第三单元课题1水的组成（教案7)

第三单元 自然界的水
课题1 水的组成
第1课时
教学设计思路
通过导入→实验探究→实验释疑→小结升华→归纳总结等教学环节，使学生了解探究物质组成的方法并明确物质分类的标准。
教案
课 题 水的组成 授课人 学 校
教学目标 认识水的组成；认识单质、化合物、氧化物的区别；了解人类认知物质组成的方法之一------间接呈现
重 点 通过实验活动分析水的组成
难 点 通过实验归纳使学生形成认知物质世界的化学理念
教学方法 实验—探究
仪器、用品 简易水电解器；10%NaOH溶液、火柴、酒精灯、相关电脑资料
教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
（电脑展示相关清江画面）清江，长江彩练上一颗耀眼明珠。清江，因山而俊美，因水而妖娆，水乃清江神韵，水乃生命之源泉。清江水，让人如痴如醉。水，它的化学组成是什么？给出水的化学式---H2O，学生猜测水的组成。展示电解水简易装置，并介绍。展示电脑动画，提出问题。问题群1：电极上有气泡产生吗？速率上有差别吗？产生气体颜色？一段时间后，所产生气体体积有差异吗？问题群2：电极上产生物质各是什么气体？如何验证？氧气、氢气具有何种化学性质？水具有与之相似性质吗？此反应是化学变化吗？如何书写文字表达式问题群3：水由什么组成？氢气、氧气由什么组成？水电解前后，元素种类是否变化？水、氢气（氧气）组成元素种类有何区别？它们各属于何类物质？（提示水也属于氧化物，并说明原因）下发题目条今天，我们通过水的电解实验，探究并知道了水的组成。此实验在思想方法上，也值得挖掘借鉴。水无色无味，但聪明的化学家们却通过它分解生成的产物这条线，间接呈现出水的组成。我们用刀切开西瓜，看到了西瓜内部结构，我们也可用“间接呈现”理念这把刀，来揭示更多物质的组成。金刚石是自然界最硬的物质，它由什么构成？人们通过肉眼直接观察不成，置于氧气中燃烧，生成了CO2，我们通过它燃烧的产物，间接推知金刚石中含有C元素。同学们想一想，如何探究蜡烛的组成。同学们，本次课有何收获？同学们，美丽的清江是我们共同的家园，让我们用学到的化学知识武装头脑，使清江水更清、更美，用我们丰富的知识建设我们的新农村，建设我们的生态家园。 通过观、听，体会清江水之神韵。由H2O组成，由H2、O2组成……观实验现象，观看动画，阅读教材，合作探究，回答问题。带着问题去观察并问答问题阅读书本，解决问题归纳总结书写文字表达式水 通电 氢气+氧气 负 正负----氢→父亲H2、O2组成，H、O元素组成……分组回答表现出一定的兴趣蜡烛点燃，生成CO2和H2O，可知，蜡烛中含有C、H元素。知道了水由氢元素、氧元素组成；知道了化合物、氧化物、单质的区别；知道了间接呈现这种化学理念…… 利用学生熟悉的风景，激发学生共鸣，引起兴奋。引导学生猜测，为下一步探究提供思维平台。多方位刺激学生，激起兴奋，自主学习。思维层层深化利用谐音，激起学生兴奋，更易记忆。重复问题，学生自主探究学习，突出重点。合作学习实验进行引申通过水的组成，归纳出探究物质组成的方法理念，并用此理念解决学生熟悉的问题。学生自我小结陈述回应，激起学生热爱家乡，建设家乡的情感。
板书设计：水 的 组 成电解水实验现象： 1、两极都产生无色气体；2、与电源正负极相连的电极上产生气体体积比约为1：2。结论： 1、与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。2、与电源负极相连的电极上产生的气体是氢气。水（H2O） 通电 氢气（H2）+氧气（O2） 负 正水由氢元素和氧元素构成。化学反应前后，元素种类不发生改变。单质与化合物区分标准是：元素种类不同。探究物质组成的化学理念----间接呈现。