初中物理上教版八年级上册第一章期末复习练习题（含答案）

初中物理上教版八年级上册第一章期末复习练习题
一、单选题
把正在响铃的闹钟放到玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，声音逐渐减小直到消失；再让空气逐渐进入玻璃罩，声音从无到有，从小到大，这说明
A.
空气不能传声
B.
固体不能传声
C.
真空不能传声
D.
真空可以传声
暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声。他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。在他设计的下列几组比较因素中最合理的是
A.
塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B.
用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
C.
把瓶胆放在近处和远处进行比较
D.
将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较
图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮。下列关于声音变得特别洪亮的解释中正确的是
A.
声音变成了超声波
B.
圜丘上装有扩音器
C.
站在圜丘上说话时，声音传播得更快
D.
反射的回声与原声混在一起，声音得到了加强
关于骨导式助听器，下列说法不正确的是
A.
骨导式助听器中声音传播速度会更快
B.
助听器必须紧贴在颌骨上，才能带动颅骨振动，听到声音
C.
骨导式助听器的制造原理是利用头骨、颌骨能传声效果较好的原理制成的
D.
利用骨导式助听器能听到超声波
为了监督司机是否遵守限速规定，交管部门在公路上安装了固定测速仪。如图所示，汽车向放置在道路中间的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促的超声波信号。第一次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时，第二次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时，若发出两次信号的时间间隔是，超声波的速度是。则
A.
汽车接收到第一次信号时，距测速仪170m
B.
汽车的速度是
C.
汽车接收到第二次信号时，距侧速仪102m
D.
汽车的速度是
如图所示，蝴蝶飞行时，翅膀振动的频率为；蜜蜂飞行时，翅膀振动的频率为当它们从你的身后飞过时，你
A.
只能听到蝴蝶的声音
B.
只能听到蜜蜂的声音
C.
蝴蝶和蜜蜂的声音都能听到
D.
蝴蝶和蜜蜂的声音都听不到
在一次综艺节目中，嘉宾和一名聋哑孩子用手指放在对方的喉结附近，相互感知发出“啊”的情境。这是利用了
A.
声音是通过空气传播的
B.
声音是由物体振动产生的
C.
固体传声比气体快
D.
可以用手感觉音色
物理老师演示了如图所示的音叉实验，下列说法错误的是
A.
实验说明音叉的振动产生了声音
B.
实验说明声音能传递能量
C.
学生听到音叉发出的声音是通过空气传播的
D.
音叉持续振动导致乒乓球持续振动
控制噪声是城市环保主要项目之一，下列做法属于在传播过程中减弱噪声的是
A.
在汽车的排气管上装消声器
B.
工人戴上防噪声耳罩
C.
在城市道路的两旁种草植树
D.
市区禁止机动车鸣笛
下列和声音相关的现象中说法正确的是
A.
“低声细语”中的“低”，指声音的音调低
B.
人耳能听到的声音响度下限是0分贝
C.
用大小不同的力敲击同一音叉，音叉发声的音调不同
D.
超声波与次声波的振动频率某些时候可以相同
为了不影响小红学习，妈妈看电视时把声音调小，这样可以改变声音的
A.
响度
B.
音调
C.
音色
D.
频率
中秋佳节，我国人们以敲锣打鼓、吹唢呐等方式来营造热闹喜庆的氛围。下列说法正确的是
A.
唢呐的声音不是由物体的振动产生的
B.
人们通过音调来分辨锣、鼓、唢呐的声音
C.
唢呐做成喇叭形状是为了减少声音的散失，提高声音的响度
D.
锣、鼓、唢呐的声音在真空中的传播速度为
仲夏时节，常听见“蛙声一片”、“声声蝉鸣”，有时觉得悦耳，有时又打扰我们的休息，为了减轻蛙声和蝉鸣的影响，我们常常紧闭门窗或者戴上耳塞。下列说法正确的是
A.
紧闭门窗是通过防止噪声的产生来控制噪声
B.
