人教版七年级生物上册第二节 生物与环境组成生态系统 教案

第二章?了解生物圈
第二节
生物与环境组成生态系统
【教学目标】
1、?
知识目标：
（1）说出生态系统的概念。
（2）概述生态系统的组成以及各组成成分之间的关系。。
2、能力目标
（1）通过分析图片、视频等资料，培养学生的观察能力、语言表达能力和处理信息能力。
（2）通过讨论与“分角色扮演与辩论”培养学生的合作能力和对知识的概括和总结能力。
3、情感、态度与价值观
认同生物与环境是统一的整体。
【教学重点】
概述生态系统的组成以及各组成成分之间的关系。
?【教学难点】?
?对生态系统组成成分的理解。
【教学方法】
1、借助多媒体课件等进行直观教学。
2、创设问题情景，一步步引导，启发。
3.小组讨论。
4、角色扮演。
【教学过程】
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
教学意图
复习导入
?
上一节我们学习了生物与环境的关系，回忆一下：
1、什么是生物？
2、生物与环境有什么关系？
本节课我们进一步探讨生物与环境的关系，来学习第二节
生物与环境组成生态系统。
回忆，倾听，明确学习目标
通过复习导入使学生形成知识的连贯性，明确学习目标，积极投入本课的学习。
生态系统的概念
想一想，议一议：
影响牧草生存的环境因素有哪些？
K]
用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加网的草却长势良好，这是什么原因呢？这又说明了什么呢？
可见，生物与环境是一个不可分割的整体。我们把在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
问题：生态系统的大小有限定吗？
教师出示图片：一片森林、一片草原、一个湖泊、一条河流、一个池塘、一块农田以及一个生态瓶等，都是生态系统。以及最大的生态系统是生物圈。
过渡：生态系统的类型多种多样，范围有大有小，但是它们的组成成分相同。那么，生态系统的组成是怎样的呢？
观察、思考、回答
草被网罩起来以后，鸟飞不进去，吃草的蝗虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，说明生物与环境是一个不可分割的整体，所以我们要保护我们的环境
完成导学案上第一题生态系统概念填空。
观看图片认识到生态系统的范围可大可小。
通过实例来理解生态系统的概念，并完成情感目标。
图片让学生对抽象的生态系统有具体的认识。
生态系统的组成
播放视频《美丽的大森林》
以森林生态系统为例，请观看视频，找到森林生态系统有哪些组成成分？
过渡：各组成成分有什么作用？
资料分析，小组讨论：
树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间是什么关系？
腐烂的树桩和苹果最终会消失吗？
在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
扮个角色，来代言
请四名同学分别扮演植物、动物、细菌、真菌，说清各成分在生态系统中的作用
师生共同完成学案第二题中的前三题。
小结生态系统的组成，完成学案第二题中的第四题。
开动脑筋，想一想
1、植物都是生产者吗？
2、动物都是消费者吗？
3、细菌都是分解者吗？
七嘴八舌，比重要
提问:生态系统的各组成成分中，哪个最重要，有没有哪种成分可有可无？
归纳总结出生态系统中包含生物部分和非生物部分，其中生物部分包括植物、动物、细菌真菌。
学生自主学习教材20页，小组讨论交流，回答讨论题，以及学案第二题中的前三题。
生产者:植物
消费者：动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食。
分解者：细菌和真菌
生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分，如阳光、空气水等。
学生小组讨论，代表发言，最后得出：各组成成分之间相互依存、相互制约，都很重要，没有哪个成分是可有可无的。
视频资料吸引学生的注意力。对生态系统的认识更加直观。
引导学生阅读教材，进行“资料分析”，组织讨论。
角色扮演充分调动学生积极性。
构建生态系统组成。
培养学生辩证的思维方式。
提高学生的合作学习意识。
加深理解各成分彼此之间的关系
知识总结
问题：
1、什么是生态系统？
2、说出生态系统的组成。
回顾本节知识
明确本节课所学重点知识。
练习反馈
指导学生完成学案上的5个练习题
认真分析思考、答题
巩固本节知识，查缺补漏。
【板书设计】
第二节
生物与环境组成生态系统
生态系统
1、概念：生物+环境
生态系统
植物——生产者
生物部分
动物——消费者
组成
细菌和真菌——分解者
非生物部分：阳光、空气、水等