剧情内容。
（3）第四一六节从哪些方面写了演员表情？划出有关词语。观众有何反应？
这里课文细致地描写女主角穆桂英扮演者的精彩表演和观众的强烈反应。作者从台步、唱腔、表情、动作等几方面描述 ：
台步——轻盈而矫健；
演员表演 唱腔——圆润、柔和、铿锵
表情——一笑一颦
动作——优雅
观众反响： 雷轰般的掌声；狂暴的掌声；
着魔一样，鸦雀无声；不约而同立起来．
部分是全文的核心，也是作者描写场是最精彩的物表演和观众的反响充分地表达了文章的中心。
（4）学生再读第四节。进行背诵比赛。要求全体学生根据板书提示集体背诵。
5．齐声朗读第三部分（第七节） 21世纪教育网
问，写这一节是否画蛇添足？
文章在此点明艺术家的名字，并简要说明这是一个奇迹，这奇迹又是怎样产生的。把对艺术家和观众的赞叹上升到对人民当家作主的新中国的由衷赞美，使主题得到了升华。
三、小结全文提问，由学生回答教师评析。
1．记叙的详略由什么决定？2．本文哪些评写？3．哪些路写？中心是什么？（略）
四、课堂练习：课后练习六。作业本练习七。作业本八——
· 四 课外作业。
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《社戏》阅读练习
（一）这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口； 他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，"大船？八叔的航船不是回来了么？"十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以 坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！"
1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？
2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于 描写方法，分别表现了双喜的 、 的特点。
3.“底细”在文中的具体含义是什么？
4．双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”表达作用是什么？
（二） 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人 ，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色 便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎 听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
1． 解释词语在文中的含义。
月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 。
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思 。
2．文中描写开船的动作的词语有 ，从中看江南水乡的少年们 的特点。
3．文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。
视觉： 21世纪教育网
嗅觉：
触觉：
听觉：
4．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？
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（三）①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1．①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是 ；③段中与它相照应的词语是 。
2．“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的 。21世纪教育网
3．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？
4．这段文字是从 、 、 、 等方面进行景物描写的。
5．文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？
（四）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激 水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几 个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。21世纪教育网
　　离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
　　"阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？"双喜先跳下去了，在岸上说。
　　我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，"且慢，让我来看一看罢，"他于是往来的摸了一回，直起身来说道，"偷我们的罢，我们的大得多呢。"一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。[来源:21世纪教育网]
1．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有什么特点？
2．“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是
，说明了 。
3．结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：
（1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”21世纪教育网
（2）“偷我们的吧，我们的大很多呢。”
4．结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景？又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？
（五） 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？
2．对上文内容理解正确的是哪两项？请将答案的字母填在括号内。（ ）
A．第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。
B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。
C．第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。
