冀教版五年级上册信息技术 6.孙悟空变变变 教案
文档属性
| 名称 | 冀教版五年级上册信息技术 6.孙悟空变变变 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 496.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-01-24 11:29:21 | ||
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文档简介
基本信息 名称 《孙悟空变变变》
执教者
课时 1
所属教材目录 河北教育出版社五年级第六课
教材分析 学生在三年级学习了基本的计算机基础知识和使用word制作电子报刊，在四年级学习PPT的制作技巧和如何下载安装软件，在五年级开学初，学生对Flash已经有了初步的入门基础，本课以学习形状补间动画和转换位图为矢量图为重点，为以后学习Flash奠定基础。
学情分析 本课对象为五年级学生，学生已初步了解Flash，在三年级刚开始接触信息技术时就组建了小组，通过小组互助，学生能够处理一些简单的问题，所以本课可在教师的引导下通过小组互助的方式自主完成任务。
教学目标 知识与能力目标 掌握制作Flash形状补间动画的方法，培养学生解决问题的能力。了解位图与矢量图,掌握图片格式转换操作要领。
过程与方法目标 教师引导学生，在小组互助的模式下自主探究，合作交流共同合作完成，期间重难点由教师点拨，以任务驱动法结合教师讲授法完成本课。
情感态度与价值观目标 提高学生审美能力，学习孙悟空的不畏艰难，勇往直前的品质，培养学生的时间观念，以及团结协作的意识。
教学重难点 重点 制作形状补间动画，了解位图与矢量图,掌握图片格式转换操作要领。
难点 制作形状补件动画，了解位图与矢量图,掌握图片格式转换操作要领。
教学策略与?设计说明 设计说明：整个课堂以“自主、协作、开放、创新”为教学指导思想；以一个个活动和任务为载体；重在培养学生自主探究能力和综合处理信息的能力。让学生在任务的驱动下，通过思考和自主实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，提高实践能力。
教学策略：教师在初步演示结束后，运动任务驱动法，让学生分组合作，一步一步的完成任务，遇到困难时让学生自己找到解决方法。评选出最先完成任务的4名同学。任命为小老师，让四名小老师帮助其他的同学完成任务，最后学生自评互评，教师点评。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学环节1 创设情境、激情导入：
1.在本节课开始之前我们先来欣赏一段精彩的动画，然后说出你最喜欢动画片中的哪位角色，并说说你为什么喜欢他？
（播放动画《孙悟空》片段。）
2.因势利导，老师也非常喜欢孙悟空，（拿出孙悟空图片）喜欢他神奇的七十二变本领，大家想不想再看一次孙悟空神奇变化？
师：好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段。（播放Flash动画，即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画）（教师制作、学生观看）大家想不想让孙悟空变的更神奇？（生：想）那好，今天就让老师和大家一起来学习《孙悟空变变变》。
板书：孙悟空变变变
看动画片，并回答问题。
学生仔细观察。
激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
吸引学生注意力。为学习新科做铺垫。
教学环节2 教学新课：
初步讲解重难点。
1导入孙悟空图片。
2.位图转换成矢量图，并删除白背景。（板书第一个任务）
3.孙悟空变形效果：——制作孙悟空首次变形成公鸡并变回原型效果
4.孙悟空回到舞台中心位置
5.测试影片，观察图形变换效果。
（二）学生自主寻求解决方法尝试制作。
在讲述结束后，学生会对新任务跃跃欲试，在让学生尝试制作之前提一个小问题：当你遇到困难时要如何解决！（培养学生解决问题的能力）
解决问题渠道：
1看书上提示
2举手询问老师
3小组合作（组间同质，组内异质）
4提示卡
5步骤截图文件夹
学生根据教师所讲，结合适合自己解决问题的方法尝试完成孙悟空的首次变形。教师走下台观察学生的状态。记录学生遇到的问题。
（三）集中解决问题，二次讲解。
根据教师观察到的问题，做集中处理集中讲解。为学生指点迷津。
说出学生的优点，好在哪里，再说说学生的问题所在，为学生解决问题。
（四）举一反三，制作孙悟空四次变形。
学生尝试制作孙悟空的一次变形。根据所学的孙悟空第一次变形和教师二次讲解完成孙悟空的全部变形以及尝试更多变形。
请一名同学来到台前演示如何导入图片。
学生仔细观察教师演示，学习新知。
学生自己说说遇到问题要怎么解决。
学生利用五种解决问题的渠道自主完成动画
仔细听教师的二次讲解，完善自己的动画。
学生根据第一步骤自主完成剩下三个步骤
起到复习巩固的作用
初步简单讲授新知。留有让学生自由发挥的余地。
培养孩子解决问题的能力，让学生学会独立寻找解决问题的方法。在学生制作过程中教师走下台观察学生的情况，并做记录，了解学生对本课的制作能力，?
