《刘姥姥进大观园》教学设计
教学目标
1、梳理小说故事情节，领悟小说主题，了解文章写作的艺术手法。2、通过对人物多角度描写的分析，思辨地把握人物形象。3、从文中丰富人生体验、获得对人生的有益启示，感受经典名著的之美。
教学重难点
重点
1、领悟小说（节选）主题。2、理解“笑”剧的涵义。
难点
1、理解“笑”剧的涵义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
开端发展高潮结局
导入预习检测：《红楼梦》文学常识。作为这样一部鸿篇巨著，作者曹雪芹是从哪里开始写起的呢？让我们来看一段文字，请大家齐读：按荣府中一宅中合算起来，人口虽不多，从上至下也有三四百丁；事虽不多，一天也有一二十件，竟如乱麻一般，并没个头绪可作纲领。正寻思从那一件事自那一个人写起方妙，恰好忽从千里之外，芥豆之微，小小一个人家，向与荣府略有些瓜葛，这日正往荣府中来，因此便就这一家说来，倒还是个头绪。你道这一家姓甚名谁？（生：刘姥姥）那么今天，且让我们跟着刘姥姥一起走进大观园，一窥四大家族之首——贾家之盛景。
（一）看大观园“百态”，梳理故事情节问题一：刘姥姥进大观园最大的感受是什么？问题二：进了这样的大观园，刘姥姥有哪些见闻感受呢？（二）悟大观园人生，探究思想主题同学们在自主学习时都提出了自己的疑问。接下来我们看看问题榜单的前3个。刘姥姥明知道凤姐要拿她“取笑儿”，为什么不生气，还积极配合，卖力“表演”？鸳鸯给刘姥姥说了什么悄悄话，让刘姥姥听话去表演？凤姐、鸳鸯为什么要策划这场笑剧来捉弄刘姥姥？（刘姥姥是客人，为什么也还要捉弄取笑？）小组合作讨论，揭示主题多元。学生领悟“笑”剧内涵。（三）回首大观园之，感悟人生道理结束语：今天，我们跟着刘姥姥一起走进了大观园，看到了一群性格各不相同的人，也在这场“笑”剧中发现身边这个刘姥姥的机敏圆滑，淳朴厚道。如今走出大观园，我们驻足回首，不知你有如何感慨？请同学谈谈你的收获，或受到的启迪。是的，回首大观园，园子依旧人依旧，只是不是初见时。如今看来，却是：雅不雅，俗不俗，岂不笑话！人笑我，我笑人，且看做人！请大家齐读。下课！
学生齐声朗读学生快速浏览课文学生借助学案自主回顾并梳理故事情节，初步感受人物形象，搜索并提取信息。检验并巩固自己已知的知识。小组合作：1、讨论学生在独立阅读中产生的3个主要问题。2、在解决问题中思辨地把握人物形象，领悟小说主题、感受经典名著之美。并尝试理解“笑”的涵义。3、学生分享思考所得。并逐渐领悟小说主题、人物形象、“笑”的涵义。学生思考，并分享学习感悟和启示。学生齐读，再次感受文章魅力，《红楼梦》的魅力。
板书设计
1、释义：“大”字为大观园这一舞台，刘姥姥起初为“大”上的一撇，组成“夭”字，意味刘姥姥在大观园的舞台上进行表演，众人的板书排：第一排左起依次为黛玉、宝玉、贾母、王夫人、惜春、李纨，贾母作为贾府的主人在观众席第一排的最中央，第二排左起依次为湘云、宝钗、鸳鸯、探春、迎春、凤姐，是根据用膳座位排列。将板书连为“笑”字，表明，这是一场笑剧。主角是刘姥姥，其他人是观众。2、释义：观看笑剧的众人的封建大家族地位与不恪守礼之间形成冲突，他们雅致的住宅奢侈的生活与不仁而低俗的精神追求之间形成冲突，刘姥姥的底层农妇的地位与克己守礼之间形成冲突，她粗俗滑稽的言行与滴水之恩涌泉相报的人性关辉之间形成冲突，在冲突中，笑剧的内涵得以揭示，封建社会，钟鸣鼎食之家的贾府丢了“礼”必将在历史中走向没落，一个“笑”字变成“哭”，笑剧终将变为悲剧。评测练习一、梳理故事情节——回顾“已知”，补漏“未知”刘姥姥进大观园后，有哪些见闻感受？二、合作探究小说主题、人物形象、艺术手法——获得“能知”，解决“想知”1、刘姥姥明知道凤姐二人拿他取笑，为什么不生气，还积极配合，卖力表演？2、鸳鸯给刘姥姥说了什么悄悄话，让他听话去表演？3、凤姐、鸳鸯为什么要策划这场“笑”剧来捉弄刘姥姥？/刘姥姥是客人，为什么凤姐二人还要捉弄取笑他？三、回顾课堂，感受传统，获得启迪雅不雅，俗不俗，岂不笑话！人笑我，我笑人，且看做人！学了本文，你有何收获？受到何启迪？(共14张PPT)
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部编版九年级
上册
按荣府中一宅中合算起来，人口虽不多，从上至下也有三四百丁；事虽不多，一天也有一二十件，竟如乱麻一般，并没个头绪可作纲领。正寻思从那一件事自那一个人写起方妙，恰好忽从千里之外，芥豆之微，小小一个人家，向与荣府略有些瓜葛，这日正往荣府中来，你道这一家姓甚名谁......
——《红楼梦》第六回
1、刘姥姥明知道凤姐二人拿他取笑，为什么不生气，还积极配合，卖力表演？
2、鸳鸯给刘姥姥说了什么悄悄话，让他听话去表演？
3、凤姐、鸳鸯为什么要策划这场“笑”剧来捉弄刘姥姥？/刘姥姥是客人，为什么凤姐二人还要捉弄取笑他？
留白
千里伏线※
封建大家族的奢侈腐败。
封建社会的等级制度、巨大贫富差距。
社会环境和地位决定了人物的命运。
大雅大俗的人性
......
主题多元，反复阅读。
刘姥姥大况园
东省济南阳光100中学
刘璐
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看火现圆“百态”,梳理故事情节
场笑剧
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悟大现圆人生,探究思想主题
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天药
学则须疑。
凤姐人为什么有意划取刘姥?
0为什么刘氓不顾自己颜面还和会吧
为么刘既身为家却全批取心形
刘姥姥比氡目的是报也真的报图
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三、回首火观圆之,感悟人生道理
雅不雅
俗不俗
岂不笑话
你笑我
我笑你
看做人
