六年级下册数学课件 第六单元《第2课时 可能性》人教版 (共31张PPT)

(共31张PPT)
第六单元
第2课时
可能性
人教版数学六年级下册
学习目标
1．进一步掌握平均数的意义，会求一组数据的平均数。
2．加深认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性，并会对事件发生的可能性作出预测。
同学们，根据今天的天气情况来判断一下明天的天气情况。这节课，我们就来复习可能性的知识。
导入新知
1．平均数。
(1)什么是平均数？它有什么用处？
能直观、简明地反映一组数据的一般情况，用它可以进行不同数据的比较，可以看出组与组的差别。
回顾整理
一般地，如果有n个数，x1，x2，x3，…，xn，那么
(x1＋x2＋…＋xn)叫做这n个数的平均数。
n
1
六一（1）班同学身高、体重情况如下表。
你能求出这两组数据的平均数吗？
(
1
)上面两组数据的平均数各是多少?
(
2
)小组讨论，什么数据能代表全班同学的身高和体重?
(
3
)如果把全班同学编号，随意抽取一
名学生，该生体重在36
kg及以下的可能性大?还是在39kg及以上的可能性大?
2.可能性。
六一（1）班同学身高、体重情况如下表。
(
1
)上面两组数据的平均数各是多少?
(1)(1×1.
40＋3×1.
43＋5×1.
46＋10×1.
49＋12×1.
52＋6×1.55＋3×1.58)÷40＝1.50
(m)，
(30＋2＋33×4＋36×5＋39×12＋42×10＋45×4＋48×3)÷40＝39.6
(kg)
2.可能性。
六一（1）班同学身高、体重情况如下表。
(
2
)小组讨论，什么数据能代表全班同学的身高和体重?
2.可能性。
六一（1）班同学身高、体重情况如下表。
(2)运用平均数可以代表全班同学的身高和体重.
(
3
)如果把全班同学编号，随意抽取一
名学生，该生体重在36
kg及以下的可能性大?还是在39kg及以上的可能性大?
2.可能性。
六一（1）班同学身高、体重情况如下表。
(3)因为体重36kg以下的有11个人，39kg及以上的有29人，所以39kg及以上的可能性大。
(
2
)小组讨论，什么数据能代表全班同学的身高和体重?
2.可能性。
六一（1）班同学身高、体重情况如下表。
(2)运用平均数可以代表全班同学的身高和体重.
计算出全班一共有多少人？体重在36
kg及以下有多少人？体重在39
kg及以上的有多少人？
体重在36
kg及以下的占全班人数的
，体重在39
kg及以上的占全班人数的
，因为
<
，所以该生体重在39kg及以上的可能性大。
40
11
40
29
40
11
40
29
能说一说还学过哪些有关可能性的知识吗？总结有关可能性的知识。
一定、可能、不可能
3．在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生的，有些事情是可能发生的，还有些事情是不可能发生的。下面举出了几个生活中的例子，请用“一定”“可能”“不可能”来判断这些事例的可能性。
(1)我从出生到现在没有吃过一点东西。
(2)吃饭时，有人用左手拿筷子。
(3)世界上每天都有人出生。
不可能
可能
一定
1.某鞋店上月女鞋进货和销售的情况如下表。
(1)你认为这样进货合理吗?为什么?
(2)你对下一次进货有什么建议?
（1）答：不合理，因为35、39、进货多，销量少。
（2）答：建议多进一些中码的鞋子。减少35、39、40码三种型号的数量。
巩固新知
课堂练习
通过本节课的学习，你有哪些收获？
课堂总结
1.连线
课后练习
2.乙两个足球队之间近期的5场比赛成绩如右表。如果两个队现在进行一场比赛，请预测一下哪个队获胜的可能性大。为什么?
乙队获胜的可能性较大。因为从两队的历史战绩来看，各有两胜一平两负，不相上下，从这一点来判断，两队获胜的可能性都是-
-分之一;但是，仔细观察可以发现:在第四、第五两场比赛中均是乙队获胜，这就说明了最近乙队的状况好于甲队。
再
见