北师大版生物八年级下册 8.23.2 生态系统概述 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版生物八年级下册 8.23.2 生态系统概述 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-24 18:51:37 | ||
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文档简介
第2节
生态系统概述
【教材分析】
本节课主要包括生态系统的概念、主要类型和“生态系统由生物因素和非生物因素组成”两部分。其中第一部分较为简单，教师可以通过介绍梵净山和的情况，建立生态系统的概念。
第二部分主要是通过对凯巴森林相关问题的分析深入了解生态系统的组成成分。在学生讨论的基础上进一步分析各种祖组分在生态系统中的作用。
【教学目标】
知识目标：
说出生态系统的概念。
列举不同的生态系统。
简述生态系统的组成成分在生态系统中的作用以及相互之间的关系
能力目标：通过指导学生归纳生态系统的概念及主要生态类型，培养学生分析综合的思维能力。
情感态度与价值观：通过了解生态类型与特点，渗透生物与环境相适应的生物学观点以及生物与环境相统一的辩证观点的教育，激发同学们感悟生态系统的复杂并热爱大自然的情感
【教学重点】
生态系统的概念和组成；生态系统中不同组成成分的作用。
【教学难点】
生态系统中不同组成成分的作用。
【教学准备】
1.教师准备：PPT课件、音频
2.学生准备：课前预习
【课时分配】
1个课时
【教学内容】
教学内容
教师活动
学生活动
1、导入新课
1
请同学们看教材P68页的图，听老师放的音频资料《我的家乡梵净山》.
2.我的家乡梵净山，红云金顶入云端，我的家乡梵净山，鸟语蝉鸣水潺潺。梵净山美丽的风景相信同学们都领略过，请同学们思考：
（1）梵净山有哪些你熟悉的珍稀生物？
（2）梵净山的环境怎么样？
梵净山拥有良好的生态环境，这就是今天我们要学习的生物与环境之间的关系。
1.回顾所学的生物知识，想到了梵净山美好的自然环境及生活在其中的珍稀动植物。
2.（1）通过已学知识巩固一些珍稀动植物例如：黔金丝猴、洪洞、娃娃鱼
（2）
梵净山环境优美，气候怡人
2、什么是生态系统
1．生态系统的概念
2.
分小组抢答，一个组一个生态系统，不能重复！
（1）.展示几幅生态系统图，引导学生分析和观察其中的生物及其环境
（2）..展示其他生态系统图，请同学们列举出其他类型的生态系统并分类，说明生态系统具有多样性。
3
地球上最大的生态系统是什么？
4.（1）生物圈的概念
（2）回忆生物圈的范围
1.观察图片，理解生态系统的概念：
生态系统是指在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的整体。
2.
观察多个生态系统图片，认识到生态系统的范围可大可小，具有多种类型。一片草原、一片农田、一条河流、一片海洋、一座山岭、一个湖泊、一片荒漠、甚至一座城市等等都是一个生态系统。
3生物圈是地球上最大的生态系统，4（1）生物圈包括所有生活在地球上的生物和这些生物生活的环境。
（2）思考、回忆：地球大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面
3、生态系统由生物和非生物环境组成
1.组织“分析森林中的生物及其生
活环境”的活动：
阅读教材P68页并根据23-2提供的信息，小组讨论以下问题：
（1）根据各种生物生活的特点，可以将凯巴森林中的生物分为哪几种类型？
（2）除了图中表示的生物，这个森林中还会存在什么类型的生物？
（3）凯巴森林中黑尾鹿的生存需要什么条件？
（4）为保证各种生物的存在，森林中还应具有什么条件？
2.
请结合教材图23-3，分析生态系统中各种生物的作用。
（1）一个生态系统是由哪两个部分组成的？分别有哪些？
（2）为什么说绿色植物是生态系统中的生产者？
（3）为什么动物是消费者？
（4）作为分解者的细菌、真菌的主
要作用是什么？
（5）生态系统中非生物环境的作用是什么？
3解惑答疑
1.人能生产各种商品，人是生产者吗？
2.蚯蚓等腐食性动物在生态系统中扮演什么角色？为什么？
3.硫细菌、硝化细菌能利用无机物制造有机物，这种细菌在生态系统扮演的角色？
3.结合图片，
图中反映了生产者、消费者、分解者、非生物因素之间什么关系？
1.进行分析与讨论，认识生态系统中的生物及其环境的关系，并回答：
（1）分为三类：植物、动物、大型真菌
（2）存在细菌、真菌等微生物。
（3）需要食物、水分、空气以及适宜的温度等条件。
（4）还要有土壤及其中的各种生物和各种矿质养料等物质。
2.
