苏少版八年级音乐下册（简谱）第5单元《拉库卡拉查》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版八年级音乐下册（简谱）第5单元《拉库卡拉查》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-01-23 15:21:46 | ||
图片预览
文档简介
《拉库卡拉查》教案
一、教学内容
欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
二、教学目标
1、认知目标： 欣赏并记住墨西哥民歌《拉库卡拉查》主题。
2、能力发展目标：学生能用跳跃、欢快而富有弹性的声音演唱《拉库卡拉查》，并通过一系列的音乐活动（唱、奏、舞），在实践体验中感受拉美音乐的风格特点，培养其音乐表现能力。
3、情感目标： 通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
三、教材分析
《拉库卡拉查》是人音版中学七年级下册教材第四单元《美洲乐声》中的歌曲，这是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌。3/4拍，情绪欢快、热烈、速度稍快；“拉库卡拉查”译为“蟑螂”，在这里借用作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。从歌声
中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。
四、教学重点
通过欣赏和体验，充分领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和节奏特点。
五、教学难点
歌曲第二部分的弱起节奏及歌词“拉库卡拉查”的咬字。
六、教学方法
鼓励学生大胆、积极、主动的参与音乐活动。敢于表现自我，并在活动中学会与他们交往，小组协作，自主探究。
七、教具准备：
钢琴、多媒体、打击乐器等。
八、 教学过程
（一）、组织教学，听音乐上课。
师生问好。
（二）、欣赏教学。
1、导入墨西哥舞蹈视频。
师：今天老师给同学们带来一段舞蹈视频，请大家仔细观看，思考舞蹈带给你怎样的感受，表演者的服饰有什么特点。
（1）、介绍服饰特点
（画面停留在舞蹈场景，请学生来说） 师：墨西哥人的穿着打扮，既具有强烈的现代气息，又具有浓厚的民族特色。在墨西哥人的传统服装之中，名气最大的是“哈拉韦”和“支那波婆兰那”。前者是一种类似于骑士服的男装，看起来又帅又酷。后者则为一种裙式女装，色彩艳丽，裙摆很大，穿起来让人显得又高贵，又大方。墨西哥人非常讲究在公共场合着装的严谨与庄重，因此，在墨西哥出入公共场合时，男子一定要穿长裤，妇女则务必要穿长裙。（边讲边出示图片介绍）
（2）、草帽舞
师：墨西哥人不仅在服饰上极具特色，他们的舞蹈也在世界享有声誉，就像大家知道京剧是我们国家的国粹一样，草帽舞则是墨西哥的国舞。刚才我们所欣赏的舞蹈就是草帽舞。（出示图片及简介）
（3）、总结墨西哥人的性格特点
师：通过以上了解，你能总结出墨西哥人的性格特点吗？（热情、奔放、快乐、开朗）
（4）、介绍墨西哥
墨西哥位于拉丁美洲，素有“仙人掌王国”的美誉，在仙人掌的2000多个品种中，墨西哥有一半以上。
2、初听歌曲，完整感受歌曲情绪。
师：今天我们将一起踏上墨西哥音乐之旅！我给大家带来了一首墨西哥民歌《拉库卡拉查》，请你听一听，歌曲的情绪、速度、节拍分别是怎样的？（情绪：欢快、热情、活力；速度稍快； 3∕4拍。）
师：墨西哥民歌的节拍大部分都是四三拍作为舞曲来跳舞。
3、复听歌曲《拉库卡拉查》感受音乐的旋律，让学生做放松运动。墨西哥语中，“拉库卡拉查”是“蟑螂”的意思。
（1）师：那么在日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？
师：用手拍、用脚踩，同脚踢。
师：大家能做一下动作吗？
（2）师：墨西哥人把这种踩蟑螂的动作逐渐演变成一种舞蹈形式，蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。
（3）师：让我们一起来感受一下这种有趣的蟑螂舞。（全体起立，师边唱边做，给学生一个节奏，学生即兴表演。）
