湘美版 三年级美术下册 3. 我们来下棋 教案
文档属性
| 名称 | 湘美版 三年级美术下册 3. 我们来下棋 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-01-25 08:04:53 | ||
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文档简介
《我们来下棋》教学设计
教材分析：下棋融科学、艺术、竞技三者为一体，能培养下棋者灵活敏捷，纵观全局的思维习惯，是陶冶性情健康身心的益智活动，既可以两人对弈也可以多人对决，平时儿童最爱玩的棋是游戏棋，这类题一般由成人设计。而本科确实让儿童时儿童玩自己设计的棋，这对于处在自我意识较强阶段的学生来说，是件非常得意的事情，对于培养美术学习的兴趣很有帮助。
教学目标1、引导学生发挥丰富的想象力设计，并绘制完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力在活动中尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。
教学重点：围绕主题设计一幅有趣的游戏棋盘。
教学难点：巧妙的设计关卡。
教学准备：彩色卡纸、油画棒、固体胶、剪刀、记号笔
一游戏导入
1 谈棋
师：孩子们，你们玩过棋吗？
生：玩过
师：谁跟大家说说你喜欢玩什么棋
生1：军旗
生2：象棋
师：你知道下象棋都有哪些规则吗？
生：
师：真棒，老师相信你以后会成为一个象棋高手。棋的种类分很多种，有军旗跳棋，象棋围棋等等，每一种棋，都有一定的游戏规则。今天老师也带来了一副棋，想玩吗？
生：想
2、玩棋
师：请一位同学上台玩棋
师：好玩吗？
生：好玩
师：下棋，不仅可以开发我们的智力，锻炼我们谨思慎行的高品质，还能结交很多好朋友呢，！今天就让我们来下棋――设计游戏棋盘
板书：我们来下棋
二、试玩棋盘，发现并解决问题
1、试玩棋盘
师：孩子们，在刚才那个大棋盘里，其实还藏着一个小故事呢，你们还想不想玩这样的棋盘游戏？
生：想！
师：老师给每个小组都准备了一个藏有故事的棋盘，我们一起来玩玩吧！开始吧！
2、发现问题，解决问题
师：时间到！孩子们，你们的棋盘能玩吗？
生：不能玩
师：为什么呢？谁来说说
①起点终点，路径
生：我们的棋盘什么都没有，不知道从哪走（教师链接到此棋盘）
师：哦，原来是这样啊，我们一起来看看他们的棋盘，你觉得他们的棋盘差什么？
生1：应该要有起点终点
师：你能帮他们添加一下吗？
生：在棋盘上添加起点和终点
师：可以吗
生：可以
师：还可以怎样画？请你再来试试
生2：试画不一样的起点终点图形和不同的位置
师：画的真棒，现在我们有了起点终点，能玩了吗？
生：不能？
师：那还需要添加什么？
生：路线
师：哦，我们从起点出发到终点需要一条路线才能到达是不是，你能来试着画出路线吗？
生：试画出路线
师：还可以怎样画？
生：试画
师：你的想法真独特。老师也想试试。路径除了可以用线条来表示，还可以用其他的图案来代替。看来呀，在一个棋盘上，起点终点还有路径是必不可少的，当我们确定了起点终点的位置，并将他们用直线或者曲线连接起来，就成了一条路径。（板书：起点终点，曲折的路径）
②主题
师：现在它可以玩了吗？我们来试试
师生共同玩棋盘
师：能玩了吗？
生：能了
师：可是，老师总感觉它少了什么，我们和这个大棋盘比较一下
生：这个棋盘没意思，一下就到终点了
师：哦，那怎么能让它变得有趣呢？
生：应该有一些游戏规则
师：你跟老师想到一块儿去了。给我们的棋盘设置一些规则，会让它变得更有趣。你们手中的棋盘都是藏有故事的棋盘，给大家2分钟时间，根据你们的主题编一个小故事，可以把老师这里的素材运用到你的棋盘中。开始吧
3、生小组讨论编故事
4、学生交流小故事
师：哪个小组和大家分享一下你的故事呢？
生举手
