冀教版数学一年级下册1.2前后 教案
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文档简介
一年级数学下(JJ)
第2课时 前后
【教学内容】
教材第3～4页。
【教学目标】
1．能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用多种描述方式表示。
2．增强空间方位感及语言表达能力。
3．初步培养学生养成按一定的顺序观察、描述事物的习惯与应用意识。
【教学重难点】
感知前后的位置关系，体会前后的相对性。
一、情境导入
师生谈话，引出“龟兔赛跑”中的两幅图，让学生观察，给学生充分表达自己意见的机会，说一说从图中看到了什么。
1．师：同学们，听过“龟兔赛跑”的故事吗？谁赢了？
生1：听过，乌龟赢了。
生2：没有听过。
2．师：有的同学没听过，没有关系，今天老师给大家带来了两幅“龟兔赛跑”故事中的图片，我们一起看一看。
出示两幅情境图。
二、探究新知
1．认知前后。
师：现在，哪个小朋友能讲一讲龟兔赛跑的故事呢？
学生讲故事，并请学生带着头饰表演。
师：一开始比赛时，谁在前面？谁在后面？
生：小白兔在前面，小乌龟在后面。
教师利用图片贴出两只小动物的位置。
师：后来，它们的位置发生了什么变化？
生：后来，小白兔睡着了，小乌龟跑到他的前面去了。教师根据学生的回答，移动图片。
师：对，这时候它们的位置与顺序发生了变化，谁来说说现在它们的位置在哪？
生：小乌龟在小白兔的前面；小白兔在小乌龟的后面。
教师多引导学生回答问题，学会用“前后”来描述相对的位置关系。
师：从故事中你懂得了什么道理？
学生能大胆说出自己的想法就要给予表扬，教师适时进行思想品德教育。
2．联系生活，感知“前后”。
(1)乘车图，用“前后”说一句话。
师：在我们的日常生活中，会经常用到有关“前后”的知识，例如：乘车，乘车时要注意什么呢？
生1：要注意排队上车，不要挤。
师：你是个遵守秩序的好孩子。
生2：要给老爷爷、老奶奶让座。
师：你是个懂事的好孩子，那上下车要注意什么呢？
生：上车要从前门上，下车要从后门下。
师：对了，前门上，后门下也是一种遵守秩序的表现。
教师引导学生看课本中的情境图。
师：大家观察图，能说说车上人们的前后位置顺序吗？
生1：阿姨坐在老爷爷的前面。
生2：司机叔叔坐在最前面。
生3：警察叔叔坐在最后面。
师：从刚才的学习中你学会了什么？
生1：我知道了上车要遵守秩序，要从前门上，后门下。
生2：我知道了谁坐在谁的前面，谁坐在谁的后面。
(2)玩乘车游戏。
师：我们也一起来玩一次乘车游戏吧。请一个同学当司机，请5位同学当乘客。教师先组织同学排好队。
师：现在我们来看看5个小乘客的排队顺序。
生1：××同学排在最前面，××同学排在最后面。
生2：××同学的前面是××小朋友。
……
师：5位小乘客排好队后，非常有秩序地上车了，他们找到了位置坐下了。教师组织学生调整秩序，模拟上车坐在座位上。
师：大家能根据5位乘客所坐的位置，用“前后”说一句话吗？学生根据现场的实际情况说一说。
(3)观察自己的座位。
师：不仅在乘车中有“前后”的知识，在我们教室里，也有关于“前后”的知识，大家发现了吗？
生1：我们的前面有一块黑板，后面也有一块黑板。
生2：我前面有2个人，后面有3个人。
生3：我坐在最前面，后面有5个同学。
师追问：那你的后面一个同学是谁？(学生根据实际情况回答)
师：对，大家说得很好，同桌两人相互说说你在教室里的位置。
(4)体会前后的相对性。
师：同学们前面的黑板是哪一块？后面的黑板是哪一块？
学生用手指着说。
师：对，面朝着的这面是前面，相反的那面是后面。那请同学们向后转。
组织学生转过身去。
师：这时候，你前面的黑板是哪一块呢？后面的黑板是哪一块呢？
学生用手指着说。
师：大家再观察一下，你的前面同学是谁，后面同学是谁？
学生根据自己的位置说一说。
师：大家身体向后转，前后座位同学发生了什么变化呢？
(引导学生说出：身体向后转，刚才前面的同学成为了后面的同学。相反的，后面的同学现在变成了前面的同学。)
师：当你变换了方向以后，你的前后位置也就发生了变化。
三、巩固练习
1．教材第4页“练一练”第1题：排队称重。
让学生观察情境图，说一说图意，再回答书上的两个问题，最后进行拓展。
2．教材第4页“练一练”第2题：拔河。
先让学生观察情境图，说一说从图中看到了什么，再鼓励学生描述两组运动员的位置。指导学生认识到，从不同角度观察，会发现不同的位置关系，既可以用“左”“右”描述两组队员的位置，也可以用“前”“后”描述每个运动员的位置。
四、课堂小结
师：同学们，说说本节课给你印象最深刻的是什么？
(学生回答。)
师总结：今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用到。找一找，在我们的身边，还有哪些用到“前后”的知识？