（4）师：让我们跟着音乐动起来！（师生一起跟着音乐动起来）
4、再听歌曲，体验音乐。
引导学生说出舞蹈基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）。
3、对比欣赏，找出演唱顺序。
师：下面请同学们看着歌谱来听，请你观察一下说一说歌曲的演唱顺序是怎样的？（请生到屏幕前指出演唱顺序，歌曲中有两处地方有反复跳跃记号。）
4、解决重难点。
（1）第二段结尾和第一段结尾很接近。
（2）知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１、２。
（3）?解决弱起拍。
5、学唱歌曲。
找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地唱好歌词。
6、跟琴完整演唱。
师：用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。
用稍慢的速度演唱，关注学生那里唱得不好，再次纠正演唱。
（2）这是一首具有动感的歌曲，请用轻快跳跃的声音来演唱，注意好换气记号。
（3）跟着老师的琴唱已经没有问题了，不知能否跟着伴奏音乐来演唱呢？
三、律动表演。
师：光是唱歌还不足以表现这首《拉库卡拉查》的欢快、热情，能不能把我们之前所学的舞蹈动作加入到歌曲中去？让我们尽情歌唱尽情跳舞吧！（跟着原唱，
师生一起边唱边律动。）
加入手鼓、沙球等打击乐器编创伴奏，和着歌声唱唱敲敲。
在前奏和间奏中即兴加入尖叫声、掌声、笑声、口哨、乐器伴奏。
试着加入舞蹈。
四、拓展欣赏《生命之杯》
师：同学们表现的很出色，让我们稍作休息，来欣赏一段音乐，你是否熟悉呢？
师：墨西哥音乐中动感与热情的音乐元素也被运用到了流行歌曲中，刚才我们所听到的是1998年法国世界杯主题曲《生命之杯》，让我们跟随音乐动起来，感受它的激情与活力。（师带动学生随音乐动起来）
五、小结。
通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？
师：快乐、开朗、热情；热爱生活、热爱音乐 。墨西哥音乐是如此的富有动感
与热情，让我们用这样的情绪再次演唱《拉库卡拉查》，在歌声中结束今天的
墨西哥音乐之旅。（师生共同演唱）
六、下课。
一、教学内容
欣赏墨西哥民歌《拉库卡拉查》。
二、教学目标
1、认知目标： 欣赏并记住墨西哥民歌《拉库卡拉查》主题。
2、能力发展目标：学生能用跳跃、欢快而富有弹性的声音演唱《拉库卡拉查》，并通过一系列的音乐活动（唱、奏、舞），在实践体验中感受拉美音乐的风格特点，培养其音乐表现能力。
3、情感目标： 通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
三、教材分析
《拉库卡拉查》是人音版中学七年级下册教材第四单元《美洲乐声》中的歌曲，这是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌。3/4拍，情绪欢快、热烈、速度稍快；“拉库卡拉查”译为“蟑螂”，在这里借用作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。从歌声
中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。
四、教学重点
通过欣赏和体验，充分领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和节奏特点。
五、教学难点
歌曲第二部分的弱起节奏及歌词“拉库卡拉查”的咬字。
六、教学方法
鼓励学生大胆、积极、主动的参与音乐活动。敢于表现自我，并在活动中学会与他们交往，小组协作，自主探究。
七、教具准备：
钢琴、多媒体、打击乐器等。
八、 教学过程
（一）、组织教学，听音乐上课。
师生问好。
（二）、欣赏教学。
1、导入墨西哥舞蹈视频。
师：今天老师给同学们带来一段舞蹈视频，请大家仔细观看，思考舞蹈带给你怎样的感受，表演者的服饰有什么特点。
（1）、介绍服饰特点
