五年级下册数学教案 1.1 20以内数加减法的复习 沪教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案 1.1 20以内数加减法的复习 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 446.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-23 20:12:58 | ||
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文档简介
20以内数的加减法复习
【教学内容】一年级第二册P2
【教学目标】
复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。
通过题包计算，探索算式之间的一些规律。
培养学生认真审题的学习习惯。
【教学重点】
20以内数的加减法。
【教学难点】
探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。
【课时安排】1课时
【课前准备】教师——多媒体，小黑板，五角星贴纸
【教学过程】
情境导入
师：今天是开学第一天，同学们还记得上个学期学习的知识吗？
我们今天就一起来复习一下学过的知识。
板书：20以内数的加减法复习
一、数墙复习
活动一：填数活动
师：这是一座数墙，先找一找，我们可以把哪些砖块先填进去。
说说你是怎么想的？
【学习评价内容：能用清楚流畅的语言表达看法。】
板书：数墙
小结：数墙中我们知道两块砖的数，就能得出第三块砖的数。下面的两个数加起来就是上面的数。上面的数减去下面其中一个数，就是另一个数。
独立练习：请同学们自己把数墙填完整。
【学习评价内容：认真审清题目要求，联系数墙上下算式之间的关系进行合理地填数。】
师：同学们数墙都完成的非常好，看来学到的知识都记得很牢。接下来我们继续复习其他知识，并要小朋友在里面发现一些新的规律。你们愿意试一试吗？
二、加减法
请你在数射线上表示出下列算式。
① 7＋5= 7－5=
② 9＋5= 9－5=
③ 11＋5= 11－5=
④ 13＋5= 13－5=
⑤ 7＋6= 7－4=
⑥ 8＋6= 8－4=
⑦ 10＋6= 10－4=
⑧ 11＋6= 11－4=
教师示范（1）
题1：从7开始画（黑点表示出7），向前跳了5格（箭头表示），最后跳到了12（黑点表示出12）。
题1：从7开始画，想后跳了5格，最后跳到了2。
师：他们都是从7开始跳的，一个往前5格，另一个往后5格，相差了几格？
那么他们的结果相差几？
教师示范（2）
……
小结：当一个往前跳5格，一个往后跳5格时，他们相差10格，结果也相差10。
活动二：验证活动
师：其他数字也是这样吗？这个结论正确吗？接下来请小朋友们来验证一下了。
教师汇总结果。
小结：往前5格就是＋5，往后5个就是－5，同一个数一个加5，一个减5，结果相差10。
师：那么后面的＋6，－4的结果呢？
在数射线上相差几格？
小结：所以并不是都要是5格，只要往前，往后跳的总格数是10格，也就是同一个数加的数与减的数一共是10，那么结果一定相差10。
【学习评价内容：学生能积极投入课堂活动，初步感知算式间的规律。】
师：现在老师把题目重新排列一下。
① 7＋5=12 ②7－5=2
9＋5=14 9－5=4
11＋5=16 11－5=6
13＋5=18 13－5=8
师：我们竖着来看看这些题目，先看第一组，观察他们的第一个加数，第二个加数，还有和。你发现什么？
小结：当一个加数相同时，另一个加数每次增加2，和也每次增加2。
师：第二组中的被减数，减数以及差呢？
小结：当减数相同，被减数每次增加2，差也每次增加2。
我们可以根据这些规律，使计算更迅速，更方便。这种根据前一题，得出下一题结果的方法叫做推算。
板书：推算
【出示】题包2
① 2+4= ② 3+5=
12+4= 13+5=
2+14= 3+15=
* 12+14= * 13+15=
我们来快速的完成前面3题。
师：你可以怎么算？
第4题怎么算？
小结：这也是一种推算，虽然最后一题我们没有学过怎么算，但是可以根据已经学过的知识，通过推算得到结果。
【出示】题包3
① 16-8= ② 14-5=
15-7= 16-7=
13-5= 17-8=
12-4= 18-9=
师：我们已经学习了推算，你能不能也先观察一下这两组题，发现一些规律呢？
那么结果呢？请你计算一下。
小结：被减数和减数同时增加或减小相同的数时，差不变。
【出示】题包4
1+9= 9+1=
2+8= 8+2=
3+7= 7+3=
4+6= 6+4=
小结：这些算式的结果都是10，而左右两组题的加数只是交换了位置，所以他们的和是一样的。
三、连加巧算
活动三：巧算活动
【出示】题包5
5+4+1= 3+4+1=
4+4+2= * 1+2+3+4=
* 1+2+3+4+0+2+3+5=
* 0+1+2+3+4+5+0+5=
师：后面两题，你有什么好方法吗？
【小结】在连加中，我们可以先把一些数进行凑十，再计算。
【学习评价内容：学生有一定的观察审题能力，能找到所给算式中的规律，用数学语言表达自己的想法。】
板书：凑十
总结：今天我们一起复习了20以内数的加减法，还学到了新的计算方法——推算法，凑十法。同学们在接下去的学习中也要灵活运用这些计算方法。
