部编版二年级下册语文 1.古诗二首《咏柳》课堂实录

《咏柳》课堂实录
一、导入：
师：同学们，现在是什么季节？
生：春天
师：俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡，春天如此美好，老师仿佛都看到一幅幅春天的美丽的图画。同学们，你们能用一句话来描述你最喜欢的春景吗？
生1：春天，天气变暖了，柳树发芽了粉红的桃花开了，雪白的梨花开了。
生2：春天到了，小草长出来了，嫩绿的发芽，小麦返青了。
生3：春天到了，小燕子从遥远的南方飞回来了，青蛙从洞里钻出来了。
师：在春天的景色里，你最喜欢什么?
生1：小燕子它带来了美妙的音乐。
生2：柳树它发芽最早。
师：是呀，春天的大地变得五彩缤纷，充满勃勃生机，柳芽的萌生，预示着万物复苏和茁壮的成长。柳树是报春的使者，是春回大地的信号，所以，不但我们喜欢柳树，古人也喜爱柳树，今天，我们就来学习一首赞美柳树的诗。
板书：咏柳
生齐读题目，师讲解。咏：歌咏，赞美。
二、整体诵读，触摸意象。
1、简介作者。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。贺知章生活在初唐后期和盛唐前期，与唐代大诗人李白是好朋友。他写的诗感情丰富，清新通俗。
师：你想知道唐朝诗人贺知章怎么赞美柳树的吗？
（听配乐诵读录音，伴有春天柳树图片，无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷垂下，在春风里摇曳着。）
师：听过录音看看你从图上又知道了什么？（播放课件或幻灯片）
生1：柳树都发芽了，
生2：柳树长的很绿，柳条长的很细，很长。
生3：柳枝都快长到水里了。
师：同学们观察的真仔细，让我们跟着录音齐读一遍。在读的过程中，注意整首诗的节奏，划出整首诗的停顿。
生齐读古诗，并划出了停顿。
师：同学们读的真好，注意第一句中“一”读二声，可读重些，“绿”可读重。让我们再读一遍。
生再读古诗。
三、分步解读，理解诗意。
生自由读第一句诗，找出不懂的地方交流理解
生：我查了字典知道玉是玉石，可我不知道碧玉是什么意思
生：我来告诉你，碧玉就是我镯子这样的，妈妈送我时告诉我它是碧玉的。
生：我也知道了碧就是像你的镯子那样的颜色
师：对，碧就是一种颜色，大家来看图这就是碧绿色的玉石
生：那妆是化妆吗？
师：不是，在这里是装扮，打扮的意思
生：老师，一树该怎么理解呢？
师：大家听我说这句话：赶上了这场雨，我弄了一身雨水，这里的一该怎么理解呢？
生：满
生：全，整
师：对，一在这里并不表示一二三这些数量，而是一种虚指，那么一树就是满树。
生：那万条也不是一万条了？
师：对，像危楼高百尺，千山鸟飞绝，这里的百千万都是虚指，那么不是一万条是多少条呢？
生：很多条
生：无数条
生：丝绦是什么意思呀？
师：丝绦是指用丝织成的带子，看图，图上什么像带子？
生：柳枝
师：对了，我们知道丝线都很细，再看图上的柳条，很长也很细，春季这些柳条刚刚长出来还很嫩，这么细，这么嫩的柳条被风一吹就会动起来，可见它还很柔。丝绦一词写出了柳条枝细长而柔嫩的特点。
师：根据刚刚我们理解的词再读这首诗，我们来说说这两句的意思。
生：碧绿色的玉石装扮整棵树，从树上垂下来无数根柳条
师：整棵树上怎么会装扮上玉石呢？再看图，树上的什么像翠绿色的玉石呢？
生：柳芽
师：对，在这里，作者运用了比喻的修辞手法，把柳芽比作了玉石，把柳枝比作了丝绦，体现了作者对柳树的什么之情？
生：喜爱之情
师：让我们带着这种喜爱，赞美之情齐读这首诗
师：谁能带着喜爱之情解释这首诗
生：碧绿色的柳芽装扮整棵树，从树上垂下来无数根柔嫩的柳条。
师：现在，大家闭上眼，听一段小朗读
冬天的柳树是光秃秃的，听，春天来了，春风来了，春雨来了，柳树在春风的吹拂下，在春雨的滋养下，变柔了，变软了，变绿了，有长出了碧玉一般的柳芽和无数根细长而柔软的枝条，在温暖的春风里，千万根柳条抖动着细嫩小巧的叶子，随风摇摆，面对着柳树这么迷人的姿势，你会想写什么？
师：睁开眼，看书上的彩图，作者会想到什么呢？自由读第二句诗，找出读懂的地方
生：细叶就是新长出来的叶子吧？
生：裁是像妈妈裁衣服这样吗？边说边做裁的动作
师：似是什么意思
生：好像。
师：回答的不错，那二月春风似剪刀的含义是？
生：二月春风好像剪刀一样。它也运用了比喻的修辞手法，把春风比作剪刀。
师：为什么把二月的春风比作剪刀？跟第三行的哪个字有联系？
生：裁
师：春风这把剪刀裁剪出了什么？
生：嫩绿的细叶
生:谁有那么神奇的力量拿着这把剪刀呢？
生：春天
师：对，是，这位如同魔术师的春天，在这里作者把无形的春风比作了有形的剪刀，就是这把神奇的剪刀，剪破了寒冬的笼罩，裁出一个万紫千红，生机盎然的春天
生齐读第二句诗
四、诵读全诗，感悟诗情。
师：同学们，刚刚我们已经把整首诗解释了一遍，谁能试着连起来讲一讲它的意思？
生：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原先是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
师：说的真好。作者运用这么形象的比喻写出了这么美的词，可见作者很爱柳树
（板书：赞美柳树）
师：面对着柳树那么迷人的姿态作者展开了想象，板书想象由柳树想到春天，这里看出作者并不仅仅是赞美柳树，同时把对柳树的赞美引向了对春天的赞美
（板书：赞美春天）
五、总结并背诵全诗
师：作者通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂了春天给大自然带来的蓬勃生机，蕴含着作者对柳树的喜爱之情，表达了诗人对春天的热爱。通过今天的学习，同学们能背诵整首古诗吗？
生齐背古诗。
师：同学们背的非常好，今天的课就上到这里，下课！
生：老师再见！
师：同学们再见！