八年级上册人教版4.1 细菌的教学设计
文档属性
| 名称 | 八年级上册人教版4.1 细菌的教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-25 08:18:53 | ||
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文档简介
第五单元
第四章
第二节《细菌》
教
学
设
计
教材分析：
细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到，教材通过《观察与思考》让学生了解了细菌结构。与动植物细胞相比较，细菌突出的特征是没有成形的细胞核。此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其几乎无处不在。
教学目标：
1、描述细菌的主要特征。
2、通过将细菌的结构和动植物细胞相比较，推测出细菌的营养方式，锻炼学生收集信息、分析信息、进而进行推测的科学能力。
3、了解细菌被发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼他们的分析能力。
情感、态度与价值观?目标：
1、通过了解细菌被发现的过程和巴斯德的实验，使学生认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风。?
2、在讨论活动中，学会交流与表达，学会与人合作。
3、通过对细菌繁殖方式的学习研究，认识到细菌繁殖速度很快，生活习惯不卫生很容易被细菌感染，从而培养学生良好的卫生习惯。?
教学重点：细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。
教学难点：巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。
课时：1课时
教学策略与学习方式
1、教学策略：教学过程主要采用“六步教学法”教学模式。
2、学习方式：在教师的组织、启发和引导下，学生采用自主、合作与展示等学习方式。
教学准备?
编写学案、图片、视频、制作课件。?
教学过程：
一、精心导入，激发兴趣
通过实物、PPT展示的图片，提出问题，激发兴趣。
师导：现在我们人类“谈菌色变”，但是你知道吗？细菌家族中使人患病和危害人类的细菌仅占细菌的1%，其它细菌大部分对我们人类都是有益的，甚至有些细菌是我们终身的好朋友。那么细菌是什么样子的？它是怎么样生活的？你想了解它吗？今天让我和大家一起走入细菌的世界。
二、学案导学
明确目标
通过学案出示学习目标：
1.了解细菌的发现者列文.虎克，分析巴斯德实验的操作步骤，认识到科学发展离不开实验技术的进步。
2.描述细菌的形态和结构.
3.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式。
4.描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，为了个人健康成长，要养成良好的卫生习惯。
5.理解细菌分布广泛相适应的特点。
三、自主学习
敢于质疑
1．细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人
列文。虎克，制作了能放大200—300倍的显微镜，观察了一位老人的牙垢中许多小生物，让人们知道了
细菌
的存在。19世纪中叶，法国科学家
巴斯德
设计了一个著名的鹅颈瓶实验，证明了细菌不是自然发生的（即不是由肉汁自身产生的），而是由原来已经存在的细菌产生的，你能描述他这个实验是怎样做的吗？
2．细菌的形态和结构：细菌的个体很小，大约
10亿
个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大在，必须借助
高倍显微镜
或者
电镜
才能观察到它的形态。细菌是
单
细胞生物，它的形态有
球状
杆状
螺旋状等，有些细菌互相连接成团或长链，但每个细菌都能
独立生活
。细菌的基本结构通常包括
细胞壁、细胞膜、细胞质
、
只有DNA没有
成形
的细胞核，有些细菌细胞壁外还有
荚膜
，有些细菌生
鞭毛
。因为细菌细胞内没有
叶绿体，所以只能利用现成的有机物生活，它们是生态系中的分解者
。
3．细菌的生殖：细菌是靠
分裂
进行生殖的，在生长发育过程的后期，个体
缩小
，
增厚，形成对环境有较强抵抗力的
休眠体
，它叫
芽孢
。
把自己还有哪些疑问，或者还想了解些什么？请写在我的疑问下方。
四、合作探究
巡视释疑
任务一：阅读P71-72“细菌的发现”的内容，了解细菌的发现史。
17
世纪后叶，荷兰人
列文。虎克
让世人知道了细菌的存在。
巴斯德
被称为“微生物学之父”，他做了很多实验，证明了细菌的存在，其中最著名的鹅颈瓶实验。这个实验最终得出的结论是细菌是由原来已经存在的细菌产生的
法国科学家巴斯德的科学贡献有哪些？
巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了巴氏消毒法、还有防止手术感染的方法。
任务二：1、描述出细菌的大小和形态：十分微小，十亿个细菌堆积起来有一粒米那么大，
球状
杆状
螺旋状__