阅读课本的内容，思考并回答问题：
（1）生物和非生物环境。
生物：植物、动物、微生物
非生物：阳光,空气,水分,温度,土壤
（2）绿色植物通过光合作用来制造有机物，为其他生物的生活提供物质和能量。
（3）动物直接或间接地以绿色植物为食，在其生命活动过程中消费有机物。
（4）分解生态系统中的有机物，将其转化为无机物，供给绿色植物再利用。
（5）为生物提供物质能量等条件。
3（1）人不是生产者，因为人不能将无机物转变为有机物，他只能直接或间接以绿色植物或其他动物为食，因此人是消费者
（2）腐食性动物和腐生微生物都属于分解者
（3）硫细菌、硝化细菌虽然是微生物但它们能利用无机物制造有机物，因此它们属于生产者
3.在生态系统中生产者、消费者以及分解者紧密是联系的，构成了一个统一的整体。
4、本节小结
1认识了生态系统的概念、生态系统的范围及生态系统的类型。
2通过对凯巴森林生态系统的活动促进了学生对生态系统组成成分的认识及各成分之间的相互作用
生态系统概述
【教材分析】
本节课主要包括生态系统的概念、主要类型和“生态系统由生物因素和非生物因素组成”两部分。其中第一部分较为简单，教师可以通过介绍梵净山和的情况，建立生态系统的概念。
第二部分主要是通过对凯巴森林相关问题的分析深入了解生态系统的组成成分。在学生讨论的基础上进一步分析各种祖组分在生态系统中的作用。
【教学目标】
知识目标：
说出生态系统的概念。
列举不同的生态系统。
简述生态系统的组成成分在生态系统中的作用以及相互之间的关系
能力目标：通过指导学生归纳生态系统的概念及主要生态类型，培养学生分析综合的思维能力。
情感态度与价值观：通过了解生态类型与特点，渗透生物与环境相适应的生物学观点以及生物与环境相统一的辩证观点的教育，激发同学们感悟生态系统的复杂并热爱大自然的情感
【教学重点】
生态系统的概念和组成；生态系统中不同组成成分的作用。
【教学难点】
生态系统中不同组成成分的作用。
【教学准备】
1.教师准备：PPT课件、音频
2.学生准备：课前预习
【课时分配】
1个课时
【教学内容】
教学内容
教师活动
学生活动
1、导入新课
1
请同学们看教材P68页的图，听老师放的音频资料《我的家乡梵净山》.
2.我的家乡梵净山，红云金顶入云端，我的家乡梵净山，鸟语蝉鸣水潺潺。梵净山美丽的风景相信同学们都领略过，请同学们思考：
（1）梵净山有哪些你熟悉的珍稀生物？
（2）梵净山的环境怎么样？
梵净山拥有良好的生态环境，这就是今天我们要学习的生物与环境之间的关系。
1.回顾所学的生物知识，想到了梵净山美好的自然环境及生活在其中的珍稀动植物。
2.（1）通过已学知识巩固一些珍稀动植物例如：黔金丝猴、洪洞、娃娃鱼
（2）
梵净山环境优美，气候怡人
2、什么是生态系统
1．生态系统的概念
2.
分小组抢答，一个组一个生态系统，不能重复！
（1）.展示几幅生态系统图，引导学生分析和观察其中的生物及其环境
（2）..展示其他生态系统图，请同学们列举出其他类型的生态系统并分类，说明生态系统具有多样性。
3
地球上最大的生态系统是什么？
4.（1）生物圈的概念
（2）回忆生物圈的范围
1.观察图片，理解生态系统的概念：
生态系统是指在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的整体。
2.
观察多个生态系统图片，认识到生态系统的范围可大可小，具有多种类型。一片草原、一片农田、一条河流、一片海洋、一座山岭、一个湖泊、一片荒漠、甚至一座城市等等都是一个生态系统。
3生物圈是地球上最大的生态系统，4（1）生物圈包括所有生活在地球上的生物和这些生物生活的环境。
（2）思考、回忆：地球大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面
3、生态系统由生物和非生物环境组成
1.组织“分析森林中的生物及其生
活环境”的活动：
阅读教材P68页并根据23-2提供的信息，小组讨论以下问题：
（1）根据各种生物生活的特点，可以将凯巴森林中的生物分为哪几种类型？
（2）除了图中表示的生物，这个森林中还会存在什么类型的生物？
（3）凯巴森林中黑尾鹿的生存需要什么条件？
（4）为保证各种生物的存在，森林中还应具有什么条件？
2.
请结合教材图23-3，分析生态系统中各种生物的作用。
（1）一个生态系统是由哪两个部分组成的？分别有哪些？
（2）为什么说绿色植物是生态系统中的生产者？
（3）为什么动物是消费者？
（4）作为分解者的细菌、真菌的主
要作用是什么？
（5）生态系统中非生物环境的作用是什么？
3解惑答疑
1.人能生产各种商品，人是生产者吗？
2.蚯蚓等腐食性动物在生态系统中扮演什么角色？为什么？
3.硫细菌、硝化细菌能利用无机物制造有机物，这种细菌在生态系统扮演的角色？
3.结合图片，
图中反映了生产者、消费者、分解者、非生物因素之间什么关系？
1.进行分析与讨论，认识生态系统中的生物及其环境的关系，并回答：
（1）分为三类：植物、动物、大型真菌
（2）存在细菌、真菌等微生物。
（3）需要食物、水分、空气以及适宜的温度等条件。
（4）还要有土壤及其中的各种生物和各种矿质养料等物质。
2.
阅读课本的内容，思考并回答问题：
（1）生物和非生物环境。
生物：植物、动物、微生物
非生物：阳光,空气,水分,温度,土壤
（2）绿色植物通过光合作用来制造有机物，为其他生物的生活提供物质和能量。
（3）动物直接或间接地以绿色植物为食，在其生命活动过程中消费有机物。
（4）分解生态系统中的有机物，将其转化为无机物，供给绿色植物再利用。
（5）为生物提供物质能量等条件。
3（1）人不是生产者，因为人不能将无机物转变为有机物，他只能直接或间接以绿色植物或其他动物为食，因此人是消费者
（2）腐食性动物和腐生微生物都属于分解者
（3）硫细菌、硝化细菌虽然是微生物但它们能利用无机物制造有机物，因此它们属于生产者
3.在生态系统中生产者、消费者以及分解者紧密是联系的，构成了一个统一的整体。
4、本节小结
1认识了生态系统的概念、生态系统的范围及生态系统的类型。
2通过对凯巴森林生态系统的活动促进了学生对生态系统组成成分的认识及各成分之间的相互作用