冀教版数学一年级下册5.5　两位数加一位数(不进位) 教案

一年级数学下(JJ)
第5课时　两位数加一位数(不进位)
【教学内容】
教材第44～45页。
【教学目标】
1．使学生掌握几十几加几(不进位)的计算方法，会用竖式正确计算。
2．使学生经历两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系，体会相同数位对齐的道理。
3．培养学生良好的学习习惯。
【教学重难点】
两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系。
一、情境导入
教师讲故事引入：有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，妈妈采了23个，小白兔采了4个(出示课件或挂图)。
根据这两个信息，你能提出哪些问题？
学生仔细观察，提出问题：妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个？一共采了多少个？
二、探究新知
1．出示例题，理解题意，引出问题。
教师言语导入：今天，兔妈妈带着小兔到森林的草地上采蘑菇。这里隐藏着我们今天要学习的数学问题。
指名学生扮演兔妈妈和小兔，读一读它们的对话。
生(兔妈妈)：我采了23个。
生(兔宝宝)：我采了4个。
师：它们真是勤劳能干啊！问题是什么呢？指名回答：一共采了多少个？
根据两只兔子说的话，你会列出算式来吗？生说算式，教师板书：23＋4＝
2．讨论算法。
师：23加4等于多少，你能用自己的方法算一算吗？学生独立思考后交流。
师：你是怎样算的，能说给其他小朋友听吗？
生：我是用小棒算的，3根加4根等于7根，再加上2捆是2个十，一共是27。
师：哦，你是用以前学过的方法来计算的，还有别的方法吗？
生：我把23分成20和3，3加4等于7，再加20是27。
学生说这种做法时，教师应结合板书。
师：刚才同学们的算法都很好。今天老师和小朋友们来学习一种新的算法，列竖式计算。教师板书示范：
强调：在个位上，写的时候4应该和3对齐。也就是相同数位对齐。强调用尺子画线，养成好的学习习惯。
师：现在怎么算呢？
生：先算3加4。
师：3加4得7，7应该写在哪一位。(个位：要和4、3对齐。)
师：我们先算3加4也就是先从个位算起。现在十位上的数怎么办呢？
生：把2抄下来。
师：答案就是27了。
谁愿意来说一说，列竖式计算的时候，要注意什么？
引导学生得出：笔算加法，要把相同数位对齐，从个位加起，要多请几位学生说一说，同时翻开课本读一读。
3．试一试。
刚刚我们学习了用列竖式的方法来计算，下面请大家来完成试一试中的题目，看谁做得好。请注意，要用刚刚学的这种方法来计算。
学生独立完成，指名3位同学板演。
交流时，请学生说一说自己是怎样计算的。注意检查学生是否把相同数位对齐。
三、巩固练习
1．第1题。
由学生独立完成，再集体交流。
2．第2题。
师：同学们刚才完成得都特别好，现在，请用你喜欢的方法来完成第2题，这一回，看谁表现更突出。
3．第3题。
(1)引导学生看图读题，理解题意。
(2)学生列式并解答。
(3)集体交流。说一说你是怎样列式解答的。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
【板书设计】
两位数加一位数(不进位)
23＋4＝27
1．口算
2．竖式