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版本科目年级课时教学设计
课题
1.蚂蚁
单元
第一单元
学科
科学
年级
四
学习目标
1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫；昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹3部分，头部有1对触角，胸部有3对足。
2.在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，观察并描述昆虫的外部形态特征；能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法，分析结果，总结昆虫的共同特征。
3.乐于尝试运用多种材料、多种思路制作昆虫模型。
4.能树立保护动物的意识。
重点
观察并描述昆虫的外部形态特征。
难点
能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法，分析结果，总结昆虫的共同特征。
活动准备
学生准备：在爸爸、妈妈的帮助下到小区、公园等地方近距离观察蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等小动物，了解他们的身体特征，并捉几只蚂
蚁带到课堂上来。教师准备：橡皮泥、牙签等。
讲授新课
一、导入新课
1.谜语导入：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。（谜底：蚂蚁。）
2.教师提出问题：蚂蚁的身体是什么样子的？
3.教师总结学生对蚂蚁的了解情况。
师：这节课，我们来了解蚂蚁。
二、活动过程
（一）蚂蚁的身体分为哪几部分？每部分长着什么？
1.观看视频“蚂蚁”。2.教师提出问题：蚂蚁的身体可以分为哪几部分？每部分长着什么？
教师提出活动要求。
1.学生分组观察各种类型的蚂蚁，教师巡回指导。
2.学生汇报交流的情况。交流的内容可以是共性的特点，也可以是独特的发现，教师要鼓励学生认真、细致地观察。3.制作昆虫模型。（1）教师引导学生说一说想制作什么昆虫模型，怎样制作。
（2）教师依蚂蚁为标准出示制作要求。
（3）学生用橡皮泥、牙签等材料制作自己喜欢的昆虫模型。
（三）哪些动物能与蚂蚁归为一类？
1.教师借助图片让学生观察更多动物的特点。
2.学生寻找它们与蚂蚁的相同点，为归纳昆虫的共同特征做好准备。3.在观察、比较的基础上，师生归纳、概括出蚂蚁、蜜蜂、蝗虫等动物的共同特征：身体分为头、胸、腹3部分，头部有1对触角，胸部有3对足。4.老师指出说出蚂蚁的身体分为哪几部分、每部分长着什么。这就叫做描述。三、拓展活动
1.教师提出活动指向：观察校园里的动物，说一说哪些动物属于昆虫。
2.教师带领学生到校园中观察，找一找属于昆虫的动物。
3.教师提醒学生将观察的昆虫的名称、特点及发现地点记录在《科学
学生活动手册中。4.课后查阅资料，昆虫有没有骨骼？四、教学板书：
1.蚂蚁昆虫：头
1对触角胸
3对足腹
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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1.蚂
蚁
制作人：张洪龙
制作时间：2021.01.22
青岛版小学《科学》
四年级上册配套课件
（五﹒四学制）
新知导入
身体虽不大，力气可不小，
有时搬粮食，有时挖地道，
团结又互助，勇敢又勤劳。
猜一猜
新知导入
蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓是我们常见的小动物，你了解他们吗？
橡皮泥、牙签等。
捉几只蚂蚁带到课堂上。
材料准备
活动过程
蚂蚁
活动过程
蚂蚁的身体分为几部分？每部分长着什么？
活动过程
先观察蚂蚁的身体结构
新知讲解
制作蚂蚁模型
活动过程
制作蚂蚁模型
制作过程：
1.取深色橡皮泥适量，将其搓成类似水滴的形状作为蚂蚁的腹部；搓出一个小椭圆球作为蚂蚁的胸部；搓出一个小圆球并在上面刻出眼睛作为蚂蚁的头部。用牙签将3部分结合在一起
2.取黑色橡皮泥适量，制作蚂蚁的1对触角和3对足。
3.将3对足黏合在蚂蚁的胸部。
4.将1对触角黏合在蚂蚁的头部。一只完整的蚂蚁模型就做完了。
活动过程
头
胸
腹
触角
足
蚂蚁的身体结构
活动过程
说出蚂蚁的身体分为哪几部分、每部分长着什么。这就叫做描述。
描述
新知讲解
哪些动物能与蚂蚁归为一类？
√
√
√
√
√
√
√
×
×
×
活动过程
昆虫的特征
像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫，昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹3个部分，头部有1对触角，胸部有3对足。现在世界上的动物约有150万种，其中昆虫约有100万种，它们是自然界中很重要的一部分。
拓展提高
校园里的小动物哪些属于昆虫
1.课后让学生到校园中观察，找一找属于昆虫的动物。
2.教师提醒学生将观察的昆虫的名称、特点及发现地点记录在《科学学生活动手册中。
拓展提高
昆虫有没有骨骼
谢谢
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