一年级数学上册教案-8.1 9加几 人教版

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学科
数学
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
9加几
教学目标
掌握“凑十法”来计算9加几
重难点分析
重点分析
9加几是20以内进位加法的第一节，是以后学习计算的重要基础，难点是在计算过程中自主转化为10加几的转化，渗透转化的思想，而“凑十法”是计算进位加法常用的一种方法，对于一年级的学生来说有一定的难度。
难点分析
一年级的学生以形象思维为主，对于把9加几转化成10加几的过程理解起来有一定的难度
教学方法
通过摆一摆来演示算理，让学生能更形象直观的感受“凑十法”
教学环节
教学过程
导入
课前热身：背诵“凑十歌”。
观察主题图，收集信息。
师：出示情境图
师：说一说，你看到了什么？说一说，数一数。
生：赛跑、跳绳、踢毽子、酸奶等等
师：我们先来看看，服务小组给运动员们一共送来了多少盒酸奶？
这些酸奶是怎样摆放的?
生：盒子里有9个，盒子外面有4个。
师：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?（学生先独立数，然后同桌之间互相说一说。）
生：用加法。
师：为什么用加法计算?（指名回答）(师板书出算式9+4)
师：那么，怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流)
知识讲解
（难点突破）
师：谁来说一说你是怎样算到得数的?（指名说，上讲台给同学们演示自己的方法，然后老师归纳）
点数法(一个一个数,从9接着数,从4接着数。)
凑十法
师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一种方法最好呢？
这节课我们就来学习凑十法。
师：大家看9+4,先算什么?再算什么?
师：总结（想:9加( )凑成10，（ ）可以分成(1 )和( )，10加几等于( ).）
也可以这样想：4加（ ）凑成10，9可以分成（ 6 ）和（ ），10加几等于（ ）
同学们喜欢哪种算法呢？在计算时用哪种方法计算都可以。
总结算法：看大数，分小数；凑成十，看得数
课堂练习
（难点巩固）
三、尝试提出问题，巩固计算方法(让学生边说边算，熟练凑十法的思想）
请学生说说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎样想的？
1、你能根据这幅图提出用加法解答的9加几的问题吗？
一共有多少个表情?
30988004356109+
2
6
4
8
=
=
=
=
9+
2
6
4
8
=
=
=
=
学生提出问题，让全班学生进行计算解决问题。
（1）学生自己列出算式，并算出得数。
（2）全班交流。
发现规律（激发学生的观察能力和语言表达能力）
2、利用9加几的规律很快算出得数
（1）两种计算方式渗透“凑十法”

9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
（2）想：凑十法
提出问题：观察每组算式和的个位，你发现了什么？
学生讨论得出：和的个位比第二个加数都少1。
小结
今天我们学习了9加几的计算方法，有“数一数”的方法和“凑十法”，通过学习我们发现用“凑十法”来计算比较快而且准确率很高，你学会了吗？