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独立备课教案
第
一
单元
课
题
2.找春天
课
型
精读课
课时安排
2课时
授课时间
教学目标
第二课时
1.巩固已学的生字，书写“寻、荡、杏”3个字。
2.朗读课文4-8自然段，能注意语气和重音。
3.能说出孩子们找到的春天是什么样的。
重
点
正确流利朗读课文，能注意语气和重音。
难
点
体会春天的样子。
教学方法
通过读字、读词、读句、读文，从文中来，到文中去，加强识字。
用不同方式的范读，让学生体会重音的朗读。
板
书
设
计
看到
听到
2.找春天
闻到
触到
分层
作业
安全教育
勤洗手
讲卫生
戴口罩
学
导
流
程
第二课时
一、复习巩固，导人新课
1.听写四个字，同桌互相检查:姑、娘、柳、桃。
2.谈话导人:“我们”找到了春天吗?她是什么样的呢?
这节课继续学习课文《找春天》。
二、学习第四至第八自然段，感受春天的美好
1.自由朗读课文第四至第八自然段，想一想:孩子们在哪里找到了春天?
2.根据学生交流，出示:
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧?
3.读读这几句话，读着读着，仿佛看到了什么?听到了什么?
4.教师根据学生的交流，出示小草、野花、嫩芽、小溪等词语，引导学生想象画面。
5.启发学生深人思考:为什么说探出头来的小草是春天的眉毛呢?
(1)将草芽和眉毛的图片放到一起，引导学生发现它们的共同特点是短而细小。
(2)讨论、交流:还可以用什么形容刚刚出土的小草?
(3)说一说:小草从地下探出头来，那是春天的.....
6.仿照课文中的句子，说说自己找到的春天是什么样子的。
7.合作朗读。男生读前半句写大自然真实景色的句子，
女生读后面想象的部分。
8.教师引导:还从哪些句子看出春天来了?
出示:她在柳枝.上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......
(1)读着读着，你看到了怎样的画面?又听到了什么?
(2)这里的“笑"你认为是什么意思?
(3)春天只在这些地方吗?试着用“她在....的句式说
一说。
请学生仿照例句，赞美春天：孩子们找到了小草、野花、嫩芽、小溪，你们找到了什么呢？说一说。
例：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?
，
？
指导朗读：
指导重读：看到、听到、闻到、触到
引导读中想象：
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
读句子，想到什么，听到了什么?
三、书写练习，先写后评
1.观察“寻、荡、杏"三个字的结构，注意每一笔在田
字格中的位置。
2.学生自主练习，教师根据反馈情况讲评。讲评要点:
“寻”，第四笔是长横，下面的“寸”要托得住上面的“3”;“荡”，是上下结构，不要误写为左右结构，第七笔要一气呵成;“杏”，上面“木”的竖画要稍短，撇捺要舒展，包住下面的“口”
3.学生再次练习。
四、课外拓展，实践提升
以“我眼中的春天”为主题开展语文实践活动。学生根据自己的特长，从下列任务中任选其一，然后组成小组开展活动。
读春天:朗读、积累有关春天的诗文。
说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天:写出自己在春天里的发现。
画春天:把看到的、想到的春天画出来。
演春天:唱一唱春天的歌曲，演-
-演发生在春天的故事。
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精品试卷·第
1
页
（共
3
页）
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2.《找春天》学习单（第二课时）
一、阅读理解
1.给句子加上合适的标点符号。
（1）小草从地下探出头来
那是春天的眉毛吧
（2）春天来了
我们看到了她
我们听到了她
我们闻到了她
我们触到了她
2.回顾课文内容：（连线）
春天在
3.课内阅读
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
（1）选文中哪两个词体现了“春天像个害羞的小姑娘"?（
）
画出来。（2）文中写到了
,
,
,
四种景物。
（3）按照选文内容连线。
小草探出头来
春天的音符
野花-朵两朵
春天的琴声
树木吐出嫩芽
春天的眉毛
小溪叮叮咚咚
春天的眼睛
（4）画“
”句子是
句，你能仿照样子写一句吗？
二、我会仿写：
1.燕子从南方飞回，那是春天的使者吧？
青蛙
，
？
，
？
，
？
2.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
她在小溪里
，在树梢上
，在草地里
。
她在
，在
。
《找春天》学习单
答案
一、阅读理解
1.给句子加上合适的标点符号。
（1）
，
？
（2）
！
，
，
，
。
2.回顾课文内容：（连线）
春天在
3.课内阅读
春天像个害羞的小姑娘,(遮遮掩掩),(躲躲藏藏)。
我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
（1）选文中哪两个词体现了“春天像个害羞的小姑娘"?用(
)
画出来。（2）文中写到了
小草
,
野花
,
树木
,
小溪
四种景物。
（3）按照选文内容连线。
小草探出头来
春天的音符
野花-朵两朵
春天的琴声
树木吐出嫩芽
春天的眉毛
小溪叮叮咚咚
春天的眼睛
（4）画“
”句子是
句，你能仿照样子写一句吗？
比喻句：秋天像一个美丽的姑娘，带来了五彩缤纷的画卷。
二、我会仿写：
1.燕子从南方飞回，那是春天的使者吧？
柳枝在河边随风起舞，那是春天飘扬的秀发吧？
迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？
笋芽儿从泥土里冒出来，那是春天的手臂吧？
青蛙在水里呱呱的叫，那是春天的歌声吧？
2.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
她在小溪里
，在树梢上
，在草地里
。
她在草地上奔跑，在花丛中追逐；她在小溪里洗澡，在田野里里欢笑…
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部编版
二年级语文下册
2.