2、观察P60“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，对比一下动植物细胞图
(1)列表比较植物细胞、动物细胞与细菌结构异（√、χ，特有结构请注明）
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
特有结构
细菌细胞
√
√
√
χ
DNA、荚膜、鞭毛
动物细胞
√
√
√
植物细胞
√
√
√
√
液泡、叶绿体
(2)从细菌的结构上看，细菌体内没有叶绿体，推测细菌的营养方式是
异样
。
任务三：1、细菌是通过什么方式繁殖的？它度过不良环境的方式是什么？
细菌是通过分裂繁殖的，它度过不良环境的方式是生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。落到适合的环境中，又萌发成细菌。
2、看P74的技能训练，算一下没洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目.这对你搞好个人卫生有什么启示？
25600个。养成良好的卫生习惯，常洗手，洗澡；常换衣服，减少被细菌感染的机会。
任务四：1、细菌的那些特点和它们的分布广泛有关？
1）个体小，便于各种媒介携带
2）分裂生殖，繁殖速度快、数量多
3)有些细菌形成芽孢，芽孢小而轻，可随风飘散
五、展示交流
教师点拨
请一些小组把各个知识点以提纲的形式列在黑板上，请另外一些小组讲解补充。教师适当点拔。
六、达标检测
评价总结
1.细菌的发现者是(
A
)。
A.荷兰人列文.虎克
B.英国人罗伯特·虎克
C.法国人路易斯·巴斯德
D.沃森
2.下列各项中，不属于细菌细胞特点的是(D
)。
A.个体是单细胞的
B.细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质
C.细胞中有成形的细胞核
D.细胞中没有成形的细胞核
3.芽孢是细菌的(
B
)。
A.分泌物
B.休眠体
C.后代
D.生殖细胞
4.用罐头来保存食物是根据(
C
)的实验发明的。
A.达尔文
B.列文.虎克
C.巴斯德
D.弗莱明
5.外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死(
D
)为标准。
A.球菌
B.杆菌
C.螺旋菌
D.芽孢
6.下列关于细菌的说法正确的是(
D
)。
A.都有鞭毛，生活在水中
B.都有荚膜，都能形成芽孢
C.肺炎双球菌是多细胞的生物体
D.金黄色葡萄球菌菌落中的每个细菌都是独立生活的
7．有的细菌外面有鞭毛和荚膜，他们的作用分别是（
B
）
A.防御和保护
B.运动和保护
C.攻击和保护
D.运动和保温
8.细菌的那些特点和它们的分布广泛有关（
D
）
A.个体小，便于各种媒介携带
B.分裂生殖，繁殖速度快、数量多
C.有些细菌形成芽孢，芽孢小而轻，可随风飘散
D.以上三项都是
布置作业：
第四章
第二节《细菌》
教
学
设
计
教材分析：
细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到，教材通过《观察与思考》让学生了解了细菌结构。与动植物细胞相比较，细菌突出的特征是没有成形的细胞核。此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其几乎无处不在。
教学目标：
1、描述细菌的主要特征。
2、通过将细菌的结构和动植物细胞相比较，推测出细菌的营养方式，锻炼学生收集信息、分析信息、进而进行推测的科学能力。
3、了解细菌被发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼他们的分析能力。
情感、态度与价值观?目标：
1、通过了解细菌被发现的过程和巴斯德的实验，使学生认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风。?
2、在讨论活动中，学会交流与表达，学会与人合作。
3、通过对细菌繁殖方式的学习研究，认识到细菌繁殖速度很快，生活习惯不卫生很容易被细菌感染，从而培养学生良好的卫生习惯。?
教学重点：细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖。
教学难点：巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。
课时：1课时
教学策略与学习方式
1、教学策略：教学过程主要采用“六步教学法”教学模式。
2、学习方式：在教师的组织、启发和引导下，学生采用自主、合作与展示等学习方式。
教学准备?
编写学案、图片、视频、制作课件。?
教学过程：
一、精心导入，激发兴趣
通过实物、PPT展示的图片，提出问题，激发兴趣。
师导：现在我们人类“谈菌色变”，但是你知道吗？细菌家族中使人患病和危害人类的细菌仅占细菌的1%，其它细菌大部分对我们人类都是有益的，甚至有些细菌是我们终身的好朋友。那么细菌是什么样子的？它是怎么样生活的？你想了解它吗？今天让我和大家一起走入细菌的世界。
二、学案导学
明确目标
通过学案出示学习目标：
1.了解细菌的发现者列文.虎克，分析巴斯德实验的操作步骤，认识到科学发展离不开实验技术的进步。
2.描述细菌的形态和结构.
