大洲与大洋
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文档简介
(共36张PPT)
说课流程：
教材分析
教法运用
学法指导
教学过程
教材分析：
地位与作用
教学目标
教学重难点
地位与作用：
本节内容是九年义务教育教科书（人教版)《地理》七年级第二章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。内容联系紧密，脉络清晰，与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性，课本中出现的地理概念和地名比较多，大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生活中已经了解的，加上在此之前学习了地球和地图的知识，从读图的意义上，培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。这样既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。
教学目标：
知识目标
能力目标
情感目标
知识目标
通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。
能力目标
本节学生的学习过程是循序渐进的过程，从学生讨论是“地球还是水球 ”到了解海陆的分布，到探索和发现大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区别，从科学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。
情感目标
通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。
教学重难点：
重点：（1）认识海陆面积比例 （2）七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓——要求落实在地球仪和地图
难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。
教法运用：
读图提问教学法
比较教学法
讨论教学法
学法指导：
读图法
自主学习法
小组讨论法
教学工具：
多媒体实物投影
教学过程：
导入新课
讲授新课
学生活动
巩固练习
课堂小结
（板书设计）
地球？
水球？
辩论：地球？水球？
甲方：应该继续称我们居住的家园为“地球”
乙方：应该把“地球”改称为“水球”更准确
地球动画和图直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表见解，培养语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。
阅读：书P26“人类探索地球面貌的历程”
了解著名探险家们为人类认识世界所作的贡献，让学生体会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的。
从南北半球看：陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。
从东西半球看：陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。
七分海洋，三分陆地
（重）
活动可以调动学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，培养学生分析资抖、提取信息、发现问题、解决问题及“快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。
认识大陆、岛屿、半岛、大洲
大陆: 地域辽阔的陆地（未被海水淹没）
岛屿: 面积较小,四面环水的陆地
半岛: 陆地伸进海洋的部分,三面环水
大洲：大陆和它附近的岛屿合起来
让学生提取信息、分析资料，学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿。
七大洲和四大洋
（重、难）
七大洲
全球陆地共分为七个大洲，即亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。其中亚洲的面积最大，大洋州的面积最小。北美洲的格陵兰岛则是面积最大的岛屿。
地球上的海洋被陆地穿插分割，形成彼此相连的四个大洋。按照它们的面积大小，依次为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
亚、欧分界：
乌拉尔山脉、
乌拉尔河、里海、
大高加索山脉、黑海、
土耳其海峡
苏伊士运河：位于埃及东北部连接亚非两大洲的苏伊士地峡上，开凿于1859-1869年，沟通了地中海和红海，大大缩短了从欧洲和北美洲到印度洋沿岸的航程。
巴拿马运河：连接太平洋和大西洋的人工河道，位于南北美洲分界线处巴拿马共和国中部的巴拿马地峡，全长82千米，可通行6万吨级船舶。
练习：一笔画“世界”
组织学生深入的自主学习，培养学生对新知识的理解能力。通过师生互动，创建一种民主、平等、交往的新型师生关系，一起突破难点，突出重点。使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。
巩固练习
1、世界上海陆分布的特征是：七分海洋（71%），三分陆地（29%）。
2、七大洲面积由大到小排列是：亚非北南极欧洋。
3、四大洋由大到小是：太平洋、大西洋（呈S型、跨纬度最多）、印度洋、北冰洋（跨经度最多）。
1、世界上海洋的面积大约占地球总面积的（ ）
A、十分之三 B、十分之五 C、十分之七 D、十分之九
2、七大洲中面积最大和最小的分别是（ ）
A、非洲和欧洲 B、亚洲和欧洲
C、亚洲和北美洲 D、亚洲和大洋洲
3、世界上面积最广阔和面积最小的大洋分别是（ ）
A、北冰洋和太平洋 B、大西洋和北冰洋
C、印度洋和太平洋 D、太平洋和北冰洋
4、四大洋中，跨经度最多的是（ ）
A、太平洋 B、大西洋 C、印度洋 D、北冰洋
C
D
D
D
5、我国位于（ ）
A、亚洲 B、欧洲 C、非洲 D、北美洲
6、世界上最大的大陆是（ ）
A、非洲大陆 B、南极大陆 C、亚欧大陆 D、北美大陆
7、大致轮廓呈“S”形的大洋是（ ）
A、大西洋 B、太平洋 C、印度洋 D、北冰洋
8、面积最小、纬度最高的大洋是（ ）
A、太平洋 B、大西洋 C、印度洋 D、北冰洋
A
C
A
D
9、主要分布在西半球的大洲是（ ）
A、南美洲、大洋洲 B、北美洲、亚洲
C、南美洲、北美洲 D、南极洲、南美洲
10、下列属赤道横穿的大洲是（ ）
A、非洲、南美洲 B、北美洲、亚洲
C、南极洲、南美洲 D、大洋洲、欧洲
11、被太平洋、印度洋、大西洋所包围的大洲是（ ）
A、非洲 B、亚洲 C、大洋洲 D、南极洲
C
A
D
中学生好胜心强，用竞赛的方式，引发竞争意识，这样能使学生增强自信心，激发学习热情，同时通过课堂练习，对所学知识加以巩固。
一、七分海洋、三分陆地 二、世界海陆分布不均 三、七大洲和四大洋 l、七大洲： (1)大陆、半岛、岛屿
（2)七大洲：亚非北南美，南极欧大洋 （3）各大洲的分界线： ①亚、欧：分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海和土耳其海峡 ②亚、非：分界线——苏伊士运河 ③南、北美分界线——巴拿马运河
2、四大洋 （1）洋、海和海峡 （2)四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
