4《古代诗歌四首》教案

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名称 4《古代诗歌四首》教案
格式 docx
文件大小 2.2MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-01-24 16:44:32

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文档简介

《古代诗歌四首》
【学习内容】
教材:《古代诗歌四首》
【学习目标】
1. 读准字音,读好节奏,读出声韵之美。
2. 积累词语,熟读成诵,能够准确默写。
3. 赏析优美语言,把握诗人思想感情。
4. 想象诗歌景致,体悟情景交融之妙。
【学习重点】
读准字音,读好节奏,读出声韵之美
【学习难点】
赏析优美语言,把握诗人思想感情。
第一课时
【学习过程】
一、导入新课
中国是诗的国度。中华文明史册上优美的诗歌灿若繁星,诗歌也成为中国文化
长廊中一道亮丽的风景线。这节课,我们一起诵读诗歌,泛舟诗海。
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二、借助资料,了解诗歌有关知识
1. 了解诗歌体裁
《观沧海》是四言诗,盛行于先秦时期。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝
句。《次北固山下》是五律。《天净沙·秋思》是散曲,“天净沙”是曲牌名,
“秋思”是这篇作品的具体名称。
2. 结合写作背景,感受作者情怀
《观沧海》写作背景:
《观沧海》是诗人在北征乌桓得胜回师途中登碣石山所作。建安十二年
(207),曹操北上征伐乌桓族及袁绍的残余势力。大战之后,身为主帅的曹操怀
着难以平静的心情登上了当年秦皇、汉武曾登临过的碣石山,并将自己昂扬奋发的
精神融会到诗里,借大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》写作背景:
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时写
的一首诗。王昌龄被贬并非由于什么重大问题,只是由于不拘小节。李白在听到这
一不幸的消息后,特意写了这首充满同情和关切的诗篇寄给好友,聊表慰藉。
《次北固山下》写作背景:
《次北固山下》写的是乡愁。诗人行于客途,在沿长江往东游吴中的路上泊舟
北固山下,见到潮平岸阔、残夜归雁之景,触发了心中的乡愁,由此写下该诗。
《天净沙·秋思》写作背景:
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《天净沙·秋思》表现了游子思乡的愁绪。马致远年轻时热衷功名,但一直未
能得志,他几乎一生都过着漂泊无定的生活,因此而郁郁不志,困窘潦倒一生。
三、听读课文,读准字音、读出节奏
助读资料:古诗节奏划分
四言诗歌,主要形成了以两个音节(即两个汉字)为一节拍的声律特点。如:
东临/ 碣石,以观/ 沧海。水何/ 澹澹,山岛/ 竦峙。
五言、七言诗有两种情况:单音节在末尾,五言诗为二二一,七言诗为二二二
一。单音节在句中,五言诗为二一二,七言诗为二二一二。如:潮平/ 两岸/ 阔,
风正/ 一帆/ 悬。杨花/ 落尽/ 子规/ 啼,闻道/ 龙标/ 过/ 五溪。
1. 下列加点字的书写和注音完全正确的一项是( )
A. 天崖(yá) 子归(ɡuī) 残夜(cán)



B. 澹澹(dàn) 昏鸭(yā) 萧瑟(xiāo)



C. 丰茂(mào) 竦峙(zhì) 碣石(jiē)



D. 归雁(yàn) 咏志(yǒnɡ) 断肠(chánɡ)



2. 下列对诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )
A. 树木∕丛生,百草∕丰茂。
B. 客路∕青山∕外,行舟∕绿水∕前。
C. 杨花∕落尽∕子/ 规啼,闻道∕龙标/ 过∕五溪。
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D. 枯藤∕老树∕昏鸦,小桥∕流水∕人家。
答案示例:
1.D A. 天涯、子规 B. 昏鸦 C.碣石(jié)

2.C 杨花∕落尽∕子规/ 啼,闻道∕龙标/ 过∕五溪。
四、通读课文,读通文意
1. 利用旁批,积累文学常识和词语,疏通文意。
温馨提示:
(1)勾画不懂的地方。
(2)同桌互助,相互提问,形成记忆。
2. 背诵诗歌。
温馨提示:
(1)两两组合,互相背诵。
(2)背过一首,默写一首,形成积累。
五、结合导学案,巩固成果
预习导学案
小组 姓名 组内评价 (A B C D )
1.给下面词语的加点字注音。
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沧海( ) 碣石( ) 澹澹( ) 竦峙( )