板书：
20以内数的加减法复习
数墙
推算
凑十
学习评价标准
观测点 观测内容 评价等第 评价方式
★ ★— ▲ ▲— 课堂反馈
语言表达 声音响亮，语言流畅，表达清晰。
学习兴趣 积极参与课堂活动，乐于与老师、伙伴交流。
书写练习 握笔姿势正确，书写端正规范。
【教学内容】一年级第二册P2
【教学目标】
复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。
通过题包计算，探索算式之间的一些规律。
培养学生认真审题的学习习惯。
【教学重点】
20以内数的加减法。
【教学难点】
探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。
【课时安排】1课时
【课前准备】教师——多媒体，小黑板，五角星贴纸
【教学过程】
情境导入
师：今天是开学第一天，同学们还记得上个学期学习的知识吗？
我们今天就一起来复习一下学过的知识。
板书：20以内数的加减法复习
一、数墙复习
活动一：填数活动
师：这是一座数墙，先找一找，我们可以把哪些砖块先填进去。
说说你是怎么想的？
【学习评价内容：能用清楚流畅的语言表达看法。】
板书：数墙
小结：数墙中我们知道两块砖的数，就能得出第三块砖的数。下面的两个数加起来就是上面的数。上面的数减去下面其中一个数，就是另一个数。
独立练习：请同学们自己把数墙填完整。
【学习评价内容：认真审清题目要求，联系数墙上下算式之间的关系进行合理地填数。】
师：同学们数墙都完成的非常好，看来学到的知识都记得很牢。接下来我们继续复习其他知识，并要小朋友在里面发现一些新的规律。你们愿意试一试吗？
二、加减法
请你在数射线上表示出下列算式。
① 7＋5= 7－5=
② 9＋5= 9－5=
③ 11＋5= 11－5=
④ 13＋5= 13－5=
⑤ 7＋6= 7－4=
⑥ 8＋6= 8－4=
⑦ 10＋6= 10－4=
⑧ 11＋6= 11－4=
教师示范（1）
题1：从7开始画（黑点表示出7），向前跳了5格（箭头表示），最后跳到了12（黑点表示出12）。
题1：从7开始画，想后跳了5格，最后跳到了2。
师：他们都是从7开始跳的，一个往前5格，另一个往后5格，相差了几格？
那么他们的结果相差几？
教师示范（2）
……
小结：当一个往前跳5格，一个往后跳5格时，他们相差10格，结果也相差10。
活动二：验证活动
师：其他数字也是这样吗？这个结论正确吗？接下来请小朋友们来验证一下了。
教师汇总结果。
小结：往前5格就是＋5，往后5个就是－5，同一个数一个加5，一个减5，结果相差10。
师：那么后面的＋6，－4的结果呢？
在数射线上相差几格？
小结：所以并不是都要是5格，只要往前，往后跳的总格数是10格，也就是同一个数加的数与减的数一共是10，那么结果一定相差10。
【学习评价内容：学生能积极投入课堂活动，初步感知算式间的规律。】
师：现在老师把题目重新排列一下。
① 7＋5=12 ②7－5=2
9＋5=14 9－5=4
11＋5=16 11－5=6
13＋5=18 13－5=8
师：我们竖着来看看这些题目，先看第一组，观察他们的第一个加数，第二个加数，还有和。你发现什么？
小结：当一个加数相同时，另一个加数每次增加2，和也每次增加2。
师：第二组中的被减数，减数以及差呢？
小结：当减数相同，被减数每次增加2，差也每次增加2。
我们可以根据这些规律，使计算更迅速，更方便。这种根据前一题，得出下一题结果的方法叫做推算。
板书：推算
【出示】题包2
① 2+4= ② 3+5=
12+4= 13+5=
2+14= 3+15=
* 12+14= * 13+15=
我们来快速的完成前面3题。
师：你可以怎么算？
第4题怎么算？
小结：这也是一种推算，虽然最后一题我们没有学过怎么算，但是可以根据已经学过的知识，通过推算得到结果。
【出示】题包3
① 16-8= ② 14-5=
15-7= 16-7=
13-5= 17-8=
12-4= 18-9=
师：我们已经学习了推算，你能不能也先观察一下这两组题，发现一些规律呢？
那么结果呢？请你计算一下。
小结：被减数和减数同时增加或减小相同的数时，差不变。
【出示】题包4
1+9= 9+1=
2+8= 8+2=
3+7= 7+3=
4+6= 6+4=
小结：这些算式的结果都是10，而左右两组题的加数只是交换了位置，所以他们的和是一样的。
三、连加巧算
活动三：巧算活动
【出示】题包5
5+4+1= 3+4+1=
4+4+2= * 1+2+3+4=
* 1+2+3+4+0+2+3+5=
* 0+1+2+3+4+5+0+5=
师：后面两题，你有什么好方法吗？
【小结】在连加中，我们可以先把一些数进行凑十，再计算。
【学习评价内容：学生有一定的观察审题能力，能找到所给算式中的规律，用数学语言表达自己的想法。】
板书：凑十
总结：今天我们一起复习了20以内数的加减法，还学到了新的计算方法——推算法，凑十法。同学们在接下去的学习中也要灵活运用这些计算方法。
板书：
20以内数的加减法复习
数墙
推算
凑十
学习评价标准
观测点 观测内容 评价等第 评价方式
★ ★— ▲ ▲— 课堂反馈
语言表达 声音响亮，语言流畅，表达清晰。
学习兴趣 积极参与课堂活动，乐于与老师、伙伴交流。
书写练习 握笔姿势正确，书写端正规范。