戴上耳塞是通过阻断噪声的传播来控制噪声
C.
蛙声和蝉鸣都属于乐音
D.
蛙声和蝉鸣都是由该动物身体的某部分振动产生的
如图所示，将一把钢尺的一端伸出桌面边缘并按紧．用力拨动钢尺，听它振动发出的声音；再计钢尺伸出桌面边缘的部分变长，用同样大小的力拨动钢尺，听到的声音
A.
响度变大
B.
响度变小
C.
音调变高
D.
音调变低
“在公共场合不能大声喧哗”，这是从小就在学习的基本礼仪。这里的“大声”是指声音的
A.
频率
B.
响度
C.
音调
D.
音色
某智能机械宠物，每分钟振动翅膀120次，则其振动频率为该声波是
A.
120Hz???次声波
B.
120Hz???超声波
C.
2Hz?????次声波
D.
2Hz?????超声波
在操场上上体育课时，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚。这主要与声音的以下哪个特性有关
A.
音调
B.
响度
C.
音色
D.
频率
二、多选题
如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是
A.
空气可以传播声音
B.
只要闹铃振动，就可以听到闹铃声
C.
听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动
D.
尽管听到闹铃声又逐渐变大了，但是闹铃的振动并没有变剧烈
下表是声音在各种介质中传播的速度
介质
水
水
水
冰
软橡胶
软木
铁棒
1440
1470
1480
3230
45
500
5200
根据表中的信息，可以得出的结论是
A.
液态介质中声速大小跟介质的温度有关
B.
声速大小跟介质的物态有关
C.
固态介质中声速大小跟介质的种类有关
D.
声音在真空中不能传播
噪声已成为现代城市环境污染的重要因素之一，下列措施能减弱噪声的是
A.
在道路两旁、建筑物周围植树
B.
建设高架道路
C.
纺织工人在车间工作时戴上耳罩
D.
在城市主要道路两旁安装噪声监测仪
如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形。以下说法正确的是
A.
甲和丙响度相同
B.
乙和丁音色相同
C.
乙和丙响度相同
D.
甲、乙音调相同
如图为三个乐器发出声音的波形图，则下列说法正确的是
A.
声音的响度相同
B.
声音的音调相同
C.
声音的音色相同
D.
声音的频率相同
三、填空题
考场内翻阅试卷的声音是由纸张的________产生的。倒车雷达利用________选填“超声波”或“次声波”探测障碍物，帮助司机倒车。
我们所听到的风声是由空气______产生的；风能可以在自然界里源源不断地得到，风能属于______能源。
敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的______产生的；声音在真空______传播的。
如图所示，瓶子里装入了一定量的水，用棒敲击瓶子时，力度不同，声音的______不同，力度大，会看到激起的水波______选填“大”或“小”；向瓶口吹气时，随着注水增多，听到声音的音调会______选填“变高”、“变低”或“不变”。
定向发射超声波可以用来测量距离。海洋科考工作者向海底发射定向超声波，4s后接收到反射回来的信号，此处海底的深度为_____声音在海水中的传播速度为，利用这种方法不能测量地球到月球间的距离，原因是_____。上物理课时，小美同学在下面小声哼唱动听的歌曲这属于??????????乐音噪声
四、作图题
北京天坛的圜丘体现了我国古代高水平的建筑声学成就，它将建筑学和声学完美结合。当人站在圜丘中心处说话，会觉得声音特别洪亮。这是由于人说话的声音有一部分被四周的石栏杆反射，射到稍有倾斜的台面后又反射到圜丘中心如图，使回声和原声混在一起。若声音的反射遵守光的反射定律，台面和石栏杆表面光滑，请在图中完成人的声音从A点发出，经石栏杆反射到C点的声音路径图。
五、实验探究题
如图，是探究声现象时常用的装置。
如图甲中，敲击音叉时乒乓球被弹起，这个实验现象说明发声的物体在______。乒乓球在实验中的作用是______。当他用手握紧音叉时，发声就停止了，这说明______停止，发声停止。
如图乙中，敲击右边音叉，左边完全相同的音叉把球弹起，这个实验现象说明______能传声。
完成以上探究实验后，老师让同学们敲桌子的一端，耳朵贴紧桌子的另一端，同学们发现能听到很响亮的声音，这说明了______也可以传声。
