（沪教版）一年级语文上册教案 稀奇歌 2

（沪教版）一年级语文上册教案 稀奇歌 2
【教学目标】
在课文的语言环境中认读“奇、真、飞、机”四个生字。学习笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下描写“飞、机、奇”。
正确认读声母“j、q、x”，能拼读带有这三个声母的音节。知道ü和j、q、x相拼要舍去两点。
朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
【教学过程】
导入
小朋友，平时晚上睡觉时，你会做梦吗？那你都梦见什么啦？用一句话“我梦见了——”来告诉老师。（指名回答）
夜深人静，我家的小弟弟躺在床上，也进入了甜蜜的梦想，你们看，他的梦中出现了许多奇特的景象。（媒体出示）你能说说你看到了哪些有趣的景象吗？
老师把他梦见的奇特景象编成了一首儿歌，请听。（师背）这就是我们今天要学习的课文。（板书课题：10 稀奇歌 齐读）
稀奇就是很奇怪、很奇特的意思。
初读儿歌、指导朗读
让我们一起进入小弟弟奇妙的梦境。听课文录音，要求：听清字音。
再听录音，感受停顿。
三听录音，边听边想：小弟弟做的梦稀奇在哪？
交流 预设：
（1）小蜜蜂，追飞机
我们平时看到的蜜蜂这么小，根本追不上飞机，但在梦里却行。真奇怪呀！谁来把这感觉读一读？（指名读）
（2）麻雀踩死老母鸡
呀！小麻雀能踩死老母鸡，老师也是头一回听说呢！真稀奇，真让人感到吃惊。谁来读？（指名读、女生读）
这个梦呀真滑稽，在梦里什么奇怪的事都有，咱们再来交流交流。
（3）蚂蚁搬走一袋米
小朋友，平时家里米吃完了，谁负责买？你看到他怎样把米搬回家？轻松吗？是呀，连你爸爸都觉得累。一袋米至少有十斤重，小弟弟梦里的小蚂蚁多厉害呀！真实不可思议！弟弟的梦真是稀奇呀！谁能读出这种感觉？（指名读、男生读）
小朋友，比这更稀奇的还有呢！谁来说？
（4）河马睡在摇篮里
河马那么大，睡到小娃娃的摇篮里，样子有多滑稽呀。
跟读，正音，齐读。
多么有趣、多么稀奇的一个梦呀！有趣的梦境编成了一首有趣的儿歌，老师想和你们一起配合读，好不好？我先读，你们接着读。（师生配合读）
学习生字、再读儿歌
过渡：小朋友读得真高兴，把句子都读正确了。儿歌中藏着几个生字宝宝呢，我们来认识认识他们。
学习生字“奇”
音：跟读、开火车读
形：谁有好方法来记住它？书空。
意：给“奇”找找好朋友。
学习生字“真”
音：跟读、正音（翘舌音、前鼻音）、开火车读。
形：中间有三横。书空。
学习生字“飞”
音：跟读、开火车读
形：认识笔画“横折弯钩”。“飞”的亮点就像小鸟的一双翅膀。书空。
学习生字“机”
提问：还有哪个生字宝宝也藏着笔画“横折弯钩”？找一找。
跟读、书空。
我们把字宝宝送回家，再读读儿歌。
我来提个要求，还要把儿歌中稀奇的地方通过你的朗读让老师和大家都感受到，谁有这个本事？（自读、指名读、男女赛读）
背诵儿歌
四、学习拼音
1、小朋友，今天你们的收获真多，不仅学会了儿歌，而且在学儿歌时，已经会念三个拼音啦！（出示声母“j q x”）
2、认读拼音（轻而短）
（1）出示卡片“j”。跟读：“弯钩加点 j j j”、“小鸡找食 j j j”
（2）出示卡片“q”。跟读：“左上圆圈 q q q”、“像个9字 q q q”
（3）出示卡片“x”。跟读：“一只西瓜 x x x”、“像把叉子 x x x”
3、打乱顺序，开火车抽读。
4、拼音音节：“j-i-ji q-i-qi x-i-xi”。你能读一读它们的四声吗？
5、出示音节：“j-u-ju q-u-qu x-u-xu”
（1）拼读音节
（2）仔细看音节，想一想与平时教的音节相拼有何不同
（3）小结：u 见 j q x 脱帽行个礼。
6、出示音节：“gu ku hu ”
（1）你会读吗？
（2）与“ju qu xu”比较有何不同
拓展、总结
这节课，小朋友学到了不少本领。不仅认识了一个笔画、四个生字，还认识了j、q、x三个声母宝宝，学得又快又好。
另外，我们还会背《稀奇歌》了。再一起来背一遍好吗？
布置作业：你一定也和这位小弟弟一样，做过稀奇的梦。你能不能把你的梦也编成儿歌呢？老师请你们开动小脑筋，大胆地想，大胆地编。明天我们一起来交流小朋友自己编的儿歌，好吗？