冀教版数学一年级下册2.3认识半时 教案

一年级数学下(JJ)
第3课时　认识半时
【教学内容】
教材第11～12页。
【教学目标】
1．使学生学会看钟面上的半时。
2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
【教学重点】
认识钟表上如何表示半时。
【教学难点】
认识钟表上如何表示半时。
一、情境导入
1．由动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。
2．提出问题。
师：同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？
生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。
师：它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？(8时半)
生：大约8时多，8时半。
师：它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？(10时半和11时半)
生：它10时半找到小伙伴。
11时半和小伙伴一起采到了花蜜。
3．揭示课题。
谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半找到小伙伴一起采花蜜。
今天，大家一起来认识半时。(板书)
二、探究新知
1．投影仪出示3时半钟面。
师：你能说出这是什么时刻吗？(可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。)
师：说一说，你发现了什么？
(同桌讨论)
由学生自由交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。
2．依次出示8时半、10时半。
请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。
(通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。)
师：你们发现了什么？
学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。
师：半时与整时分针指的位置有什么不同？(学生自由讨论)
汇报：前面学习的整时，分针转一圈指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。
全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指向两个数的中间。
引导学生观察半时的写法(讨论)。
学生归纳：电子表的半时用“30”表示。点右边是“30”，点左边是几，就表示几时半。
3．实践应用。
(1)投影课本第12页“练一练”。
(2)游戏活动。
①教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。
②同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。(可交换)
(3)让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？(自由交流)
教师巡视后予以肯定，并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那一时刻在干什么？
师：今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。
(4)投影课本13页“生活中的钟表”，阅读并完成下面练习。
教师说明要求，让学生独立完成。
(5)小结。
师生共同小结。
请学生说一说这节课的收获。
师：同学们，我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的。希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。
三、课堂小结
1．师：今天我们学习了什么？你知道些什么？
生1：我们学习了认识半时。
生2：分针指向6时，时针位于两个数中间，这时的时间就是几时半。
生3：我知道了几时半可以叫做几时半、几时30分。
……
2．师：你觉得这些知识有用吗？
学生自由畅谈。
【板书设计】
认识半时
几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指向两个数的中间。