再次强调重难点，学生的共同问题集中解决，加深印象。
让学生学会举一反三。自主完成，培养自信
教学环节3 归纳总结：随机展示几名同学的作品，做点评。说说通过这节课，你有哪些收获？ 学生自评互评。 教师点评
课堂小结 通过计算机这个媒介，我们近距离的和孙悟空接触，我们知道孙悟空不仅有七十二变的本领还有不畏艰难，勇往直前的优秀品质。这一点十分值得我们学习。
板书设计 《孙悟空变变变》
一：修改—位图—转化位图为矢量图。
二：孙悟空——公鸡
三：创建形状补件动画—属性—形状
四：孙悟空—公鸡—猪八戒—房子—桃子（变化）
教学反思 在课堂教学中，我以“自主、协作、开放、创新”为教学指导思想；重在培养学生自主探究能力和解决问题的能力。让学生在任务的驱动下，通过思考和自主实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，提高实践能力。
首先我截取了动画片《西游记》中孙悟空大战二郎神的片断，二郎神和孙悟空打斗时，孙悟空进行了几番变化躲避二郎神的攻击，从而引出本课的主角孙悟空以及他的七十二般变化的本领，使学生在兴趣浓厚的氛围中开始学习。
然后我指出本课的重点“形状补间动画”采用任务驱动的方式让学生自主探究完成作品。接着我又播放了自制的flash动画，学生开始好奇产生学习兴趣。。
授课流程：
1先讲解制作的重难点。
2在学生制作前，让学生说说他们遇到困难时要用什么方法解决。
3放手让学生制作，并观察学生的“通病”。
4二次讲解，讲问题集中处理。
5展示学生作品，学生自评互评，教师点评。让学生有优越感，有自信心，有更高涨的热情投入到信息技术的学习中。
执教者
课时 1
所属教材目录 河北教育出版社五年级第六课
教材分析 学生在三年级学习了基本的计算机基础知识和使用word制作电子报刊，在四年级学习PPT的制作技巧和如何下载安装软件，在五年级开学初，学生对Flash已经有了初步的入门基础，本课以学习形状补间动画和转换位图为矢量图为重点，为以后学习Flash奠定基础。
学情分析 本课对象为五年级学生，学生已初步了解Flash，在三年级刚开始接触信息技术时就组建了小组，通过小组互助，学生能够处理一些简单的问题，所以本课可在教师的引导下通过小组互助的方式自主完成任务。
教学目标 知识与能力目标 掌握制作Flash形状补间动画的方法，培养学生解决问题的能力。了解位图与矢量图,掌握图片格式转换操作要领。
过程与方法目标 教师引导学生，在小组互助的模式下自主探究，合作交流共同合作完成，期间重难点由教师点拨，以任务驱动法结合教师讲授法完成本课。
情感态度与价值观目标 提高学生审美能力，学习孙悟空的不畏艰难，勇往直前的品质，培养学生的时间观念，以及团结协作的意识。
教学重难点 重点 制作形状补间动画，了解位图与矢量图,掌握图片格式转换操作要领。
难点 制作形状补件动画，了解位图与矢量图,掌握图片格式转换操作要领。
教学策略与?设计说明 设计说明：整个课堂以“自主、协作、开放、创新”为教学指导思想；以一个个活动和任务为载体；重在培养学生自主探究能力和综合处理信息的能力。让学生在任务的驱动下，通过思考和自主实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，提高实践能力。
教学策略：教师在初步演示结束后，运动任务驱动法，让学生分组合作，一步一步的完成任务，遇到困难时让学生自己找到解决方法。评选出最先完成任务的4名同学。任命为小老师，让四名小老师帮助其他的同学完成任务，最后学生自评互评，教师点评。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学环节1 创设情境、激情导入：
1.在本节课开始之前我们先来欣赏一段精彩的动画，然后说出你最喜欢动画片中的哪位角色，并说说你为什么喜欢他？
（播放动画《孙悟空》片段。）
2.因势利导，老师也非常喜欢孙悟空，（拿出孙悟空图片）喜欢他神奇的七十二变本领，大家想不想再看一次孙悟空神奇变化？
