五年级下册数学教案5.2 分数除法（二）北师大版

确定方位（二）
学情分析：
学生在已有知识的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题，了解确定位置的知识在生活中的重要作用，感受数学与日常生活的联系。
教学目标：
1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一步了解确定物体位置的方法。
2、结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置（以其中一地为观察点，度量另一地所在方向，以及两地的距离），感受数学与日常生活的密切联系。
重点难点：
1、 能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
2、能数对描述物体位置。
教学准备：
量角器、三角板、动物图片
教学过程：
一、情景导入（森林探险）：
1、同学们，你们知道什么是森林探险吗？在森林里探险要想不迷路最重要的是什么？那你们会辨别方向吗？谁来说说怎么辨别方向？（学生汇报）板书：确定方位（二）
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2、言：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置，你能帮帮他吗？
二、确定方向：
一）、探究一
1、出示主题图一，说一说你在图中发现了一些什么？
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2、观察主题图，明确问题。
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3、想一想，画一画。学生小组活动，提出观点，交流汇报。
4、汇报
解题思路：
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（1）、确定搜救的原点是大鸣山，明确大本营在大鸣山的东北面，且大本营在大鸣山北偏东45°的方向上。
（2）、确定大本营在大鸣山北偏东45°的方向上，距离大鸣山约560m
5、说一说外出旅游时要注意的安全事项，对学生进行安全教育。
二）探究二
1、出示主题图二，说一说你在图中发现了一些什么？你能看懂吗？
2、学生分小组讨论，说一说自己的发现。
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3、回顾数对的知识。
（1）、怎样用数对表示物体位置？
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（2）、用数对来表示自己的位置。
（3）、
4、解决数学迷的问题，“大本营在哪？”
（1）、学生自主探索、交流。
（2）、说一说自己是怎样确定大本营的位置的？
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5、拓展练习。
让学生说一说根据平面图确定图中任意两地的相对位置的方法，在对比中体会确定物体位置方法的多样性。（改变搜集的原点）
三、练习巩固
1、68页1题，让学生进一步巩固确定位置的方法及描述简单路线图的方法。
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2、2题
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3、3题
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四、总结
回顾全课，说一说自己的收获。
板书设计：
确定位置（二）
方向和距离可以用来确定任意两地的相对位置。
数对
教学反思：
学生对于数对的知识掌握较好，但是教课书上的数对格子是按什么要求呈现的，我不是很明白，但是在练习部分发现还是延续第一课时的练习内容，我就按照自己的理解进行了一节强化练习课。在课上，又发现学习存在的问题，就是不能够根据要求找到某处的具体位置，主要的角度问题，如：西偏南30°，学生画成南偏西30°。最后一再强调：先说那个方向哪个就在量角器的0刻度线上，后说的在90°线上。进过练习绝大部分学生能做到准确作答。