22 范进中举 课件(共28张PPT)

十年窗下无人问，一举成名天下知。
万般皆下品，惟有读书高。
一士登甲科，九族光彩新。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
——古代科举考试的真实写照
新课导入
范进中举
吴敬梓
了解吴敬梓和《儒林外史》的相关知识，把握小说故事情节，感知范进这一人物形象。（重点）
学习运用对比、夸张刻画人物形象的方法。（难点）
了解封建科举制度对读书人的毒害，体会作者对封建社会丑恶现象的深刻揭露。（重点）
学习目标
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，全椒（今属安徽）人，清代小说家。早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。其代表作《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说。此外，他一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作，今存《文木山房诗文集》四卷。
作者名片
本文节选自《儒林外史》第三回（人民文学出版社1958年版）。题目是编者加的。《儒林外史》大约成书于1750年，即吴敬梓50岁左右时，它主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。雍正、乾隆年间，清朝统治者在逐步镇压武装起义的同时，又大兴文字狱，以设博学宏词科为诱饵，用考八股、开科举笼络士人，提倡以理学
背景链接
为统治思想，这些都束缚了知识分子的思想。吴敬梓看透了这种黑暗的政治制度和腐朽的社会风气，他反对八股文，反对科举制度，憎恶士人们热衷功名利禄的风尚。他把这些不满反映在他的长篇小说《儒林外史》里。他以讽刺的手法，对这些丑恶的现象进行了深刻的揭露和有力的批判，显示出他的民主主义思想色彩。
古典讽刺小说一般分两种：一种是寄寓性讽刺，主要从神魔小说中孕育出来；一种是写实性讽刺，主要从世情小说中孕育出来。狭义的讽刺只指后一种写实性讽刺小说。它用夸张的手法和嘲讽的态度，揭露、抨击了社会的黑暗和时弊，但对社会本质的认识，有很大局限性。代表作有吴敬梓的《儒林外史》，李伯元的《官场现形记》等。
文体知识
童生
县试（初）
府试（复）
院试（考）
秀才
秀才
乡试
举人
解元
举人
会试
贡生
会元
贡生
殿试
进士
状元
商酌（ ） 星宿（ ）
带挈（ ） 轩敞（ ）
行事（ ） 忌讳（ ）
绾头发（ ） 作揖（ ）
解元（ ） 狗血喷头（ ）
yī
xiù
pēn
qiè
hánɡ
huì
wǎn
xuān
zhuó
jiè
字词学习
揖（ ）作揖
辨析多音字与形似字。
贴
（ ）请帖
（ ）字帖
tiě
挣
（ ）挣钱
（ ）挣扎
zhènɡ
zhēnɡ
缉（ ）通缉
辑（ ）编辑
葺（ ）修葺
yī
jí
qì
（ ）服帖
tiē
tiè
jī
湍（ ）湍急
喘（ ）喘气
揣（ ）揣摩
chuǎn
chuǎi
踹（ ）踹开
tuān
chuài
带 挈：
唯唯连声：
浑 家：
长 亲：
相 公：
拙 病：
现 世 宝：
淋淋漓漓：
形容水往下流的样子。
词语解释
长辈。
提携。
连连答应。
妻子。
对秀才的称呼。
奇怪的病。
丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。
作 揖：
见 教：
相 与：
桑 梓：
狗血喷头：
家乡。
拱手行礼。
指教。
结交。
形容骂得很凶。
范进中举
吴敬梓
速读课文，给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。
课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？
自由朗读课文，并思考：
整体感知
1．给课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。（参考）
第一部分（1～2）：写范进进学回家到中举前穷困潦倒、受尽屈辱的生活状况。
第二部分（3～9）：写范进中举后“发疯”和胡屠户“治疯”的过程。
第三部分（10-11）：范进中举后，其社会地位发生了显著的变化。
背景
开端
发展
高潮
结局
情节发展：
中秀才，
丈人贺喜
借盘缠，
范进遭骂
断炊烟，
范进卖鸡
见喜报，
范进发疯
打贵人，
丈人趋炎
送礼物，
张绅附势
2.课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？
第一层写昏厥；
第二层写疯跑；
第三层写跌倒；
第四层写疯走集上。
范进喜极发疯的过程可分作四层：
范进中举前后有怎样的变化？反映了范进怎样的人物形象？
课文解读
分析范进中举后众人的态度变化，反映了怎样的众生相？
课文解读
范进中举
吴敬梓
范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？
课文解读
课文的主旨是什么？
1.范进为什么会发疯？范进中举后发疯说明了什么？
范进屡试不第，这次竟然高中，事出突然，他心理上无法承受这巨大的喜悦及变化，因喜而疯，喜至于疯。
范进中举后发疯说明他是个热衷科举、醉心功名的人，其命运是可悲又可怜的，从而抨击了科举制度对知识分子的毒害。
2.课文主题是什么？
作品以范进中举前后的表现为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了汲汲追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。
范进这一形象有何深刻含义？
深入探究
作者塑造范进这样一个典型的饱受科举制度毒害的迂腐的读书人形象，意在深刻揭露封建科举制度的危害。中举前，范进不仅穷困潦倒，还备受老丈人胡屠户侮辱；中举后，他竟喜极而疯。这不但传神地刻画出一个一心求取功名的读书人的可悲可怜之态，也深刻地揭露了封建科举制度对读书人的摧残。
同时，作者描绘了范进中举前后社会地位与生活的巨大变化，以及各色人等对范进态度的转变，讽刺了当时社会从上到下嫌贫爱富、趋炎附势的不良风气，揭露了科举制度下的世态炎凉和社会的黑暗。
请结合具体内容，分析小说如何运用讽刺艺术的？
深入探究
1.运用夸张，进行讽刺。
2.运用对比，烘托人物。
3.细节描写，生动形象。
请结合具体内容，分析小说如何运用讽刺艺术的？
深入探究
1.运用夸张，进行讽刺。
2.运用对比，突出人物。
3.细节描写，生动形象。
思考：范进中举而疯，是喜剧还是悲剧？
拓展延伸
中举给读书人带来天壤之别。有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇：
“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯________？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来_________。”
巧填成语