3.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式。
4.描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，为了个人健康成长，要养成良好的卫生习惯。
5.理解细菌分布广泛相适应的特点。
三、自主学习
敢于质疑
1．细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人
列文。虎克，制作了能放大200—300倍的显微镜，观察了一位老人的牙垢中许多小生物，让人们知道了
细菌
的存在。19世纪中叶，法国科学家
巴斯德
设计了一个著名的鹅颈瓶实验，证明了细菌不是自然发生的（即不是由肉汁自身产生的），而是由原来已经存在的细菌产生的，你能描述他这个实验是怎样做的吗？
2．细菌的形态和结构：细菌的个体很小，大约
10亿
个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大在，必须借助
高倍显微镜
或者
电镜
才能观察到它的形态。细菌是
单
细胞生物，它的形态有
球状
杆状
螺旋状等，有些细菌互相连接成团或长链，但每个细菌都能
独立生活
。细菌的基本结构通常包括
细胞壁、细胞膜、细胞质
、
只有DNA没有
成形
的细胞核，有些细菌细胞壁外还有
荚膜
，有些细菌生
鞭毛
。因为细菌细胞内没有
叶绿体，所以只能利用现成的有机物生活，它们是生态系中的分解者
。
3．细菌的生殖：细菌是靠
分裂
进行生殖的，在生长发育过程的后期，个体
缩小
，
增厚，形成对环境有较强抵抗力的
休眠体
，它叫
芽孢
。
把自己还有哪些疑问，或者还想了解些什么？请写在我的疑问下方。
四、合作探究
巡视释疑
任务一：阅读P71-72“细菌的发现”的内容，了解细菌的发现史。
17
世纪后叶，荷兰人
列文。虎克
让世人知道了细菌的存在。
巴斯德
被称为“微生物学之父”，他做了很多实验，证明了细菌的存在，其中最著名的鹅颈瓶实验。这个实验最终得出的结论是细菌是由原来已经存在的细菌产生的
法国科学家巴斯德的科学贡献有哪些？
巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了巴氏消毒法、还有防止手术感染的方法。
任务二：1、描述出细菌的大小和形态：十分微小，十亿个细菌堆积起来有一粒米那么大，
球状
杆状
螺旋状__
2、观察P60“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，对比一下动植物细胞图
(1)列表比较植物细胞、动物细胞与细菌结构异（√、χ，特有结构请注明）
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
特有结构
细菌细胞
√
√
√
χ
DNA、荚膜、鞭毛
动物细胞
√
√
√
植物细胞
√
√
√
√
液泡、叶绿体
(2)从细菌的结构上看，细菌体内没有叶绿体，推测细菌的营养方式是
异样
。
任务三：1、细菌是通过什么方式繁殖的？它度过不良环境的方式是什么？
细菌是通过分裂繁殖的，它度过不良环境的方式是生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。落到适合的环境中，又萌发成细菌。
2、看P74的技能训练，算一下没洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目.这对你搞好个人卫生有什么启示？
25600个。养成良好的卫生习惯，常洗手，洗澡；常换衣服，减少被细菌感染的机会。
任务四：1、细菌的那些特点和它们的分布广泛有关？
1）个体小，便于各种媒介携带
2）分裂生殖，繁殖速度快、数量多
3)有些细菌形成芽孢，芽孢小而轻，可随风飘散
五、展示交流
教师点拨
请一些小组把各个知识点以提纲的形式列在黑板上，请另外一些小组讲解补充。教师适当点拔。
六、达标检测
评价总结
1.细菌的发现者是(
A
)。
A.荷兰人列文.虎克
B.英国人罗伯特·虎克
C.法国人路易斯·巴斯德
D.沃森
2.下列各项中，不属于细菌细胞特点的是(D
)。
A.个体是单细胞的
B.细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质
C.细胞中有成形的细胞核
D.细胞中没有成形的细胞核
3.芽孢是细菌的(
B
)。
A.分泌物
B.休眠体
C.后代
D.生殖细胞
4.用罐头来保存食物是根据(
C
)的实验发明的。
A.达尔文
B.列文.虎克
C.巴斯德
D.弗莱明
5.外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死(
D
)为标准。
A.球菌
B.杆菌
C.螺旋菌
D.芽孢
6.下列关于细菌的说法正确的是(
D
)。
A.都有鞭毛，生活在水中
B.都有荚膜，都能形成芽孢
C.肺炎双球菌是多细胞的生物体
D.金黄色葡萄球菌菌落中的每个细菌都是独立生活的
7．有的细菌外面有鞭毛和荚膜，他们的作用分别是（
B
）
A.防御和保护
B.运动和保护
C.攻击和保护
D.运动和保温
8.细菌的那些特点和它们的分布广泛有关（
D
）
A.个体小，便于各种媒介携带
B.分裂生殖，繁殖速度快、数量多
C.有些细菌形成芽孢，芽孢小而轻，可随风飘散
D.以上三项都是
布置作业：