D．作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。21世纪教育网
3．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~~~~”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
第一段________（活泼　 轻松）
第二段________（急切　 焦虑）21世纪教育网
第三段________（惘然　 陶醉）
4．对上文大意概括恰当的是哪一项？请将序号填在括号内。（ ）
A．去赵庄看社戏途中的情景。
B．去赵庄看社戏途中的景物描写。
C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。
D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。
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答案
1．表现了我没有看到社戏的失落难过的心情。
2．神态 聪明、勇于承担责任
3．指外祖母和母亲表现出来的担心
4．表现了双喜聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带我去看社戏。
答案
1．模糊不清 跳跃
2．点、磕、退、上前、出 动作熟练、聪明能干
3．视觉：月色便朦胧在水气里
嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香
触觉：夹杂在水气中扑面的吹来
听觉：而且似乎听到歌吹了
4．开船动作利索，行船速度快，从“我”的所见、所思、所感、所闻中体现
答案
1．似乎（料想、依稀） 果然
2．歌吹
3．宛转，悠扬的笛声
4．嗅觉、听觉、视觉、触觉
5．比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情
答案
1．生动形象，抓住了颜色和动态的特点
2．侧面描写 孩子们能干、机灵
3．（1）朴实 （2）大方、热情
4．表现对农村生活和儿时小朋友的怀念。
答案1．“跑”与“飞”相呼应。这两个词都写出了船行速度快的情形。
2．AC
3．第一段画线语句是“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”
第二段画线句是“但我却还以为船慢。”
第三段画线句是“我的心也沉静，……豆麦蕴藻之香的夜气里。”
轻松；急切；陶醉
4．D21世纪教育网
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《我的梦想》教案
教学目标：
德育目标：跟作者一起对体育内涵做深刻认识。
知识目标：解读课文，深刻体会作者情感。
能力目标：培养自主探究能力。 [来源:21世纪教育网]
教学重点：深刻体会一个残疾人对体育的深情向往，对体育内涵的深刻理解，对人生的独到感悟上。
教学难点：体会情感及体育内涵。
教学方法：自读圈点法、摘抄背诵、模拟采访
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教具准备：相关资料
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导入： 21世纪教育网
师生谈话：你最喜欢的体育项目是什么？你最想成为谁一样的体育明星？为什么？
二、 朗读课文：
学生自读课文，思考：本文题目是“我的梦想”，作者的梦想到底是什么？这个梦想前后发生了什么变化？变化的原因是什么？
简要明确 21世纪教育网
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三、 模拟采访：
情境设置：假如你是记者，要去采访史铁生和刘易斯，你最想问哪些问题？
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假如你就是史铁生或刘易斯，你将怎样回答记者的问题？
1、 学生仔细默读课文，设计要问的问题及思考如何回答。
2、 同桌互访。
3、 小组内采访。
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4、 以小组为单位，提出你们认为设计得最有价值的问题，全班讨论回答。
5、 教师参与：
A、 如果我是史铁生，你们最想问什么？如果我是刘易斯，你们最想问什么？（生问师答）
B、 如果你们是史铁生或刘易斯，老师问你们几个问题（参考练习二）
[来源:21世纪教育网]
（教师根据学生的提问情况，有选择地补充几个重点问题）
6、自由朗读，圈点勾画，摘抄背诵。
四、 各抒己见： [来源:21世纪教育网]
1、 讨论“练习三”
2、 说一说：学完本文后，你对体育、对心中的体育名星产生了哪些新的认识或感受？
学生各抒己见
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五、 布置作业：
1、 完成“伴你学”中本课内容。
2、 预习16课。
3、 将本课所得认识与感受写下来。
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学 习 目 标
1、掌握文章的说明顺序及有关说明方法。
2、学习本文准确、严密的语言。
3、理解本文主题，增强环保意识。
初读课文，小组合作，解决下列问题：
1、“向沙漠进军”的含义。
2、搜集资料认识竺可桢。
3、解决下列生字新词：
磴 干涸 葱茏 坂 充沛 侵浸
文明 摇篮 肆虐 不毛之地 丘墟 俨然
4.本文是什么文体 和以前学过的文体有什么不同？
5. 文章主要写了哪些内容？按什么顺序写的？
。
品读课文、展示交流
根据下列提示概括全文内容
这是一篇阐释事理的-------------文，全文围绕------------这个中心由浅入深，层层推进，先说明沙漠危害人类，解释-------向沙漠进军，再着重-----向沙漠进军，从地狱、进攻讲到利用；最后说明向沙漠进军的----------。
说明文有时为了更清楚明白地说明一个问题，往往在每个自然段中都有一个主旨句叫做这个段落的中心句。找出每段的中心句并体会他们的作用。
本文的重点段落的中心句是： 第①段： 第④段：。 第⑤段：
第⑥段：
第⑦段：
第⑨段：
课文运用了哪几种说明方法，试举例说明。
。
体会语言的准确性，完成下列各题：
1、如果把下列句子中加点的词删去行不行，为什么？
A.风沙进攻主要有两种方式。
B.征服沙漠最主要的武器是水。
C.要向沙漠进军，取得彻底的胜利，必须有充足的水源。
2、填写关联词语。
A. 能充分利用这些水源，我们向沙漠进军， 有收复失地的把握， 能在大沙漠里开辟出若干绿洲来。
B.风是沙漠向人类进攻的武器， 也可以为人类造福。
学习了本课，你掌握了说明文的哪些知识？
活读课文，拓展延伸。
2008年的奥运会成功在我国首都北京举办，这是举世瞩目的一届体育盛会，“北京”因此而闻名世界。然而，现在北京城仍然面临着沙尘暴的威胁，大家能想想什么办法吗，替我们的政府出出注意，让北京城的天空更蓝、草地更绿，河水更清？