培养学生归纳总结能力 。
说课流程：
教材分析
教法运用
学法指导
教学过程
教材分析：
地位与作用
教学目标
教学重难点
地位与作用：
本节内容是九年义务教育教科书（人教版)《地理》七年级第二章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。内容联系紧密，脉络清晰，与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性，课本中出现的地理概念和地名比较多，大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生活中已经了解的，加上在此之前学习了地球和地图的知识，从读图的意义上，培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。这样既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。
教学目标：
知识目标
能力目标
情感目标
知识目标
通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。
能力目标
本节学生的学习过程是循序渐进的过程，从学生讨论是“地球还是水球 ”到了解海陆的分布，到探索和发现大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区别，从科学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。
情感目标
通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。
教学重难点：
重点：（1）认识海陆面积比例 （2）七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓——要求落实在地球仪和地图
难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。
教法运用：
读图提问教学法
比较教学法
讨论教学法
学法指导：
读图法
自主学习法
小组讨论法
教学工具：
多媒体实物投影
教学过程：
导入新课
讲授新课
学生活动
巩固练习
课堂小结
（板书设计）
地球？
水球？
辩论：地球？水球？
甲方：应该继续称我们居住的家园为“地球”
乙方：应该把“地球”改称为“水球”更准确
地球动画和图直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表见解，培养语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。
阅读：书P26“人类探索地球面貌的历程”
了解著名探险家们为人类认识世界所作的贡献，让学生体会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的。
从南北半球看：陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。
从东西半球看：陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。
七分海洋，三分陆地
（重）
活动可以调动学生的学习热情，培养和提高学生读图的能力，使学生在使用地球仪、世界地图中，培养学生分析资抖、提取信息、发现问题、解决问题及“快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。
认识大陆、岛屿、半岛、大洲
大陆: 地域辽阔的陆地（未被海水淹没）
岛屿: 面积较小,四面环水的陆地
半岛: 陆地伸进海洋的部分,三面环水
大洲：大陆和它附近的岛屿合起来
让学生提取信息、分析资料，学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿。
七大洲和四大洋
（重、难）
七大洲
全球陆地共分为七个大洲，即亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。其中亚洲的面积最大，大洋州的面积最小。北美洲的格陵兰岛则是面积最大的岛屿。
地球上的海洋被陆地穿插分割，形成彼此相连的四个大洋。按照它们的面积大小，依次为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
亚、欧分界：
乌拉尔山脉、
乌拉尔河、里海、
大高加索山脉、黑海、
土耳其海峡
苏伊士运河：位于埃及东北部连接亚非两大洲的苏伊士地峡上，开凿于1859-1869年，沟通了地中海和红海，大大缩短了从欧洲和北美洲到印度洋沿岸的航程。
巴拿马运河：连接太平洋和大西洋的人工河道，位于南北美洲分界线处巴拿马共和国中部的巴拿马地峡，全长82千米，可通行6万吨级船舶。
练习：一笔画“世界”
组织学生深入的自主学习，培养学生对新知识的理解能力。通过师生互动，创建一种民主、平等、交往的新型师生关系，一起突破难点，突出重点。使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。
巩固练习
1、世界上海陆分布的特征是：七分海洋（71%），三分陆地（29%）。
2、七大洲面积由大到小排列是：亚非北南极欧洋。
3、四大洋由大到小是：太平洋、大西洋（呈S型、跨纬度最多）、印度洋、北冰洋（跨经度最多）。
1、世界上海洋的面积大约占地球总面积的（ ）
A、十分之三 B、十分之五 C、十分之七 D、十分之九
2、七大洲中面积最大和最小的分别是（ ）
A、非洲和欧洲 B、亚洲和欧洲
C、亚洲和北美洲 D、亚洲和大洋洲
3、世界上面积最广阔和面积最小的大洋分别是（ ）
A、北冰洋和太平洋 B、大西洋和北冰洋
C、印度洋和太平洋 D、太平洋和北冰洋
4、四大洋中，跨经度最多的是（ ）
A、太平洋 B、大西洋 C、印度洋 D、北冰洋
C
D
D
D
5、我国位于（ ）
A、亚洲 B、欧洲 C、非洲 D、北美洲
6、世界上最大的大陆是（ ）
A、非洲大陆 B、南极大陆 C、亚欧大陆 D、北美大陆
7、大致轮廓呈“S”形的大洋是（ ）
A、大西洋 B、太平洋 C、印度洋 D、北冰洋
8、面积最小、纬度最高的大洋是（ ）
A、太平洋 B、大西洋 C、印度洋 D、北冰洋
A
C
A
D
9、主要分布在西半球的大洲是（ ）
A、南美洲、大洋洲 B、北美洲、亚洲
C、南美洲、北美洲 D、南极洲、南美洲
10、下列属赤道横穿的大洲是（ ）
A、非洲、南美洲 B、北美洲、亚洲
C、南极洲、南美洲 D、大洋洲、欧洲
11、被太平洋、印度洋、大西洋所包围的大洲是（ ）
A、非洲 B、亚洲 C、大洋洲 D、南极洲
C
A
D
中学生好胜心强，用竞赛的方式，引发竞争意识，这样能使学生增强自信心，激发学习热情，同时通过课堂练习，对所学知识加以巩固。
一、七分海洋、三分陆地 二、世界海陆分布不均 三、七大洲和四大洋 l、七大洲： (1)大陆、半岛、岛屿
（2)七大洲：亚非北南美，南极欧大洋 （3）各大洲的分界线： ①亚、欧：分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海和土耳其海峡 ②亚、非：分界线——苏伊士运河 ③南、北美分界线——巴拿马运河
2、四大洋 （1）洋、海和海峡 （2)四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
培养学生归纳总结能力 。