师：请第四小组的同学分享一下你们的故事（取经路上，链接到此棋盘）
生：讲故事（上讲台，指着棋盘讲）
师：你的故事讲的太精彩了！为你们小组争取了一次前进的机会。你们听清了吗？在他的故事里都出现了哪些角色？我们能不能根据这些故事情节给他设置一些规则呢？（提示：遇到本领高强的孙悟空，会助力唐僧前进5步，遇到猪八戒会让唐僧前进2步，还会有什么样的规则呢？你们来说说）展台出示此棋盘，老师边提示边加关卡。
生自由交流关卡
师：现在你们的棋盘是不是更有趣，更丰富啦？
生：是
师：所以呀，有了巧妙的关卡你的棋盘才会更丰富更有趣，设置关卡的时候，要有一定的难度和挑战，要有奖励关还要有惩罚关，这样你的棋盘才会更有吸引力（板书：有趣的关卡）
师：孩子们，现在你们知道怎样设计棋盘了吗？
生：知道啦
师引导：要有有趣的主题，起点终点，曲折的路径和巧妙的关卡
三、作品欣赏
师：下面，我们来欣赏一些优秀作品
四、学生创作
1、讨论分工
师：老师看大家已经蠢蠢欲动，想做自己的棋盘了，给大家30秒时间讨论一下分工，讨论完用你们的坐姿示意老师
2、作业要求
师：好了，看来大家已经分工完毕，我们来看看今天的作业要求：
①选择合适的素材，用你们喜欢的方式和材料，小组合作完善你们的游戏棋盘
②限时20分钟
③学生创作，教师巡视指导
五、作业展评
师：同学们，我们开元小学马上要开展“小能手棋盘DIY大赛”了，现邀请所有的同学参加，请各小组派一名代表将本小组的棋盘呈上来！
我们的奖项分为三类：
一、奇思妙想（想法独特）
二、行云流水（线条流畅）
三、妙趣横生（关卡有趣）
师：每个小组都有三种不同颜色的钻石，红色为奇思妙想钻，黄色为行云流水钻，蓝色为妙趣横生钻，请同学们将他们贴在你认为最合适的棋盘上。投票开始
师：你为什么把蓝色钻石投给了他呢？
生：
师：你为什么把黄色钻石投给了他？
生
师：你为什么把红色钻石投给他了？
生：
师：在今天的活动中老师还发现了一个特别团结的小组，是哪个小组呢？我们来看看（播放小视频）老师要设立一个最佳合作奖，把这个特别的奖项颁发给他们，为他们鼓鼓掌吧！
师：今天我们每一个小组都是最棒的，好啦孩子们，带着你们的棋盘一起玩玩吧。
教材分析：下棋融科学、艺术、竞技三者为一体，能培养下棋者灵活敏捷，纵观全局的思维习惯，是陶冶性情健康身心的益智活动，既可以两人对弈也可以多人对决，平时儿童最爱玩的棋是游戏棋，这类题一般由成人设计。而本科确实让儿童时儿童玩自己设计的棋，这对于处在自我意识较强阶段的学生来说，是件非常得意的事情，对于培养美术学习的兴趣很有帮助。
教学目标1、引导学生发挥丰富的想象力设计，并绘制完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力在活动中尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。
教学重点：围绕主题设计一幅有趣的游戏棋盘。
教学难点：巧妙的设计关卡。
教学准备：彩色卡纸、油画棒、固体胶、剪刀、记号笔
一游戏导入
1 谈棋
师：孩子们，你们玩过棋吗？
生：玩过
师：谁跟大家说说你喜欢玩什么棋
生1：军旗
生2：象棋
师：你知道下象棋都有哪些规则吗？
生：
师：真棒，老师相信你以后会成为一个象棋高手。棋的种类分很多种，有军旗跳棋，象棋围棋等等，每一种棋，都有一定的游戏规则。今天老师也带来了一副棋，想玩吗？
生：想
2、玩棋
师：请一位同学上台玩棋
师：好玩吗？
生：好玩
师：下棋，不仅可以开发我们的智力，锻炼我们谨思慎行的高品质，还能结交很多好朋友呢，！今天就让我们来下棋――设计游戏棋盘
板书：我们来下棋
二、试玩棋盘，发现并解决问题
1、试玩棋盘
师：孩子们，在刚才那个大棋盘里，其实还藏着一个小故事呢，你们还想不想玩这样的棋盘游戏？
生：想！
师：老师给每个小组都准备了一个藏有故事的棋盘，我们一起来玩玩吧！开始吧！
