五年级下册数学教案 4.5 组合体的体积 沪教版

课题
组合体的体积
课的类型
新授
日期
主备人
自我参与程度100
%
预设目标
（注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）1.会计算简单组合体的体积2.自主探究，能利用割补或底面积乘高的方法求组合体的体积。3.通过实际的操作过程，体验学习的快乐。
教学重点
合理选择割补或底面积乘高的方法计算组合体的体积。
教学难点
会根据不同的方法，找准相应的长、宽、高。
课前准备
多媒体课件
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图
教师活动
学生活动
体现
2分钟准备一、引入二、探究阶段三、巩固练习四、课堂小结
1.求长方体和正方体的体积。2.复习求物体体积的实质与基本公式1.出示用棱长1厘米的正方体搭成的立体图形体积分别是多少？将这两个叠在一起（动画演示）现在的体积呢？你怎么知道的？2.出示这个用正方体搭成的“小沙发”体积是多少？与刚才相比有什么变化？3.揭题像这样不规则的立体图形实质就是由我们学过的长方体或正方体叠加或切割而成的，我们把它们叫做组合体，今天我们就来学习组合体体积。出示课题：组合体的体积出示例题。（1）同桌交流：你准备怎么做？说说你可能会遇到的问题。（2）交流方法与各自的问题：我们只会计算长方体、正方体的体积，因此在切割时要切割成几个长方体或正方体。注意找到正确的尺寸。（3）电脑逐一演示，“割”、“补”两种方法，并指名学生回答切割成的长方体的长、宽、高。教师根据学生的回答完成板书。（4）除了割或补你还想到了什么？（交流底面积×高）（5）补充小知识：求柱体体积2.小结：求组合体的体积可以怎么求？在求组合体的体积时要先把组合体切割成几个基本形体，分别计算体积后再相加。要注意什么？合理切割，找准尺寸。1.说一说：（1）求下列组合体的体积你会选用哪种方法？(单位:cm)
（2）2.做一做：书P51例题3.想一想：（1）（2）如图所示零件中间穿孔，求这个零件的体积。(单位:厘米)
今天我们学习了组合体体积，你学会了哪些方法？需要注意什么？
独立练习交流思考作答集体交流解题方法
学生口头回答尝试独立思考后交流结果讨论完成学生独立练习集体交流
复习长方体、正方体的有关知识引出今天的学习内容，同时长方体、正方体体积的计算也是求组合体的体积的工具。在教学时，先让学生通过观察组合体思考可以怎么求，然后再让学生根据讨论的情况独立地试着做一做，最后通过汇报讨论得出求组合体体积的方法。练习的目的是让学生能了解要根据组合体的特点选择最简便的方法来计算它的体积，同时克服难点找准数据再列式解答。
目标达成度
未达成相应措施
参考资料
教学辅导
布置作业
板书设计