为了探究声音的三个特性，同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示：
将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了声音的______与振动______有关。
保持钢尺伸出长度不变，用大小______“不同”或“相同”的力拨动它伸出桌面的端部，听声音，看现象，从而得出了声音的响度与______有关。
把b步骤中的钢尺换成塑料尺，其它操作相同，听出了两次声音的______不同。
以上探究方法叫______。下列研究问题的方法不是采用这种方法的是______
A.蒸发快慢与温度高低、空气流动快慢、液体表面积大小的关系
B.用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开
C.琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系
六、综合题
为了探究声音产生的原因，小明和小丽一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小丽把发声的音叉放在水中，可以激起水花。
通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论______。
小华同学，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：______。
小明、小丽等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
声音要传播出去，需要东西做媒介；
声音要传播出去，不需要什么东西做媒介；
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如图所示，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越______。填“大”或“小”由此现象可以推理：猜想______是正确的。
探究问题的过程通常有下列步骤：
A、提出猜想假设B、得出结论C、分析归纳D、实验研究E、发现并提出问题
你认为小明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是______。填字母序号
已知人能够听到声音的频率范围是20Hz到20000Hz。低于20Hz的声音叫做次声波，高于20000Hz的声音叫做超声波。超声波具有许多奇特的特性：净化效应超声波能在水中产生气泡，气泡破裂时释放出高能量，产生强冲击力的微波水柱，它不断冲击物体的表面，使物件表面及缝隙中的污垢迅速剥落，从而达到净化物件表面的目的；传播特性它的波长短，在均匀介质中能够定向直线传播，根据这一特性可以进行超声波探伤、测厚、测距、医学诊断等。
人耳_______选填“能”或“不能”听到超声波；
超声波能够清洗物件是因为声波具有_____；
定位和测量海域的深度时都要用到超声测位仪，若某海域的深度是，声音在海水中的速度是，则超声测位仪竖直向海底发出超声波后，需经过??????????s才能接收到该信号。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、让空气逐渐进入玻璃罩，声音从无到有，从小到大，说明空气能够传声；故A错误；
B、此实验中未涉及到固体，故不能说明固体的传声情况；故B错误；
CD、逐渐抽出其中的空气，声音逐渐减小直到消失；说明空气介质在减少时，声音变小到消失；进一步推理得出真空不能传声；故C正确，D错误。
故选：C。
声音的传播需要介质，在探究真空是否能传声的实验真空铃实验中，采取了理想实验法；通过现象可分析出真空不能传声。
本题主要考查学生对声音的传播条件的了解和掌握，真空铃实验，采用了理想法的研究思路。
2.【答案】B
【解析】解：A、不塞瓶塞时声音通过空气向外传播，塞上瓶塞时声音通过瓶塞向外传播，探究的是固体传声和气体传声，不符合题意，该选项设计不合理；
B、完好的瓶胆夹壁中都是真空的，漏气的瓶胆不是真空的，可以验证真空能否传声，该选项设计合理。
C、把瓶胆放在近处和远处进行比较，没有控制距离相同，不符合控制变量法的思想，无法比较，该选项设计不合理；
D、将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中，没有控制声音响度大小，不符合控制变量法的思想，无法比较，该选项设计不合理；
故选：B。