课堂检测：抵御风沙袭击的方法是培植防护林。防护林的主要作用是减小风的力量。风遇到防护林，速度就减小70%—80%。到距离防护林等于林木高度20倍的地方，风又恢复到原来的速度。所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。其次是培植草皮。有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就减少了沙粒的来源。
①抵御沙丘进攻的方法是植树种草。②我国沙荒地区，有一部分沙丘已经长了草皮和灌木，不再转移阵地了。③这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，就可以固定下来。④根据近年治沙的经验，陕北榆林、内蒙古磴口、甘肃民勤地区的流动沙丘，表面干沙层的厚度一般不超过10厘米。⑤10厘米以下，水分含量逐渐增大，到40厘米的深处，水分含量达到2%以上，这就是湿沙层了。⑥湿沙层的水分足够固定沙丘的植物需要。⑦所以在流动沙丘上植树种草，是可以成活的。⑧林木和草类成长以后，沙丘就可以固定下来了。
1、抵御风沙袭击的方法是“培植防护林”和“培植草皮”，请写出这两种方法各自的作用。（2分）
培植防护林的作用是：
培植草皮的作用是：
2、根据所学知识给“防护林”下个定义（2分）
3、第二段中④⑤⑥⑦句使用了哪些说明方法？请用简洁的语言概括这几句话的意思，并指出其作用。（4分）
4、为什么说下列句中的加点词用得准确？（1分）
陕北榆林、内蒙古磴口、甘肃民勤地区的流动沙丘，表面干沙层的厚度一般不超过10厘米。
5、指出语段的中心句（1分）(共47张PPT)
欣赏歌曲：《黄土高坡》
1
执教：城南中学 孙绍峰
2
腰鼓
陕北的安塞
你们知道这是什么鼓吗？
你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？
3
　　
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。原有迎神驱邪之意，后来发展为民间舞蹈。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、欲血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上积极进取的精神象征。安塞腰鼓是人鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度合谐。人的表演和乐器的“表演” 相辅相成。人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精气神一脉贯通。安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格。
4
5
欣赏安塞腰鼓视频
初步感知：
看了安塞腰鼓表演的视频后，你对安塞腰鼓
有何感受？你又联想到了什么？
6
初步感知：
感受：
生命中奔腾的力量 雄浑壮阔 气势磅礴
阳刚之美 粗犷豪放
冲破束缚、阻碍的强烈渴望 动力十足
痛快淋漓地生活、表现、宣泄……
7
初步感知：
（1） 安塞腰鼓， 使人想起：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。” 使人想起：“会当凌绝顶，一览众山小。” 使人想起：“数风流人物，还看今朝。”
（2） 安塞腰鼓， 使人想起：壶口瀑布的震天轰响。 使人想起：长江三峡的惊涛骇浪。 使人想起：百万雄师横渡长江的冲锋号角。 使人想起：抗日的烽火硝烟。
8
检查预习，学习字词：
1．读准字音：
飞溅 亢奋 羁绊 冗杂 搏击　 烧灼 碰撞　流苏
蓦然　奔突 忘情 戛然 隐秘　 磅礴 动魄 闭塞
2.注意字形：
瞳仁　侮暗　明浙　遣责 振撼　耳绊　副射　悬涯
恬静　颤栗　充沛　燥热 束缚　凝集　敲垂　锻练
3.理解词义:　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　亢奋 羁绊 冗杂 晦暗 狂舞 恬静 蓦然 搏击
烧灼 奔突 叹为观止 戛然而止 大彻大悟
9
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
10
课文朗读：《安塞腰鼓》
但是：
看！——
11
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。
12
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
13
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
14
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
15
使人想起：
落日照大旗，马鸣风萧萧！
16
使人想起：
千里的雷声万里的闪！
17
使人想起：
晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
18
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
19
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
20
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
21
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
22
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
23
愈捶愈烈！形成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片……声成了茫茫一片……
24
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
25
明结构：
26
知内容：
用：“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。
可填词、短语、句子，最好是文中的内容。
27
美读课文：
非高声朗读不能得其雄传之概，
非密咏怡 吟不能得其深远之趣。
看图仿读：读出技巧，读出画面，读出情感。
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。
28
美读课文：
安静的腰鼓 ： 中速，沉稳有力
火爆的腰鼓： 激越，急促，高亢
寂静的腰鼓 ： 语速稍慢，轻柔，舒缓，连贯，悠远寂静
29
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
30
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
31
