2020-2021江苏科版九年级第一学期物理素养提升41第14章-3、欧姆定律探究实验（无答案）

2020-2021学年宝应县苏科版九年级第一学期物理
素养提升训练41第14章-3、欧姆定律探究实验
1、小明用器材：学生电源(6V)，电流表、电压表、定值电阻R1(5Ω、10Ω、20Ω、30Ω各1个)、开关、滑动变阻器R2和导线若干，探究“电压不变时，电流与电阻的关系”。
甲
乙
丙
(1)请用笔画线代替导线将图甲中实物电路连接完整(要求：滑片向右移，电流表示数变小)；
(2)闭合开关，发现电流表示数几乎为零，电压表示数不为零，出现这种现象的原因可能是定值电阻R1
▲
(选填“断路”或“短路”)；
(3)排除故障后，先将5Ω的R1接入电路，将滑片P滑到
▲
(选填“A”或“B”)端，闭合开关，移动滑片，使电压表示数到达某一数值，读出电流表的示数，在图丙的I—
图像上描上相应点。
(4)接下来应该
▲
，并将滑动变阻器阻值调到最大，然后用10Ω的电阻替换5Ω的电阻。闭合开关，移动滑片P，使电压表示数与第一次相同，重复上面的步骤。
(5)当R1为10Ω时，电流表的示数如图乙，请在图丙中补描该点并作出I—
图像。由图像可知，当电压不变时，电流与电阻成
▲
(选填“正比”或“反比”)。
(6)图丙上有一个错误数据点，小明回忆，是由于将R1的阻值由
▲
Ω变换为该数据点对应的阻值时，没有调节滑动变阻器就读取了电流值而造成的。
2、
小赵同学设计了“探究电流与电阻的关系”的实验，器材如下：电源电压恒为4.5V，五个定值电阻R分别为：5Ω，10Ω，15Ω，20Ω及25Ω，标有“50Ω
1A”的滑动变阻器R′、电压表（可用量程：0～3V、0～15V）、电流表（0～0.6A）、开关各1只，导线若干。
（1）请根据图甲所示电路图将图乙所示的实物电路连接完整（要求：导线不允许交叉）。（2分）
（2）闭合开关前，应将滑动变阻器滑片P移到最_____端，目的是_____。
（3）小赵把5Ω的电阻R接入电路后，闭合开关S，发现电流表无示数，电压表有示数。若电路故障只出现在R和R'上，则电路故障是_____，排除电路故障后，适当调整滑动变阻器，当电压表示数为2.5V时，读出了对应的电流值。
（4）断开开关，保持滑片P位置不变，用10Ω的电阻替换5Ω，闭合开关，发现电压表示数_____2.5V（选填“大于”或“小于”），应向_____（选填“左”或“右”）移动滑片P才能达到实验要求。
（5）小赵再分别将定值电阻15Ω，20Ω，25Ω连入，根据实验所得的五组数据绘制出I-R图象，如图丙所示，由图象可得出的结论是：_____。
（6）完成该实验探究，滑动变阻器允许连入电路的最小阻值为_____Ω。
（2分）
3、小峻和小薇两位同学在“探究欧姆定律”的实验中，所用器材有：学生电源、电流表、电压表、标有“20Ω
2A”的滑动变阻器R'、开关，导线和定值电阻R若干。
（1）请根据如图甲，用笔画线代替导线，将如图乙中的实物电路连接完整。（要求：向右移动滑动变阻器滑片时，电路中的电流变小，且导线不能交叉）
（2）连接电路时，开关必须
；闭合开关前，应将滑片P移至最
端。
（3）排除故障后，他们先探究电流与电压的关系。闭合开关，移动滑片依次测得5组数据，其中第5次实验中电压表的指针如图丙所示，其示数为_________V。他们记录的数据如表1所示，分析数据可以得到的结论是：
。
实验序号
1
2
3
4
电阻R/Ω
10
15
20
25
电流I/A
0.30
0.20
0.15
0.12
表1：电流与电压关系
表2：电流与电阻关系
实验序号
1
2
3
4
5
电压U/V
1.0
1.2
1.8
2
电流I/A
0.20
0.24
0.36
0.40
0.44
（4）他们继续探究电流与电阻的关系，先将电源电压调为6V，分别换上多个定值电阻进行探究，数据记录如表2所示，老师指出其中一组数据是拼凑的，你认为是第______组（选填实验序号），理由是实验所用的滑动变阻器的最大阻值太_______了（选填“大”或“小”）。
（5）排除拼凑的数据后，分析数据可以得到的结论是：
。
（6）在不更换滑动变阻器的情况下，可以采取________的措施（选填字母符号），完成这组拼凑数据所对应的实验测量。
A．降低电源电压
B．选用更大阻值的定值电阻
C．降低定值电阻两端电压
（7）为了防止实验过程中定值电阻的阻值发生较大变化，应尽量
A．缩短通电时间、用较小的电流来测量
B．缩短通电时间、用较大的电流来测量
C．延长通电时间、用较小的电流来测量
D．延长通电时间、用较大的电流来测量
4、在探究“通过导体中的电流与电压和电阻的关系”实验中，设计的电路如甲所示，其中电源电压恒为6V，四个定值电阻R的阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω和25Ω，滑动变阻器标有“40Ω