我们的目的就是为了验证真空能否传声，所以我们需要比较的是真空和非真空条件下，物体发出的声音，我们是否能听到，需要选取的器材应该一个是真空条件下的，另一个是非真空条件下的。
此实验主要是探究声音传播的条件，声音的传播需要靠介质，真空不能传声，属于基础性实验，比较容易，要学会对控制变量法的应用。
3.【答案】D
【解析】解：
当游客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射原理，使回声与原声混在一起，声音得到加强，形成回声的音效效果，故ABC错误，D正确。
故选：D。
声音可以发生反射，形成回声，回声与原声混在一起可以使原声加强。
本题考查了声音的传播与回声的利用，属于基础性题目。
4.【答案】D
【解析】解：A、一般情况下，固体传声速度比液体和气体快，骨导式助听器属于固体传声，故A正确；
B、C、头骨、颌骨属于固体，固体可以传递声音，且速度快，效果好，故B、C正确；
D、人耳听不到超声波，故D错误；
故选：D。
一般情况下，固体传声速度比液体和气体快；
人耳听不到超声波和次声波。
本题考查的是声音的产生与传播和超声波，属于声现象的常规考查。
5.【答案】D
【解析】解：AC、由得：汽车接收到第一次信号时，汽车距测速仪：
；
汽车接收到第二次信号时，汽车距测速仪：
；故AC错误；
BD、因此汽车在两次信号的间隔过程中，行驶了：；
这34m共用了：，
所以汽车的车速为：。
故C错误，D正确。
故选：D。
求汽车的速度必须知道行驶的距离和相应的时间：
测速仪第一次发出超声波时，经过了到达了汽车处，而信号从汽车处返回测速仪，也行驶了的时间；
在第二次发出的信号，在与汽车相遇返回到测速仪时，超声波行驶了；
这两次汽车与测速仪的距离差就是汽车行驶的距离，再找出行驶这段时间所用的时间汽车运动的时间为从第一次与超声波相遇开始，到第二次与超声波相遇结束。求出这个时间，就是汽车运动的时间，利用速度公式即可得解。
本题考查了学生对速度公式的应用，如何确定汽车运动的时间，是此题的难点。两次信号的时间间隔虽然是秒，但汽车在接收到两次信号时其其通过的路程所对应的时间不是秒。要从起第一次接收到超声波的信号开始计时，到第二次接收到超声波的信号结束，由此来确定其运动时间。通过的路程与通过这段路程所用的时间对应上是解决此题关键。
6.【答案】B
【解析】解：由题意可知，蜜蜂振动频率是，在人的听觉频率范围内，能听到飞舞的声音，故能感知到蜜蜂飞过；蝴蝶振动频率是，不在人的听觉频率范围内，不能听到飞舞的声音，故感知不到蝴蝶飞过。
故选：B。
人的听觉频率范围在，低于20Hz和高于20000Hz的声波是听不到的，根据蜜蜂和蝴蝶的振动频率判断是否能听到声音，从而判断能否感知到。
不同动物的发声频率范围和听觉频率范围是不同的，而超声波与次声波则是依据人的听觉频率范围划定的。人的听觉频率范围很有限，很多动物在这方面都能超过我们。
7.【答案】B
【解析】解：嘉宾和孩子用手指放在对方的喉结附近正在相互感知发出“啊”的情景，根据喉结的振动，用这种方式让听不到声音的孩子感知到发出“啊”，这是利用了声音是由物体的振动产生，故B正确，ACD错误。
故选：B。
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
本题主要考查了声音的产生条件，难度不大，属于基础知识。
8.【答案】B
【解析】解：A、用发声的音叉靠近乒乓球，乒乓球被弹开，说明音叉的振动产生了声音；故A正确；
B、实验说明振动产生声音，不能说明声音能传递能量；故B错误；
C、学生听到音叉发出的声音是通过空气传播的；故C正确；
D、音叉持续振动导致乒乓球持续振动；故D正确。
故选：B。
声音是由物体的振动产生的；
声波可以传递信息，也可以传递能量；
声音的传播需介质，声音可以在固体、液体、气体中传播；
音叉的振动转化为乒乓球的振动，运用了转换法。
本题考查了声音的产生、传播、声音的作用等知识，属于基础题。
9.【答案】C
【解析】解：A、消声器可以在声源处减弱噪声，故A不符合题意；
B、戴上防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声，故B不符合题意；
C、种草植树可以在噪声的传播过程中减弱噪声，故C符合题意；
D、市区内禁止机动车鸣笛是在噪声的产生处减弱噪声，故D不符合题意。
故选：C。
减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱噪声；阻断噪声的传播；在人耳处减弱噪声。
解决此类题目要结合防治噪声的途径进行解答。
10.【答案】B
【解析】解：