愈捶愈烈！形成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片……声成了茫茫一片……
32
好包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？
——好一个安塞腰鼓！
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
33
好：
是磅礴的不容束缚的力量
是朴实而强盛的生命
是一种美
34
品位语言，寻找美点 :
分组朗读，进行寻找美点比赛。
用“……美，你看(听)……”的句式叙述出来。
35
火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
示 例
36
找出自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢，
可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手。
品味语言，把握修辞 ：
37
示 例
我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”这个句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。
38
排比：营造了一种有力的气势，使语言形式与舞蹈内容相统一。
反复：使语言又了一种鼓的韵律，形成回环往复的气势，增强语言的表现力
短句：有力地表现了不可遏制的生命力，读起来铿锵激昂
品味语言，把握修辞 ：
39
合作探究，突破难点 ：
第一部分“安静的腰鼓”和“寂静的腰鼓”中的“静”是否一样？
在“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”中是什么“束缚”、“羁绊”、“闭塞”了那么一股劲？“那一股劲”要“挣脱”、“冲破”、“撞开”什么？
40
合作探究，突破难点 ：
作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？
文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？
41
整体把握，感悟主题 ：
文章为什么以《安塞腰鼓》为题？仅仅是写腰鼓吗？
这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？
42
拓展延伸，学习写法：
学习课文，进行合理的想象，使用短句、排比句、比喻句或反复来描写一个另你难忘的场面。l00字左右。 如：精彩的足球场面，
激越的舞蹈场面，
激动人心的晚会场面，
感人至深的救助场面——
43
拓展延伸，学习写法：示例
足球比赛：
10号像一支离弦的箭，从边路左突右闪，连过对方三名后卫，一个急转身，奋起一脚，球在空中划出一道优美的弧线，直入球门。球进了，全场像火山喷发般沸腾了起来。球迷们相互欢呼着、倾诉着、拥抱着，共同享受着这来之不易的胜利。
44
拓展延伸，学习写法：示例
舞蹈表演：
音乐响起，是一段美妙的葫芦丝，忽高忽低，忽轻忽重，忽缓忽急，忽抑忽扬，忽顿忽挫，扣人心弦，动人心魄。盛装而出的舞者，腰鼓轻摇，柔臂轻舒，在彩霞般的灯光下翩翩起舞，宛如一位下凡的天仙，更似一尾开屏的孔雀。
45
升华小结：
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。赞美了陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般的凝练而又富有动感多余眼，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。虽然现在的大西北依然经济落后，但是我们从那些茂生生的后生身上，从那隆隆四安塞要构声中听到了生命的力量！相信那片响彻着隆隆鼓声的黄土地在不久的将来一定能够大放异彩，而这当中也需要我们这一代人，需要你我的共同努力！明天的安塞腰鼓将更加气势磅礴，更加地震撼人心！
46
再 见
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《罗布泊，消逝的仙湖》教案
教学目标：
1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力；
2．感受并理解作者强烈的忧患意识；
3．学习对比和引用数据的方法；
4．培养科学理性精神和人文情怀。
教学设计：
一、课前预习
1．阅读课文，了解文章的写作思路。
2．完成“读──读，写──写”。
3．查找并搜集有关“罗布泊”“青海湖”“月牙泉”等的资料。
4．在阅读和收集资料的过程中，将发现的问题整理到学习笔记上。21世纪教育网
二、合作探究
第一板块：罗布泊消逝的原因21世纪教育网
1．导入21世纪教育网
位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧
2．实物投影展示学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片。
图片1：西北地区地图，指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。[来源:21世纪教育网]
图片2：“茫茫大戈壁”“龟裂大地”
图片3：“青海湖”“月牙泉”。
3．再读课文，在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。
4．投影显示问题的答案。
问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。21世纪教育网
盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、自目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。21世纪教育网
第二板块：作者强烈的忧患意识
1．找一位学生读课文的最后三段。(要求读出感情)[来源:21世纪教育网]
2．组织学习思考、回答问题：
(1)青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧 (训练复述能力)
(2)作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。
3．讨论后出示投影：
讨论后明确：作者充满了忧患意识。
4．要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。21世纪教育网
5．学生齐读。
第三板块：学习作比较的方法
1．投影显示图表
2．组织学生讨论：
(1)作者采用这种对比手法有什么作用
(2)课文中还有类似的对比吗 请找出来。
3.教师小结第—2题。(1)；出示投影
过去的罗布泊：“在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着....."
