五年级下册数学教案 1.4 自然数 沪教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案 1.4 自然数 沪教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 80.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-24 19:18:58 | ||
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文档简介
教学内容：
自然数
教学目标：
1、认识自然数。
2、掌握自然数的一些性质。
学习重点：多角度地认识自然数。
学习难点：自然数的性质。
教学过程：
一、谈话引入
你知道自然数吗？
生：略
二、新授
1、看慕课——
（1）了解什么是自然数？自然数有什么特点？
（2）反馈：通过慕课，你对自然数有怎样的了解？
[
设计意图：自然数的概念，是很抽象的概念，通过慕课，对自然数有一个初步的印象。]
2、看书P、8
从书中划出自然数的意义、特点，并用自己的话进行归纳。
[
设计意图：在看书自学，独立思考中对概念进行分析，归纳。]
3、反馈：先质疑，再归纳
（1）意义：在数物体的时候，用来表示物体个数的1、2、3、4……叫做自然数。
自然数有数量、次序两层含义，分为基数、序数。
自然数是整数（自然数包括正整数和零）
（2）自然数按能不能被2整除，分成两类：奇数和偶数（0是偶数），一个自然数不是奇数就是偶数。
（3）自然数的单位：“1”。
计数单位：个、十、百、千、万、十万......
（3）自然数列：
特点：有始——总有第一个自然数0；
有序——后一个数总比前一个数大1；
无限——没有最大的自然数。
（4）多角度地认识自然数
①
从有序的角度：“第几个？”如第3个
②
基数的角度：“几个？”如3个
③
从变换即运算的角度—行为过程重复的次数；“多少次？”
例如：2重复加3次：2+2+2=3×2
例如：2重复乘3次：2×2×2=23=8
④
量的角度（度量、大小）：“多长？多大？多重？”如：3米、3平方米、3千克
⑤
计算数的角度：我们熟悉的数与运算
⑥
代码的角度—自然数被用作为对象区分的标记：电话号码、邮政编码、坐标等。
[
设计意图：在集体讨论中内化概念。]
4、应用：
四个连续奇数的和是280，求这四个连续奇数？
解：设第一个奇数为x，以后依次为（x＋2）、（x＋4）、（x＋6）。
x＋（x＋2）＋（x＋4）＋（x＋6）=280
4x＋12=280
4x=268
x=67
x＋2=69
x＋4=71
x＋6=73
[
设计意图：应用自然数列的特点，解决问题。]
三、课堂练习
1、填空
（1）任意（
）的两个自然数相差1.
.
（2）2.3，4，，－3，0，10001，7.6，这些数中，（
）是自然数。
（3）
写出用0、1、2三个数字组成的全部偶数（
）。
（4）
n=3，n后面的5个连续自然数的和是（
）。
（5）两个自然数的和是8，它们的积是0，这两个自然数是（
）和（
）。
（6）自然数n相邻的数是（
）和（
）。
（7）5个连续奇数的平均数是27，这5个数中最小的奇数是（
）。
（8）任意（
）的两个自然数相差1.
（9）在12、－5、0、27.8、1000、、?1、7.2中，自然数是（
）
（10）用3、4、6这三张数字卡片，能组成
（
）个三位偶数。
（11）当n=4时，n3＋5=（
）。
（12）与奇数a相邻的奇数是（
）和（
）。
（13）两个连续偶数，用它们的和乘差积是108，这两个数是（
）和（
）。
2、用线把左右连接起来
表示重复计算的次数???????
1＋7=8
序?????
数???????????????
5+5+5=5×3
量?????
数???????????????
小丁丁得了第3名
编?????
码???????????????
7升
表示计算结果?????????????
学籍号310110000X120090221
3、判断（对的在括号里打√，错的打×）
（1）自然数是整数，整数也就是自然数。
（
）
（2）1是自然数的计算单位，任何一个自然数都是由若干个1组成。
（
）
（3）偶数加偶数，和也是偶数；奇数加奇数，和不是奇数。
（
）
（4）偶数一定比奇数大。
（
）
（5）比7小的自然数有6个。
（
）
（6）自然数有始，最小的是0；自然数有序，后一个总比前一个大1；自然数无限，没有最大的自然数。
（
）
（7）与自然数n相邻的两个自然数分别是（n＋1）和（n＋2）。
（
）
（8）任何一个自然数后面总有一个比它大1的自然数存在。
（
）
4、杨峰参加市的数学竞赛，组委会发出获奖通知：
信封上写有：邮编200032
××路1086号
杨峰收
通知上写有：杨峰同学，祝贺你本次比赛得97分，获第2名。
你能解释“200030、1086、97、2”这几个自然数的含义吗？
200030
（
）
1086
（
）
97
（
）
2
（
）
5、用方程解
（1）三个连续自然数的和是351，求这三个连续自然数。
（2）四个连续偶数的和是220，求这四个连续偶数。
（3）六个连续自然数的和是201，求这六个自然数。
6、试试你的本领
说说自然数6可以表示什么？
6可以表示：（1）个数：6个苹果
（2）序数：小胖排在第6个。
（3）量数：这箱梨重6千克。
（4）计算结果：5＋1=6
（5）重复计算的次数：2＋2＋2＋2＋2＋2=6×2
（6）编码：邮政编码、身份证号码中出现的6.