A、“低声细语”中的“低”，指声音的响度小，故A说法错误；
B、人耳能听到的声音响度下限是0分贝，故B说法正确；
C、用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉振动的幅度不同，则音叉发声的响度不同，故C说法错误；
D、次声波是指频率低于20Hz的声音，超声波是指频率高于20000Hz的声音，因此超声波与次声波的振动频率不相同，故D说法错误。
故选：B。
音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；
是人能听到的最微弱的声音；
次声波是指频率低于20Hz的声音，超声波是指频率高于20000Hz的声音。
本题考查了声音的相关知识，属于基础知识的考查，具有一定的综合性，比较简单。
11.【答案】A
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查学生对响度在生活中具体应用的了解情况。
解答此题要知道：响度是指声音的强弱，它与物体振幅有关。
【解答】
音量的调节，就是改变声音的响度。调节音量时，喇叭的振幅发生改变，所以发出声音的响度发生改变。
故选A。
12.【答案】C
【解析】解：A、声音都是由物体振动产生的，唢呐的声音也是由物体的振动产生的，故A错误；
B、因为锣、鼓、唢呐结构不同，所以发出声音的音色就会不同，所以我们可以通过音色辨别，故B错误；
C、喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度，故C正确；
D、声音的传播需要介质，真空不能传播声音，故D错误。
故选：C。
声音是由物体振动产生的。
音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同；
响度指声音的强弱，由物体振动的振幅决定的，另外还与距离发声体的远近有关；
声音的传播需要介质，真空不能传播声音。
本题是有关声音的知识考查，主要考查了声音的传播、声音的三要素及影响因素，难度不大，属基础知识的考查。
13.【答案】D
【解析】解：A、紧闭门窗是通过防止噪声的传播来控制噪声，故A错误；
B、戴上耳塞是在人耳处减弱噪声，故B错误；
C、蛙声和蝉声如果影响了我们的学习和休息，就属于噪声。故C错误；
D、蛙声和蝉声都是由该动物身体的某部分振动产生的。故D正确；
故选：D。
减弱噪声的方式有三种：即在声源处减弱噪声、在人耳处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声；
凡是影响人们正常的学习、工作和生活的声音都属于噪声。
声音是由物体的振动产生的，一切发声体都在振动。
本题考查了声学的基础知识，属于识记性内容，相对比较简单。
14.【答案】D
【解析】
【分析】
频率是物体在单位时间内振动的次数。振动越快，说明频率越大。音调跟频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。
解答此题要明确，钢尺伸出桌面越长，其振动起来会越慢，则音调会越低。
【解答】
将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它发出的声音，然后增大钢尺伸出长度，若仍用同样的力拨动钢尺，钢尺振动的频率会变小，音调变低；用同样大小的力拨动钢尺，钢尺振动幅度不变，响度不变。
故选D。
15.【答案】B
【解析】解：“在公共场合不能大声喧哗”这里的“大声”是指声音不要太大，是指响度的大小。
故选：B。
声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。
声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。
16.【答案】C
【解析】解：人耳的听觉范围是20Hz到20000Hz，某智能机械宠物，每分钟振动翅膀120次，所以智能机械宠物翅膀的振动频率约为，低于人类听觉的下限20Hz，属于次声波，故C正确，ABD错误。
故选：C。
人的听觉范围在20Hz到20000Hz，低于20Hz的是次声波，高于20000Hz的是超声波，无论次声波和超声波，人耳都听不见。
此题考查人的听觉范围：大多数人能够听到的频率范围从20Hz到把蝴蝶与苍蝇飞行时翅膀的振动频率和人能够听到的频率范围进行比较，即可解答此题。
17.【答案】B
【解析】解：体育老师发出指令声音后，由于近处的同学听到的声音响度大，所以听得清楚些；而远处的同学听得的声音响度小，所以听的不清楚，故B正确，ACD错误。