萧瑟( ) 枯藤( ) 子规啼( ) 夜郎西( )




2. 下面各句中都有错别字,请在错别字下面画横线,并在括号内写出正确的
字。
(1)幸甚至栽, 歌以咏志。( )
(2)枯腾老树昏鸦。( )
(3)乡书何处达?归燕洛阳边。( )
(4)随君直到夜朗西。( )
3. 积累文学常识。
(1)下列说法正确的一项是( )
A.《观沧海》是一首乐府诗,作者是曹操,他是三国时期政治家、军事家、诗
人。
B.《次北固山下》标题中的“次”是“第二次”的意思,这首诗是一首五言律
诗。
C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》标题中的“龙标”和诗句中的“龙标”都是
指唐朝的县名。
D.元代马致远的《天净沙·秋思》和唐代诗人王湾的《次北固山下》都是表达
思乡之情的名作。
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(2)下列文学常识对应有误的一项是( )
A.《 天净沙·秋思》——马致远——元代——元曲
B.《 次北固山下》——王湾——唐朝——律诗
C.《 观沧海》——曹操——东汉——乐府诗
D.《 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——白居易——唐朝——律诗
4. 根据提示填空,背诵诗歌。
(1)水何澹澹,

,百草丰茂。秋风萧
瑟,
月,
边。
下,

(2)杨花落尽子规啼,

。我寄愁心与明
(3)海日生残夜,

?归雁洛阳
(4)
,小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西

答案示例:
1.cāng jié dàn sǒng xiāo téng tí láng
2.(1)“栽”应为“哉” (2)“腾”应为“藤”(3)“燕”应为“雁”
(4)“朗”应为“郎”
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3.(1)D A.《观沧海》是一首乐府诗,作者是曹操,他是东汉末年政治家、
军事家、诗人。B.《次北固山下》标题中的“次”是“停宿”的意思,这首诗是一
首五言律诗。C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》标题中的“龙标”是地名,诗句中
的“龙标”指王昌龄。
(2)D 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白——唐朝——绝句。
4.(1)山岛竦峙 树木丛生 洪波涌起 (2)闻道龙标过五溪 随君直到夜郎西
(3)江春入旧年 乡书何处达 (4)枯藤老树昏鸦 断肠人在天涯
六、布置作业
背诵《古代诗歌四首》。
【板书设计】
《古代诗歌四首》
读准字音、读清节奏、背诵诗歌
第二课时
【学习过程】
一、导入新课
热爱生活的人才能拥有慧眼,去捕捉常人难以发现的诗意,借助细致入微的刻
画表达对生活的感悟。本节课,我们一起赏析诗歌语言的魅力,发挥自己的想象和
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联想,去感受诗人融于景中的情思。
二、诗歌竞诵
1. 四人为一组,一人为主考官,随机提问组内同学的诗歌背诵情况,并做好
记录。
2. 以同桌互相提问的方式,结合旁批,巩固词语和句子的含义。
3. 限时抢答。
(1)《观沧海》中诗人以奇特的想象,表现大海博大无比的诗句
是:




(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,可以看出龙标被贬之地偏远的诗句
是“


”。

”两句送去了李白对远方朋友的担忧和牵挂。
(3)唐代诗人王湾在北固山下领略了“


的 浩 渺 景 象 。 诗 中 饱 含 表 现 新 事 物 终 将 替 代 旧 事 物 这 一 哲 理 的 诗 句
是:



(4)《天净沙·秋思》中游子漂泊天涯,发出了

”的感慨。
答案示例:
(1)日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (2)杨花落尽子规啼 闻道龙