2、发现问题，解决问题
师：时间到！孩子们，你们的棋盘能玩吗？
生：不能玩
师：为什么呢？谁来说说
①起点终点，路径
生：我们的棋盘什么都没有，不知道从哪走（教师链接到此棋盘）
师：哦，原来是这样啊，我们一起来看看他们的棋盘，你觉得他们的棋盘差什么？
生1：应该要有起点终点
师：你能帮他们添加一下吗？
生：在棋盘上添加起点和终点
师：可以吗
生：可以
师：还可以怎样画？请你再来试试
生2：试画不一样的起点终点图形和不同的位置
师：画的真棒，现在我们有了起点终点，能玩了吗？
生：不能？
师：那还需要添加什么？
生：路线
师：哦，我们从起点出发到终点需要一条路线才能到达是不是，你能来试着画出路线吗？
生：试画出路线
师：还可以怎样画？
生：试画
师：你的想法真独特。老师也想试试。路径除了可以用线条来表示，还可以用其他的图案来代替。看来呀，在一个棋盘上，起点终点还有路径是必不可少的，当我们确定了起点终点的位置，并将他们用直线或者曲线连接起来，就成了一条路径。（板书：起点终点，曲折的路径）
②主题
师：现在它可以玩了吗？我们来试试
师生共同玩棋盘
师：能玩了吗？
生：能了
师：可是，老师总感觉它少了什么，我们和这个大棋盘比较一下
生：这个棋盘没意思，一下就到终点了
师：哦，那怎么能让它变得有趣呢？
生：应该有一些游戏规则
师：你跟老师想到一块儿去了。给我们的棋盘设置一些规则，会让它变得更有趣。你们手中的棋盘都是藏有故事的棋盘，给大家2分钟时间，根据你们的主题编一个小故事，可以把老师这里的素材运用到你的棋盘中。开始吧
3、生小组讨论编故事
4、学生交流小故事
师：哪个小组和大家分享一下你的故事呢？
生举手
师：请第四小组的同学分享一下你们的故事（取经路上，链接到此棋盘）
生：讲故事（上讲台，指着棋盘讲）
师：你的故事讲的太精彩了！为你们小组争取了一次前进的机会。你们听清了吗？在他的故事里都出现了哪些角色？我们能不能根据这些故事情节给他设置一些规则呢？（提示：遇到本领高强的孙悟空，会助力唐僧前进5步，遇到猪八戒会让唐僧前进2步，还会有什么样的规则呢？你们来说说）展台出示此棋盘，老师边提示边加关卡。
生自由交流关卡
师：现在你们的棋盘是不是更有趣，更丰富啦？
生：是
师：所以呀，有了巧妙的关卡你的棋盘才会更丰富更有趣，设置关卡的时候，要有一定的难度和挑战，要有奖励关还要有惩罚关，这样你的棋盘才会更有吸引力（板书：有趣的关卡）
师：孩子们，现在你们知道怎样设计棋盘了吗？
生：知道啦
师引导：要有有趣的主题，起点终点，曲折的路径和巧妙的关卡
三、作品欣赏
师：下面，我们来欣赏一些优秀作品
四、学生创作
1、讨论分工
师：老师看大家已经蠢蠢欲动，想做自己的棋盘了，给大家30秒时间讨论一下分工，讨论完用你们的坐姿示意老师
2、作业要求
师：好了，看来大家已经分工完毕，我们来看看今天的作业要求：
①选择合适的素材，用你们喜欢的方式和材料，小组合作完善你们的游戏棋盘
②限时20分钟
③学生创作，教师巡视指导
五、作业展评
师：同学们，我们开元小学马上要开展“小能手棋盘DIY大赛”了，现邀请所有的同学参加，请各小组派一名代表将本小组的棋盘呈上来！
我们的奖项分为三类：
一、奇思妙想（想法独特）
二、行云流水（线条流畅）
三、妙趣横生（关卡有趣）
师：每个小组都有三种不同颜色的钻石，红色为奇思妙想钻，黄色为行云流水钻，蓝色为妙趣横生钻，请同学们将他们贴在你认为最合适的棋盘上。投票开始
师：你为什么把蓝色钻石投给了他呢？
生：
师：你为什么把黄色钻石投给了他？
生
师：你为什么把红色钻石投给他了？
生：
师：在今天的活动中老师还发现了一个特别团结的小组，是哪个小组呢？我们来看看（播放小视频）老师要设立一个最佳合作奖，把这个特别的奖项颁发给他们，为他们鼓鼓掌吧！
师：今天我们每一个小组都是最棒的，好啦孩子们，带着你们的棋盘一起玩玩吧。