故选：B。
解决此题要知道响度的大小与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小；响度还与距离发声体的远近有关，距离发声体越近，响度就越大。
响度是指声音的大小，声音响度的大小与发声体的振动幅度及距离发声体的远近有关系。在平时要将响度与音调区别开来。
18.【答案】AD
【解析】解：把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小；当把空气全部抽空后听不到声音，再让空气逐渐进入玻璃罩，闹钟的声音会逐渐变大，在这个过程中，闹钟振动的剧烈程度不变，该实验说明在真空中不能传播声音，声音必须通过介质才能传播。
故选：AD。
解决此题要知道声音需要介质进行传播，声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。
解决此类问题要结合声音的传播条件进行解答。
19.【答案】ABC
【解析】解：A、声音在?、、的水中的速度不同，说明声速大小和液体的温度有关，故A正确；
B、水的冰是同一种物质，状态不同，声音的传播速度不同，说明声速大小跟介质的物态有关，故B正确；
C、声音在冰、软橡胶、软木、铁中的传播速度不同，声音固态介质中声速大小跟介质的种类有关，故C正确；
D、因为声音传播需要介质，所以声音不能在真空中传播，但表中不能得出，故D错误。
故选：ABC。
声音的传播速度与介质和温度有关；气体、液体、固体都可以传播声音，固体的传声速度大于液体、气体中的传声速度；声音在同一介质中传播时，温度越高，传声速度越快；
声音传播需要介质；光传播不需要介质。
此题考查的是声速的影响因素的知识，考查学生读表、总结能力。
20.【答案】AC
【解析】解：A、在道路两旁、建筑物周围植树，是在传播过程中减弱噪声的，故A符合题意；
B、高架道路只是方便了交通，不能减弱噪声，故B不符合题意。
C、纺织工人在车间工作时戴上耳罩，是在人耳处减弱噪声，故C符合题意；
D、噪声监测仪只能检测噪声的大小，不能减弱噪声，故D不符合题意。
故选：AC。
减弱噪声的途径有：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。
此类问题是考查对防治噪声途径的理解情况，要结合实例进行分析解答，此类问题是中考的热点问题，要重点掌握。
21.【答案】CD
【解析】解：从图中可以看出，相同时间内，甲和乙振动的频率相同，丙振动频率大，丁振动频率更大，所以音调相同的是甲和乙。
甲振幅最小，丁的振幅较小，乙和丙振幅相同，故乙丙响度相同。
该图不能反映出发声体的音色，故CD正确，AB错误。
故选：CD。
音调跟物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高。
响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
音色跟发声体的材料、品质有关。
相同时间内，振动的次数越多，频率越大；偏离原位置越远，振幅越大。
通过比较声音的波形图来考查频率对音调的影响和振幅对响度的影响，解题的关键是能够从波形图上看懂频率和振幅。
22.【答案】ABD
【解析】解：A、振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离，它决定了声音的响度。观察图示可知振幅相同，所以乐器发声的响度相同，故A正确；
BD、频率表示物体振动的快慢，物体振动的越快，频率越大，音调越高。观察图形，相同时间内，经过的周期越多，频率越大。振动物体往返一次叫一个周期。观察图示可知发声体振动的频率相同，所以音调相同，故BD正确；
C、不同乐器、不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类，波形图的形状代表了音色，所以乐器音色不同，故C错误。
故选：ABD。
声音的三个特性：音调、响度和音色，并能够搞清影响它们的因素。音调与发声体的振动频率有关；响度与振幅有关；音色与发声体有关。
此题主要考查了声音的特性，难度不大。
23.【答案】振动；超声波
【解析】
【分析】
此题考查声音的产生、超声波的应用，属于基础知识。
声音是由物体的振动产生的；人们可以利用超声波传递信息，如利用回声定位制造的倒车雷达。
【解答】
翻阅试卷的声音是由纸张的振动产生的；倒车雷达是利用超声波传递信息来确定障碍物的远近。
故答案为：振动；超声波。
24.【答案】振动?