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过五溪 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 (3)潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残
夜 江春入旧年 (4)夕阳西下 断肠人在天涯
三、体会情景交融的表达效果
资料助读:
情景交融,指的是借助客观景物的描写来抒发诗人的主观感情。诗人在诗中不
是直接抒发感情,而是移情于物,融情于景,将自己的感情寄托在景物上,使景物
带上诗人的主观感情。诗人用有情之眼去观察景物,以有情之笔去描写景物,使感
情附着于景物,景物尽染上感情,景生情,情生景,情景交融,浑然无隔。
1. 反复诵读《观沧海》,想象诗人登山临海的情景,结合理解,说说本诗描
绘了怎样的沧海形象,表现了诗人怎样的思想感情。
答案示例:
本诗描绘了苍茫动荡、惊涛拍岸、吞吐日月的沧海形象;表现了诗人博大的胸
襟和建功立业的雄心壮志。
2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中,哪一个词体现了作者的感情?诗歌
以描写“杨花”“子规”两样景物起笔,从全诗看,有何用意?
答案示例:
“愁心”一词真实集中地体现了作者的感情。诗歌写“杨花”且“落尽”是先
点时令,“杨花”代表漂泊无依之感,漂泊无定,暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的
飘零流落之感;“子规”即杜鹃,它总凄惨地啼叫着,给人以悲伤之感,是我国古
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典诗词中的常见意象。作者选取“杨花”“子规”来起笔,营造出一种凄凉、悲
苦、孤独的氛围,为全诗奠定了感情基调。
3. 朗读《次北固山下》,边读边想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”所展现的
情景,体会上下句对偶的精妙。
答案示例:
表面意思是指,潮水涨起来了,江面宽广,两岸更远了;挂起帆,乘船顺风疾
行。从描写的景物看,船在江正中,而写景的观察视点又是在船上,所以诗人视野
开阔,心潮澎湃,吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义,即人生旅途
顺风顺水,一路扬帆,得意满。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗,意境开阔,
情绪饱满。
4. 马致远的《天净沙·秋思》中,哪一句道出了游子的情怀,可以作为点睛之
笔?
作者把富有特征的景物直接组合在一起,营造出特别的氛围。假如你身处其
中,面对此情此景,会有怎样的感受?
答案示例:
“断肠人在天涯”一句道出了游子的情怀,是点睛之笔。首句选取了秋天的三
种景物,枯藤、老树显得毫无生气,把秋天的萧瑟凋零表现得淋漓尽致,再加上傍
晚栖息在老树上的乌鸦,渲染出阴冷的氛围;第二句“小桥”“流水”“人家”写
出了家的温暖和对家的思念;第三句写荒凉破败的古道、瑟瑟的秋风、疲惫不堪的
瘦马,营造出一幅阴冷凄凉的深秋晚景图。
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5. 对比阅读《天净沙·秋》与《天净沙·秋思》,说说这两首散曲在写景以
及情感表达方面的不同。
答案示例:
《天净沙·秋》描述了一种五颜六色的秋景,场景有动有静,动静结合。没有
悲凉的心情。《天净沙·秋思》描绘了一种萧瑟的情景,表现游子思乡的心情,被
称为“秋思之祖”。这两首散曲,一首写秋景,一首借秋景写思乡。
四、巩固练习
1. 下面对《观沧海》一诗的赏析不恰当的一项是( )
A.这首诗通过写诗人在远征归途中登上碣石山俯瞰大海的壮观景象,展现了
诗人宽广的胸襟。
B.诗歌前四句写诗人登上碣石山看见山岛耸立、树木茂盛、大海波澜壮阔的
景象。
C.第五、六句通过丰富的想象,写出沧海之大,展示出沧海吞吐日月、含蕴
群星的气派。
D.最后一句如一支雄壮的乐曲,在最激越处戛然而止,悲从中来,发出感
慨。
答案示例:
D “幸甚至哉,歌以咏志。”这是合乐时的套语,与诗的内容无关,也指出这
是乐府唱过的。
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2. 下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的理解和分析不正确的一项是
( )
A.诗歌首句写景,次句叙事,后两句抒情。
B.“过五溪”说明诗人旅途之艰难,也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之
情。
C.作者之所以要把“愁心”寄予“明月”,是因为月照中天,千里可共,作
者寄情于月,朋友见月如见作者。
D.诗歌想象奇特,体现了李白诗的浪漫主义风格。
答案示例:
B “过五溪”,说明友人迁谪之荒远,道路之艰难。
五、布置作业
阅读文章《冬十月》《送柴侍御》《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》《水仙
子·夜雨》,借助助学系统理解诗歌内容,初步感受诗歌情感。
【板书设计】
《古代诗歌四首》
情景交融
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