一年级下册数学教案3 认识人民币 北京版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案3 认识人民币 北京版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 72.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-25 13:20:15 | ||
图片预览
文档简介
认识人民币教学设计
教材分析
教材从观察情景图入手，让学生说一说图中的事情，然后结合学生的生活实际，说一说人民币的用处；本节课的学习内容离学生生活实际比较近，他们在学前有一定的知识储备，所以接着可以让学生自主观察、认识、交流各种面值的人民币，再从分类、换钱等活动中深化人民币的认识，从中知道1元=10角，1角=10分。
学情分析
一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
教学目标 （依据学科课标、
体现多维）
知识目标：充分利用已有的生活经验，使学生认识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角，1角=10分．
能力目标：通过模拟购物的情境，让学生初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币等活动中，培养思维的灵活性及解决问题的能力。
情感、态度、价值观：对学生进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育，培养学生与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣
重点、难点
重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．
难点：各种面值人民币之间的简单换算
教法、学法
教法：本节课我采用游戏、讲练相结合的教学方法。通过师生互动游戏和实际操作，引导学生观察、思考和探索人民币的知识；同时通过多媒体的辅助教学，使新授和练习有机地融为一体，做到讲练结合，较好地突出教学重点、突破教学难点。
学法：学生动手实践、自主探索与合作交流的方法学习新知识。
教学流程
媒体使用
情境导思 （任务驱动 生成问题）
听音猜物（播放硬币掉进储蓄罐中的声音）生猜。
师：今天，老师给同学们一个礼物 ，你们知道这是什么吗？（教师出示实物“储蓄罐”）
问：它是干什么用的？你们存过钱吗？你们存的钱是哪来的？你准备用这些钱干什么呢？
师：对，在我们的日常生活中，很多地方都要用到钱。爸爸妈妈赚钱很辛苦，我们能不能乱用钱啊？我们可以把这些钱存起来做一些有意义的事情。
每个国家的钱都有自己的名称,你们知道我们国家的钱叫什么吗？师：这节课老师和同学们一起来认识一部分人民币。（板书课题：认识人民币）
课件，储蓄罐
问题探究 （自主学习 合作探究）
1、教学例1
（1）全面出示我国发行的人民币的品种，让学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。
师：“你们可真棒！答对了，祝贺你们！我要送给你们一份小礼物，拿出一号袋，快倒出来看看吧！”
师：将桌面上的人民币小组之间认一认，看谁认得又对又快。（学生活动）
学生介绍自己了解的情况，并用人民币展示一下。
2、分类（将各种面值的人民币按不同的标准进行分类，渗透这具体问题具体分析的思想，激发学生动手的欲望和求知的欲望。）
引导：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分，好吗？
学生把钱进行分类.
设问：你是根据什么分类的？
(制作材料：纸币、硬币
单位：元、角、分)
小结：人民币按形式分类，可分为纸币和硬币；按单位分，可分为元、角、分。
装有一元、五角、一角、（纸币、硬币）五分、贰分、一分人民币的学具袋每组一袋
交流点拨 （交流充分 点播准确）
教学例2
（1）做换钱游戏。教师出示一个1元的硬币，并提问：“你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币？”学生回答后，教师用课件重复上述过程，先在左边摆一个1元硬币，再在右边将10个1角币摆成一个等边三角形，接着在1元币和10个1角币之间写上一个醒目的等号，最后板书人民币元与角之间的关系式：
1元=10角
强调：它们是同样多的，所以可以用等号连接。
教师出示一个1角的硬币，并提问：“你应拿几个1分的硬币才能换取老师手中1角的硬币？”
学生回答后，教师用课件重复上述过程，先在左边摆一个1角硬币，再在右边将10个1分币摆成一个等边三角形，接着在1角和10个1分币之间写上一个醒目的等号，最后板书人民币元与角之间的关系式：
1角=10分
课件
巩固拓展 （夯实基础 分层提高）
1、例2下面的“做一做”。
师：小朋友刚才学得特别棒，老师想考考你们，敢接受挑战吗？
挑战一：（题目见课件）
挑战二：（题目见课件）
2、模拟购物活动。
这节课同学们学得真棒，老师给你们准备了奖学金，每人一元。各组长发给组员。1元能买什么呢？我们一起去看一看。
课件出示：
学生说一说。
进行一元购物活动。
302895464820
课件
一元购物的实物，铅笔、橡皮、拼音本、笔铅、图画本等
课堂小结
1、学生谈收获：