可再生
【解析】解：声音是由物体的振动产生的，我们所听到的风声是由空气振动产生的；
风能可以在自然界里源源不断地得到，所以风能属于可再生能源，常见的可再生能源还有水能、太阳能等。
故答案为：振动；可再生。
声音是由物体的振动产生的；可再生能源是能在短时间内形成的能源，不可再生能源是不可在短期内从自然界得到补充的能源。
本题考查声音的产生，能源的分类难度不大。
25.【答案】振动?
是不能
【解析】解：看见鼓面上小纸团在跳动，这是一种放大的思想--即将不易观察的鼓面的振动转化为小纸团的跳动，说明鼓声是由于鼓面的振动产生的；
声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播。
故答案为：振动；是不能。
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止；声音的传播需要介质。
本题考查了声音的产生、声音传播的条件，属于基础知识，要掌握。
26.【答案】响度?
大?
变高
【解析】解：用棒敲击瓶子时，瓶子和水振动发出声音，力度不同，瓶子和水的振幅不同，响度不同；力度越大，瓶子和水的振幅越大，会看到激起的水波大，响度越大；
向瓶口吹气时，听到的声音是瓶内空气柱振动发出的，随着注水增多，瓶内空气柱变短，振动变快，频率变大，所以听到声音的音调会变高。
故答案为：响度；大；变高。
物体的质量越大、体积越大越难振动，相应的频率越低，音调越低。
用棒敲击瓶子时，瓶子和水由于振动发声，用嘴吹时，是瓶内空气柱振动发声。
本题考查了声音的音调和响度的区分，以及影响其大小的因素；明确振动源是解题的关键。
27.【答案】3；真空不能传声；噪声
【解析】
【分析】
本题考查了学生对速度公式的掌握和运用，本题关键：一是求出超声波单趟从海面到海底用的时间，二是知道声音不能在真空中传播。
知道超声波从海面到海底再返回海面的时间，可以求出超声波从海面到海底用的时间，又知道声速，利用速度公式求此处海底的深度。
超声波属于声波，声波的传播需要介质，不能在真空中传播，而月球表面是没有空气的；
从环境保护角度看，凡是打扰了别人学习、休息或工作的声音都是噪声。
【解答】
超声波从海面到海底用的时间：
，
由可得，该处海水的深度：
；
月球周围没有空气，而声音不能在真空中传播，超声波不能到达月球，故不能利用声波的反射测出月球到地球的距离；
上物理课时，小美同学在下面小声哼唱动听的歌曲打扰了大家的学习，所以是属于噪声。
故答案为：3；真空不能传声；噪声。
28.【答案】解：知道反射光线CA和入射点C，过入射点C作台面的法线，根据光的反射定律，作出台面的入射光线BC；
由于声音从A发出，连接AB即可；
这样A点发出声音经石栏杆和台面的两侧反射，发声者又能接收到回声，使回声和原声混在一起，声音更洪亮，如图所示。
故答案为：如上图。
【解析】根据光的反射定律作图：反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。
本题考查声的传播和光的传播相同，都遵循光的直线传播和光的反射定律。
29.【答案】振动?
把音叉的微小振动放大?
振动?
空气?
