五年级数学上册教案 可能性 冀教版
图片预览
文档简介
集体备课教案
课
题
可能性------列举的可能结果
课
型
新授
主备人
成
员
教学目标
1．在玩“锤子、剪刀、布”的游戏中，进一步感受简单的随机现象和结果发生的等可能性。2．能列出简单随机现象中的所有可能发生的结果，并能进行交流。3．在判断、交流讨论简单随机现象可能结果的过程中，能进行有条理地思考，能清楚的表达自己思考的过程和结果。
教学重点
能列出简单随机现象中的所有可能发生的结果
教学难点
能列出简单随机现象中的所有可能发生的结果
教学方法
启发式
教学准备
红、黄、蓝球各2个。袋子1个。
课时安排
共
1课时
第
1课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教学过程教学过程
一、锤子、剪刀、布游戏1．提出同桌两人玩“锤子、剪刀、布”游戏的要求，先讨论：自己出布时，同桌可能出什么。然后，同桌两人玩游戏。师出示书中小丽、小花玩“锤子、剪刀、布”游戏图。师：看到什么了？生：有两个小朋友小丽和小花。生：他们在玩“锤子、剪刀、布”的游戏。生：小花赢了。师：你们会玩这个游戏吗？谁来说说这个游戏的规则？生：我会玩。它的规则是：布赢石头，剪刀赢布，锤子赢剪刀。师：如果同桌两人玩这个游戏，想一想，你出布时，同桌可能出什么？同桌可以讨论一下。生短暂讨论后交流。生：可能是布，也可能是剪刀或锤子。师：这样吧，同桌两人玩一玩。同桌玩游戏，然后交流。师：你们出现什么情况了？生汇报同桌之间玩的情况。师引导学生汇报不同的结果。师：同一个游戏，出现了几种不同的可能结果，今天我们就来列举所有的可能结果。师板书：列举可能结果2．让学生观察例4（1）中的统计表，先了解表中内容是怎样填的，师：请同学们观察例4（1）中的统计表，根据刚才自己的体验，填全小丽和小花玩时可能出现的所有结果。生填完后交流结果3．提出要求：把小丽和小花获胜时占的表格涂上不同颜色。交流结果。师：请你把小丽和小花获胜的表格用不同颜色涂色。生涂色，师巡视。师：谁来说说你涂的是哪个表格？生交流结果4．提出兔博士问题：你发现了什么？想到了。生1：这个游戏有9中可能结果。生2：小丽、小花都有3次获胜可能。生3：她们还都有3次输的可能。生4：她们有3次平的可能。如果下面两点学生没有想到师可引导。（师：9种可能结果中，小丽、小花都有3次赢、平和输的可能，你想到了什么？）生1：小丽、小花赢、平和输的可能结果是一样的。生2：她们的结果相等，有等可能性。师：小丽、小花每个人输、平、赢的可能结果是一样的，也就是说她们输和赢的可能性相等。师板书：每人3赢
3输
等。师：出示红、黄、蓝球各1个，放入袋子中。师：任意从袋子中摸出一球，有几种可能结果？生：3种，任意摸出1球，可能是红球，也可能是黄球或篮球。师板书：红
黄
蓝师：从中任意摸出2个球，可能出现什么结果？同桌讨论一下。生讨论。师：谁来说说你们讨论的结果？生：也有3种可能。红球和黄球，红球和蓝球，黄球和蓝球。师板书：红黄
红蓝
黄蓝师：还有吗？你怎么想的？生说的合理即可。2．在袋子中蓝球各2个，提问：从中任意摸出2个，可能出现什么结果？小组讨论，列出所以结果并交流。师：出示红、黄、蓝球各2个放入袋中。师：如果从中任意摸出2个球，可能出现什么结果？先小组讨论，然后把你们的讨论结果写出来。生讨论，填写结果，师巡视。师：谁来代表你们小组说说讨论的结果？生：我们认为有6中可能结果。2红、2黄、2蓝、1红1黄、1红1蓝、1黄1蓝。找多名学生回答。如果回答不全，可由其他学生补充。二、列出摸球结果1．教师把红、黄、蓝球各一个装入布袋中，提出问题：从中任意摸出2个球，可能出现什么结果？生讨论后交流结果再填全可能出现的所有情况。然后全班交流。