五年级下册数学教案 4.2 分数的基本性质 北京版
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案 4.2 分数的基本性质 北京版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 69.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-23 14:41:30 | ||
图片预览
文档简介
<<分数的基本性质>>教学设计
一、教学目标
1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的性质。
2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
3、经历观察、讨论和实践等学习活动，培养归纳推理能力。
二、重点：理解分数的基本性质。
难点：能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
三、教学准备
圆形纸、剪刀、操作报告表等。
四、教学过程
1、故事引入
同学们，在课间的时候，老师播放的是哪部动画片里的歌？没错，我们今天的学习就从西游记的故事说起。（课件出示唐僧师徒四人）
我们都知道，唐僧师徒四人是去西天取经的。有一天，他们走得又累又饿。于是，他们就停下来休息，这时候，唐僧拿出了4块一样大的饼分给三个徒弟吃。师傅先把第一块饼平均分成了3份，把其中的一块分给了悟空。沙僧见到了说：“我挑东西比较累，我要两块。”唐僧就把第二块饼平均分成了6份，把其中的两块分给了沙僧。我们都知道，八戒最贪吃，他抢着说：“我要四块，我要四块。”于是，唐僧就把第三块饼，平均分成了12份，把其中的4块分给了八戒。这时候，八戒非常开心的笑了。可是，沙僧不高兴了，他说师傅偏心，八戒分得饼比自己多。这时候师傅笑了。
为什么八戒会笑呢？师傅为什么也笑了？
到底谁分得饼多呢？我们也像唐僧一样来分一分。
2、探究新知
（1）、实际操作。
我们小组长手上都有3张圆形的纸，用纸来代替饼，6人为一个小组，共同折一折（将三张大小一样的纸平均分）、画一画（用笔分别画出徒弟们得到饼的份数）、剪一剪（将阴影部分剪下来）、比一比（比一比剪下图形的大小），并完成操作报告。（课件出示报告如下）
操作报告
我们小组将3张大小（ ）的圆形纸都看作是（ ），分别作如下操作：
平均分成几份 涂色部分表示这样的几份 分数表示为
第一张
第二张
第三张
通过比较涂色部分的大小，我们发现这三个分数（ ）。
任选一小组的同学到台前展示操作报告，并汇报结论。
根据报告，板书出： 。
现在你们知道为什么唐僧笑了吗？
（2）、组织讨论。
通过操作，我们发现他们三个分得的饼一样多，表示饼的分数是相等关系。那么，这三个分数，什么变了，什么没有变？
讨论出：它们平均分的份数和表示的份数也就是分子，分母变了，分数的大小没有变。（板书：分数的分子分母变了，分数的大小不变。）
（3）、揭示规律，引出课题。
这组分数 它们的分子分母发生了变化，但它们分数的大小不变。那他们
的分子和分母的变化有怎样的规律呢？我们今天就来探讨这一规律。
请每个小组拿出探究报告，根据这一组分数 小组进行探究、讨论。并完成操作报告。（课件出示报告如下）
探究报告
我们小组研究的一组分数是
从左往右看，
我们发现的规律是
从右往左看，
我们发现的规律是
汇报人：第（ ）小组成员
2012年（ ）月（ ）日
分组汇报，归纳。
①从左往右看，分子和分母的变化规律是怎么样的？
学生汇报，并板书 。
板书：同时乘 相同的数
②从右往左看，分子和分母的变化规律是怎么样的？
学生汇报，并板书 。
板书：除以
结合2条规律，你们能用一句话来概括这两天规律吗？
我们把这个规律叫作分数的基本性质。揭示课题。板书：分数的基本性质
对于这句话，你们有什么要补充的呢？（0除外）。板书：0除外
讨论：为什么性质中要规定“0除外”呢？
齐读性质。在性质中，你认为要提醒大家注意什么？
五、练习。
（1）、智慧眼
下列式子正确吗？为什么？
① （ ）
② （ ）
③ （ ）
④ （ ）
（2）、书本49页练一练1、2题。
（3）、游戏：找找我的好朋友
同学们，老师对你们今天的表现很满意，很想融入你们的集体，和大家做好朋友，喜欢我这个大朋友吗？不过，老师有个小小的要求，只要达到这个小要求，很快，我们就可以成为好朋友，每位同学把老师课前准备的分数卡拿出来，如果你拿到的分数和老师出示的分数一样大小，就请起立，你就是我的好朋友，准备好了吗？