【板书设计】
前后,)
第2课时 前后
【教学内容】
教材第3～4页。
【教学目标】
1．能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用多种描述方式表示。
2．增强空间方位感及语言表达能力。
3．初步培养学生养成按一定的顺序观察、描述事物的习惯与应用意识。
【教学重难点】
感知前后的位置关系，体会前后的相对性。
一、情境导入
师生谈话，引出“龟兔赛跑”中的两幅图，让学生观察，给学生充分表达自己意见的机会，说一说从图中看到了什么。
1．师：同学们，听过“龟兔赛跑”的故事吗？谁赢了？
生1：听过，乌龟赢了。
生2：没有听过。
2．师：有的同学没听过，没有关系，今天老师给大家带来了两幅“龟兔赛跑”故事中的图片，我们一起看一看。
出示两幅情境图。
二、探究新知
1．认知前后。
师：现在，哪个小朋友能讲一讲龟兔赛跑的故事呢？
学生讲故事，并请学生带着头饰表演。
师：一开始比赛时，谁在前面？谁在后面？
生：小白兔在前面，小乌龟在后面。
教师利用图片贴出两只小动物的位置。
师：后来，它们的位置发生了什么变化？
生：后来，小白兔睡着了，小乌龟跑到他的前面去了。教师根据学生的回答，移动图片。
师：对，这时候它们的位置与顺序发生了变化，谁来说说现在它们的位置在哪？
生：小乌龟在小白兔的前面；小白兔在小乌龟的后面。
教师多引导学生回答问题，学会用“前后”来描述相对的位置关系。
师：从故事中你懂得了什么道理？
学生能大胆说出自己的想法就要给予表扬，教师适时进行思想品德教育。
2．联系生活，感知“前后”。
(1)乘车图，用“前后”说一句话。
师：在我们的日常生活中，会经常用到有关“前后”的知识，例如：乘车，乘车时要注意什么呢？
生1：要注意排队上车，不要挤。
师：你是个遵守秩序的好孩子。
生2：要给老爷爷、老奶奶让座。
师：你是个懂事的好孩子，那上下车要注意什么呢？
生：上车要从前门上，下车要从后门下。
师：对了，前门上，后门下也是一种遵守秩序的表现。
教师引导学生看课本中的情境图。
师：大家观察图，能说说车上人们的前后位置顺序吗？
生1：阿姨坐在老爷爷的前面。
生2：司机叔叔坐在最前面。
生3：警察叔叔坐在最后面。
师：从刚才的学习中你学会了什么？
生1：我知道了上车要遵守秩序，要从前门上，后门下。
生2：我知道了谁坐在谁的前面，谁坐在谁的后面。
(2)玩乘车游戏。
师：我们也一起来玩一次乘车游戏吧。请一个同学当司机，请5位同学当乘客。教师先组织同学排好队。
师：现在我们来看看5个小乘客的排队顺序。
生1：××同学排在最前面，××同学排在最后面。
生2：××同学的前面是××小朋友。
……
师：5位小乘客排好队后，非常有秩序地上车了，他们找到了位置坐下了。教师组织学生调整秩序，模拟上车坐在座位上。
师：大家能根据5位乘客所坐的位置，用“前后”说一句话吗？学生根据现场的实际情况说一说。
(3)观察自己的座位。
师：不仅在乘车中有“前后”的知识，在我们教室里，也有关于“前后”的知识，大家发现了吗？
生1：我们的前面有一块黑板，后面也有一块黑板。
生2：我前面有2个人，后面有3个人。
生3：我坐在最前面，后面有5个同学。
师追问：那你的后面一个同学是谁？(学生根据实际情况回答)
师：对，大家说得很好，同桌两人相互说说你在教室里的位置。
(4)体会前后的相对性。
师：同学们前面的黑板是哪一块？后面的黑板是哪一块？
学生用手指着说。
师：对，面朝着的这面是前面，相反的那面是后面。那请同学们向后转。
组织学生转过身去。
师：这时候，你前面的黑板是哪一块呢？后面的黑板是哪一块呢？
学生用手指着说。
师：大家再观察一下，你的前面同学是谁，后面同学是谁？
学生根据自己的位置说一说。
师：大家身体向后转，前后座位同学发生了什么变化呢？
(引导学生说出：身体向后转，刚才前面的同学成为了后面的同学。相反的，后面的同学现在变成了前面的同学。)
师：当你变换了方向以后，你的前后位置也就发生了变化。
三、巩固练习
1．教材第4页“练一练”第1题：排队称重。
让学生观察情境图，说一说图意，再回答书上的两个问题，最后进行拓展。
2．教材第4页“练一练”第2题：拔河。
先让学生观察情境图，说一说从图中看到了什么，再鼓励学生描述两组运动员的位置。指导学生认识到，从不同角度观察，会发现不同的位置关系，既可以用“左”“右”描述两组队员的位置，也可以用“前”“后”描述每个运动员的位置。
四、课堂小结
师：同学们，说说本节课给你印象最深刻的是什么？
(学生回答。)
师总结：今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用到。找一找，在我们的身边，还有哪些用到“前后”的知识？
【板书设计】
前后,)