7.土地的誓言
【教学目标】
1.知识目标：①积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义，学会运用。②了解作者及时代背景。③感知课文内容，把握作者的思想情感。
2.能力目标：
①有感情地朗读课文，深层体味作者的家园情、故国情。②揣摩本文优美而富有激情的语句，增强对语言的感受力。同时进行仿句训练，逐步提高语言表达能力。
3.情感、态度、价值观目标：
培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感，原意为家乡的富饶、祖国的腾飞做出自己应有的贡献。
【教学重点】
从品味作者优美而富有激情的语句入手，感知作者深沉的故乡情、爱国心。
【教学难点】
让学生真切理解作者的家国之痛，加深理解作者所表达的思想感情。
【教学策略】
1.情境法。利用多媒体创设情境，以高效的视听效果充分感染学生的心灵。
2.朗读法。本文是一篇抒情散文，充溢着饱满深沉的爱国热情，字字有情，句句含情，感人至深，令人震撼。教学时宜采用多种形式朗诵课文，自行领会文意，培养语感，深刻体味作者的家园情、故国情。
【教学过程】
1、
导入
伴着优美的音乐播放幻灯片，同学们猜猜看，这是哪里的风景？这时学生已经迫不及待地喊出“是东北！”——“对，就是东北大地。”此时画面定格为4幅图片（白桦林、高粱地、林海雪原），你能形容一下这几幅图片中的风景吗？可选其中一幅说，尽量用四字短语。
2、
走近土地
说得好，这片土地上生长着参天碧绿的白桦林，有广袤无垠的原野，有银装素裹的冰雪世界，有片片火红的高粱地。有一位东北作家在他的文中是这样写的：“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”请大家翻到37页，7《土地的誓言》（板书课题），请同学们齐读第1句话，板书“挚痛”，谁能解释一下这个词？（看注释）诚恳而深切，“痛”什么意思？深切。作者为什么对关东原野怀有这样挚痛的热爱？请同学们带着这个问题大声的自由朗读课文，并勾画相关的句子。
3、
品读赏析
1、
扫除字词障碍。
2、
读一读,品一品
作者为什么对关东原野怀有这样挚痛的热爱？
生答：这是他的家乡。
师:请你有感情的读一读这句。
(用这样的格式把学生说到的几个重点的句子理解理解)
语段（一）、生：“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……”
师：我的家乡是怎样的？能否用一个词或短语告诉我们？美丽、丰饶、神奇、生机勃勃
作者在语言表达方面，是如何表现家乡的美丽富饶的？
生：运用了大量的形容词，这些修饰语的运用让我们浮想联翩，白桦林顿时有了鲜活力！还有这些词语让你读了眼前就勾勒出一幅画，生动形象的表现了家乡的美丽丰饶。本段还有什么样的语言特色？（排比）有什么作用呢？运用排比，列写了众多的美丽景物和丰饶物产，增强了气势，表现了物产的丰富……有大排比，还有小排比，一连运用了7个短语，不嫌啰嗦吗？一想起家乡，好像有很多的物产一股脑都涌现出来。（朗读指导:节奏渐快）
师：是啊，真的是写出了那片土地的“美丽丰饶”之极啊。
师：我的家乡如画如歌！你瞧，有参天碧绿的白桦林，红布似的高梁，还有带着松香气味的煤块，带着赤色的足金，作者真是如数家珍，但仍然意犹未尽，瞧！这一处省略号就留给了我们驰骋想象的空间，我们也来尝试：选一种景物，用上恰当的修饰语，模仿文中的句式，继续说说我美丽丰饶的关东原野。
如：我想起高耸、白雪皑皑的长白山，我想起波澜壮阔的松花江，我看见晶莹剔透的雾凇，我想起奇形怪状的冰雕，我听见吊水楼的瀑布声如雷鸣。
师：美丽的故乡令我们文采飞扬，让我们用朗读来释放心中的激情好吗？应该怎么读？用自豪骄傲的、强烈的口气齐读描写土地的语段。?
