水的组成（教案4)

课题一 水的组成
教学目标：
1、知识与技能：认识水的组成；能从组成上识别单质、化合物、氧化物；学会根据氧气、氢气的性质对它们进行检验和区分。
2、过程与方法：能根据实验现象进行推理、分析和判断，了解人类认识物质世界的过程和方法。
3、情感态度与价值观：理解水对生命活动的意义。
教学重点：
1、结合水的分解反应，深化对化学反应的认识，提高学生从化学角度、用化学眼光去认识身边的物质，初步认识水的组成。
2、理解化合物、单质及氧化物概念，并能对常见化学物质进行分类。
教学难点：
1、通过水电解的现象观察能得出合理的结论，学会对氧气、氢气的检验方法。
2、理解化合物、单质及氧化物概念，并能对常见化学物质进行分类。
教学方法：
1、教法：实验――分析――归纳――应用。
2、学法：讨论、练习、理解、记忆、运用。
教学准备：
1、学生准备：预习教材内容，收集水的用途和危害的有关信息资料。
2、教师准备：幻灯片、水电解器、氧气两瓶、氢气、酒精灯、火柴、白菜梗、研钵、小木棒、烧杯、水。
教学过程：
步骤 教师活动 学生活动 教学意图
一 播放幻灯片，呈现学习课题，检查学生课前准备情况并做好评价，出示教师收集到的图片。 对所收集的信息资料向全班同学汇报。 激励学生课堂学习的热情，培养学生课外学习的习惯。
二 播放幻灯片、让学生观看后谈感想，根据学生的答题情况进行合理的评价。 学生就看到的图片谈自己的感想。 培养学生一分为二的去看待每件事物的能力及意识，激励学生去了解水的欲望，引入学习主题。
三 出示水电解器，讲解实验方法，指导 学生观察现象，提出合理的要求。 学生代表观察现象，并将观察实验现象告知全班同学。 培养学生观察实验现象的能力。
四 教师做演示实验，检验两种气体，引导学生对两种气体的认识。 通过以上实验现象及图片，学生进行分组讨论，得出合理结论。 使学生知道水是由氢元素和氧元素组成。
五 重新认识水的电解实验现象用化学眼光去认识水。 全面了解水电解的实质。 加深对周围物质的认识。
六 指导学生参与并完成讨论，并对学生的讨论结果进行合理的评价。 分小组完成书上的讨论，并向全班同学汇报讨论结果。 加深对化学反应实质的认识。
七 利用演示实验，引导学生对化合物、单质及氧化物定义概念的理解，并回忆纯净物、混合物的定义概念，并指导学生完成课后习题3，进行合理的评价。 理解记忆化合物、单质及氧化物的定义概念，并完成课后习题3。 加深学生对身边物质进一步的认识。
八 引导学生阅读资料共同探讨课后习题1、2，完成习题2的演示实验。 阅读资料，谈论自己的收获，完成课后习题1、2。 培养学生收集信息、处理信息的能力。
九 激励学生对所学内容进行回顾。 对所学内容进行回忆并加以巩固。 让学生学会学习方法。
[板书设计]
课题一：水（H2O）的组成
水 通电 氢气 + 氧气 （分解反应）
（H2O） （H2） （O2）
水是由氢元素和氧元素组成的。
由不同种元素组成的纯净物叫化合物；由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物。