[
设计意图：学生练习，教师巡视，检查学生知识掌握情况，即时交流反馈。重点讨论试试你的本领。]
四、全课小结：
今天学习的知识点。
课后作业：课堂中未完成部分
自然数
教学目标：
1、认识自然数。
2、掌握自然数的一些性质。
学习重点：多角度地认识自然数。
学习难点：自然数的性质。
教学过程：
一、谈话引入
你知道自然数吗？
生：略
二、新授
1、看慕课——
（1）了解什么是自然数？自然数有什么特点？
（2）反馈：通过慕课，你对自然数有怎样的了解？
[
设计意图：自然数的概念，是很抽象的概念，通过慕课，对自然数有一个初步的印象。]
2、看书P、8
从书中划出自然数的意义、特点，并用自己的话进行归纳。
[
设计意图：在看书自学，独立思考中对概念进行分析，归纳。]
3、反馈：先质疑，再归纳
（1）意义：在数物体的时候，用来表示物体个数的1、2、3、4……叫做自然数。
自然数有数量、次序两层含义，分为基数、序数。
自然数是整数（自然数包括正整数和零）
（2）自然数按能不能被2整除，分成两类：奇数和偶数（0是偶数），一个自然数不是奇数就是偶数。
（3）自然数的单位：“1”。
计数单位：个、十、百、千、万、十万......
（3）自然数列：
特点：有始——总有第一个自然数0；
有序——后一个数总比前一个数大1；
无限——没有最大的自然数。
（4）多角度地认识自然数
①
从有序的角度：“第几个？”如第3个
②
基数的角度：“几个？”如3个
③
从变换即运算的角度—行为过程重复的次数；“多少次？”
例如：2重复加3次：2+2+2=3×2
例如：2重复乘3次：2×2×2=23=8
④
量的角度（度量、大小）：“多长？多大？多重？”如：3米、3平方米、3千克
⑤
计算数的角度：我们熟悉的数与运算
⑥
代码的角度—自然数被用作为对象区分的标记：电话号码、邮政编码、坐标等。
[
设计意图：在集体讨论中内化概念。]
4、应用：
四个连续奇数的和是280，求这四个连续奇数？
解：设第一个奇数为x，以后依次为（x＋2）、（x＋4）、（x＋6）。
x＋（x＋2）＋（x＋4）＋（x＋6）=280
4x＋12=280
4x=268
x=67
x＋2=69
x＋4=71
x＋6=73
[
设计意图：应用自然数列的特点，解决问题。]
三、课堂练习
1、填空
（1）任意（
）的两个自然数相差1.
.
（2）2.3，4，，－3，0，10001，7.6，这些数中，（
）是自然数。
（3）
写出用0、1、2三个数字组成的全部偶数（
）。
（4）
n=3，n后面的5个连续自然数的和是（
）。
（5）两个自然数的和是8，它们的积是0，这两个自然数是（
）和（
）。
（6）自然数n相邻的数是（
）和（
）。
（7）5个连续奇数的平均数是27，这5个数中最小的奇数是（
）。
（8）任意（
）的两个自然数相差1.
（9）在12、－5、0、27.8、1000、、?1、7.2中，自然数是（
）
（10）用3、4、6这三张数字卡片，能组成
（
）个三位偶数。
（11）当n=4时，n3＋5=（
）。
（12）与奇数a相邻的奇数是（
）和（
）。
（13）两个连续偶数，用它们的和乘差积是108，这两个数是（
）和（
）。
2、用线把左右连接起来
表示重复计算的次数???????
1＋7=8
序?????
数???????????????
5+5+5=5×3
量?????
数???????????????
小丁丁得了第3名
编?????
码???????????????
7升
表示计算结果?????????????
学籍号310110000X120090221
3、判断（对的在括号里打√，错的打×）
（1）自然数是整数，整数也就是自然数。
（
）
（2）1是自然数的计算单位，任何一个自然数都是由若干个1组成。
（
）
（3）偶数加偶数，和也是偶数；奇数加奇数，和不是奇数。
（
）
（4）偶数一定比奇数大。
（
）
（5）比7小的自然数有6个。
（
）
（6）自然数有始，最小的是0；自然数有序，后一个总比前一个大1；自然数无限，没有最大的自然数。
（
）
（7）与自然数n相邻的两个自然数分别是（n＋1）和（n＋2）。
（
）
（8）任何一个自然数后面总有一个比它大1的自然数存在。
（
）
4、杨峰参加市的数学竞赛，组委会发出获奖通知：
信封上写有：邮编200032
××路1086号
杨峰收
通知上写有：杨峰同学，祝贺你本次比赛得97分，获第2名。
你能解释“200030、1086、97、2”这几个自然数的含义吗？
200030
（
）
1086
（
）
97
（
）
2
（
）
5、用方程解
（1）三个连续自然数的和是351，求这三个连续自然数。
（2）四个连续偶数的和是220，求这四个连续偶数。
（3）六个连续自然数的和是201，求这六个自然数。
6、试试你的本领
说说自然数6可以表示什么？
6可以表示：（1）个数：6个苹果
（2）序数：小胖排在第6个。
（3）量数：这箱梨重6千克。
（4）计算结果：5＋1=6
（5）重复计算的次数：2＋2＋2＋2＋2＋2=6×2
（6）编码：邮政编码、身份证号码中出现的6.
[
设计意图：学生练习，教师巡视，检查学生知识掌握情况，即时交流反馈。重点讨论试试你的本领。]
四、全课小结：
今天学习的知识点。
课后作业：课堂中未完成部分