辽师大版四年级下册信息技术 1.5聚焦雾霾 教案

课题名称 聚焦雾霾 课型 新授
撰写人单位 撰写人
教学目标 知识与技能：学会单元格的合并与拆分；学会行、列的插入和删除；学会表格的简单调整与编辑。
过程与方法：通过任务驱动的方式，激发学生自主探究分析解决问题的能力，并通过观看微课、小组合作学习的方法，初步掌握Word中表格编辑方法，培养学生互帮互助的学习精神。
情感态度与价值观：通过雾霾的了解和数据分析，让学生养体验信息和信息技术无处不在的特点，提高学习兴趣和信息素养，培养学生在小组合作中，养成乐于与同伴交流的良好品质。
教学重点 单元格的合并、拆分，行、列的插入和删除 突出重点的方法及教学环节 通过观看微课的学习方式在探索活动中完成表格的合并、拆分，行、列的插入和删除。
教学难点 表格的调整与编辑 突破难点的方法及教学环节 教师演示与学生探究相结合
教学环境 凌波多媒体教学网、局域网、触控一体机
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
激发兴趣
导入新课
探究活动
明确要点
探究新知
巩固练习
拓展延伸
展示与点评
总结提升

通过视频
引发学生思考
（先出美景，）
出示课题
初步认识了表格的合并与拆分
通过观看导学案，掌握合并与拆分单元格
学生通过观看微课视频，学习并掌握插入行与列
学生自主探究新知
掌握删除行与列的方法
学生巩固新知
拓展延伸（表格的调整与编辑——美化表格）
一．出示美景的PPT及视频
今天我们就来欣赏一些我们辽宁各个城市的一些美景......
今天就让我们聚焦雾霾！
因为雾霾天气直接影响着我们的健康与生活，每个城市的空气质量都不相同，你知道我们家乡的情况吗？本节课我们继续利用表格工具，制作关于辽宁雾霾天气情况的统计表。
二．利用表格工具制作统计表格
1.表格合并与拆分的方法（教师示范）
（1）合并单元格
选定单元格——单击右键——选择合并单元格——确定。
（2）拆分单元格
选定单元格——单击右键——选择拆分单元格——确定。
2.插入行与列
（1）插入行
选中单元格——单击右键——插入行——确定
（2插入列
选中单元格——单击右键——插入列——确定
3．删除行与列
教师引导学生带问题思考，并自主探究如何删除行与列。
（前一项任务完成的基础上，引导学生自主探究，并一大组为单位展开比赛，完成规定后交换任务继续完成）
4. 表格的调整与编辑
交给同学们一个更加艰巨的任务，就是把我们制作好的表格调整编辑
（1）继续延伸探讨让学生以小组为单位讨论解决。
（2）教师跟踪辅导。
（3）发现问题及时小结。
（4）出示微视频
让学生探讨研究后出示教学视频从而做出比较找出问题所在，及时修正解决。
（5）提示用选中拖拽的简单方法。
5.保存退出。
教师提问式总结：通过今天的学习你掌握知识？1. 2. 3 . 4. 并通过今天的学习，是我们更加热爱祖国，热爱生活，爱护我们赖以生存的环境。
留下思考：还有哪些功能？ 听师导入，明确目标
辽宁：沈阳，大连，鞍山，锦州，抚顺等
仔细观看
名胜美景、雾霾天气的对比
明确本节课目标
带着问题
观看教师操作，了解并掌握合并单元格的方法。
了解和掌握拆分单元格的操作方法。
学生观看微课视频，掌握教学重点
并实际操作。
听师小结
学生自主探究，集体讨论，解决问题。
思考怎样解决问题，发挥集体的智慧。
观看微课自己找存在的问题。
总结提升：回答自己学到的知识及通过学习所受的熏陶和自己的切身感受！
利用辽宁的名胜古迹的美与雾霾的天气给我们的工作、学习带来不便和危害切入新课内容，学生会非常感兴趣。了解危害及了解分析数据的必要性。
打开文档“辽宁空气质量情况统计表”一起来了解辽宁的空气质量情况。
通过教师的示范，从而直观形象是展示合并与拆分单元格的要点，使学生更易掌握。
微课的制作简单明了，学生观看起来易于掌握，对于新知的掌握也简单化。
（微课视频最大的好处是，学生可以在自主操作中随时遇到问题随时返回去观看，可操作性强）。
让学生带着问题自主探究，生会更有针对性的研究讨论，容易掌握重点内容。
拓宽学生视野，让学生明白表格工具用还有很多，可以发散思维，今后充分利用标本工具做出更具时效性的作品来。
板书设计 （电子版书设计） 聚焦雾霾
单元格的合并与拆分。
插入行与列。
删除行与列。
表格的简单调整与编辑保存退出。