(共18张PPT)
估算玉米收入
p78
土地的面积
估算玉米收入
用学过的知识去解决实际问题，表达解决问题的过程和结果。
经历小组合作，解决估算玉米产量收入并交流过程。
通过小组合作的形式去解决问题，培养解决问题的能力。
体验合作学习的乐趣，感受数学在生活中的应用价值，教育学生联系生活学习数学。
学习目标
流程图
估算玉米收入
市场调查
学习目标
解决问题
巩固练习
教材分析
玉米种植和收获的时间:
六月底七月初——十月初
市场调查
玉米做成的食品
王大爷的玉米地
王大爷有一块长200米、宽40米的玉米地，种植玉米的株距是0.4米，行距是0.6米。
大约有一半的玉米结了两个玉米棒
数学信息
1
今年玉米大约收入多少元？
2
平均每公顷大约收入多少元？
3
预计比去年多收入多少元？
帮大爷算一算
根据往年经验，平均每个玉米棒大约可产0.16千克玉米粒。
去年每吨玉米粒的价格是2080元。
农产品价格调整后，现在每吨玉米粒的价格大约是2240元。
相
关
信
息
今年玉米大约收入多少元？
能不能直接求出今年玉米大约收入多少元？
怎么办？
先求出一共种了多少棵玉米，就可以知道结多少个玉米棒子了。
（注意：有二分之一的玉米结了2个玉米棒）
（不能）
解
决
问
题
王大爷玉米地的总面积
长×宽=面积=200×40=8000（平方米）
一颗玉米的占地面积
株距×行距=0.24（平方米）
一共结了多少玉米棒？
（80000+8000×2）÷0.24=100000(个）
根据往年经验，平均每个玉米棒大约可产0.16千克玉米粒。
一共可产多少玉米粒？
0.16×100000=16000（千克）=16（吨）
大约有一半的玉米结了两个玉米棒
今年玉米大约收入多少元
2240×16=35840（元）
答：今年玉米大约收入35840元。
平均每公顷大约收入多少元？
要求平均每公顷大约收入多少元？
先想：王大爷的地有多少公顷
8000平方米=0.8（公顷）
再想:0.8公顷收入了35840元，那么每公顷收
入多少元？
35840÷0.8=44800（元）
答：平均每公顷大约收入44800元。
预计比去年多收入多少元？
去年每吨玉米粒的价格是2080元。
去年王大爷收入多少元？
2080×16=33280（元）
35840-33280=2560
（元）
答：预计比去年多收入2560元。
1．解放军某部共有仪仗队员400名，在军事训练中，每8人排成一排，每两排之间的距离都是1米。这个仪仗队有多长？
这个仪仗队有49米长。
提示：400名仪仗队员，每8人一排，共有400÷8＝50（排）
共有间隔（50－1）即49个，
仪仗队长1×49＝49（米）。
巩固练习
2．在一个湖的四周筑起一条长4800米的大堤。堤上每隔6米栽柳树一棵，然后在相邻的两棵柳树之间每隔2米栽桃树一棵，应准备桃树和柳树各多少棵？
应准备柳树800棵，桃树1600棵。
提示：先求栽柳树的棵数，再求栽桃树的棵数。这是一个在封闭图形上植树的问题，间隔数与栽树棵数正好相等。
栽柳树棵数：4800÷6＝800（棵）
因为每个间隔栽桃树2棵，所以栽桃树棵数为：
800×2＝1600（棵）。
谢
谢集体备课教案
课
题
估算玉米收入（78页）
课
型
新授
主备人
成
员
五年级全体数学老师
教学目标
1．知识与技能：知道如何估算解决问题。2．过程与方法：经历小组合作，解决估算玉米收入，交流估算方法的过程。能综合运用所学知识解决现实生活中的实际问题，能表达解决问题的过程和结果。3．情感、态度与价值观：获得与同伴合作解决问题的积极体验，感受数学在生活中的价值，培养数学应用意识。
教学重点
知道如何估算解决问题。
教学难点
能综合运用所学知识解决现实生活中的实际问题，能表达解决问题的过程和结果。
教学方法
探究讨论解决实际问题
教学准备
课件
课时安排
共
5
课时
第
5
课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教学过程教学过程
一、知识回顾。提问：株距、行距的含义。回顾以前的知识，为本课题作铺垫。师：回忆上节课的内容，还记得株距、行距的含义吗？学生形容并回答。师；下面我们就继续探讨这类问题。二、估算玉米收入。1．读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息。引导学生读题，让学生充分接触并发现实际生活中的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。师：看课本78页例题，你都发现了哪些信息？生：知道株距、行距。生：平均每个玉米棒大约可产0.16千克玉米粒。2．解决问题提出“小组合作，帮王大爷算一算”的要求，让学生合作解决教材78页中的三个问题。在上面分析问题的基础上，采用合作讨论的方式让学生解决问题，不仅培养学生合作交流的精神，还加强了学生自主探究的能力。师：小组合作，用计算器帮王大爷算一算：（1）今年玉米大约收入多少元？（2）平均每公顷大约收入多少元？（3）预计比今年多收入多少元？教师巡视，然后交流各组计算的方法和估算的结果。要给学生充分交流不同算法的机会。
板书设计
估算玉米收入一、知识回顾二、估算玉米收入1．读题2．解决问题
课后反思