一、摸球游戏判断体验规则1．教师谈话简单总结前面游戏和实验学到的知识，引出红红和亮亮摸球的游戏活动师：在前面的学习中，我们通过抛硬币游戏认识了等可能性，通过摸棋子的实验，体验了可能性的大小，今天我们继续玩游戏，先来玩摸球游戏。板书：摸球游戏师：我们书中的好朋友红红和亮亮一起来玩摸球游戏，先看一看红红和亮亮是怎样玩的，请大家看书。2．让学生看书，了解红红和亮亮摸球游戏的内容和规则。学生读书。师：谁来说一说，他们想怎样做摸球游戏？游戏规则是什么？学生可能会说：●盒子里有2个红球和1个绿球。●每人摸10次，最后谁得分高算谁赢。●游戏规则是：红红摸到红球得1分，亮亮摸到绿球得1分。师：按红红说的摸球得分规则玩，猜一猜，两个人玩的结果会怎么样？为什么？3．提出兔博士的问题，让学生判断摸球的结果，并说一说判断的理由。学生猜游戏的结果并说明理由的过程，是学生把可能性的知识应用到实际问题的过程。培养公平的意识。学生可能会说：●可能红红赢，也可能亮亮赢，因为摸到红球得1分，摸到绿球也得1分。●肯定是红红赢，因为盒子里有2个红球、1个绿球，红球多摸到红球的可能性大。……4．按照红红制定的规则玩游戏。验证猜测的结果，同桌两人按照这种游戏规则亲自做一做。师：到底谁猜的对呢？拿出准备好的学具，我们来验证一下。同桌两人一组，每人摸10次，互相记录摸球的结果，看看谁会赢。学生进行摸球游戏。师：谁来说一说你们的验证结果？生：我摸的是红球，我的分高，我赢了，所以这个游戏肯定是红红赢。如果出现摸绿球的分高的情况，让学生了解是极个别的情况。师：你怎么想出的这些结果？生回答合情合理即可。师适时指导学生思考方法、思考过程，并指导学生不多写、不漏写。师板书：2红、2黄、2蓝、1红1黄、1红1蓝、1黄1蓝。三、课堂练习“练一练”。学生独立思考完成。然后交流答案。四、作业课后练一练五、总结师：说一说自己的收获
板书设计
可能性（2）
课后反思
课
题
可能性------列举的可能结果
课
型
新授
主备人
成
员
教学目标
1．在玩“锤子、剪刀、布”的游戏中，进一步感受简单的随机现象和结果发生的等可能性。2．能列出简单随机现象中的所有可能发生的结果，并能进行交流。3．在判断、交流讨论简单随机现象可能结果的过程中，能进行有条理地思考，能清楚的表达自己思考的过程和结果。
教学重点
能列出简单随机现象中的所有可能发生的结果
教学难点
能列出简单随机现象中的所有可能发生的结果
教学方法
启发式
教学准备
红、黄、蓝球各2个。袋子1个。
课时安排
共
1课时
第
1课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教学过程教学过程
一、锤子、剪刀、布游戏1．提出同桌两人玩“锤子、剪刀、布”游戏的要求，先讨论：自己出布时，同桌可能出什么。然后，同桌两人玩游戏。师出示书中小丽、小花玩“锤子、剪刀、布”游戏图。师：看到什么了？生：有两个小朋友小丽和小花。生：他们在玩“锤子、剪刀、布”的游戏。生：小花赢了。师：你们会玩这个游戏吗？谁来说说这个游戏的规则？生：我会玩。它的规则是：布赢石头，剪刀赢布，锤子赢剪刀。师：如果同桌两人玩这个游戏，想一想，你出布时，同桌可能出什么？同桌可以讨论一下。生短暂讨论后交流。生：可能是布，也可能是剪刀或锤子。师：这样吧，同桌两人玩一玩。同桌玩游戏，然后交流。师：你们出现什么情况了？生汇报同桌之间玩的情况。师引导学生汇报不同的结果。师：同一个游戏，出现了几种不同的可能结果，今天我们就来列举所有的可能结果。师板书：列举可能结果2．让学生观察例4（1）中的统计表，先了解表中内容是怎样填的，师：请同学们观察例4（1）中的统计表，根据刚才自己的体验，填全小丽和小花玩时可能出现的所有结果。生填完后交流结果3．