(共27张PPT)
统编版
二年级下册
--《咏柳》
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
柳
化
yǒnɡ
zhuānɡ
sī
tāo
cái
jiǎn
咏
咏柳
咏鹅
yǒng
“永”字把“口”张,歌颂或欢唱。
妆
zhuāng
化妆
梳妆
丬+女=妆
丝
sī
丝绦 丝绸
两个绞丝旁
绦
丝绦
绦子
tāo
一“条”丝(纟)线
裁
裁剪
裁判
十载枕戈不脱衣
cái
剪
剪刀
火剪
jiǎn
前+刀=剪
咏
柳
【唐】贺知章
碧玉
妆成
一树高，
万条
垂下
绿丝绦。
不知
细叶
谁裁出，
二月
春风
似剪刀。
诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
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自读课文，说说古诗描写的是什么季节的景色?
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
结构：上下
组词：碧玉
碧绿
部首：石
碧
bì
笔画：十四
下方的“石”字要写得扁且宽，与上方的“珀”字相平衡。
“王”最后一笔由横变为提
结构：左右
组词：化妆
淡妆
部首：丬
妆
zhuāng
笔画：六
左边为点、提、竖，写在竖中线左侧。
女字写在竖中线偏右处
结构：左右
组词：绿色
绿堤
部首：纟
绿
lǜ
笔画：十一
第二笔“∠”从第一笔的收笔处偏右上方开始起笔。
左边为绞丝旁
右边为“录”字。
易错提示：
“录”的下半部分不是“水”哦！
结构：上下
组词：丝绦
丝绸
部首：一
丝
sī
笔画：五
四个“∠”平衡地分布在横中线和竖中线周围
上长，下宽
下方的“一”
字从左下格中间起笔，写至右下格中间
结构：上下
组词：剪刀
剪子
部首：刀
剪
jiǎn
笔画：十一
上部分“月”“リ”均在横中线下收笔。
上宽、长，下扁、短。
下方“刀”字的收笔与横折钩齐平。
咏
柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
妆：修饰，打扮。
碧玉：绿色的玉石，这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
一树：满树。
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用绿色的玉石装扮成的，从树上垂下的无数条柳条就像绿色的丝带。
绦：用丝线编成的带子，这里指像丝带一样的柳条。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
似：如同，好像。
裁：裁剪。
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。
碧
玉
碧玉和柳树的哪部分相似？
柳树鲜嫩发亮的新叶
比
喻
填一填：
《咏柳》的前两句作者运用了
的修辞手法，把柳叶比作
，因为两者
相同；把柳条比作
，因为两者的
和
相似，体现了柳条的柔美。
比喻
颜色
绿丝绦
形态
碧玉
颜色
诗人把“春风”比作剪刀好不好？为什么？
好。因为柳叶尖尖的、细细的，就像剪刀剪出来的一样，把“春风”比作剪刀，非常形象生动，显示了春天无限的创造力。
诗的前两句：用碧玉作比，不仅突出了柳叶的绿，还让绿有了亮度，有了光滑感,将春天柳树的勃勃生机体现得淋漓尽致；用丝绦作比,模拟出了柳条柔美的样子。两个恰当的比喻句描绘了柳树的静态美。
诗的后两句：这两句诗描绘柳叶，一问一答，既赞美了柳叶,又歌颂了带来绿色的春天，用语自然流畅，加上比喻、拟人十分贴切,使这两句诗成为名句。
《村居》和《咏柳》描写的景物和表达的思想感情有哪些相同的地方？
这两首诗都描写了春天代表性的景物——柳树，都表达了诗人对春天和大自然的热爱之情。
○朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背
诵课文。
《咏柳》中春天的美景：高高的柳树长满了翠绿细长的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像无数条随风轻轻飘动的绿色丝带。
《咏柳》通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。
珍惜美好的春天
春天是美丽的、生机勃勃的、充满希望的。然而，春天也是短暂的，“一年之计在于春”，我们应该好好珍惜这美好的春天，努力学习的同时也要多去户外吹吹春风，嗅嗅花香，看看春草，听听春溪，这样才不辜负这美好的春光。
诗文翻译：初秋的天空万里无云，澄澈明净，虽然刮着风，但这点微风还不足以让纸鸢飞上天空。等到风力足够托起纸鸢的时候，那纸鸢将和白云一起飞翔。
1．柳树之美。(选择合适的词语填入下面的括号里，填字母)
读完古诗的前两句，我仿佛看到高高的柳树上长满了翠绿的( )，就像( )一样，树上的( )垂下来，像万条轻轻飘动的( )。
A．碧玉 B．柳叶 C．柳枝 D．绿色丝带
B
A
C
D
练一练
2．联想之奇。
后两句诗运用__________的修辞手法，把__________比作____________，将春风孕育万物形象地表现了出来。
比喻
春风
剪刀
练一练(共27张PPT)
统编版
二年级下册
---《村居》
今天，我们就一起去看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝的情景吧！
