课题2分子和原子（1）

第3单元 自然界的水
课题2 分子和原子
第一课时
一、教学设计思路：
学生对物质的认识是从看得见、摸得着的宏观物质开始的。在第一、二单元的学习中，学生对身边的物质及其变化，有了一定的认识。引导学生换一个角度看世界，变一种观点解读物质，是本课教学的关键。本课按教材顺序，首先从熟悉的日常现象及品红的扩散实验现象提出问题，引起学生思考，利用真实图片确立物质的微粒观。紧接着利用补充实验和教材中的活动与探究，使学生的大脑思维直接与客观存在的事实和现象反复充分地接触，在看得见的宏观现象启发下，通过想象、类比，理解化学现象的本质，从而使物质的微粒观、运动观得到确认。
二、教案
课题 分子和原子 授课人 刘艳华 学校 兴山县黄粮中学
教学目标 知识与技能1、认识物质是由分子原子等微小粒子构成，知道构成物质的微粒有质量小和体积小、处在不断的运动中、微粒之间有间隔等基本性质。2、能用微粒的观点解释简单的实验生活现象。过程和方法1、初步学会运用观察、实验等方法获取信息。2、培养主动与他人进行交流和讨论的习惯，能大胆清楚的表达自己的观点。情感态度与价值观1、渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。2、使学生初步体会物质微观世界的奥秘，增强好奇心和探究欲。
重点 1、对物质微粒性的认识； 2、能用微粒的观点解释常见的现象
难点 对物质可分性的认识
教学方法 创设问题情境—实验—得出结论—活动探究—学生讨论—总结归纳
仪器用品 烧杯（250ml 1个、1000ml 1个、50ml 3个）、药匙、注射器（2个）、滴管、量筒（10ml 2个、20ml 1个）品红、水、浓氨水、酚酞、酒精
教师活动 学生活动 设计意图
物质的微粒性设疑激思 发现问题水蒸发后液态的水为什么无影无踪地跑了？打开香水瓶盖，为什么闻到有香味？品红扩散实验中为什么整杯水都变红？启发诱导 寻找原因品红在水中是红色的，整杯水变红说明什么？为什么一粒品红能分散到水中每一个角落？真实图片 加深印象展示图片微粒的性质一 、质量小、体积小请计算：一滴水中大约有1.67×1021个水分子。若世界按60亿人口计，每人每天吃5000粒米，1.67×1021粒米可供全世界的人吃多少年？二 、分子间有间隔提出问题：50ml水与50ml酒精混合后总体积为多少？引导猜想引导分析原因：联系生活实例一杯黄豆+一杯芝麻提出问题：用注射气分别压水和空气，他们能被压缩吗？ 哪个更容易被压缩？为什么引导分析得出结论：一般情况下，气体分子间的间隔大于液体分子间的间隔。所以相同质量的同一物质在固、液、气三态的体积不同。三、 分子总是在不断的运动之中引导学生进行活动与探究：浓氨水的扩散引导分析原因：步骤1说明了什么？步骤2中A烧杯的酚酞变红说明A烧杯中也有了什么？浓氨水如何进入A烧杯？浓氨水由分子构成，由此实验可说明分子的什么性质？ 知识迁移应用用微粒的观点解释：为什么湿衣服能晾干？引导分析：为什么湿衣服在太阳下干得快？这说明分子的运动与什么有关？ 学生实验：品红扩散观察现象并思考：为什么整杯水变红？交流讨论得出结论：物质由微粒构成。构成物质的微粒有分子原子等。看图3-6、3-7思考：苯由什么微粒构成？ 硅由什么微粒构成？图片说明分子有哪些性质？交流讨论得出结论：苯由苯分子构成，硅由硅原子构成分子原子质量小体积小但真实存在分子间有间隔分组计算学生猜想：<、=、>学生实验，思考交流原因学生实验得出实验结论：都能被压缩，空气更容易思考原因运用“温度越高分子间的间隔越大”这一知识点解释：新建马路时为什么要分成许多块？动手实验，观察现象并记录思考讨论，得出结论：分子处在不断的运动之中。学生思考发言：湿衣服晾干是水分子不断运动的结果。在太阳下干得快，说明温度越高，分子运动越快。列举生活中能说明分子在不断运动的例子。学生交流小结本节课所得。完成课后练习 将化学与现实生活、实验现象联系起来，从真实情景中发现问题，产生探究欲。采用“逐步引导，抽丝剥茧”的方法将学习推向深入，通过物质及其变化的宏观现象与微观本质的联系，促成形象思维向抽象思维的转变，培养良好的微观想象能力和抽象思维能力，突破了教学的第一难点。真实图片再现，使学生能信服的承认微粒的客观存在，并且可由此引入分子性质的学习。通过数学计算，体会微粒的大小。采用真实实验、生活实例，学生可通过想象、类比等方式，把抽象的东西形象化，使学生能更深刻的体会微粒之间有间隔。通过实验与观察，思考与讨论自主学习，在掌握知识的同时，提高自己的思维能力和探究能力，在组织学生开展探究活动同时，又适时进行具体指导，使活动探究的教育价值得到充分发挥。让学生用微粒的观点来解释司空见惯的生活常识，从而让学生感受到化学来源于生活，服务于生活，激起进一步探究的欲望。小结、作业是学生对知识落实的自我检测，同时给教师一个反馈。
[板书设计] 分子和原子分子、原子等微粒 物质↓质量小，体积小处在不断的运动中有间隔
三 学案
[名师导学]
生活就是一本化学教科书，只要你留心观察用心思考，便可发现化学无处不在，探究求乐无穷，把抽象的微观世界和生活现象、实验事实联系起来。不但从生活到化学从化学到自然界，从现实到实验室、从实验室到实际应用，让知识、技能、过程与方法从丰富的实际中“结晶”出来。
[梯度导练]
1、“墙内开花墙外香”，这句俗语说明了什么？（ ）
A 分子之间有间隔 B分子是不断运动的 C分子是由原子构成的 D分子很小
2、生活中的一些现象，可反映出分子的某种基本性质。请在括号中填写分子的性质或反映性质的生活事例：
（1）湿衣服晾干，而且湿衣服在太阳下比在阴凉处干得快，说明（ ）
（2）新建马路时为什么要分成许多块，说（ ）
（3）夏天给自行车车胎充气，不能太足，是因为（ ）
（4）（ ），这一生活实例说明了分子在不断运动，而且分子的运动速率随温度升高而增大。
[能力提高]
右图是有关分子性质的实验。上瓶盛的是空气，下瓶盛的是红棕色的二氧化氮气体，当抽出玻璃片后会观察到红棕色气体逐渐扩散到上瓶，同时下瓶颜色逐渐变　　　　　。最后上下两瓶的颜色　　　　　。此现象说明　　　　　　　　　　　　　　　。当两瓶气体混合均匀后分子　　　　　（继续或停止）运动。
[科学探究]
程维在课堂上观察老师做品红扩散实验时，提出了新的问题：品红扩散的速率与哪些因素有关？
[假设]可能与温度有关，温度越高扩散越快。
[实验验证]
实验步骤 实验现象 结论
温度越高，品红扩散越快
[反思应用]请你列举另一个反映分子的运动速率随温度升高而增大的实例。
构成