语段（二）、生：我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
师：你能不能带着热爱之情读读呢？你认为哪个词语用的最好啊?？
生朗读
师：我听出来了，你把无时无刻、喷涌、泛滥重读了，还注意了句与句之间的停顿。我们就像他这样带着热爱之情一起读一遍。生齐读。
师：“泛滥”是什么意思？
生：四处扩散，无法控制，我们常说江水泛滥。
师：这里泛滥着什么？
生：热情
师：对谁的热情？
生：家乡、国家
师：对！这种热情无法控制，说明这种感情非常浓厚，而我的家乡正处于水深火热之中，爱之愈深，痛之愈切。我的思乡心，爱国情如决堤之水不可遏制地向四处奔流喷涌。
语段（三）、生：我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
师：我回去的心情怎样？
生：急切
师：朗读时的语速是要快一点呢还是稍慢？
生：快一点
师：带着眷念之情，用稍快的语速读读！
师：这是一片多么丰饶的土地啊!作者在这片土地上留下了生活的印迹。作者生活在这片美丽丰饶的土地上幸福吗？
表现在哪里呢?
语段（四）生:在故乡的土地上······自己种的白菜.（第二段）
师：这段写出了作者对美好生活的回忆，应该用什么样的语速读？读出怎样的感情？
作者沉浸在美好的回忆中，应读出亲切的、深切依恋的感情，语速缓慢些。
师：多么美丽，多么丰饶后面的省略号“……”，又是一个意味深长的省略号，你能顺着这个句式再补充一个短语，表达你的感受吗？
4、
感受痛楚的国殇（背景介绍）
师：作者的家乡有美丽的景色、丰饶的物产，有幸福欢乐的美好生活，但他却说：“我必须回去，我从来没想过要离开她。”那作者为什么离开了这片土地？有同学知道吗？老师来做补充吧。
写作背景：播放幻灯片（配乐）
1931年9月18日，这是一个令中华儿女痛彻心扉的日子。日本关东军炮轰东北军驻地沈阳北大营，发动了对我国东北的大规模武装进攻，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。从此，3000万东北同胞在此后的14年中过着饱受凌辱的亡国奴生活。
幻灯片播放?日寇对我国人们的蹂躏、杀戮等，配悲哀的背景音乐?。
师：日寇的侵略使我们国土沦陷，人民流离。
1941年9月18日，同样流浪在外的东北作家端木蕻良，遥望着生他养他、令他魂牵梦萦的家乡，慷慨激昂地写下了这篇文章。
今昔图片对比：正因为日寇的侵略，原本美丽丰饶的土地惨遭践踏，善良淳朴的人们惨遭屠杀，此时此刻这挚痛的热爱中还应有怎样的情感？
（提示：“痛”还有什么意思？你能组什么词？）痛心，痛楚，痛苦，痛恨。（板书）
你从文中找找哪些语句流露出了作者这些情感？
1、生：我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
学生朗读，教师指导“必定”“必须”读出坚定地语气，读出气势。两个感叹句表现了故乡由解放到站立的变化，朗读时语调要不断上扬。齐读
2、赏析“埋葬”一词。
生：埋葬
师：为什么不用飘荡、回响呢？
生：飘荡、回响的是高兴的声音。
师：我们在田龚里的欢笑，回忆起来不高兴吗？
生：不高兴！
师：为什么？
生：只属于过去。
师：是的，昔日在田垄间留下的欢笑如晶莹的露珠点缀在垄上，散发出迷人的光泽，而今，这一切已荡然无存，欢乐只属于失去的家园！谁夺走了我们的田垄？谁埋葬了我们的欢笑？
生：日本侵略者
3、生：我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
说明作者为了解放故乡，愿意付出自己的一切，包括自己宝贵的生命。
师：读出了作者愿意为土地，为家乡而战斗，誓死保卫土地的牺牲精神（坚定信念），所以我们不仅读出对故乡的热爱和思念，还要读出对日寇的愤恨，读出坚定地信念。
朗读指导：读得慷慨激昂，铿锵有力，读出坚定信念，全班一起读。
五、体会题目的含义
同学们，请看黑板，我们常说“爱之愈深，痛之愈切”，作者热爱的这片土地丧失了，他为之而痛心，也更加痛恨日本侵略者，此时的作者义愤填膺，立下了他的铮铮誓言。（找出作者面对土地发出的誓言?）
题目是《土地的誓言》，为什么不说是我的誓言呢？
PPT展示
我们每个人，都是土地的儿子。土地是我们的母亲。忘记了自己的故乡的人，就像背弃了母亲的不孝子一样，不仅会失落自己的灵魂，还会被世人鄙视。
请记住，你的根，在母土之中。
小结：土地是我们的母亲，我们每个人，都是土地的儿子。儿子面对母亲发出了誓死保卫她的心声，这也是每一个有骨气有良知的中国人的心声，是我们中华民族的心声。
同学们，我们共有的中国心、民族魂凝聚着我们每一个人，请全体起立，举起你的右手，让我们再次朗读誓言，表达对土地、祖国挚痛的热爱。
5、
作业
1、
