(西师大版)三年级语文下册教案 花是种给别人看的 4

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名称 (西师大版)三年级语文下册教案 花是种给别人看的 4
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文件大小 13.2KB
资源类型 教案
版本资源 西师大版
科目 语文
更新时间 2011-12-05 18:56:35

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文档简介

(西师大版)三年级语文下册教案 花是种给别人看的 4
(“先学后教、当堂训练”的教学模式)
教学目标:
1.通过想象、联系上下文等方法理解“姹紫嫣红”等词语,积累好词好句。
  2.读懂课文,想象花满窗前、汇成花海的美丽景象,理解有关句子。
  3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会德国人把花种给别人看的美好情怀。
一、导入新课,板书课题
  这节课我们继续学习28、花是种给别人看的。请同学们认真看老师书写课题(板书课题:花是种给别人看的)
二、出示学习目标
1.我能借助插图、通过想象、联系上下文等方法理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”等词语,积累好词好句。
  2.我能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文的第三自然段。
三、精读课文,感悟体会
 (一)精读第2~3段,感受德国人爱花的美好情怀。
师:为了更好地完成本节课的学习目标,老师设置了以下自学指导,请看 
1、自学指导(一):请同学们认真读第2、3段,思考:德国人是怎样种花的?用“【 】”画出文中相关句子。他们这样做有什么好处?用“﹝ ﹞”画出来。
(3分钟后比谁自学得好。) 
(1)生自学
(2)自学反馈
交流自己所画的句子,德国是怎样种花的?他们这样做有什么好处?
生说,生补充,师相机补充,
齐读勾画的句子。师小结:同学们学得真好!正是这样,德国人在家看花只见背影,屋外看花姹紫嫣红。
2、自学指导(二):请同学们默读课文第3段,用“ ”画出描写花儿美丽的词语;用“ ”画出描写行人看花的词语;用“ ”找出本段中的比喻句。(2分钟后比谁画得对,说得好。)
(1)生自学
(2)自学反馈
A联系课文和实际理解:花团锦簇(形容五彩缤纷,十分华丽的景象)、姹紫嫣红(形容各种好看的花娇艳绚丽)、眼花缭乱(看着纷繁复杂的东西而感到迷乱)、目不暇接(指东西多,眼睛看不过来)。
①花团锦簇、姹紫嫣红
结合课文插图理解,
引导学生了解两词分别从形态和颜色来写花。
边读边想象。
②眼花缭乱、目不暇接
为什么会眼花缭乱。(生:因为花的数量多,品种多,颜色多,纷繁复杂。)
目不暇接中的“暇”是“日”字旁,说明与时间有关,“暇”:空闲,没事的时候。所以要记住它是“日”字旁。
迁移运用(师:花多而美,让人眼睛看不过来,这就叫令人
商场里,商品琳琅满目,我们眼睛看不过来,这就叫令人
生活中还有令你“目不暇接”的时候吗?
③师明确几种理解词语的方法,加强学生的学法指导(理解词语的方法:借助工具书;想象;结合生活实际,突破关键字。)
④比喻句:谁来把你找到的比喻句大声地读给同学们听,告诉大家,把什么比作什么。
   B对比朗读写种花人在自家养花和街上看花的句子,一边读,一边想象花团锦簇、姹紫嫣红的美丽景象。
师:德国人因为爱花,所以家家户户都在养花;因为他们把花都种在临街窗户的外面,所以每一家……
   C老师把准备好的花卉图画高高举起,让看到正面的孩子说说自己的感受。(知道老师此时的感受吗?虽然我只看见花的背影,但我看到大家赏花时的笑脸,我很快乐!)你想对老师说什么?
D 生把书翻到130页,高高举起让其他学生欣赏,指名台前感受赏花的快乐。并说出自己的感受。
   E师:德国的种花人就和大家一样, 花是种给别人看的,你想对德国人说什么?
师小结:德国的种花人用自己的勤劳和爱心创造了美,并把美的东西与人分享,这是一种多么高尚的情怀啊!与此同时,他们自己也收获到了美,这才是美的真谛。
   ⑸学到这里,老师也情不自禁地想要读读课文第3段,我要赞美这姹紫嫣红的花,我更要赞美那爱花养花的德国人。
师范读。
(3)引读第三段,直至背诵
①作者以优美的语言,将我们带到了德国,让我们漫步在这街道上吧!眼前繁花似锦,令我们眼花缭乱,忍不住发出了感慨:正是这样,走过任何一条街……(生接读)
这里花如海,让我们目不暇接!不由地发出这样的感慨:正是这样,走过任何一条街……(生接读)
耳边似乎是花儿在窃窃私语,鼻间是缕缕花香。放眼一望,再次发出这样的感慨:走过任何一条街……(生接读)
②方法点拨
内容理解了,读的遍数多了,自然就能背诵,这就是我们常说的“熟读成诵”,也是我们惯用的背诵方法。
(请同学们把书轻轻地扣在桌上,试着背一背。)
师生试背
  (二)抓住中心句,学习第4段。
   师:是啊!德国人屋内看花只见背影,屋外看花姹紫嫣红,种花人那种如花一般无私奉献的美好情怀也一览无余,怎能不令人赞叹,难怪许多年后,当作者又来到德国,还会看到那不变的美丽。
1、自学指导:
自由读课文第4自然段,想想:“堵”字什么意思,试着给它换个词。思考:“变化是有的,但是美丽并没有改变”这句话的意思。(提示:“变化”包括哪些变化?没有变的是什么?)(3分钟后我们比谁最聪明)
2、生自学
3、自学反馈
(1)换词理解“堵”
①给“堵”换个词,如:堆、种、挤、塞等。
②引导交流“堵”的精妙(突出了鲜花的繁盛、美丽)
(2)结合上下文,理解句子
①抓住“又”字,呼应前文。
②引读句子(师:所以当朋友问作者德国有什么变化,他说:变化是有的,但是美丽并没有改变。)
③变化的是什么?没有改变的是什么?
④“美丽的东西很多”,这里“美丽的东西”有哪些?(建筑;公园、服饰,人们美的心灵、美的情怀)
  (3)(师生以口述的方式小结)许多年后,我来到德国,发现德国的变化真大呀! 变了, 变了,可我走在街上,抬头向上看,又是 。是的, 始终没有变, 始终没有变。
   3?指导有感情地朗读全文,再次感受“花是种给别人看的”这种美好情怀。
四、当堂训练
默写课文第三段。(5分钟后比谁记得牢)
五、总结
爱美是人的天性,宇宙间美的东西很多,我们要学会把美好的东西与别人分享,别人快乐你也快乐。最后,老师送你们几句话:奉献一片绿叶,收获一片森林。奉献一滴水珠,收获一个海洋。只要人人都创造美、奉献美,那世界将变成美好的人间,让美永驻你、我、他。
 附:板书设计
             花是种给别人看的
          花美:花团锦簇 姹紫嫣红
          人更美:懂得分享 懂得奉献