8*《论教养》《精神的三间小屋》的说理特色 课件（幻灯片29张）

《论教养》《精神的三间小屋》的说理特色
活动一：思考探究
活动任务：请同学们通读《论教养》，并思考回答一位同学阅读后的质疑：文章的题目是“论教养”，可是从第13段开始，作者开始谈论“风度”，这是不是跑题了？
提示：同学们可以尝试着概括文章各段的内容，梳理作者行文思路。

第1段：良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于
自身。



第1段：良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于
自身。

提出教养来自何处
第2段：但是必须了解，什么是真正的教养。
第3段：……我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。
第4段：我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自
己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关
系究竟怎么样。


第5-10段：
一个男人，假如……那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷；假如一个男人……那就可以肯定他不是一个有教养的人；一个人，如果……那就不能说他是个有教养的人；假如一个人……那么同样不能说他是个有教养的人；假如一个人……那么，可以断定这个人缺乏教养……；假如一个人……这样的人简直蠢到了极点！
第11段：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善
于尊重别人。对他来说……有教养的人……

第12段：有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人
懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼
貌是恪守时间）。有教养的人……，他……他……
他……



第1段：提出教养来自何处
第2-12段：真正的教养是什么
第13段：谈论“风度”的书籍很多……有些人有一种错觉，
似乎优雅风度就是……
第14段：当然，优雅风度可能是外在的……
第15段：要养成优雅风度应该遵循哪些准则……
第16段：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度……
第17段：自我修养……莫如说是重视行为举止的内涵……
第18段：只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人……那
么风度就会自动来到你的身边……

第1段：提出教养来自何处
第2-12段：真正的教养是什么
第3-18段：优雅风度——教养的重要表现
第1段：提出教养来自何处
第2-12段：真正的教养是什么
第3-18段：优雅风度——教养的重要表现
严谨的结构、缜密的逻辑
说理特色
在议论性文章中，作者说清、讲明某道理的思维过程就是作者的说理过程。

讲究：道理的明确 结构的严谨 逻辑的缜密

活动二：学以致用
活动任务：请同学们通读《精神的三间小屋》，梳理文章的说理过程，并分析思考：“这‘三间小屋’之间有什么关系，它们可以调换顺序么？”
1-6段：引出为精神修建“三间小屋”的论题。

7-17段：通过对三间小屋的论述，表达自己的观点。

18-19段：由建筑精神的小屋，扩大到“矗立我们的精神大厦，开
拓我们的精神旷野”。



第一间“盛着我们的爱和恨”，即安放精神世界的喜怒哀乐
等情感，这是人之常情。
第二间“盛放着我们的事业”，在作者看来，事业对精神有
“濡养或反之的腐蚀作用”，所以这间小屋指向的是个体精神的
纯粹和充沛，这比第一间的喜怒哀乐之情，有了较大的提高。
第三间小屋，“安放我们自身”，即要有独立自主的思想，
指向自我精神的健全、独立，这又是一个提升。
活动三：对比分析
活动任务：这两篇文章重在说理，却比一般的说理更感性、更深刻，你能结合文章中的具体语句，分析作者是如何做到的吗？
原文：切记不要互相妨碍……比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便……
修改：切记不要互相妨碍。……比如说，吃饭的时候，要注意餐桌礼仪，在进餐、交谈、餐具的摆放等方面都要考虑关照到别人，免得给别人带来担心和不便……
5-10段：
列举6种不适当的表现来说明这就是真正缺乏教养的人：
不帮妻子做家务；常对妻女大发雷霆；漠视亲人的心理和愿
望；忽视父母需要；在家里随心所欲；不顾及家人的自尊心。

5-10段：
列举6种不适当的表现来说明这就是真正缺乏教养的人：
不帮妻子做家务；常对妻女大发雷霆；漠视亲人的心理和愿
望；忽视父母需要；在家里随心所欲；不顾及家人的自尊心。

具体而又普遍的生活现象
1.“你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。”
2. “我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。”
3. “我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维，留下一条细细的羊肠小道。”
修改：
追求事业可以让自己享受更美好的生活，可以带给家人幸福，
甚至可以为他人为社会做出自己的贡献。
原文：
我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘
着，收获着，欣喜地走向生命的远方。

修改：
追求事业可以让自己享受更美好的生活，可以带给家人幸福，
甚至可以为他人为社会做出自己的贡献。
原文：
我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘
着，收获着，欣喜地走向生命的远方。

比喻论证，形象论述，文辞优美，可读性强
假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。
假设了爱多和恨多的不同情形。
“假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。”
假设事业与爱好相符和不相符两种情况。
我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维，留下一条细细的羊肠小道。我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现，留下一个小小的储藏盒。
比喻论证、对比论证。
修改：我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高
速公路。我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息网络八面来
风的集装箱。没有独立思想、人云亦云。
原文：我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高
速公路，却不给自己的思维，留下一条细细的羊肠小道。我
们把自己的头脑，变成搜罗最新信息网络八面来风的集装箱，
却不给自己的发现，留下一个小小的储藏盒。

修改：我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高
速公路。我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息网络八面来
风的集装箱。没有独立思想、人云亦云。
原文：我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高
速公路，却不给自己的思维，留下一条细细的羊肠小道。我
们把自己的头脑，变成搜罗最新信息网络八面来风的集装箱，
却不给自己的发现，留下一个小小的储藏盒。
形象鲜明，印象深刻
说理特色
讲究道理的明确
讲究结构的严谨
讲究逻辑的缜密
选择具有普遍价值、具体的例子，运用对比、比喻等论证方法，贴近生活、形象说理。
我步入丛林，因为我希望生活有意义。我希望活得深刻，吸取生命中所有精华！然后从中学习，以免当我生命终结时，发现自己从来没有活过。
——梭罗《瓦尔登湖》