选择自己喜欢的段落语句背诵。
2、
推荐阅读诗歌《我爱这土地》（艾青）
板书：
土地的誓言
端木蕻良
热爱
挚痛（深切）
痛心
誓言
痛恨
1课堂练习：
教师引导学生品读第一段中描写家乡美丽丰饶、神奇生机的句子后，追问：作者是如何表现家乡的这些特点的？运用排比，列写了众多的美丽景物和丰饶物产，增强了气势，表现了物产的丰富……有大排比，还有小排比，一连运用了7个短语，一想起家乡，好像有很多的物产一股脑都涌现出来。我的家乡如画如歌！你瞧……这一处省略号就留给了我们驰骋想象的空间，我们也来尝试：选一种景物，用上恰当的修饰语，模仿文中的句式，继续说说我美丽丰饶的关东原野。
仿写练习：
选一种景物，用上恰当的修饰语，模仿文中的句式，继续说说我美丽丰饶的关东原野。
我想起---------------；我看见------
----；我想起-----------
刚开始，孩子们有些紧张局促，再加上关东原野不是我们的家乡所以不太熟悉，在老师的启发下，联系刚上课时欣赏的东北平原风景图片以及学生自身的旅游经历，学生们逐渐打开思路举手发言了。
生：我想起奇形怪状的冰雕，我看见一望无际的林海，我想起高耸的长白山……
生：我想起波澜壮阔的松花江，我看见晶莹剔透的雾凇，我想起雪橇飞驰的平滑大道……
出示范例：
我想起白雪皑皑的长白山，我想起波澜壮阔的松花江，我看见晶莹剔透的雾凇，我想起奇形怪状的冰雕，我听见吊水楼的瀑布声如雷鸣。
课下又继续让孩子们书面完成了这一练习，训练了语言表达能力。
练习：
1、我想起保暖御寒的貂皮，我看见粗犷剽悍的东北虎，我看见亭亭玉立的仙鹤，妩媚动人的天鹅；
2、我想起丰富多变的皮影戏，我看见匠心独运的麦秸画，我想起诙谐幽默的二人转……(共23张PPT)
人参
灵
芝
貂皮
鹿茸
土地的誓言
端木蕻良
走近土地
作者为什么对关东原野怀有挚痛的热爱？
（自由朗读课文，勾画相关语句。）
挚痛
斑斓
谰语
田垄
污秽
镐头
嗥鸣
碾
丰饶
zhì
háo
lán
niǎn
ráo
huì
lán
lǒng
gǎo
jiān
浅浅地（流水声）
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣，和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿赶着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣，和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿赶着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
小试身手：
选一种景物，用上恰当的修饰语，模仿文中的句式，继续说说我美丽丰饶的关东原野。
我想起---------------；我看见------
----；我想起-----------
我想起白雪皑皑的长白山，我想起波澜壮阔的松花江，我看见晶莹剔透的雾凇，我想起奇形怪状的冰雕，我听见吊水楼的瀑布声如雷鸣。
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣，和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿赶着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
1931年9月18日，这是一个令中华儿女痛彻心扉的日子。日本关东军炮轰东北军驻地沈阳北大营，发动了对我国东北的大规模武装进攻，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。从此，3000万东北同胞在此后的14年中过着饱受凌辱的亡国奴生活。
1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。这是柳条湖爆破现场。
“柳条湖”事件中被炸死的中国人
我们每个人，都是土地的儿子。土地是我们的母亲。忘记了自己的故乡的人，就像背弃了母亲的不孝子一样，不仅会失落自己的灵魂，还会被世人鄙视。
请记住，你的根，在母土之中。
——蔡运强
我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前,而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
请全体起立，举起你的右手，让我们再次朗读誓言，表达对土地母亲挚痛的热爱。
作
业
1、选择自己喜欢的段落语句背诵。
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