辽师大版三年级下册信息技术 2.2小魔术师 教案

课题 小魔术师 课型 新授
教学目标 知识与技能 1.学会图形的选定、移动和复制。
2.掌握图形复制、粘贴的技巧。
教学过程与方法 充分利用微机室的优势，首先由教师向学生广播教学，确定本课的课题，并布置本课的教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务：即学会灵活使用复制、粘贴的命令。
情感态度与价值观 激发学生热爱大自然的情感。
培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
培养学生自主学习、互相协作、帮助的能力。
提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。
教学重点 图形的选定、移动和复制的教学，解决复制图片遮住背景的问题。
教学难点 编辑菜单中复制、粘贴命令的使用。
教学策略选择与设计： 任务驱动教学法为主线
动手操作、自主探索、合作交流、演示法、谈话法
教学资源与工具设计 多媒体网络教学、课件、自制教具
教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
创设 情境
导入
新课 FLASH小动画，师生交流，板书课题：小魔术师 1.播放FALSH动画
2.提问学生：你们喜欢看魔术表演吗？
3.教师：我也喜欢，不但喜欢还会变魔术呢，猜猜看我给大家变一个什么魔术？
4.演示把一个图形复制多个相同的图形
5.板书课题
学生看屏幕
（喜欢）
学生回答（随机）
学生看屏幕
激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
讲授 新课 认识选定工具
学习图形的选取、复制、粘贴、移动
掌握选定工具操作的步骤
解决图片遮住背景的问题
1.引导学生认识选定工具
2.演示图形的选取复制、粘贴、移动，布置小任务
3.课件出示完整的操作步骤
4.根据步骤找学生到前面演示
5.善意的陷阱解决实际问题 看屏幕，随教师鼠标移动说出工具名称认识选定工具
学生看屏幕
完成任务，总结操作步骤
学生记忆
一名学生大胆尝试
学生帮忙 知引导学习新知
设计签名区，激发学生学习的积极性
把学习的主动权交给了学生
自主 探索
协作
学习
“闯三关，我最棒”小竞赛
第一关，找朋友
第二关，任务关
第三关，游戏关 设计闯三关，我最棒”小竞赛成绩单
评选前五名，小结
可以适当的找学生演示此关
评选前五名，小结
可以适当的找学生演示此关
评选前五名，小结
可以适当的找学生演示此关 学生操作
前五名在签名区签名，其他学生把自己的成绩打在设计闯三关，我最棒”小竞赛成绩单 体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知识，体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都做为学生的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异，让先完成任务的同学帮助学习慢的同学。
创作 绘画
互评
互学
1.作品填充，巩固新知
2.互评互学

1.设计四幅不完整作品
2.找每一组的组长选取图标，决定本组所要完成的作品
3.巡视指导
学生创作 评价学习，发挥学生特长，了解学生对知识的需求，帮助学生认识自我，建立自信
总结 延伸 总结本课教学
出示下节课内容 同学们通过这节课的学习，我相信你们都有很大的收获，老师这里还有一幅图，也是利用道具箱解决的，不过呀，是道具箱中的其他道具，（出示课件利用翻转，旋转变化的图形） 学生看屏幕产生兴趣 出示下节课知识，激发学生求知欲