提出要求：把小丽和小花获胜时占的表格涂上不同颜色。交流结果。师：请你把小丽和小花获胜的表格用不同颜色涂色。生涂色，师巡视。师：谁来说说你涂的是哪个表格？生交流结果4．提出兔博士问题：你发现了什么？想到了。生1：这个游戏有9中可能结果。生2：小丽、小花都有3次获胜可能。生3：她们还都有3次输的可能。生4：她们有3次平的可能。如果下面两点学生没有想到师可引导。（师：9种可能结果中，小丽、小花都有3次赢、平和输的可能，你想到了什么？）生1：小丽、小花赢、平和输的可能结果是一样的。生2：她们的结果相等，有等可能性。师：小丽、小花每个人输、平、赢的可能结果是一样的，也就是说她们输和赢的可能性相等。师板书：每人3赢
3输
等。师：出示红、黄、蓝球各1个，放入袋子中。师：任意从袋子中摸出一球，有几种可能结果？生：3种，任意摸出1球，可能是红球，也可能是黄球或篮球。师板书：红
黄
蓝师：从中任意摸出2个球，可能出现什么结果？同桌讨论一下。生讨论。师：谁来说说你们讨论的结果？生：也有3种可能。红球和黄球，红球和蓝球，黄球和蓝球。师板书：红黄
红蓝
黄蓝师：还有吗？你怎么想的？生说的合理即可。2．在袋子中蓝球各2个，提问：从中任意摸出2个，可能出现什么结果？小组讨论，列出所以结果并交流。师：出示红、黄、蓝球各2个放入袋中。师：如果从中任意摸出2个球，可能出现什么结果？先小组讨论，然后把你们的讨论结果写出来。生讨论，填写结果，师巡视。师：谁来代表你们小组说说讨论的结果？生：我们认为有6中可能结果。2红、2黄、2蓝、1红1黄、1红1蓝、1黄1蓝。找多名学生回答。如果回答不全，可由其他学生补充。二、列出摸球结果1．教师把红、黄、蓝球各一个装入布袋中，提出问题：从中任意摸出2个球，可能出现什么结果？生讨论后交流结果再填全可能出现的所有情况。然后全班交流。一、摸球游戏判断体验规则1．教师谈话简单总结前面游戏和实验学到的知识，引出红红和亮亮摸球的游戏活动师：在前面的学习中，我们通过抛硬币游戏认识了等可能性，通过摸棋子的实验，体验了可能性的大小，今天我们继续玩游戏，先来玩摸球游戏。板书：摸球游戏师：我们书中的好朋友红红和亮亮一起来玩摸球游戏，先看一看红红和亮亮是怎样玩的，请大家看书。2．让学生看书，了解红红和亮亮摸球游戏的内容和规则。学生读书。师：谁来说一说，他们想怎样做摸球游戏？游戏规则是什么？学生可能会说：●盒子里有2个红球和1个绿球。●每人摸10次，最后谁得分高算谁赢。●游戏规则是：红红摸到红球得1分，亮亮摸到绿球得1分。师：按红红说的摸球得分规则玩，猜一猜，两个人玩的结果会怎么样？为什么？3．提出兔博士的问题，让学生判断摸球的结果，并说一说判断的理由。学生猜游戏的结果并说明理由的过程，是学生把可能性的知识应用到实际问题的过程。培养公平的意识。学生可能会说：●可能红红赢，也可能亮亮赢，因为摸到红球得1分，摸到绿球也得1分。●肯定是红红赢，因为盒子里有2个红球、1个绿球，红球多摸到红球的可能性大。……4．按照红红制定的规则玩游戏。验证猜测的结果，同桌两人按照这种游戏规则亲自做一做。师：到底谁猜的对呢？拿出准备好的学具，我们来验证一下。同桌两人一组，每人摸10次，互相记录摸球的结果，看看谁会赢。学生进行摸球游戏。师：谁来说一说你们的验证结果？生：我摸的是红球，我的分高，我赢了，所以这个游戏肯定是红红赢。如果出现摸绿球的分高的情况，让学生了解是极个别的情况。师：你怎么想出的这些结果？生回答合情合理即可。师适时指导学生思考方法、思考过程，并指导学生不多写、不漏写。师板书：2红、2黄、2蓝、1红1黄、1红1蓝、1黄1蓝。三、课堂练习“练一练”。学生独立思考完成。然后交流答案。四、作业课后练一练五、总结师：说一说自己的收获
板书设计
可能性（2）
课后反思