找春天（第二课时）
歌曲:春天在哪里
复习生字，扩词
冲
寻
姑
娘
吐
冲水
姑姑
冲锋
追寻
寻找
吞吐
大娘
亲娘
吐出
姑娘
成才路
我会写
柳
荡
桃
杏
仔细观察，按照汉字的结构进行归类。
春天来了！春天来了！
她像一个害羞的小姑娘，
遮遮掩掩，躲躲藏藏。
她藏在哪里呢？
认真读课文4—7段，找一找春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了？孩子们找到了什么？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
tàn
写出了小草的顽皮和急于看到春天的心情，充分展示了春天的勃勃生机。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
nèn
fú
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
jiě
dīnɡ
小草
野花
树木
小溪
春天的眉毛
春天的眼睛
春天的音符
春天的琴音
比喻
读好问句？找重音
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
体会孩子们找到春天后的惊奇喜悦的心情
我会连
小草
野花
树木
小溪
开出一朵两朵
叮叮咚咚
探出头来
吐出点点嫩芽
春天的眼睛
春天的眉毛
春天的音符
春天的琴音
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
__________________，那是春天的______吧？
__________________，___
___？
我会填
练说：
柳枝在河边随风起舞，那是春天飘扬的秀发吧？
迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？
笋芽儿从泥土里冒出来，那是春天的手臂吧？
燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？
春天会是什么样子呢？
小草从地下探出头来，早开的野花一朵两朵；
树木吐出点点嫩芽，解冻的小溪叮叮咚咚；
柳枝在河边随风起舞，迎春花在阳光下灿烂地开放，
笋芽儿从泥土里冒出来，燕子在空中叽叽喳喳
再读课文，想一想孩子们是怎样找到春天的？
春天来了！
我们(
)到了她，
我们(
)到了她，
我们(
)到了她，
我们(
)到了她。
看
听
闻
触
“我们”看到了春天的什么？
“我们”听到了春天的什么？
“我们”闻到了春天的什么？
“我们”触到了春天的什么？
会是什么感觉呢？
看
听
闻
触
小草、野花、树木
小溪、喜鹊、杜鹃
荡秋千、摇哇摇
花香、春的气息
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
春天会是什么样子呢？
她还会在哪儿？仿照样子说一说
她在
（地方）
（做什么）
，
她在草地上奔跑，在花丛中追逐；
她在小溪里洗澡，在田野里里欢笑……
春天在
柳枝上
风筝尾巴上
喜鹊、杜鹃嘴里
桃花、杏花枝头
笑
叫
荡秋千
摇哇摇
我会连
拟人
出门找春天
小草
眉毛
野花
眼睛
嫩芽
音符
溪水声
琴声
看
听
闻
触
结构梳理
找春天
春天的样子
找到了春天
热爱春天
概括课文
本文描绘了“我们”寻找春天的过程，展示了春天的无限美好，写出了“我们”找春天的喜悦心情，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。
以“我眼中的春天”为主题开展语文实践活动。学生根据自己的特长，从下列任务中任选其一，然后组成小组开展活动。
读春天:朗读、积累有关春天的诗文。
说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天:写出自己在春天里的发现。
画春天:把看到的、想到的春天画出来。
演春天:唱一唱春天的歌曲，演-
-演发生在春天的故事
课外拓展，实践提升