还有部分同学没有成为老师的好朋友，那你们希望老师出示一个怎样的分数呢？
老师今天真高兴，因为在快乐的这节课中，和你们成为了好朋友。
六、课堂小结。
今天你们收获了什么知识？还有哪些地方不懂得呢？
七、作业。
1、完成课后练习以及一课一练。
2、选用课时作业设计。
一、教学目标
1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数的性质。
2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
3、经历观察、讨论和实践等学习活动，培养归纳推理能力。
二、重点：理解分数的基本性质。
难点：能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
三、教学准备
圆形纸、剪刀、操作报告表等。
四、教学过程
1、故事引入
同学们，在课间的时候，老师播放的是哪部动画片里的歌？没错，我们今天的学习就从西游记的故事说起。（课件出示唐僧师徒四人）
我们都知道，唐僧师徒四人是去西天取经的。有一天，他们走得又累又饿。于是，他们就停下来休息，这时候，唐僧拿出了4块一样大的饼分给三个徒弟吃。师傅先把第一块饼平均分成了3份，把其中的一块分给了悟空。沙僧见到了说：“我挑东西比较累，我要两块。”唐僧就把第二块饼平均分成了6份，把其中的两块分给了沙僧。我们都知道，八戒最贪吃，他抢着说：“我要四块，我要四块。”于是，唐僧就把第三块饼，平均分成了12份，把其中的4块分给了八戒。这时候，八戒非常开心的笑了。可是，沙僧不高兴了，他说师傅偏心，八戒分得饼比自己多。这时候师傅笑了。
为什么八戒会笑呢？师傅为什么也笑了？
到底谁分得饼多呢？我们也像唐僧一样来分一分。
2、探究新知
（1）、实际操作。
我们小组长手上都有3张圆形的纸，用纸来代替饼，6人为一个小组，共同折一折（将三张大小一样的纸平均分）、画一画（用笔分别画出徒弟们得到饼的份数）、剪一剪（将阴影部分剪下来）、比一比（比一比剪下图形的大小），并完成操作报告。（课件出示报告如下）
操作报告
我们小组将3张大小（ ）的圆形纸都看作是（ ），分别作如下操作：
平均分成几份 涂色部分表示这样的几份 分数表示为
第一张
第二张
第三张
通过比较涂色部分的大小，我们发现这三个分数（ ）。
任选一小组的同学到台前展示操作报告，并汇报结论。
根据报告，板书出： 。
现在你们知道为什么唐僧笑了吗？
（2）、组织讨论。
通过操作，我们发现他们三个分得的饼一样多，表示饼的分数是相等关系。那么，这三个分数，什么变了，什么没有变？
讨论出：它们平均分的份数和表示的份数也就是分子，分母变了，分数的大小没有变。（板书：分数的分子分母变了，分数的大小不变。）
（3）、揭示规律，引出课题。
这组分数 它们的分子分母发生了变化，但它们分数的大小不变。那他们
的分子和分母的变化有怎样的规律呢？我们今天就来探讨这一规律。
请每个小组拿出探究报告，根据这一组分数 小组进行探究、讨论。并完成操作报告。（课件出示报告如下）
探究报告
我们小组研究的一组分数是
从左往右看，
我们发现的规律是
从右往左看，
我们发现的规律是
汇报人：第（ ）小组成员
2012年（ ）月（ ）日
分组汇报，归纳。
①从左往右看，分子和分母的变化规律是怎么样的？
学生汇报，并板书 。
板书：同时乘 相同的数
②从右往左看，分子和分母的变化规律是怎么样的？
学生汇报，并板书 。
板书：除以
结合2条规律，你们能用一句话来概括这两天规律吗？
我们把这个规律叫作分数的基本性质。揭示课题。板书：分数的基本性质
对于这句话，你们有什么要补充的呢？（0除外）。板书：0除外
讨论：为什么性质中要规定“0除外”呢？
齐读性质。在性质中，你认为要提醒大家注意什么？
五、练习。
（1）、智慧眼
下列式子正确吗？为什么？
① （ ）
② （ ）
③ （ ）
④ （ ）
（2）、书本49页练一练1、2题。
（3）、游戏：找找我的好朋友
同学们，老师对你们今天的表现很满意，很想融入你们的集体，和大家做好朋友，喜欢我这个大朋友吗？不过，老师有个小小的要求，只要达到这个小要求，很快，我们就可以成为好朋友，每位同学把老师课前准备的分数卡拿出来，如果你拿到的分数和老师出示的分数一样大小，就请起立，你就是我的好朋友，准备好了吗？
还有部分同学没有成为老师的好朋友，那你们希望老师出示一个怎样的分数呢？
老师今天真高兴，因为在快乐的这节课中，和你们成为了好朋友。
六、课堂小结。
今天你们收获了什么知识？还有哪些地方不懂得呢？
七、作业。
1、完成课后练习以及一课一练。
2、选用课时作业设计。