辽师大版三年级下册信息技术 1.3缤纷的色彩 说课教案

《缤纷的色彩》 说课稿
一、说教材：
学情分析：本课的内容是辽师大课标版信息技术小学三年级下册第一单元第3课《缤纷的色彩》。它是教材关于画图最基础知识的初步学习，也是全面掌握画图软件的铺垫和延伸,在画笔、直线、曲线等工具的学习后，来进一步学习“用颜色填充”、“喷枪”工具及“放大镜”的使用，再次加强对画图软件的使用，这些都贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利操作使用画图软件的基础。学生们对计算机的鼠标键盘的使用较熟练，只要理解了“用颜色填充”、“喷枪”工具及“放大镜”工具的特点，难度还是不大的。
二、教学目标
知识与技能：学会图形文件的打开方法；掌握“用颜色填充、喷枪工具及放大镜的使用方法；
过程与方法：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感态度与价值观：让学生在不断尝试中激发求知欲，进一步培养学生学习计算机的兴趣，提高学生的动手能力及审美能力。
三、教学重点与难点
重点：学会颜色填充、喷枪工具的使用方法。
难点：颜色填充、喷枪工具的灵活运用。
四、教法阐述
为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。
五、学法指导
在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生最大限度地发挥学生的学习积极性。
六、教学环境
多媒体电子网络教室
七、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）视频导入，激发学习兴趣
（二）微课导学，自主探究
（三）学生反馈交流
（四）综合运用，练技能
（五）达标测评
（六）归纳总结，布置作业
具体阐述
（一）视频导入，激发学习兴趣
首先出示画图作品的制作过程快播视频，对比着色前后的色彩变化，使学生非常想动手绘制缤纷色彩的大自然。话题一转，进入正题，明确今天要学习什么内容，揭示学习目标。
设计意图：创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙绘制了一副没有颜色的图画，期待学生们来填充绚丽多彩的大自然，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
（二）微课导学，自主探究
1、带着问题进入自学用颜色填充和喷枪的使用方法。
教师布置学习任务：
（1）怎样打开已保存的图形文件？
（2）怎样使用用颜色填充工具填充图形？
（3）怎样使用喷枪工具？。
要求：看哪组同学方法最新颖、工具用得最恰当，有问题的同学可以参考书上的方法，可以互相讨论。自学完毕开始尝试操作，教师巡视。自学之后，教师小结，学生上台演示（边说，边操作）。选择一位将图画涂得有漏色同学，教师以此为突破口，询问原因，进而得出本节课的教学重点——填充工具只能对封闭图形进行填充。每个小组任选一张，进行涂色，看哪个涂的好，介绍一下是怎么涂的，或者列个表格让学生比较一下几个工具的异同。
设计意图：用颜色填充和喷枪工具在学生画图中也是经常要用到了的。我通过学生自学和教师辅导，学生们很自然地从填充的知识点转到了前景、背景的知识点，再到颜色外流，引出放大镜的使用，过度自然。
（三）学生反馈交流：
通过3个提问：
（1）用颜色填充工具填充时，前景色和背景色有什么区别吗？
（2）当给画好的图形填充颜色时，颜色外流怎么办？
（3）如果此步操作错误，我可以用什么命令恢复？
完成学生对知识的完整认识。
（四）综合运用，练技能
打开准备好的无色彩的图片，学生使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的颜色。根据不同情况，灵活选择填充和喷枪，突破难点。
设计意图：在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。作品展示，完成建构
一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：“老师发现同学们设计的颜色都很美，下面我们来展示一下，互相学习。学生展示，自我评价。
设计意图：学生在在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。
（五）达标测评
最后通过抢答四个测试题来结束课程，了解和掌握学生的学习情况，也是对本课的效果的一个反馈。
（六）归纳总结，布置作业
小结本课，形成知识树。
课后作业：自己创作一副图画。比一比谁的图画更漂流、最有创意。
八、板书设计：
填充工具+ 选择颜色
喷枪 左、右键
九、教学特色：
把“微课—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，在小组合作探究中最大限度地发挥学生的学习积极性。