师：好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段。（播放Flash动画，即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画）（教师制作、学生观看）大家想不想让孙悟空变的更神奇？（生：想）那好，今天就让老师和大家一起来学习《孙悟空变变变》。
板书：孙悟空变变变
看动画片，并回答问题。
学生仔细观察。
激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
吸引学生注意力。为学习新科做铺垫。
教学环节2 教学新课：
初步讲解重难点。
1导入孙悟空图片。
2.位图转换成矢量图，并删除白背景。（板书第一个任务）
3.孙悟空变形效果：——制作孙悟空首次变形成公鸡并变回原型效果
4.孙悟空回到舞台中心位置
5.测试影片，观察图形变换效果。
（二）学生自主寻求解决方法尝试制作。
在讲述结束后，学生会对新任务跃跃欲试，在让学生尝试制作之前提一个小问题：当你遇到困难时要如何解决！（培养学生解决问题的能力）
解决问题渠道：
1看书上提示
2举手询问老师
3小组合作（组间同质，组内异质）
4提示卡
5步骤截图文件夹
学生根据教师所讲，结合适合自己解决问题的方法尝试完成孙悟空的首次变形。教师走下台观察学生的状态。记录学生遇到的问题。
（三）集中解决问题，二次讲解。
根据教师观察到的问题，做集中处理集中讲解。为学生指点迷津。
说出学生的优点，好在哪里，再说说学生的问题所在，为学生解决问题。
（四）举一反三，制作孙悟空四次变形。
学生尝试制作孙悟空的一次变形。根据所学的孙悟空第一次变形和教师二次讲解完成孙悟空的全部变形以及尝试更多变形。
请一名同学来到台前演示如何导入图片。
学生仔细观察教师演示，学习新知。
学生自己说说遇到问题要怎么解决。
学生利用五种解决问题的渠道自主完成动画
仔细听教师的二次讲解，完善自己的动画。
学生根据第一步骤自主完成剩下三个步骤
起到复习巩固的作用
初步简单讲授新知。留有让学生自由发挥的余地。
培养孩子解决问题的能力，让学生学会独立寻找解决问题的方法。在学生制作过程中教师走下台观察学生的情况，并做记录，了解学生对本课的制作能力，?
再次强调重难点，学生的共同问题集中解决，加深印象。
让学生学会举一反三。自主完成，培养自信
教学环节3 归纳总结：随机展示几名同学的作品，做点评。说说通过这节课，你有哪些收获？ 学生自评互评。 教师点评
课堂小结 通过计算机这个媒介，我们近距离的和孙悟空接触，我们知道孙悟空不仅有七十二变的本领还有不畏艰难，勇往直前的优秀品质。这一点十分值得我们学习。
板书设计 《孙悟空变变变》
一：修改—位图—转化位图为矢量图。
二：孙悟空——公鸡
三：创建形状补件动画—属性—形状
四：孙悟空—公鸡—猪八戒—房子—桃子（变化）
教学反思 在课堂教学中，我以“自主、协作、开放、创新”为教学指导思想；重在培养学生自主探究能力和解决问题的能力。让学生在任务的驱动下，通过思考和自主实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，提高实践能力。
首先我截取了动画片《西游记》中孙悟空大战二郎神的片断，二郎神和孙悟空打斗时，孙悟空进行了几番变化躲避二郎神的攻击，从而引出本课的主角孙悟空以及他的七十二般变化的本领，使学生在兴趣浓厚的氛围中开始学习。
然后我指出本课的重点“形状补间动画”采用任务驱动的方式让学生自主探究完成作品。接着我又播放了自制的flash动画，学生开始好奇产生学习兴趣。。
授课流程：
1先讲解制作的重难点。
2在学生制作前，让学生说说他们遇到困难时要用什么方法解决。
3放手让学生制作，并观察学生的“通病”。
4二次讲解，讲问题集中处理。
5展示学生作品，学生自评互评，教师点评。让学生有优越感，有自信心，有更高涨的热情投入到信息技术的学习中。