现在的罗布泊：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是在向谁伸出求救之手!”
“……荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，敞出自己的肌肤筋骨。”
(2)明确拟人的修辞手法。
(3)强烈的对比效果。
(4)再次感受作者强烈的忧患意识。21世纪教育网
第四板块：世纪老人的述说
1．实物投影，展示108岁高龄的罗布老人热合曼的图片。
2．畅想表达：“如果我是世纪老人，我该如何讲述罗布泊的百年沧桑 ”21世纪教育网
提示：
1．我与罗布泊同龄，共百岁。
2．我的成长史就是罗布泊的坎坷史。
3．从出生～20岁(从斯文·赫定发现仙湖，想像要丰富、拟人化、有情调。)
从20岁～60岁(扣两次改道、
“四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。)
从60岁～lOO岁(扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。)
三、课后拓展学习
课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子 试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。
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脑筋急转弯 围棋和象棋的区别是什么？　　　　　　　　　　　　　
想知道答案吗？围棋越下越多，象棋越下越少。哈哈哈
1、 了解作者梁实秋。（预习任务) 2、 掌握文中生字词的形、音、义，做到会读、会写、理解词义。 （预习任务)
3、 赏析细致入微、妙趣横生的棋人棋事。(学习重点） 4、 品味生动而诙谐幽默的语言。 (学习重点） 5、通过学习课文，理解作者“中正平和”的人生态度，并能以棋人棋事为鉴，反观自己的行为，树立良好的个人形象。（学习难点）
给下列加横线字注音并解释词语： 博弈 俏骂 排闼 阒不见人 剑拔弩张 中肯 嗤之以鼻 嗜此不疲 枰 寮
走进文本——感知内容
朗读课文（要求：准确无误,声音洪亮,感情
充沛。）
划出文中写了哪些棋人棋事？请适当地作点批注吧！
批注是一种很好的阅读方法，清人金圣叹批注《水浒》，今人刘心武批注《红楼梦》，都是一批成名的典范。本文知识密度大，可圈可点多，批注法尤其适用，大家不妨用用。选一两处批注即可，批注完成后，找个合作伙伴交流你们的看法，探讨你们的疑问。
不是生活无趣，而是我们没有用心体味；不是我们写不出好文章，而是我们不善于恰当的表达。
善观察　勤动手　巧表达
生活的观察者
学习的有心人
吃相，喝相，哭相，笑相，握手相，排队相，理发相，谦让相，男人相，女人相，炸活鱼相等等，这些芸芸众生相，梁实秋都曾细细地描写过，我们不妨也来说说，三分钟准备，小组推荐发言。
A、 找出自己最喜欢的语句（段），进一步充实批注内容（可以从语言特点、句、段、写作手法等方面入手）。
B、 默写本文中的生字词。
与文本对话——探究赏析
交流批注，小组讨论
从文中找出你认为写得最
精彩的地方？并说明理由。
（要求：四人一组，讨论交流，可采取多种方式，如有感情地朗读，品味字词，上台表演等。）
梁实秋先生最喜欢哪一类棋手呢？
争而有度的弈棋观
中正平和的人生观
梁实秋：“一个地道的中国人，大概就是儒道 佛三教合流的产物”
儒家：忘我之境
杜甫——“穷年忧黎元，叹息肠内热”的济世情怀，待 人接物主张不偏不倚、折中求和的中庸之道
道家：有我之境
李白——“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自我张扬
佛家：无我之境
王维——“深林人不知，明月来相照”的超然世外
写法：神态、语言、动作描写
写法：修辞格的运用
道理：争而有度的弈棋观
中正平和的人生观
1、 课外阅读梁实秋的一篇散文，做好读书笔记，同学之间进行交流。 2、 课外搜集一则关于下棋的有趣片段，与大家分享。