人教版七年级生物上册2.1.4细胞的生活教案

1197610010655300 细胞的生活教学设计
教学目标
知识目标
（1）说出细胞中含有物质的种类。
(2)举例说明细胞膜的作用。
(3)描述线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换方面的作用
2.能力目标
（1）通过实验，培养学生动手进行实验操作。
（2）通过类比线粒体和叶绿体的功能，培养形象思维能力和运用类比的方法解决问题。
3、情感态度价值观目标
认同细胞是生物体结构与功能基本单位的生物学观点。
教学重难点
教学重点：
1.细胞膜控制物质的进出。
2.细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转化方面的作用。
教学难点 ：
1.描述细胞质中线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
三、学情分析
七年级学生才接触生物,还未有物理、化学基础，生物知识面也较狭窄。对细胞没有感观上的认识,而这一节又从宏观过度到微观,物质和能量又极为抽象,学生理解这一节内容较为困难。所以运用生动形象的教学将会更好的引领学生掌握知识、提高兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动及设计意图
创设情境
导入新课
最近影视频道播出了一档热播的美食节目《舌尖上的中国》。俗话说“民以食为天”美食不仅带给我们精神上的享受，重要的是为人们提供物质和能量。生物的生命活动都需要物质和能量，而作为生物体结构的基本单位——细胞的生命活动也需要物质和能量。本节课我们一起研究《细胞的生活》。
看视屏并思考。
激发学生的学习兴趣。
确立教学目标
利用多媒体展示本节课教学目标，指导学生阅读教材并完成导学案。
自主阅读，完成学案。
明确本节课学习目标。
探究物质的组成
分组进行方糖溶解实验,指导学生探究。引导学生思考:为什么方糖在水中消失了?
观看蔗糖溶解动画。
总结：1.物质都是由分子组成。
2.分子是不停运动的。
分组完成糖溶解的实验,分析现象、展示、研讨。
体现学生的动手能力以及合作精神。
探究细胞中有哪些物质
指导学生进行实验。准备所需的材料:花生、白纸、细铁丝、酒精灯等。
说说吃苹果的感受:推测苹果中可能含有哪些物质。
2.花生印油迹实验:花生在白纸上挤压,观察出现的现象并解释。
3.花生燃烧实验:灼烧花生,推测燃烧后留下的物质,燃烧的物质各是什么。
总结：细胞中的物质有两大类:一类是分子比较小的,如水、无机盐、氧等,一般不含碳,统称为无机物;一类是分子比较大的,如糖类、脂质、蛋白质和核酸,一般含有碳,统称为有机物。
根据老师所提供的器材进行实验。理解什么是有机物什么是无机物。
提高学生学习兴趣，更好的达到教学目标。
探究细胞膜的功能
：(1)葡萄和葡萄干哪个更甜?鲜葡萄晒成葡萄干的过程中,水分和糖类的含量有什么变化?这些变化和细胞膜有关系么?细胞膜对细胞的生活有何作用?
观看细胞膜控制物质进出的动画。
小结:细胞膜能够控制物质的进出。
理解细胞膜它并没有将细胞封闭起来,它能够控制物质的进出,使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。
探究细胞中的能量转换器
总结提升
1.提问：物质进入细胞后有什么作用？
2.能量的形式都有哪些?
3.汽油中的化学能是如何转化成小汽车的动能的?
4.细胞中有没有能量转换器？
总结：叶绿体能将光能转变成化学能,储存在有机物中,线粒体将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。
叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
提问：通过本节课你有哪些收获？
认真思考后得出结论。通过阅读教材说出细胞中的能量转换器并说出是如何转化的。
运用类比的方法进行讲解更加形象、生动，便于理解。
畅所欲言，总结本节课知识。
加深巩固本节知识。
随堂检测
思考回答
加深巩固本节知识
板书设计
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664845283845 细胞的生活
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物质 能量
有机物 无机物 叶绿体 线粒体
条理清晰，便于理解。