1A”字样。
（1）探究“电流与电压的关系”实验闭合开关后，发现电压表的指针如图乙所示，这是由于　
　引起的。纠正错误后继续进行实验，通过调节滑片P，记录R两的电压和对应电流值如表一、分析数据可知：在电阻一定时，电流与电压成　
　，此时选择的R阻值为　
　Ω。
表一
实验次序
1
2
3
4
U/V
1.0
1.4
1.8
2.2
I/A
0.10
0.14
0.18
0.22
表二
实验次序
1
2
3
4
R/Ω
5
10
20
25
I/A
0.40
0.20
0.10
0.08
（2）探究“电流与电阻的关系”实验表二是记录的实验数据，其中第　
　次数据是拼凑的，通过实验无法直接测量得到。剔除该组数据后，可得到：在电压一定时，电流与电阻成　
　比，实验过程中控制的电压表示数为　
　V。
5、在探究“导体电流与电阻关系”的实验中，老师只提供了阻值为5Ω、10Ω的两个定值电阻，滑动变阻器（规格是“10Ω
1A”）、开关、电流表、电压表各一个，导线若干，电源电压4.5V保持不变。
（1）如图所示，是小明同学连接的实物电路，其中有一根导线连接错误，请在这根导线上打“×”并补画出正确的那根导线。
（2）正确连接电路后，闭合开关时小明发现，无论怎样移动滑片电流表指针几乎不动，电压表指针向右偏转且超过满刻度，原因可能是　
　。
（3）排除故障后，小明将5Ω定值电阻连入电路，将滑动变阻器的滑片移动到　
　（选填“左”或“右”）端。再闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数为3V，则电流表的示数应为　
　A；
（4）小明接下来断开开关，取下5Ω的定值电阻，把它换成10Ω的定值电阻，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，控制　
　（选填“电流表”或“电压表”）示数不变，分别读取相应的电表示数，记录在表中：
实验次数
1
2
3
电阻R/Ω
5
10
电流I/A
0.3
（5）为获得第三组实验数据，利用现有器材，你认为小明采取的措施是　
　。
（6）实验中为减少拆卸定值电阻的麻烦，小明又问老师找来电阻箱，用电阻箱代替定值电阻。为完成上述各步骤，电阻箱所能调到的最大阻值为　
　Ω。
在“探究电流与电阻的关系”的实验中，小强选用了、、、四个定值电阻，电源电压恒为3V
请按图甲所示的电路图，将实物图乙连接完整。
闭合开关接触时，发现电流表无示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数始终接近电源电压，造成这一现象的原因可能是______。
排除电路故障后，闭合开关，移动滑片，当选用的电阻时，电流表示数如图丙所示，记为______A；以后每更换一个阻值更大的电阻后，闭合开关，应将滑动变阻器的滑片向______选填“A”或“B”端移动，使电压表的示数______，同时记下对应的电流值。
根据实验数据，小强做出了如图丁所示的图象，由于此图线为曲线，小强认为不便直观判断I与R的定量关系，于是对图象中的坐标进行了巧妙变换，从而直观判断出了I与R的关系。你认为小强的改进方法是：______。
7、在“探究电流与电压的关系”的实验中
（1）小军首先选用了一个阻值为15Ω的电阻器开始连接实验电路，上图所示是他已经连接的部分实验电路。小军在连接实验电路时，操作上出现的错误是
（2）请你用笔画线代替导线在答题卡上将实物电路连接完整。
（3）连接完实验电路,检查无误后，闭合开关，电路工作正常。过-段时间后，突然发现一个电表的示数变为零，而另一个电表的示数变大。若此时实验电路中只有一处出现故障，则可能的情况是
A.电阻器短路，电压表示数为零
B.电阻器开路，电流表示数为零
C.变阻器短路，电压表示数为零
D.变阻器开路，电流表示数为零
8、如图是小乔和小丽在做“探究电流与电压、电阻的关系”的实验电路图。
（1）在探究“电流与电压的关系”时，选择的研究对象是定值电阻R而不是小灯泡，理由是：
；
（2）在探究“电流与电阻的关系”，所选定值电阻R的阻值分别为5
Ω、10
Ω和20
Ω，并按下列步骤进行实验：
①将5
Ω的电阻接入电路，闭合开关S，调节滑动变阻器，使电压表的示数为3V，记下电流表示数，断开开关S；
②用10
Ω的电阻替换5
Ω的电阻接入电路，闭合开关S，调节滑动变阻器，
，记下电流表的示数，断开开关S；
③用20
Ω的电阻替换10
Ω的电阻接入电路，闭合开关S，当滑动变阻器接入电路的阻值最大时，电压表的示数大于3
V，实验无法进行下去。请写出一种解决问题的方法：
。
V
S
R
R1
P
A