通过这节课的学习，你有什么收获？
2、教师归纳总结：
这节课我们主要认识了人民币，知道了人民币的单位有元、角、分，它们之间的关系是1元=10角，1角=10分。人民币与我们的生活关系密切，回去后请同学们从生活中去体验1元钱能买什么。
教材分析
教材从观察情景图入手，让学生说一说图中的事情，然后结合学生的生活实际，说一说人民币的用处；本节课的学习内容离学生生活实际比较近，他们在学前有一定的知识储备，所以接着可以让学生自主观察、认识、交流各种面值的人民币，再从分类、换钱等活动中深化人民币的认识，从中知道1元=10角，1角=10分。
学情分析
一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
教学目标 （依据学科课标、
体现多维）
知识目标：充分利用已有的生活经验，使学生认识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角，1角=10分．
能力目标：通过模拟购物的情境，让学生初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币等活动中，培养思维的灵活性及解决问题的能力。
情感、态度、价值观：对学生进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育，培养学生与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣
重点、难点
重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．
难点：各种面值人民币之间的简单换算
教法、学法
教法：本节课我采用游戏、讲练相结合的教学方法。通过师生互动游戏和实际操作，引导学生观察、思考和探索人民币的知识；同时通过多媒体的辅助教学，使新授和练习有机地融为一体，做到讲练结合，较好地突出教学重点、突破教学难点。
学法：学生动手实践、自主探索与合作交流的方法学习新知识。
教学流程
媒体使用
情境导思 （任务驱动 生成问题）
听音猜物（播放硬币掉进储蓄罐中的声音）生猜。
师：今天，老师给同学们一个礼物 ，你们知道这是什么吗？（教师出示实物“储蓄罐”）
问：它是干什么用的？你们存过钱吗？你们存的钱是哪来的？你准备用这些钱干什么呢？
师：对，在我们的日常生活中，很多地方都要用到钱。爸爸妈妈赚钱很辛苦，我们能不能乱用钱啊？我们可以把这些钱存起来做一些有意义的事情。
每个国家的钱都有自己的名称,你们知道我们国家的钱叫什么吗？师：这节课老师和同学们一起来认识一部分人民币。（板书课题：认识人民币）
课件，储蓄罐
问题探究 （自主学习 合作探究）
1、教学例1
（1）全面出示我国发行的人民币的品种，让学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。
师：“你们可真棒！答对了，祝贺你们！我要送给你们一份小礼物，拿出一号袋，快倒出来看看吧！”
师：将桌面上的人民币小组之间认一认，看谁认得又对又快。（学生活动）
学生介绍自己了解的情况，并用人民币展示一下。
2、分类（将各种面值的人民币按不同的标准进行分类，渗透这具体问题具体分析的思想，激发学生动手的欲望和求知的欲望。）
引导：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分，好吗？
学生把钱进行分类.
设问：你是根据什么分类的？
(制作材料：纸币、硬币
单位：元、角、分)
小结：人民币按形式分类，可分为纸币和硬币；按单位分，可分为元、角、分。
装有一元、五角、一角、（纸币、硬币）五分、贰分、一分人民币的学具袋每组一袋
交流点拨 （交流充分 点播准确）
教学例2
（1）做换钱游戏。教师出示一个1元的硬币，并提问：“你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币？”学生回答后，教师用课件重复上述过程，先在左边摆一个1元硬币，再在右边将10个1角币摆成一个等边三角形，接着在1元币和10个1角币之间写上一个醒目的等号，最后板书人民币元与角之间的关系式：
1元=10角
强调：它们是同样多的，所以可以用等号连接。
教师出示一个1角的硬币，并提问：“你应拿几个1分的硬币才能换取老师手中1角的硬币？”
学生回答后，教师用课件重复上述过程，先在左边摆一个1角硬币，再在右边将10个1分币摆成一个等边三角形，接着在1角和10个1分币之间写上一个醒目的等号，最后板书人民币元与角之间的关系式：
1角=10分
课件
巩固拓展 （夯实基础 分层提高）
1、例2下面的“做一做”。
师：小朋友刚才学得特别棒，老师想考考你们，敢接受挑战吗？
挑战一：（题目见课件）
挑战二：（题目见课件）
2、模拟购物活动。
这节课同学们学得真棒，老师给你们准备了奖学金，每人一元。各组长发给组员。1元能买什么呢？我们一起去看一看。
课件出示：
学生说一说。
进行一元购物活动。
302895464820
课件
一元购物的实物，铅笔、橡皮、拼音本、笔铅、图画本等
课堂小结
1、学生谈收获：
通过这节课的学习，你有什么收获？
2、教师归纳总结：
这节课我们主要认识了人民币，知道了人民币的单位有元、角、分，它们之间的关系是1元=10角，1角=10分。人民币与我们的生活关系密切，回去后请同学们从生活中去体验1元钱能买什么。