人教版七年级下册4.6.3神经调节的基本方式教案

洮阳初中七年级生物学科二次备课稿
备课人：关海霞
审核人：罗永强
章节课题
第三节
神经调节的基本方式
课型
　新课型
教学目标
1.概述人体神经调节的基本方式——反射。
2.描述反射弧的结构组成。
3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射
教学重点
反射弧的结构组成
教学难点
反射弧的结构组成
课时安排
一课时　
教学辅助手段
多媒体、课本　
教学流程与知识点
师生双边活动
个性化修改
一、温故互查
图片、问题二人小组合作，复述巩固下列内容。
1.神经系统是由哪几部分组成的？
2.构成神经系统结构和功能的基本单位是什么？
又叫什么？
3.神经元的结构和功能是什么？
4.大脑.小脑.脊髓和脑干的作用分别是什么？
二、情境导入
请同学们参考教材p91“想一想，议一议”中的资料进行分析，你是先感觉疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？导入新课。
展示课题、学习目标
三、新知探究
（一）反射
过渡：其实不管是感觉疼痛，还是缩手，都是神经系统对人体生命活动的调节，神经系统调节的基本方式是反射。那么什么是反射？
请两个同学一组，完成膝跳反射的实验。
通过实验总结：反射的定义（课本勾画），反射的特征。
（二）反射弧的组成
过渡：能够做出每一种反射，都离不开反射的结构基础反射弧，那么反射弧的组成是？
阅读教材中反射弧示意图，归纳出反射弧的组成。
师生共同尝试说出膝跳反射，谈虎色变反射的反射弧。
（三）反射的类型——简单反射和复杂反射。
过渡：反射
思考膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？膝跳反射受大脑的控制吗？引导学生分析生活中的事例，区分简单反射和复杂反射。列举生活中简单反射的事例，区分简单反射和复杂反射的不同。
四、课堂小结
（畅所欲言）
1、本节课你的收获是：
2、本节课你的困惑是：
同桌互相识记检查
阅读材料
议一议
学生实验
教师总结
　
五、板书设计：
第三节
神经调节的基本方式
一.膝跳反射实验
二.反射：定义
反射的结构基础：反射弧
反射弧包括
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。
三、反射的类型；
简单反射
复杂反射。
本课时易错点记录：
课后反思：
审阅人：
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