（画面停留在舞蹈场景，请学生来说） 师：墨西哥人的穿着打扮，既具有强烈的现代气息，又具有浓厚的民族特色。在墨西哥人的传统服装之中，名气最大的是“哈拉韦”和“支那波婆兰那”。前者是一种类似于骑士服的男装，看起来又帅又酷。后者则为一种裙式女装，色彩艳丽，裙摆很大，穿起来让人显得又高贵，又大方。墨西哥人非常讲究在公共场合着装的严谨与庄重，因此，在墨西哥出入公共场合时，男子一定要穿长裤，妇女则务必要穿长裙。（边讲边出示图片介绍）
（2）、草帽舞
师：墨西哥人不仅在服饰上极具特色，他们的舞蹈也在世界享有声誉，就像大家知道京剧是我们国家的国粹一样，草帽舞则是墨西哥的国舞。刚才我们所欣赏的舞蹈就是草帽舞。（出示图片及简介）
（3）、总结墨西哥人的性格特点
师：通过以上了解，你能总结出墨西哥人的性格特点吗？（热情、奔放、快乐、开朗）
（4）、介绍墨西哥
墨西哥位于拉丁美洲，素有“仙人掌王国”的美誉，在仙人掌的2000多个品种中，墨西哥有一半以上。
2、初听歌曲，完整感受歌曲情绪。
师：今天我们将一起踏上墨西哥音乐之旅！我给大家带来了一首墨西哥民歌《拉库卡拉查》，请你听一听，歌曲的情绪、速度、节拍分别是怎样的？（情绪：欢快、热情、活力；速度稍快； 3∕4拍。）
师：墨西哥民歌的节拍大部分都是四三拍作为舞曲来跳舞。
3、复听歌曲《拉库卡拉查》感受音乐的旋律，让学生做放松运动。墨西哥语中，“拉库卡拉查”是“蟑螂”的意思。
（1）师：那么在日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？
师：用手拍、用脚踩，同脚踢。
师：大家能做一下动作吗？
（2）师：墨西哥人把这种踩蟑螂的动作逐渐演变成一种舞蹈形式，蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。
（3）师：让我们一起来感受一下这种有趣的蟑螂舞。（全体起立，师边唱边做，给学生一个节奏，学生即兴表演。）
（4）师：让我们跟着音乐动起来！（师生一起跟着音乐动起来）
4、再听歌曲，体验音乐。
引导学生说出舞蹈基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）。
3、对比欣赏，找出演唱顺序。
师：下面请同学们看着歌谱来听，请你观察一下说一说歌曲的演唱顺序是怎样的？（请生到屏幕前指出演唱顺序，歌曲中有两处地方有反复跳跃记号。）
4、解决重难点。
（1）第二段结尾和第一段结尾很接近。
（2）知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１、２。
（3）?解决弱起拍。
5、学唱歌曲。
找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地唱好歌词。
6、跟琴完整演唱。
师：用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。
用稍慢的速度演唱，关注学生那里唱得不好，再次纠正演唱。
（2）这是一首具有动感的歌曲，请用轻快跳跃的声音来演唱，注意好换气记号。
（3）跟着老师的琴唱已经没有问题了，不知能否跟着伴奏音乐来演唱呢？
三、律动表演。
师：光是唱歌还不足以表现这首《拉库卡拉查》的欢快、热情，能不能把我们之前所学的舞蹈动作加入到歌曲中去？让我们尽情歌唱尽情跳舞吧！（跟着原唱，
师生一起边唱边律动。）
加入手鼓、沙球等打击乐器编创伴奏，和着歌声唱唱敲敲。
在前奏和间奏中即兴加入尖叫声、掌声、笑声、口哨、乐器伴奏。
试着加入舞蹈。
四、拓展欣赏《生命之杯》
师：同学们表现的很出色，让我们稍作休息，来欣赏一段音乐，你是否熟悉呢？
师：墨西哥音乐中动感与热情的音乐元素也被运用到了流行歌曲中，刚才我们所听到的是1998年法国世界杯主题曲《生命之杯》，让我们跟随音乐动起来，感受它的激情与活力。（师带动学生随音乐动起来）
五、小结。
通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？
师：快乐、开朗、热情；热爱生活、热爱音乐 。墨西哥音乐是如此的富有动感
与热情，让我们用这样的情绪再次演唱《拉库卡拉查》，在歌声中结束今天的
墨西哥音乐之旅。（师生共同演唱）
六、下课。
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