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
黄
过
绿
垂
沉
yīnɡ
fú
dī
liǔ
zuì
莺
拂
黄莺
夜莺
yīng
芳草小桥歇鸣禽
拂过
拂面
fú
没有钱交手续费
堤
柳
dī
绿堤
河堤
是土就能挡水
liǔ
垂柳
河柳
守株（木）待兔（卯）
醉
zuì
沉醉
陶醉
士“卒”
“酉”时相见
村
居
【清】高鼎
草长
莺飞
二月天，
拂堤
杨柳
醉春烟。
儿童
散学
归来早，
忙趁
东风
放纸鸢。
诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
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自读课文，说说古诗描写的是什么季节的景色?
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
结构：左右
组词：古诗
诗人
部首：讠
诗
shī
笔画：八
右边“寺”上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面“寸”字
“讠”短提写得小一些
结构：左右
组词：村居
农村
部首：木
村
cūn
笔画：七
右边为“寸”，要注意木字旁的点和“寸”字的点相互避让
是点，不要写成捺。
结构：上下
组词：儿童
童年
部首：立
童
tóng
笔画：十二
“里”中间的
竖处于竖中线上。
上扁、宽，下长
有感情地朗读古诗，理解诗句的意思。在理解古诗的基础上，想象古诗所描绘的画面，用自己的话说一说春天诗句所描绘的春天的美景，感受诗人对春天的热爱之情。
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村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
醉：迷醉，陶醉。
村居：住在农村。
拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
春烟：春天水泽、草木等蒸发的水汽。
早春二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，杨柳的枝条轻拂着堤岸，似乎陶醉在了迷蒙的春烟之中。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
村里的孩子们早早就放学回家了，他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。
纸鸢：风筝。
散学：放学。
《村居》描写了哪些景物？用“——”画出来。
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
诗的前两句：这两句诗写的是春天所见之景。“草长莺飞”四个字富有动感，涌动着春的脉搏。“拂、醉”二字，用拟人的手法，将杨柳的娇姿、柔态和神韵写活了。
诗的后两句：这两句诗写的是春天所见之人及人物的活动。儿童放学归来，趁着东风放风筝，同时也是在放飞希望，放飞快乐。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。
○朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
草
长
莺
飞
二
月
天，
拂
堤
杨
柳
醉
春
烟。
儿
童
散
学
归
来
早，
忙
趁
东
风
放
纸
鸢。
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《村居》中春天的美景：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿；黄莺在天上飞着，欢快地歌唱；堤旁柳树长长的枝条，轻轻地拂着堤岸，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃；儿童早早放学归来，忙趁着东风，兴致勃勃地放起了风筝。
《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表达了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。
1．美丽景色。
(1)给下列加点词选择正确的解释。(填字母)
①草长莺飞二月天( )
A.二月份的天空。 B．早春二月。
B
·
·
·
②拂堤杨柳醉春烟( )
A．长长的柳条随风摆动，像在抚摸着堤岸。
B．春风吹拂着堤岸上的杨柳。
(2)下面哪两句诗与《村居》描写的是同一个季节？(
)
A.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
B.不解藏踪迹，浮萍一道开。
C.夜来风雨声，花落知多少。C.床前明月光，疑是地上霜。
A
·
·
·
·
C
2．孩子的快乐。
(1)儿______散学____________，忙趁东风放纸鸢。
①“散学”的意思是( )
A．放学。
B．开学。
②“东风”的意思是( )
A．冬风。
B．春风。
(2)与右图相对应的诗句是_______________。
诗人所写的儿童、东风、纸鸢为美好
的春光平添了几分生机和希望。
童
归来早
A
B
忙趁东风放纸鸢