固体
【解析】解：图甲中敲击音叉，音叉振动发声，同时乒乓球被弹起，这个实验现象说明发声的物体在振动；乒乓球把音叉的微小振动放大，运用了转换法；用手握紧音叉时，音叉停止振动，发声停止，这说明振动停止，发声停止。
图乙中敲击右边音叉，左边完全相同的音叉把球弹起，这个实验现象说明空气能传声。
同学们敲桌子的一端，耳朵贴紧桌子的另一端，同学们发现能听到很响亮的声音，所以声音是通过桌子传播的，故固体可以传声。
故答案为：振动；把音叉的微小振动放大；振动；空气；固体。
根据声音的产生和声音的传播进行分析，即声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止；物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
声音的传播需要介质，气体、液体和固体都能够传播声音。
在固体中的声速大于在液体中的声速，在液体中的声速大于在气体中的声速，所以在气体中声速是最慢的。
此题考查声音的产生和传播，以及转换法的理解和掌握，掌握基础知识即可正确解题。
30.【答案】音调；频率；不同；振幅；音色；控制变量法；B
【解析】解：改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即振动的频率不同，发出声音的音调也不同，从而得出声音的音调和振动频率有关；
保持钢尺伸出桌面的长度不变，先后用大小不同的力去拨动它，这样会导致钢尺振动的幅度不同，即发出声音的响度不同；从而得出了声音的响度与振幅有关。
把b步骤中的钢尺换成塑料尺，其它操作相同时，振动的物体不同，所以听到声音的音色不同。
探究音调时，控制音色和响度不变；探究响度时，控制音色和音调不变；这种探究方法叫控制变量法；
A.影响液体蒸发快慢的因素有：液体温度的高低、液体表面积的大小、液体上方空气流动的速度，因此应采用控制变量法进行研究；
B.用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，说明发声的音叉在振动；这个实验是用来探究“声音是由物体振动产生的”，没有应用控制变量法，而是采用了转换法；
C.琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短、粗细、松紧的关系，因此应采用控制变量法进行研究；
故选B；
故答案为：音调；频率；不同；振幅；音色；控制变量法；B。
音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调越高。
响度的大小和发生体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
音色跟材料和结构有关。
在探究一个物理量与多个因素的关系时，采用控制变量法的思想。据此对各选项逐一进行分析，然后得出结论。
用控制变量法探究声音的三个特征，探究音调时，控制音色和响度不变；探究响度时，控制音色和音调不变；注意本实验中不变的量是材料和用力的大小。
31.【答案】声音是物体振动产生的?
在桌子上放一些小纸屑?
小?
?
EADCB
【解析】解：讲话时声带的振动，音叉发声使水振动，都能证明声音是由于物体振动产生的。
桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑；
当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，传声介质越来越少，所以传声效果越来越不好，实验过程中听到声音越来越小，设想空气全部抽净时，就不传声了，也就听不到声音了，故可得结论：声音的传播需要介质。
小明，小华提出这样一个问题--E、发现并提出问题；提出了两种猜想--A、提出猜想假设；他们进行了如下的实验--D、实验研究；发现手机铃声--C、分析归纳；可以推理--B、得出结论。
故答案为：声音是由于振动产生的；在桌子上放一些小纸屑；小；；。
根据声音产生的条件：声音是由物体的振动产生的进行解答；
利用转换法解答，把发声体的振动转换成一些较明显的小物体的振动；
声音是靠介质传播的，离开了传声的介质声音就不传播了，一切固体、液体、气体都可以作为传声介质，声音不能在真空中传播；
科学探究的主要环节有提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
这个真空铃实验说明了真空不能传声，事实上把罩内空气全部抽净是不可能的，所以总能听到微弱的声音，人们只是根据抽气过程听到声音越来越小进行推理，得出真空不能传声的结论，这种办法在物理学中叫理想实验法。
32.【答案】不能；能量；
【解析】
【分析】
信息给予题要仔细阅读短文，从短文中寻找问题答案的线索，会运用速度的计算公式，可解答此题。
人耳的听觉范围是：20Hz--20000Hz，频率大于20000Hz是声波叫超声波；
声音可以传递信息和能量；
求出超声波来回通过的距离，知道声音在海水中的传播速度，利用速度公式求出经过的时间。
【解答】
超声波的频率范围是大于20000Hz，人耳不能听到超声波；
超声波能够清洗物件是因为声波具有能量；
定位和测量海域的深度时，超声测位仪是利用声音可以在液体中传播来工作的；
超声波来回通过的距离，声音在海水中的速度是，
由得经过的时间：。
故答案为：不能；能量；。
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